初中物理科組第二課堂活動(dòng)方案

初中物理科組第二課堂活動(dòng)方案

初中物理科組第二課堂活動(dòng)方案：理化生組第二課堂

活動(dòng)萬案

理化生組第二課堂活動(dòng)方案

第二課堂活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸，也是各科教學(xué)的有

機(jī)組成部分，第二課堂活動(dòng)不僅可以使學(xué)生開闊視野，豐

富知識(shí)，增長(zhǎng)智慧，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且有助于學(xué)生鞏固

課堂內(nèi)所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。開展

第二課堂活動(dòng)，不僅是全面貫徹教育方針和實(shí)施素質(zhì)教育

的需要，而且可以豐富校園文化生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成

績(jī)，特制訂以下活動(dòng)方案

一指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培

養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，提高專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生

全面發(fā)展，豐富學(xué)生校園生活，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作開

展。

二活動(dòng)內(nèi)容

1.青春期教育

2.八年級(jí)物理趣味物理知識(shí)競(jìng)賽

3.九年級(jí)物理高空拋雞蛋

4.九年級(jí)化學(xué)化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽

三活動(dòng)安排

1.第14周的星期三四七年級(jí)八年級(jí)進(jìn)行青春期教育的

知識(shí)講座

主講：周向陽

負(fù)責(zé)人：楊俊譚宗琴

2.八年級(jí)物理趣味知識(shí)競(jìng)賽

出題人：余強(qiáng)監(jiān)考：余強(qiáng)劉錦華閱卷：余強(qiáng)劉錦華

3.九年級(jí)物理高空拋雞蛋

負(fù)責(zé)人：楊凡丁小林

4.九年級(jí)化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽

出題人：聶麗監(jiān)考：聶麗陳武奎閱卷：聶卵陳武奎

5.知識(shí)競(jìng)賽科目出題范圍為各年級(jí)各科教學(xué)進(jìn)度范圍

內(nèi)的主要內(nèi)容，物理化學(xué)的知識(shí)競(jìng)賽瑤緊貼生活實(shí)際，主

要體現(xiàn)在物理化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用和聯(lián)系，題型自行

設(shè)計(jì)，難度適中，不能過難，過偏過怪滿分100分時(shí)間100

分鐘

四參加人員

1.生物為七年級(jí)八年級(jí)全體學(xué)生

2.競(jìng)賽科目以班為單位，每班選出15名參賽選手，請(qǐng)

相關(guān)老師在12月10上交參選學(xué)生名單

五獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

1.一等獎(jiǎng)1人二等獎(jiǎng)3人三等獎(jiǎng)6人

2.團(tuán)體獎(jiǎng)以班為單位進(jìn)行評(píng)比，各年級(jí)分別設(shè)一二等

獎(jiǎng)各一名

六競(jìng)賽時(shí)間

12月18日星期三八年級(jí)物理17：40------------19：

20

12月19日星期四九年級(jí)化學(xué)17：40------------19：

20

七試場(chǎng)安排

競(jìng)賽科目在學(xué)術(shù)報(bào)告廳

八注意事項(xiàng)【初中物理科組第二課堂活動(dòng)方案】

競(jìng)賽科目的出題教師必須做好試卷的保密工作，監(jiān)考

教師必須從嚴(yán)有序，評(píng)卷人員必須公正公平客觀對(duì)待每一

份試卷。

理化生教研組XX126

初中物理科組第二課堂活動(dòng)方案：初中物理第二課堂

活動(dòng)計(jì)劃

初中物理第二課堂活動(dòng)計(jì)劃

范紅軍新鄭市孟莊二初中

初中物理第二課堂活動(dòng)計(jì)劃

一、第二課堂活動(dòng)的宗旨。

第二課堂活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸，也是學(xué)科教學(xué)的有

機(jī)組成部分。第二課堂活動(dòng)不僅可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開闊

學(xué)生視野，豐富知識(shí)，增長(zhǎng)智慧，而且有助于學(xué)生鞏固課

內(nèi)所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。發(fā)展學(xué)生

的愛好和特長(zhǎng)，培養(yǎng)并激發(fā)他們朝氣蓬勃、積極向上的精

神，同時(shí)培養(yǎng)集體主義思想和團(tuán)結(jié)友愛、遵守紀(jì)律的品德。

二、第二課堂活動(dòng)的要求。

1、實(shí)踐性和創(chuàng)造性相結(jié)合。第二課堂活動(dòng)重在培養(yǎng)學(xué)

