5《小小的船》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語文一年級(jí)上冊(cè)

5《小小的船》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語文一年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《小小的船》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日，星期一，第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛的孩子們，今天我們要一起踏上一次想象中的小船之旅，探索課文《小小的船》中的奧秘。讓我們一起，帶上好奇心和期待，揚(yáng)帆起航吧！???核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，體會(huì)小船的形象和童趣；

②正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀感受作者的情感；

③學(xué)習(xí)生字詞，認(rèn)識(shí)“船、頭、小”等字，并能用這些字進(jìn)行簡(jiǎn)單的組詞和造句。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解“只看見閃爍的星星”這句話的意境，感受夜晚星空的美妙；

②指導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片和想象，描繪出小船在星空中航行的場(chǎng)景；

③引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法，表達(dá)自己的想象和感受。在教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們用自己的方式去理解和表達(dá)課文內(nèi)容。教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過多媒體展示夜晚星空和小船的圖片，營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享對(duì)課文的理解和感受，培養(yǎng)合作能力和表達(dá)能力。

3.運(yùn)用游戲化教學(xué)，設(shè)計(jì)“小船尋寶”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)生字詞，提高記憶效果。

4.結(jié)合角色扮演，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)角色情感，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。通過這些方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會(huì)通過班級(jí)微信群發(fā)送《小小的船》的課文朗讀音頻和相關(guān)的星空?qǐng)D片，讓學(xué)生在課前感受夜晚的寧?kù)o和星空的美。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：我會(huì)提出問題如“你見過夜晚的星空嗎？你能想象一艘小船在星星的陪伴下航行嗎？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象和期待。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會(huì)通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和討論情況，了解他們的預(yù)習(xí)進(jìn)度和參與度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀課文，初步了解小船和星星的元素。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題，開始對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行思考和聯(lián)想。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和初步的想象畫提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前建立對(duì)課文內(nèi)容的初步印象，激發(fā)課堂學(xué)習(xí)的興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：我會(huì)以一個(gè)簡(jiǎn)短的故事引入，比如講述一個(gè)孩子夜晚仰望星空的故事，引出課文《小小的船》。

講解知識(shí)點(diǎn)：我會(huì)詳細(xì)講解課文中的生字詞和句子的含義，如“只看見閃爍的星星”。

組織課堂活動(dòng)：我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)“小船夜航”的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演小船和星星，體驗(yàn)課文中的場(chǎng)景。

解答疑問：對(duì)于學(xué)生在活動(dòng)中提出的問題，我會(huì)及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，感受課文中的情感。

提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出自己的疑問，并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

活動(dòng)教學(xué)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解課文。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

通過講解和活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握重點(diǎn)知識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：我會(huì)布置一些與課文相關(guān)的繪畫作業(yè)，讓學(xué)生畫出他們心中的“小小的船”。

提供拓展資源：我會(huì)推薦一些關(guān)于星空和夜晚的兒童文學(xué)作品，供學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：我會(huì)對(duì)學(xué)生的繪畫作業(yè)進(jìn)行批改，并給予個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成繪畫作品。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦的書籍，進(jìn)一步拓展知識(shí)面。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的繪畫作品進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和閱讀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提升自我評(píng)價(jià)和改進(jìn)能力。

作用與目的：

通過繪畫作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

通過閱讀拓展，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)他們的閱讀興趣。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《星星的孩子》：這是一本適合兒童閱讀的繪本，通過故事講述星星的故事，引導(dǎo)孩子了解星星的美麗和神秘。

-《夜空的故事》：這本書通過有趣的故事，向孩子們介紹夜空中的星座、行星和宇宙奧秘。

-《月亮的秘密》：這本書以月亮為主題，講述了月亮的起源、形狀變化以及與人類生活相關(guān)的傳說和習(xí)俗。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-星空觀察：鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下，觀察夜空中的星星和月亮，記錄下自己的觀察結(jié)果，并嘗試用畫筆描繪出自己眼中的星空。

-星座知識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生查找資料，了解自己生日對(duì)應(yīng)的星座，學(xué)習(xí)星座的基本知識(shí)，如星座的起源、象征意義等。

