七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 課外古詩(shī)詞誦讀教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元課外古詩(shī)詞誦讀教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路嘿，親愛的同學(xué)們，今天咱們一起走進(jìn)七年級(jí)語(yǔ)文的第六單元，來(lái)一場(chǎng)別開生面的課外古詩(shī)詞誦讀之旅！??咱們要選幾首經(jīng)典的詩(shī)詞，讓它們?cè)谡n堂上“活”起來(lái)，讓咱們感受古人的情感，領(lǐng)略詩(shī)詞之美！??在課堂中，我會(huì)引導(dǎo)你們從朗讀到理解，再到欣賞，一步步深入。咱們還會(huì)進(jìn)行一些小組討論，讓大家暢所欲言，感受詩(shī)詞的魅力！??相信通過(guò)這節(jié)課，你們會(huì)對(duì)古詩(shī)詞有更深的了解，也更能體會(huì)到我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典詩(shī)詞的審美感知能力，提高對(duì)詩(shī)詞韻律、意境的鑒賞水平。

2.強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與應(yīng)用能力，通過(guò)誦讀和解讀，提升語(yǔ)言表達(dá)和文字運(yùn)用能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，理解詩(shī)詞背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)民族自豪感和文化自信。

4.促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，通過(guò)分析詩(shī)詞，鍛煉邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

5.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文精神，讓學(xué)生在詩(shī)詞的世界中感受生活的美好。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解古詩(shī)詞的意境和情感，通過(guò)朗讀和解讀，讓學(xué)生把握詩(shī)人的心境和創(chuàng)作背景。

②掌握古詩(shī)詞的韻律和節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)詞的音樂(lè)美，提高朗讀技巧。

③學(xué)習(xí)古詩(shī)詞中的修辭手法，如比喻、擬人等，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解古詩(shī)詞中的一些生僻字詞，幫助學(xué)生克服閱讀障礙，提高古詩(shī)詞的閱讀理解能力。

②深入挖掘古詩(shī)詞的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生理解詩(shī)詞背后的歷史背景和文化意義。

③培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行個(gè)性化解讀，形成自己的見解。

④在小組討論中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)，提高合作學(xué)習(xí)和交流能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師講解，引導(dǎo)學(xué)生初步理解古詩(shī)詞的基本內(nèi)容和文化背景。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)詩(shī)詞的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.演示法：通過(guò)角色扮演、情景再現(xiàn)等方式，讓學(xué)生更直觀地感受詩(shī)詞中的情感和意境。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示詩(shī)詞原文、作者介紹、背景資料等，增強(qiáng)課堂的直觀性和趣味性。

2.詩(shī)詞朗誦錄音：播放經(jīng)典詩(shī)詞朗誦錄音，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，提高朗讀水平。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引入相關(guān)網(wǎng)站和在線資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，豐富課堂內(nèi)容。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于古代詩(shī)詞的短片，如《詩(shī)韻千年》的片段，讓學(xué)生感受古詩(shī)詞的魅力。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課所學(xué)的詩(shī)歌形式、韻律特點(diǎn)，引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的課外古詩(shī)詞誦讀。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）：

-講解新知：首先，我會(huì)詳細(xì)介紹本節(jié)課將要誦讀的古詩(shī)詞，包括作者背景、詩(shī)歌內(nèi)容、創(chuàng)作背景等。

-舉例說(shuō)明：選取幾首具有代表性的古詩(shī)詞，如《登鸛雀樓》、《靜夜思》等，結(jié)合詩(shī)句分析詩(shī)人的情感表達(dá)和藝術(shù)手法。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們談?wù)剬?duì)詩(shī)歌的理解，分享自己朗讀詩(shī)歌的感受。

3.朗讀指導(dǎo)（約10分鐘）：

-示范朗讀：教師親自朗讀選定的古詩(shī)詞，指導(dǎo)學(xué)生注意朗讀的節(jié)奏、韻律和語(yǔ)氣。

-學(xué)生跟讀：讓學(xué)生跟隨教師的朗讀節(jié)奏，跟讀詩(shī)歌，培養(yǎng)朗讀的語(yǔ)感。

4.小組合作（約15分鐘）：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選取一首古詩(shī)詞，進(jìn)行分組討論，分析詩(shī)句的含義和詩(shī)人的情感。

-小組展示：每個(gè)小組派代表上臺(tái)，朗讀自己小組選取的詩(shī)詞，并簡(jiǎn)要介紹討論結(jié)果。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）：