生的綜合能力，要讓學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)腦筋，多思考，多想

象，多動(dòng)口，勤動(dòng)手，教師要注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)

生勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，獨(dú)立思考，培養(yǎng)觀察、思考的解

決問題的能力。

2、自立性和導(dǎo)向性相結(jié)合。學(xué)生參加自己喜歡的強(qiáng)項(xiàng),

教師要認(rèn)真安排活動(dòng)內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)好學(xué)生,

讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所獲。

3、趣味性和實(shí)效性相結(jié)合。第二課堂活動(dòng)就是要讓學(xué)

生感興趣，重視開發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的能力、素質(zhì)。

培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)、自覺學(xué)、樂于學(xué)的好習(xí)慣。

4、根據(jù)物理學(xué)科特點(diǎn)，以小組為單位開展各項(xiàng)活動(dòng)。

三、第二課堂活動(dòng)的安排。

1、培優(yōu)小組，為學(xué)期學(xué)科競(jìng)賽打好基礎(chǔ)，學(xué)生可自愿

報(bào)名或由輔導(dǎo)老師確立名單。

2、對(duì)于基礎(chǔ)不好的學(xué)生，組織基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)習(xí)小組進(jìn)行

課業(yè)輔導(dǎo)，以穩(wěn)定學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)興趣?！境踔形锢?/p>

科組第二課堂活動(dòng)方案】

四、活動(dòng)時(shí)間。

每周三下午課外活動(dòng)，間周進(jìn)行。

初中物理科組第二課堂活動(dòng)方案：XX初中物理教學(xué)工

作總結(jié)

第1篇：初中物理教學(xué)工作總結(jié)

日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就要過去了。在校

領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的工作。

回顧這一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思

的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

〃學(xué)海無涯，教無止境〃，只有不斷充電，才能維持教

學(xué)的青春和活力。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。本學(xué)期,

結(jié)合課程改革，確立的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。

一學(xué)期來，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)

講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了物理新課程

標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、

《教師怎樣與新課程同行》等。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自

己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。

隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平

時(shí)有機(jī)會(huì)還通過技能培訓(xùn)、外出聽課、開課等使自己在教

育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自

己、豐富了自己的知識(shí)和見識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作

好了準(zhǔn)備。

二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努

力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足〃用活

新老教材，實(shí)踐新理念?！η笞屛业奈锢斫虒W(xué)更具特色，

形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，

提高物理教學(xué)質(zhì)量。

我任教初二年級(jí)的16至22班的物理課程，任21班班

主任。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)〃五認(rèn)真〃。

課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)

際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課

后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，使學(xué)生對(duì)物理更有興趣，同時(shí)提高

學(xué)生的探究科學(xué)水平。另外，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫些教

后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等，目的是為

以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通,

了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。

總之，在課堂教學(xué)，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生

的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到

更大的作用。

三、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量

著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：

1、對(duì)于物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程

的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問

題記錄下來，進(jìn)行反思；

2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了

一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用

還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo);

3、物理教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后

還要努力找出一些物理教學(xué)的特色點(diǎn)，讓自己的教學(xué)水平

更進(jìn)一步！

第2篇：初三物理備課組工作總結(jié)

