《時、分、秒的認(rèn)識》（教案）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版

《時、分、秒的認(rèn)識》（教案）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員設(shè)計意圖嘿，親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《時、分、秒的認(rèn)識》這個奇妙的世界啦！??咱們?nèi)昙壣蟽缘臄?shù)學(xué)課程，人教版課本里這部分內(nèi)容，簡直就是時間管理的啟蒙課哦！我要用我自己的方式，把時鐘的奧秘一點點拆開，讓你們不僅學(xué)會看時間，還能感受時間的流逝，培養(yǎng)你們的時間觀念。讓我們一起加油，開啟這段有趣的學(xué)習(xí)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較的能力，通過認(rèn)識時、分、秒，學(xué)會用鐘表計時。

2.培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力，理解時間單位之間的換算關(guān)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，學(xué)會在日常生活中運用時間知識解決問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們之前在一年級學(xué)習(xí)了簡單的數(shù)數(shù)和時間的初步概念，對時間的基本單位“小時”有一定的了解。但關(guān)于“分”和“秒”的具體認(rèn)識和運用還比較陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，他們開始展現(xiàn)出一定的抽象思維能力，但具體到時間單位的理解和應(yīng)用，可能需要通過直觀教具和實際操作來輔助學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的同學(xué)更傾向于動手操作，有的則喜歡通過觀察和比較來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在認(rèn)識時、分、秒的過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對時間單位之間的換算關(guān)系理解困難，二是如何在實際生活中應(yīng)用這些時間知識。此外，由于時間的抽象性，學(xué)生可能難以將理論知識與實際生活聯(lián)系起來，需要教師通過豐富的教學(xué)活動幫助他們克服這些挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-實物鐘表：大鐘、小鐘、秒表

-數(shù)字和指針卡片

-時間軸圖示

-時鐘模型教具

-學(xué)生用練習(xí)冊

-互動式電子白板

-課堂計時器

-數(shù)學(xué)軟件輔助工具（如時間單位轉(zhuǎn)換器）教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.老師站在教室中央，手持一個大鐘，微笑著對同學(xué)們說：“同學(xué)們，你們看，這是我們今天的好朋友——鐘表。它不僅能告訴我們現(xiàn)在是什么時間，還能幫助我們管理時間。今天，我們就一起來認(rèn)識一下它，看看它里面藏著哪些秘密?！?/p>

2.老師邀請幾位同學(xué)上臺，讓他們觀察鐘表，并說出自己看到的時間。通過同學(xué)們的回答，老師引導(dǎo)大家關(guān)注鐘表的時針、分針和秒針。

3.老師總結(jié)：“好的，同學(xué)們都觀察得很仔細(xì)。今天我們要學(xué)習(xí)的就是時、分、秒的認(rèn)識。接下來，讓我們一起走進(jìn)這個奇妙的世界吧！”

二、新課講授（用時15分鐘）

1.老師展示數(shù)字和指針卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察時針、分針和秒針的運行規(guī)律。舉例說明：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來看一下這個鐘表。當(dāng)秒針指向12時，表示現(xiàn)在是整點。當(dāng)分針指向12時，表示現(xiàn)在是整分。而當(dāng)時針指向某個數(shù)字時，表示已經(jīng)過了多少小時?！?/p>

2.老師講解時、分、秒之間的換算關(guān)系。舉例說明：“同學(xué)們，我們知道1小時有60分鐘，1分鐘有60秒。那么，如果我們想知道某個時間點過了多少秒，就需要把小時和分鐘都換算成秒。比如，現(xiàn)在時針指向3，分針指向6，秒針指向12，那么這個時間點過了多少秒呢？”

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考如何在實際生活中運用時間知識。舉例說明：“同學(xué)們，你們知道嗎？時間在我們的生活中非常重要。比如，我們可以用時間來安排學(xué)習(xí)和休息，還可以用時間來記錄運動時間。那么，你們能舉例說明一下，在生活中如何運用時間知識嗎？”

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.老師發(fā)放時鐘模型教具，讓學(xué)生動手操作，觀察時針、分針和秒針的運行。舉例說明：“同學(xué)們，現(xiàn)在請你們拿出自己的時鐘模型，試著調(diào)整時針、分針和秒針，看看它們是如何運行的?！?/p>

