13貓（教案）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

13貓（教案）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)統(tǒng)編版語文四年級下冊的《13貓》這篇課文。這篇課文以一只可愛的小貓為主角，講述了它的一日生活。通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們可以了解到小貓的習(xí)性，同時也能感受到作者對動物的熱愛之情。這篇課文的語言生動活潑，貼近生活，非常適合我們四年級的學(xué)生學(xué)習(xí)。讓我們一起走進(jìn)這篇課文，感受小貓的可愛，體驗(yàn)作者的情感吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《13貓》，我們的目標(biāo)是提升語文核心素養(yǎng)。首先，我們要培養(yǎng)閱讀理解能力，通過細(xì)讀文本，理解小貓的性格特點(diǎn)和作者的情感。其次，我們要增強(qiáng)語言文字運(yùn)用能力，模仿課文中的語言，學(xué)會用生動的語言描繪動物形象。最后，我們要激發(fā)對自然界的熱愛之情，學(xué)會用欣賞的眼光看待動物，培養(yǎng)關(guān)愛生命的情感。讓我們一起在實(shí)踐中提升這些語文核心素養(yǎng)吧！????重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解小貓的習(xí)性和特點(diǎn)，體會作者對動物的細(xì)膩觀察。

2.學(xué)習(xí)課文中的生動語言，模仿并運(yùn)用到自己的寫作中。

難點(diǎn)：

1.理解作者對小貓情感的流露，體會作者的情感態(tài)度。

2.將對小貓的喜愛轉(zhuǎn)化為自己的情感表達(dá)，進(jìn)行創(chuàng)意寫作。

解決辦法：

1.通過分組討論，讓學(xué)生分享對小貓習(xí)性的觀察，共同總結(jié)特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感受作者的語言魅力，鼓勵學(xué)生模仿寫作。

3.設(shè)計(jì)情感表達(dá)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)對小貓的喜愛。

4.組織創(chuàng)意寫作活動，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的小貓故事。通過這些方法，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提升語文素養(yǎng)。????教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、紙質(zhì)教材《統(tǒng)編版語文四年級下冊》

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺

-信息化資源：小貓生活習(xí)性相關(guān)的視頻、圖片資料

-教學(xué)手段：互動式討論、角色扮演、創(chuàng)意寫作軟件教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有觀察過家里的寵物貓？它們有什么特點(diǎn)呢？今天，我們要一起走進(jìn)課文《13貓》，看看作者是如何描寫這只小貓的。

-回顧舊知：記得我們之前學(xué)過哪些描寫動物的文章？它們是如何生動地展現(xiàn)動物的特點(diǎn)的呢？

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）：

-講解新知：現(xiàn)在，讓我們一起來看看《13貓》這篇課文。我會讀給大家聽，注意聽作者是如何用文字描繪小貓的。

-舉例說明：在朗讀過程中，我會特別指出一些描寫小貓的精彩語句，比如“小貓的耳朵尖尖的，眼睛亮晶晶的”，讓大家感受作者的語言魅力。

-互動探究：讀完課文后，我會提出幾個問題，讓大家討論小貓的特點(diǎn)和作者的情感。

3.小組討論（約10分鐘）：

-學(xué)生活動：分成小組，討論以下問題：

1.你認(rèn)為小貓為什么喜歡在窗臺上曬太陽？

2.作者對小貓的感情是怎樣的？

3.你有沒有養(yǎng)過寵物，你是如何與它相處的？

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，幫助小組解決討論中的問題，并引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的思考。

4.角色扮演（約10分鐘）：

-學(xué)生活動：每個小組選出一個代表，扮演課文中的小貓，其他同學(xué)扮演作者或旁觀者，通過對話形式，重現(xiàn)課文中的場景。

-教師指導(dǎo)：確保每個小組都能完成角色扮演，并在過程中引導(dǎo)他們注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和情感的表達(dá)。

5.創(chuàng)意寫作（約15分鐘）：

-學(xué)生活動：根據(jù)自己對小貓的觀察和感受，寫一篇短文，題目自擬。

-教師指導(dǎo)：提供寫作思路和技巧，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用生動的語言描繪小貓的形象。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）：

-學(xué)生活動：完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題。

-教師指導(dǎo)：巡視全班，檢查學(xué)生的練習(xí)情況，對錯誤進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）：

-學(xué)生活動：分享自己的學(xué)習(xí)心得，談?wù)勍ㄟ^學(xué)習(xí)《13貓》得到的收獲。

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)語文核心素養(yǎng)的提升。

8.課后作業(yè)（約5分鐘）：

-學(xué)生活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己寵物的短文。

-教師提示：鼓勵學(xué)生觀察生活中的小動物，用文字記錄它們的可愛瞬間。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.閱讀理解能力提升：學(xué)生通過閱讀《13貓》這篇課文，能夠更好地理解作者的文字描述，體會作者對小貓的觀察和情感表達(dá)。他們學(xué)會了從文字中捕捉細(xì)節(jié)，分析人物心理，提升了閱讀理解能力。