XX年中考我校取得了優(yōu)異的成績(jī)。物理學(xué)科保質(zhì)保量

的完成了各項(xiàng)指標(biāo)，這得益于整個(gè)備課組老師的團(tuán)結(jié)合作

和孜孜不倦的工作；得益于整個(gè)備課組老師充分挖掘和有

效整合課程教學(xué)資源，激發(fā)了學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，提高

了物理學(xué)習(xí)的效率；得益于全體初三學(xué)生的勤奮努力和不

懈奮斗；得益于學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人性化的管理方法和高超的

指揮藝術(shù)。

物理是學(xué)生普遍認(rèn)為難學(xué)的一門中考學(xué)科。要使學(xué)生

熟練掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，從容應(yīng)對(duì)中考，難度

和強(qiáng)度是可想而知的。面對(duì)著這樣緊張而繁重的教學(xué)工作,

我們逐漸摸索和總結(jié)出了一套行之有效的方法，并在09屆

初三學(xué)生的物理學(xué)習(xí)中認(rèn)真貫徹和執(zhí)行了這套方法，取得

了一定成績(jī)?，F(xiàn)將具體做法總結(jié)如下：

一、利用課堂教學(xué)，練好學(xué)生基本功

充分利用課堂教學(xué)，研究教材，研究學(xué)生，從初三學(xué)

生學(xué)習(xí)一年半物理的實(shí)際情況出發(fā)，著重把握好〃預(yù)習(xí)指導(dǎo)

一導(dǎo)入新課一講授新課一小結(jié)一評(píng)閱作業(yè)一章節(jié)復(fù)習(xí)一考

核〃幾個(gè)有機(jī)的環(huán)節(jié)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)精講概念、定理、定律，做

到讓學(xué)生在輕松、愉快氣氛當(dāng)中當(dāng)堂或在考核過程中掌握、

消化所學(xué)知識(shí)，力爭(zhēng)精心設(shè)計(jì)好每一堂課，扎扎實(shí)實(shí)上好

每一堂課，認(rèn)認(rèn)真真鞏固好每一堂課，使物理教學(xué)真正落

到實(shí)處。在講授新課當(dāng)中，做到突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突

破難點(diǎn)，精選精講例題、習(xí)題，由淺入深，循序漸進(jìn)，在

課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓本

來很有趣味的物理課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力

遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點(diǎn)，以實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)物

理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生有

目的的觀察，啟發(fā)積極思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織

好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作

的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。此期除

做完、做好教學(xué)所要求的實(shí)驗(yàn)外，還利用電化教學(xué)設(shè)備和

多媒體教學(xué)手段及遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備開展物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。經(jīng)

過一個(gè)學(xué)期的努力，大部分學(xué)生能從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中分析出實(shí)

驗(yàn)?zāi)康?、本質(zhì)，初步具備了物理的思維品質(zhì)和獨(dú)立操作的

能力，實(shí)驗(yàn)操作考試各項(xiàng)指標(biāo)完成率居全市之首。

三、研究學(xué)生，因材施教，整體性提高學(xué)生素質(zhì)

注重每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。學(xué)生智力、

素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性，在教學(xué)的過程中注

意兼顧全體學(xué)生，難易有度，激勵(lì)先進(jìn)學(xué)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生。

一期來，各班成立幫扶小組，在培養(yǎng)好尖子生的同時(shí)，還

利用課余時(shí)間輔導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì)基礎(chǔ)差的學(xué)生趕上先進(jìn)生,

讓差生在老師的激勵(lì)、關(guān)心下不斷取得進(jìn)步。應(yīng)用物理知

識(shí)競(jìng)賽四人獲得國(guó)家級(jí)一二等獎(jiǎng)，多人獲得省市級(jí)獎(jiǎng)；中

考合格率也有顯著提高。

四、重視德育滲透，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度

在物理教學(xué)過程中，不斷地向?qū)W生滲透辯證唯物主義

教育、愛國(guó)主義教育、道德品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育。著

重介紹了我國(guó)科學(xué)家熱愛祖國(guó)

的事跡，介紹了我國(guó)歷史上和現(xiàn)代科技成就，大大增

強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)了其嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是、

團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。

五、大膽、穩(wěn)妥探求教學(xué)改革

著眼于素質(zhì)教育，為達(dá)到最終培養(yǎng)學(xué)生能力的目的，

針對(duì)傳統(tǒng)封閉、固定化的教學(xué)模式的弊端，尋求、思考新

的更好的教學(xué)方法。

該期嘗試了〃教師設(shè)疑一學(xué)生閱讀一歸納整理一探求發(fā)