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)詞，自己創(chuàng)作一首小詩(shī)，可以是即興創(chuàng)作，也可以是模仿古人風(fēng)格。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，給予適當(dāng)指導(dǎo)和修改意見。

6.總結(jié)反饋（約5分鐘）：

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞的重要性。

-收集學(xué)生的創(chuàng)作作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和欣賞古詩(shī)詞。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）：

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀一本古詩(shī)詞選集，挑選一首自己喜歡的古詩(shī)詞，進(jìn)行深入解讀，并寫下自己的心得體會(huì)。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我將充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，通過(guò)朗讀、討論、創(chuàng)作等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受古詩(shī)詞的魅力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練地朗讀并背誦所學(xué)的古詩(shī)詞，如《登鸛雀樓》、《靜夜思》等。

-學(xué)生能夠理解古詩(shī)詞的基本內(nèi)容，包括詩(shī)人的情感表達(dá)、意境描繪等。

-學(xué)生能夠識(shí)別和運(yùn)用古詩(shī)詞中的修辭手法，如比喻、擬人等。

2.能力提升：

-學(xué)生在朗讀和背誦中，提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用韻律和節(jié)奏。

-通過(guò)小組討論和合作，學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到了鍛煉。

-學(xué)生在創(chuàng)作小詩(shī)的過(guò)程中，提升了自己的創(chuàng)新思維和文字運(yùn)用能力。

3.情感體驗(yàn)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，感受到了古人的情感世界，增強(qiáng)了同理心。

-學(xué)生在欣賞古詩(shī)詞的過(guò)程中，培養(yǎng)了審美情趣，提升了藝術(shù)鑒賞能力。

-學(xué)生通過(guò)了解詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景，對(duì)歷史文化有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化自信。

4.思維發(fā)展：

-學(xué)生在分析古詩(shī)詞時(shí)，鍛煉了自己的邏輯思維和批判性思維。

-學(xué)生在解讀古詩(shī)詞的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何從不同角度思考問(wèn)題，提高了自己的多元思維。

-學(xué)生在創(chuàng)作小詩(shī)時(shí)，激發(fā)了創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)了如何將個(gè)人情感和想象融入創(chuàng)作。

5.綜合素養(yǎng)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，提高了自己的文化素養(yǎng)，拓寬了知識(shí)面。

-學(xué)生在課堂上的積極參與和課后作業(yè)的完成情況，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和自律精神。

-學(xué)生在古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了耐心、細(xì)致、專注等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。七、課后作業(yè)1.仿寫詩(shī)句：

-仿寫《靜夜思》中的詩(shī)句：“床前明月光，疑是地上霜?！币髮W(xué)生運(yùn)用對(duì)仗和意象，創(chuàng)作一句新的詩(shī)句。

答案示例：

-桌上清風(fēng)起，誤作雨聲來(lái)。

2.解讀詩(shī)句：

-解讀《登鸛雀樓》中的詩(shī)句：“欲窮千里目，更上一層樓。”要求學(xué)生結(jié)合詩(shī)句，闡述詩(shī)人想要表達(dá)的思想感情。

答案示例：

-詩(shī)人表達(dá)了遠(yuǎn)大的志向和不斷進(jìn)取的精神，通過(guò)“欲窮千里目”展現(xiàn)了追求更高境界的渴望，而“更上一層樓”則是對(duì)這種追求的實(shí)際行動(dòng)。

3.詩(shī)歌續(xù)寫：

-以《春曉》為例，續(xù)寫詩(shī)句：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?！币髮W(xué)生發(fā)揮想象，續(xù)寫下一句。

答案示例：

-雨后山色新，鳥語(yǔ)更清幽。

4.詩(shī)歌改寫：

-將《憫農(nóng)》中的一句詩(shī)句進(jìn)行改寫，如：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土?！币髮W(xué)生保持原意，用不同的詞匯表達(dá)。

答案示例：

-鋤禾正午時(shí)，汗水灑田土。

5.詩(shī)歌翻譯：

-將《望廬山瀑布》中的一句詩(shī)句進(jìn)行現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?/p>

答案示例：

-水流從高處直瀉而下，高達(dá)三千尺，仿佛銀河從天上垂落下來(lái)。

6.詩(shī)歌創(chuàng)作：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一首新的小詩(shī)，要求體現(xiàn)對(duì)自然、生活或情感的感悟。