2.老師組織學(xué)生進(jìn)行時間單位換算練習(xí)。舉例說明：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來做一個練習(xí)。請將下面這個時間換算成秒：3小時50分鐘30秒?！?/p>

3.老師引導(dǎo)學(xué)生觀察時間軸圖示，理解時間流逝的順序。舉例說明：“同學(xué)們，現(xiàn)在請你們觀察這個時間軸圖示。從左到右，表示時間的流逝。你們能找出一天中哪些時間點呢？”

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.老師提出問題：“同學(xué)們，你們覺得在認(rèn)識時、分、秒的過程中，哪些地方比較困難？”

-學(xué)生回答舉例：“我覺得換算時間單位比較困難?！?/p>

-學(xué)生回答舉例：“我覺得理解時針、分針和秒針的運行規(guī)律比較困難?！?/p>

-學(xué)生回答舉例：“我覺得在實際生活中運用時間知識比較困難?！?/p>

2.老師提出問題：“你們認(rèn)為如何才能更好地掌握時、分、秒的認(rèn)識？”

-學(xué)生回答舉例：“我覺得多練習(xí)換算時間單位可以幫助我們更好地掌握?！?/p>

-學(xué)生回答舉例：“我覺得多觀察鐘表，了解時針、分針和秒針的運行規(guī)律很重要。”

-學(xué)生回答舉例：“我覺得結(jié)合實際生活，將時間知識應(yīng)用到日常生活中，可以加深我們的理解?！?/p>

3.老師提出問題：“你們在生活中遇到過哪些與時間相關(guān)的問題？”

-學(xué)生回答舉例：“我曾經(jīng)忘記看時間，導(dǎo)致遲到了?！?/p>

-學(xué)生回答舉例：“我曾經(jīng)在運動時，不知道自己跑了多長時間?！?/p>

-學(xué)生回答舉例：“我曾經(jīng)在安排學(xué)習(xí)計劃時，不知道如何合理分配時間?！?/p>

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了時、分、秒的認(rèn)識。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了時針、分針和秒針的運行規(guī)律，掌握了時間單位之間的換算關(guān)系，還學(xué)會了在實際生活中運用時間知識。”

2.老師強調(diào)本節(jié)課的重難點：“本節(jié)課的重難點在于理解時針、分針和秒針的運行規(guī)律，以及時間單位之間的換算關(guān)系。希望大家在課后多加練習(xí)，加深對時間知識的理解。”

3.老師鼓勵學(xué)生：“同學(xué)們，時間是我們生活中不可或缺的一部分。希望大家能夠珍惜時間，合理安排學(xué)習(xí)和生活，成為時間的主人?！苯虒W(xué)資源拓展1.拓展資源：

-時間的歷史：介紹鐘表的發(fā)展歷程，從古代的日晷、沙漏到現(xiàn)代的電子鐘，讓學(xué)生了解時間測量工具的演變。

-時間文化：探討不同文化中關(guān)于時間的習(xí)俗和故事，如中國的古代計時法、西方的鐘樓文化等。

-科學(xué)探究：介紹與時間相關(guān)的科學(xué)知識，如地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的原理，以及時間與地球運動的關(guān)系。

2.拓展建議：

-家庭實踐：鼓勵學(xué)生在家里觀察家中的鐘表，記錄一天中重要事件的時刻，如起床、用餐、睡覺等，培養(yǎng)時間管理意識。

-手工制作：讓學(xué)生動手制作簡易的沙漏或日晷，通過實際操作加深對時間流逝的理解。

-故事閱讀：推薦閱讀與時間相關(guān)的兒童故事書籍，如《時鐘的秘密》、《小豬快跑》等，通過故事情境學(xué)習(xí)時間的概念。

-互動游戲：設(shè)計一些與時間相關(guān)的互動游戲，如“時間接龍”、“時間追捕”等，在游戲中學(xué)習(xí)時間的概念和運用。

-科技探索：參觀科技館或博物館中的鐘表展區(qū)，讓學(xué)生親自操作不同的鐘表，體驗時間的多樣性。

-社會實踐：組織學(xué)生參與社區(qū)活動，如志愿服務(wù)、環(huán)?；顒拥?，讓學(xué)生在實踐中體會時間的重要性，學(xué)會合理安排活動時間。