現(xiàn)一查找準(zhǔn)備一討論辯論一專題講座一課外實(shí)踐一心得體

會(huì)〃的教學(xué)程式，還結(jié)合愉快教學(xué)法、陶治情感法、強(qiáng)化訓(xùn)

練法，和諧地展開雙邊活動(dòng)，此法不僅能賜其以魚，還賜

其以網(wǎng)，授之以漁。教學(xué)實(shí)踐表明，此教學(xué)模式較常規(guī)教

學(xué)更易增強(qiáng)學(xué)生的自主自學(xué)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,

發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和主體性。使學(xué)生的成績(jī)有較大幅度的

提IWJ。

嘗試了強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心。每次開始上課時(shí)，

不是禮節(jié)性的師生問好，而是由同學(xué)們高呼自己想出的口

號(hào)。如〃學(xué)物理，我能行〃〃輕松學(xué)物理，快樂考高分〃等以

堅(jiān)定學(xué)好物理的信心，堅(jiān)持下來，取得了一定的效果。

堅(jiān)持抓好了〃錯(cuò)題分類再現(xiàn)，平時(shí)打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)〃。平

時(shí)我們備課組內(nèi)教師通力合作，將不同層次學(xué)生練習(xí)中出

現(xiàn)的錯(cuò)誤率較高的題目進(jìn)行分類整理，建立錯(cuò)題檔案。對(duì)

粗心錯(cuò)誤、概念錯(cuò)誤與難題錯(cuò)誤區(qū)別對(duì)待，然后給學(xué)生進(jìn)

行第二次練習(xí)或測(cè)試。粗心錯(cuò)誤常常包括審題錯(cuò)和筆誤兩

種情況，屬于比較簡(jiǎn)單的錯(cuò)題再現(xiàn)，比較適合于在中考前

進(jìn)行最后磨合，提醒學(xué)生在考場(chǎng)上要細(xì)心認(rèn)真；而概念錯(cuò)

誤則是要在每一章節(jié)后記中整理，再通過填空、選擇等題

型再現(xiàn)；而難題出錯(cuò)往往是學(xué)生在分析題目時(shí)遇到困難無

法完成而出錯(cuò)，所以很大程度上并不是簡(jiǎn)單的把做錯(cuò)的題

目給學(xué)生重做一次，而是根據(jù)錯(cuò)題的難度進(jìn)行分析，將難

度較大的錯(cuò)題拆解分成比較簡(jiǎn)單的若干道題，然后再讓學(xué)

生完成。因?yàn)殡y度降低，第二次練習(xí)時(shí)學(xué)生普遍能夠做得

較好，達(dá)到了鞏固強(qiáng)化的效果。

總之，初三物理備課組注重研討與協(xié)作，提高集體備

課效率，全面完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)指標(biāo)。新學(xué)期我們備

課組將充分發(fā)揮不同年齡層次教師的優(yōu)勢(shì)，互幫互助、取

長(zhǎng)補(bǔ)短，調(diào)動(dòng)每一位教師的教學(xué)熱情和工作積極性，將備

課組的智慧發(fā)揮到最大限度，深入總結(jié)，積累大量的第一

手資料，在新學(xué)年到來之際，為物理學(xué)科帶來新一輪的輝

煌！

第3篇：初三物理教學(xué)工作計(jì)劃范文

新的學(xué)期就這樣緊鑼密鼓的開始了。本學(xué)期我擔(dān)任初

三三個(gè)班的物理教學(xué)。初三是初中學(xué)生在校的最關(guān)鍵一年,

每個(gè)學(xué)生都想在最后能考上一個(gè)理想的高一級(jí)學(xué)校，作為

教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步，對(duì)本學(xué)期的物

理教學(xué)作出如下的計(jì)劃：

一、做好教研、教改。

教學(xué)工作是科任教師的主要工作，此工作需要一定的

技術(shù)水平，因此有必要作好教研、教改和教學(xué)工作。本期

主要做好平時(shí)積極參加教研活動(dòng)，在集體備課和教研活動(dòng)