2.語言表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在模仿課文中的生動語言進(jìn)行寫作時，能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使自己的寫作更加生動形象。他們學(xué)會了如何用豐富的詞匯和恰當(dāng)?shù)木涫奖磉_(dá)自己的思想感情。

3.創(chuàng)意思維能力培養(yǎng)：在創(chuàng)意寫作環(huán)節(jié)，學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出具有個人特色的小貓故事。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

4.情感態(tài)度價值觀的塑造：通過學(xué)習(xí)《13貓》，學(xué)生能夠感受到作者對動物的關(guān)愛之情，從而培養(yǎng)自己尊重生命、關(guān)愛動物的情感態(tài)度。他們學(xué)會了用欣賞的眼光看待動物，懂得了人與自然和諧共處的道理。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力提高：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.問題解決能力增強(qiáng)：在遇到問題時，學(xué)生能夠主動思考，通過討論和實(shí)驗(yàn)等方式尋找答案。他們學(xué)會了從多角度分析問題，培養(yǎng)了問題解決能力。

7.寫作技巧掌握：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生掌握了描寫動物的方法，如如何觀察、如何運(yùn)用修辭手法等。這些技巧將有助于他們在今后的寫作中更好地描繪各種事物。

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對語文產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動去閱讀、寫作，從而提高了學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)反思今天上了《13貓》這節(jié)課，我覺得有幾個地方挺值得我反思的。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的。孩子們對于小貓這個話題都挺感興趣的，課堂上大家參與度很高，討論也很熱烈。這讓我意識到，選擇一個貼近學(xué)生生活、能夠引起他們興趣的話題非常重要。我觀察到，當(dāng)孩子們討論起小貓的習(xí)性時，他們的眼睛都亮了起來，這讓我感到很欣慰。

然后，我在講解課文的時候，特別注重了語言文字的運(yùn)用。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在模仿課文中的語言時，能夠很好地把握住作者的情感。這讓我反思，我們在教學(xué)中是不是應(yīng)該更加注重語言文字的訓(xùn)練，讓孩子們在閱讀中學(xué)會欣賞語言，學(xué)會表達(dá)自己。

接著，我在設(shè)計(jì)角色扮演環(huán)節(jié)時，故意讓每個孩子都嘗試了不同的角色。這樣做的目的是想讓他們從不同的角度去理解課文，體驗(yàn)不同的情感。我發(fā)現(xiàn)，有的孩子扮演得特別投入，他們的表現(xiàn)甚至讓我有些驚訝。這說明，通過角色扮演這種形式，孩子們不僅能夠更好地理解課文，還能提升自己的表演能力。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在討論環(huán)節(jié)，有些孩子比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。我意識到，我可能需要更多地鼓勵他們，創(chuàng)造一個更加包容和開放的環(huán)境，讓每個孩子都能大膽地表達(dá)自己的看法。

另外，我在布置課后作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)有些孩子對于寫作還是有點(diǎn)迷茫。這可能是因?yàn)樗麄兊脑~匯量還不夠豐富，或者是對寫作技巧掌握得不夠熟練。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，多增加一些詞匯積累和寫作技巧的訓(xùn)練，幫助他們提升寫作能力。

最后，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。孩子們不僅學(xué)到了知識，還提升了語文素養(yǎng)。但是，教學(xué)永遠(yuǎn)沒有終點(diǎn)，我需要不斷地反思和改進(jìn)，才能更好地幫助孩子們成長。所以，我會繼續(xù)努力，不斷探索，希望能給孩子們帶來更多有益的啟示。典型例題講解1.例題：課文《13貓》中，作者用“小貓的耳朵尖尖的，眼睛亮晶晶的”這句話描寫小貓的外貌。請用類似的句式描寫一下你喜歡的動物。

答案：小狗的尾巴短短的，眼睛圓圓的。

2.例題：閱讀以下句子，選擇正確的詞語填空。

-a.小貓（A.跳B.蹦）到了窗臺上，曬起了太陽。

-b.媽媽把（A.貓B.被子）蓋在貓身上，怕它著涼。

答案：a.Ab.A

3.例題：請根據(jù)課文內(nèi)容，完成下面的句子。

-小貓（A.跳B.蹦）到（A.沙發(fā)B.窗臺）上，開始（A.玩B.睡）覺了。

答案：a.Ab.Bc.B

4.例題：以下哪個句子是擬人化的表達(dá)？

-a.小貓的尾巴搖來搖去，好像在向主人打招呼。

-b.小貓吃完了魚，舔了舔嘴巴。

答案：a

5.例題：請根據(jù)課文內(nèi)容，續(xù)寫以下句子。

-小貓（A.跳B.蹦）到窗臺上，看著外面的世界，它（A.舒展B.收縮）了身體，好像在（