-個人規(guī)劃：引導(dǎo)學(xué)生制定個人學(xué)習(xí)計劃，包括每日學(xué)習(xí)時間、休息時間等，培養(yǎng)良好的時間管理習(xí)慣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-時針、分針、秒針的運行規(guī)律

-時、分、秒之間的換算關(guān)系

-時間單位在實際生活中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-時針：長針，指示小時

-分針：中針，指示分鐘

-秒針：短針，指示秒

-整點：鐘表指針全部指向12

-半點：鐘表指針指向6

-順時針：指針從12開始，按順序移動

③重點句子：

-“時針走一圈是12小時，分針走一圈是60分鐘，秒針走一圈是60秒?！?/p>

-“分針走1小格是1分鐘，秒針走1小格是1秒?！?/p>

-“要計算時間，我們可以先看時針指向的數(shù)字，再看分針和秒針的位置?！苯虒W(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和積極性，記錄每個學(xué)生是否能夠主動參與討論和回答問題。

-注意力集中：評估學(xué)生在課堂活動中的注意力集中程度，看他們是否能夠?qū)Ｗ⒂诮虒W(xué)內(nèi)容的講解和實踐活動。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：通過學(xué)生的面部表情和身體語言，判斷他們對學(xué)習(xí)時、分、秒的興趣和態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

-分享與交流：評價學(xué)生在小組討論中的分享和交流能力，包括是否能夠清晰表達(dá)自己的觀點，是否能夠傾聽他人的意見。

-合作精神：觀察學(xué)生在小組工作中的合作態(tài)度，看他們是否能夠共同解決問題，互相幫助。

-創(chuàng)新思維：評估學(xué)生在討論中是否能夠提出新的想法或解決方案，展示他們的創(chuàng)新思維。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，檢驗學(xué)生對時、分、秒的基本知識的掌握程度，包括對時間單位換算的理解和應(yīng)用。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生能否在實際情境中運用所學(xué)知識，如計算特定時間點的時間長度或推算經(jīng)過的時間。

-錯誤分析：分析學(xué)生在測試中的錯誤類型，了解他們在學(xué)習(xí)過程中可能存在的誤區(qū)。

4.學(xué)生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，評價自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作能力和學(xué)習(xí)成果。

-互評活動：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評，讓他們互相評價在小組討論和實踐活動中的表現(xiàn)，促進(jìn)同學(xué)間的相互學(xué)習(xí)和幫助。

5.教師評價與反饋：

-個性化反饋：針對每個學(xué)生的特點，給出個性化的評價，既肯定他們的進(jìn)步，也指出需要改進(jìn)的地方。

-強化優(yōu)點：對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師應(yīng)給予正面的強化，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-針對性問題：對于在學(xué)習(xí)過程中遇到困難的學(xué)生，教師應(yīng)給出具體的指導(dǎo)和建議，幫助他們克服障礙。

-情感支持：教師應(yīng)給予學(xué)生情感上的支持，讓他們感受到學(xué)習(xí)中的成就感和樂趣，增強他們的自信心。

-進(jìn)步追蹤：教師應(yīng)持續(xù)追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，通過定期的評價和反饋，幫助學(xué)生不斷提高。課后作業(yè)1.實踐題：

-作業(yè)內(nèi)容：請記錄下今天放學(xué)回家的時間，并計算從學(xué)校到家一共用了多少分鐘。

-答案示例：假設(shè)放學(xué)時間是3點15分，回到家的時間是3點45分，那么從學(xué)校到家一共用了30分鐘。

2.應(yīng)用題：

-作業(yè)內(nèi)容：小明早上7點起床，他計劃在8點30分出門去上學(xué)，請問小明需要提前多久起床？

-答案示例：小明需要在7點30分起床，因為從起床到出門需要1小時。

3.換算題：

-作業(yè)內(nèi)容：將下列時間換算成秒。

a.2小時30分鐘

b.45分鐘

c.1小時15分鐘

-答案示例：

a.2小時30分鐘=2*3600秒+30*60秒=8400秒

b.45分鐘=45*60秒=2700秒

c.1小時15分鐘=1*3600秒+15*60秒=3900秒

4.推理題：

-作業(yè)內(nèi)容：小華在上午10點開始做作業(yè)，