中同其他老師共同探討，由此提高自己的專業(yè)水平。積極

參與聽課、評(píng)課，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)水。

二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，德育教育于課堂教

學(xué)中。在物理教學(xué)過程中有很多德育教育素材，因此在教

學(xué)中應(yīng)注意這些素材的使用，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主

義教育、集體主義教育等。

三、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。做為一名教師，應(yīng)該要看

到學(xué)習(xí)的積極的一面，對(duì)于消極的一面要揚(yáng)長(zhǎng)避短，采取

有效措施努力提高整個(gè)班級(jí)的物理教學(xué)成績(jī)。

四、教學(xué)中的方法措施：

1、在教學(xué)中體現(xiàn)〃以學(xué)生為本〃

在課堂教學(xué)中要有意識(shí)地教給學(xué)生〃怎樣發(fā)現(xiàn)問題〃、〃

怎樣提出問題〃、〃怎樣研究問題〃、〃怎樣分析問題〃、〃怎

樣反思〃、〃怎樣交流〃等等。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，而教

師則變成學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。

2、課堂教學(xué)中注意〃三基〃的訓(xùn)練

由于初三的內(nèi)容相對(duì)初二來說較難，因此，在教學(xué)中

就更要突出〃三基〃的訓(xùn)練，要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、

基本方法。要在基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，進(jìn)行基本技能的

訓(xùn)練，進(jìn)行基本方法的滲透。

對(duì)基本技能的訓(xùn)練要貫穿于整個(gè)物理教學(xué)的全過程,

要針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的訓(xùn)練，同時(shí)要幫助學(xué)生總結(jié)

物理學(xué)的基本研究方法，如：〃控制變量法〃、〃等效法〃、〃

類比〃、〃模型〃等。

3、加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)

初中物理教學(xué)以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。觀察自然界中的

物理現(xiàn)象、進(jìn)行演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，能夠使學(xué)生對(duì)物理事實(shí)

獲得具體的明確的認(rèn)識(shí)，觀察和實(shí)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察

和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)習(xí)興趣都有不

可替代的重要作用。因此，教學(xué)中要加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)

4、重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)

物理概念和規(guī)律是物理知識(shí)的核心內(nèi)容。要培養(yǎng)學(xué)生

關(guān)注物理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析、實(shí)驗(yàn)中形成

物理概念，學(xué)習(xí)物理規(guī)律，繼而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興

趣課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，做好分材導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)部分，把每節(jié)課

的內(nèi)容都要仔細(xì)地閱讀一遍，通過閱讀、分析、思考，了

解教材的知識(shí)體系，重點(diǎn)、難點(diǎn)、范圍和要求。

主動(dòng)高效率的聽課，帶著預(yù)習(xí)的問題聽課，可以提高

聽課的效率，能使聽課的重點(diǎn)更加突出。課堂上，當(dāng)老師

講到自己預(yù)習(xí)時(shí)的不懂之處時(shí)，就非常主動(dòng)、格外注意聽,

力求當(dāng)堂弄懂。同時(shí)可以對(duì)比老師的講解以檢查自己對(duì)教

材理解的深度和廣度，學(xué)習(xí)教師對(duì)疑難問題的分析過程和

思維方法。

及時(shí)做作業(yè)，作業(yè)是學(xué)好物理知識(shí)必不可少的環(huán)節(jié)，

是掌握知識(shí)熟練技能的基本方法。

三、教材內(nèi)容分析

新課程教科書的特點(diǎn)：

1、從學(xué)生興趣、認(rèn)知規(guī)律和探究的方便出發(fā)，設(shè)計(jì)教

材結(jié)構(gòu)；

2、注重探究活動(dòng)，提倡學(xué)習(xí)方法多樣化；

3、形式生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

4、聯(lián)系實(shí)際，貼近生活；

5、注意學(xué)科間的綜合，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

教材內(nèi)在結(jié)構(gòu)的意義：新課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程目標(biāo)與義

務(wù)教育大綱中的教學(xué)目標(biāo)相比，不僅有知識(shí)與技能的目標(biāo),

還有其他領(lǐng)域的目標(biāo)，為了實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的課程目標(biāo)，

新教材在編寫上追尋著討論、探究、創(chuàng)造三位一體的有機(jī)

結(jié)構(gòu)。

新教材知識(shí)體系的特點(diǎn)：我們知道，八年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)