-宇宙探索：推薦學(xué)生閱讀《夜空的故事》等書籍，了解宇宙的奧秘，激發(fā)他們對(duì)天文學(xué)的興趣。

-制作星空卡片：讓學(xué)生利用彩色紙張、剪刀、膠水等材料，制作星空卡片，表達(dá)自己對(duì)夜空的理解和感受。

-家庭星空講座：家長(zhǎng)可以和孩子一起舉辦家庭星空講座，分享自己對(duì)星星和月亮的了解，增進(jìn)親子關(guān)系。

-星空攝影：鼓勵(lì)學(xué)生利用手機(jī)或相機(jī)，拍攝夜空中的美麗景象，感受攝影的魅力。

-星空音樂會(huì)：組織一次星空音樂會(huì)，讓學(xué)生在欣賞星空的同時(shí)，欣賞美妙的音樂，感受藝術(shù)的魅力。

3.結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)：

-生字詞學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀拓展材料，學(xué)習(xí)生字詞，如“星、辰、宿、月、夜”等，并嘗試用這些字詞進(jìn)行造句。

-詩句積累：讓學(xué)生在拓展閱讀中，積累與星空、月亮相關(guān)的詩句，如“床前明月光，疑是地上霜”等。

-文化傳承：引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)古代對(duì)星星和月亮的崇拜，如嫦娥奔月、吳剛伐桂等傳說，傳承中華民族的優(yōu)秀文化。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)：

-通過觀察學(xué)生在拓展活動(dòng)中的參與度和成果，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

-通過學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，了解他們?cè)谕卣够顒?dòng)中的收獲和不足，為今后的教學(xué)提供參考。

-鼓勵(lì)學(xué)生將拓展活動(dòng)中的收獲與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高他們的語文素養(yǎng)。教學(xué)反思今天，我們通過《小小的船》這篇課文，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行了一次想象中的航行?；赝@節(jié)課，我有一些思考想要分享。

首先，我覺得今天的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。孩子們對(duì)于課文中的小船和星星充滿了好奇和想象力，他們?cè)谡n堂上積極參與，無論是朗讀、討論還是角色扮演，都表現(xiàn)出了很高的熱情。特別是那個(gè)“小船夜航”的角色扮演活動(dòng)，孩子們都投入其中，仿佛真的置身于夜空中，這樣的體驗(yàn)對(duì)他們的語文學(xué)習(xí)是非常有益的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解生字詞的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于“頭、小”等字的理解還不夠深入，他們?cè)跁鴮憰r(shí)也容易出錯(cuò)。這說明我在教學(xué)過程中對(duì)于生字詞的教學(xué)可能還不夠細(xì)致，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)字詞教學(xué)的環(huán)節(jié)。

另外，我在組織課堂活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，他們似乎對(duì)活動(dòng)不夠感興趣。這讓我意識(shí)到，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我需要更加考慮學(xué)生的興趣和實(shí)際需求，設(shè)計(jì)出更加吸引人的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置，參與到學(xué)習(xí)中來。

在情感教育方面，我覺得自己做得還不錯(cuò)。通過朗讀和討論，孩子們能夠感受到作者對(duì)小船和星星的喜愛，以及那種對(duì)未知世界的好奇和向往。但是，我也覺得可以做得更好，比如在課后，可以讓學(xué)生寫一寫自己對(duì)于小船和星星的感受，或者畫一畫自己心中的小船，這樣既能鍛煉他們的寫作和繪畫能力，又能進(jìn)一步深化他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。

此外，我還注意到，在課堂上，學(xué)生的個(gè)體差異還是比較明顯的。有的學(xué)生能夠很好地理解課文內(nèi)容，有的學(xué)生則相對(duì)吃力。這讓我想到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取分層教學(xué)的方法，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過程。今天這節(jié)課，雖然有一些亮點(diǎn)，但也存在不足。我會(huì)認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平。希望下次的課堂，能夠更加完美，讓孩子們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)的旅途中，享受到更多的快樂和成長(zhǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①小船的形象和童趣

②夜晚星空的美妙景象

③對(duì)自然界的觀察