答案示例（學(xué)生創(chuàng)作）：

-夏日炎炎午時(shí)休，樹蔭下聽蟬鳴。微風(fēng)拂過(guò)湖面波，心靜如水忘塵囂。八、教學(xué)反思嘿，親愛的同事們，這節(jié)課結(jié)束后，我坐在辦公室里，心里不禁泛起了一些思考。今天我們通過(guò)課外古詩(shī)詞誦讀，讓學(xué)生們領(lǐng)略了古人的智慧與情感，但我感覺(jué)還有很多可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能可以更加生動(dòng)一些。雖然我播放了短片，但感覺(jué)還是有點(diǎn)單調(diào)。下次，我打算嘗試用一些故事或者歷史人物來(lái)引入，比如講講李白、杜甫這些詩(shī)人的傳奇故事，讓學(xué)生們對(duì)古詩(shī)詞產(chǎn)生更濃厚的興趣。

然后，在講解新知的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于古詩(shī)詞中的生僻字詞還是有些吃力。我意識(shí)到，我應(yīng)該在課前準(zhǔn)備中更加細(xì)致，比如制作一些生僻字詞的卡片，讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，這樣他們?cè)谡n堂上就能更輕松地跟上了。

互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與討論，但我覺(jué)得還可以做得更好。比如，我可以設(shè)計(jì)一些更有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)他們深入思考，不僅僅是停留在表面的理解上。同時(shí)，我也應(yīng)該鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到討論中來(lái)，讓課堂更加活躍。

朗讀指導(dǎo)部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然能讀出來(lái)，但情感表達(dá)不夠。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重情感的培養(yǎng)，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)詩(shī)人的情感，這樣他們才能更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

至于課后作業(yè)，我布置了一些仿寫、解讀、續(xù)寫等練習(xí)，希望學(xué)生們能通過(guò)這些練習(xí)加深對(duì)古詩(shī)詞的理解。但同時(shí)，我也在思考，是否可以增加一些更具創(chuàng)意的作業(yè)，比如讓學(xué)生根據(jù)一首詩(shī)創(chuàng)作一幅畫，或者設(shè)計(jì)一個(gè)與詩(shī)相關(guān)的劇本。

當(dāng)然，我也看到了一些值得肯定的地方。比如，學(xué)生們?cè)谛〗M討論中表現(xiàn)出了很好的合作精神，他們?cè)诜窒碜约簩?duì)詩(shī)詞的理解時(shí)，能夠互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。這讓我感到非常欣慰。

最后，我想說(shuō)的是，教學(xué)相長(zhǎng)，我在教學(xué)的過(guò)程中也在不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我會(huì)繼續(xù)努力，希望下次的課堂能夠更加精彩，讓學(xué)生們更加喜歡語(yǔ)文課。讓我們一起加油吧！??????內(nèi)容邏輯關(guān)系1.古詩(shī)詞的基本結(jié)構(gòu)：

①詩(shī)歌的韻律：平仄、押韻等。

②詩(shī)歌的格式：五言、七言、律詩(shī)、絕句等。

③詩(shī)歌的組成部分：詩(shī)題、作者、正文等。

2.古詩(shī)詞的意境與情感：

①意境的營(yíng)造：借景抒情、托物言志等。

②情感的表達(dá)：喜怒哀樂(lè)、離愁別緒等。

③情感與意境的結(jié)合：情景交融、以景襯情等。

3.古詩(shī)詞的修辭手法：

①比喻：明喻、暗喻等。

②擬人：賦予非人類事物人的情感或行為。

③對(duì)偶：字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相似、意義相關(guān)。

④排比：結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意義相近的句子或短語(yǔ)排列。

4.古詩(shī)詞的背景知識(shí)：

①詩(shī)人的生平：了解詩(shī)人的背景，有助于理解詩(shī)歌內(nèi)容。

②歷史事件：詩(shī)歌中可能涉及的歷史事件，有助于把握詩(shī)歌的時(shí)代背景。

③文化內(nèi)涵：詩(shī)歌中蘊(yùn)含的文化元素，如風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰等。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)法：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞知識(shí)的掌握程度，了解他們對(duì)詩(shī)句的理解和情感體驗(yàn)。

-觀察法：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、朗讀表現(xiàn)、小組討論的積極性等，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

-小組展示：鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行詩(shī)歌解讀和朗誦展示，通過(guò)他們的表現(xiàn)評(píng)價(jià)他們的合作能力和表達(dá)能力。

-課堂測(cè)試：定期進(jìn)行口頭或書面測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞知識(shí)的記憶和理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括仿寫、解讀、續(xù)寫等練習(xí)，確保作業(yè)質(zhì)量。

-反饋與鼓勵(lì)：在作業(yè)批改中給予學(xué)生具體的反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力