容包括了電和磁的內(nèi)容，而傳統(tǒng)的力學(xué)內(nèi)容絲毫都沒有涉

及，它有如下的意圖。注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過各

種實(shí)驗(yàn)、圖畫等形象化、趣味化方式調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)物理的

興趣，也有利于增加學(xué)生對(duì)物理的感性認(rèn)識(shí)。

四、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和要求

1、知識(shí)與技能

a、初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的形態(tài)及形態(tài)及變化，物質(zhì)的屬性及

結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，了解物體的尺度，新材料的應(yīng)用等內(nèi)容，初

步認(rèn)識(shí)資源利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。

b、認(rèn)識(shí)電學(xué)基本知識(shí)，了解這些知識(shí)在生產(chǎn)和生活中

的應(yīng)用。

c、初步了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背

景，能意識(shí)到科學(xué)發(fā)展歷程的艱辛與曲折，知道物理學(xué)不

僅物理知識(shí)，而且還包科學(xué)的研究方法，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)

精神。

2、過程和方法：

a、經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡(jiǎn)單描述所觀察的物

理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力。

b、能在觀察物理現(xiàn)象或?qū)W習(xí)物理的過程中發(fā)現(xiàn)問題的

能力。

c、通過參與科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)擬訂簡(jiǎn)單的科學(xué)探究

計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信

息收集能力。

d、通過參與科學(xué)探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)研究方法的

重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，有初步的信息處理能力。

五、提高教育教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、鼓勵(lì)科學(xué)探究的教學(xué)

a、鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地參與科學(xué)探究。鼓勵(lì)學(xué)生積極

動(dòng)手、動(dòng)腦、通過有目的探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)

律，體驗(yàn)到學(xué)科學(xué)的樂趣，了解科學(xué)方法，獲取科學(xué)知識(shí),

逐步樹立科學(xué)創(chuàng)新的意識(shí)。

b、使學(xué)生養(yǎng)成對(duì)所做工作進(jìn)行評(píng)估的好習(xí)慣。

C、重視探究活動(dòng)中的交流與合作。在現(xiàn)代社會(huì)和科學(xué)

工作中，個(gè)人之內(nèi)與團(tuán)體之間的交流與合作是十分重要的,

要注意學(xué)生這方面良好素質(zhì)的形成。

2、幫助學(xué)生盡快小入自主性學(xué)習(xí)的軌道。在教學(xué)過程

中要幫助學(xué)生自己進(jìn)行知識(shí)模地的構(gòu)建，而不是去復(fù)制知

識(shí)，學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題才是至關(guān)重要的。

3、進(jìn)行分才教學(xué)，實(shí)施分材教學(xué)導(dǎo)學(xué)案，對(duì)不同學(xué)生

進(jìn)行采取不同方法，針對(duì)優(yōu)、中、差生，分層布置作業(yè)，

個(gè)別輔導(dǎo)。在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)：

①、新課開始前，提前一天發(fā)放導(dǎo)學(xué)式學(xué)習(xí)案，讓學(xué)

生利用預(yù)習(xí)時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)內(nèi)容，為新課做好準(zhǔn)備。

②、教學(xué)過程中盡量采取多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、少批評(píng)的

教育方法。

③、教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主，盡量兼顧后進(jìn)

生，注重整體推進(jìn)。

④、新課教學(xué)中涉及到舊知識(shí)時(shí)，對(duì)其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)

回顧。

4、加強(qiáng)與日常生活，技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的聯(lián)系。

a、以多種方式向?qū)W生提供廣泛的信息。由于物理學(xué)與

生活、社會(huì)有著極為深密和廣泛的聯(lián)系，困此在實(shí)際教學(xué)

中，要結(jié)合本地實(shí)際，進(jìn)取學(xué)生常見的事例，盡可能采作

圖片、投影、錄像、光盤、cai課件進(jìn)行教學(xué)。

b、在閱讀理解，收集信息，觀察記錄作為課后作業(yè)的

一部分。

c、盡可能讓學(xué)生得用身過的物品進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)。讓物

理貼近生活，讓學(xué)生用物理知識(shí)武裝自己的頭腦。

六、實(shí)施素質(zhì)教育計(jì)劃措施

積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博

采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。同時(shí)多讀關(guān)于素質(zhì)教育的書籍，

多聯(lián)系家長(zhǎng)，了解學(xué)生的心理，以利于提高素質(zhì)教育。

七、實(shí)驗(yàn)電教安排

本學(xué)年的試驗(yàn)探究比較多，有串、并聯(lián)電路電壓規(guī)律、

歐姆定律、測(cè)量小燈泡電阻、電功率、電與磁現(xiàn)象等實(shí)驗(yàn)。

總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自

己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力提高自己的教

育教學(xué)水平。

學(xué)生的現(xiàn)在就是我們祖國(guó)的未來，教好學(xué)生我責(zé)無旁

貸，我一定要繼續(xù)的努力下去，把學(xué)生的物理教好，真的

是這樣的。雖然現(xiàn)在物理不是很熱門，但是物理也是關(guān)系

到人類發(fā)展的大局，我們不能輕易的等閑視之。

將物理課教好，把學(xué)生帶好，是我畢生工作的最根本。

第5篇：初二物理教師教學(xué)工作總結(jié)

半個(gè)學(xué)期來，我時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己，積極參加學(xué)校的

各項(xiàng)生活，收看、收聽各類新聞報(bào)道，了解時(shí)事；在工作

上發(fā)揚(yáng)了一貫的任勞任怨的精神，做到不計(jì)個(gè)人得失，以

校為家，以教為本；對(duì)待同事團(tuán)結(jié)友愛，互相幫帶，并能

虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)；對(duì)待學(xué)生則愛護(hù)有加，但決不

放松嚴(yán)格要求。這一切行動(dòng)，都源于一個(gè)思想上的目標(biāo)一

—我要做一個(gè)優(yōu)秀的人民教師，做一個(gè)社會(huì)滿意的優(yōu)秀教

師。

我擔(dān)任了的是初二年級(jí)1、2、3班的物理教學(xué)課程。

為了滿足學(xué)生的需要，我在認(rèn)真?zhèn)湔n、上課之余，還盡可

能地利用了大量的休息時(shí)間來自學(xué)各類知識(shí)，以提高自身

素質(zhì)。多看參考書，各取精華所在。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,

我盡量抽時(shí)間去聽有豐富經(jīng)驗(yàn)的朱海舟、賴進(jìn)港老師的課,

并向他請(qǐng)教該課要注意的地方，向他學(xué)習(xí)教法。從中獲益

匪淺，這使我在往后的日子里更注重聽課了。我基本上了

解我所教的三個(gè)班的情況，包括熟悉學(xué)生的姓名，座位情

況。向班主任了解整體和個(gè)體的基本情況，除學(xué)生的家庭,

思想等情況外，在教學(xué)過程中，盡量講簡(jiǎn)單明了，摸清學(xué)

生的思維方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握。我利用空堂的時(shí)間,

除了聽物理科的課外，還聽其它科的課，包括語文，數(shù)學(xué),

英語等，從中學(xué)習(xí)不同的教學(xué)方法及在課堂上如何管理學(xué)

生的辦法。在教學(xué)的過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，上

課課堂氣氛盡量活躍，主要通過利用課后時(shí)間，找課外書,

找有關(guān)物理小趣味的內(nèi)容閱讀。而且在講課時(shí)不斷調(diào)整自

己的講課技巧，盡力活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松，歡愉

的氣氛中學(xué)習(xí)。為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，我盡能減少作業(yè)量,

把大多的練習(xí)放在課堂上，一來可以在課堂上及時(shí)鞏固知

識(shí)，二來可以從學(xué)生的練習(xí)中及時(shí)得到反饋并補(bǔ)救。這也

可避免有少部分學(xué)生抄作業(yè)的習(xí)慣。對(duì)于交上來的作業(yè)我

都會(huì)爭(zhēng)取在該班上下一節(jié)物理課前批改完畢，發(fā)下去。在

批改過程，不止單單寫上一個(gè)分?jǐn)?shù)，還會(huì)把學(xué)生錯(cuò)的地方

圈起來，對(duì)于問題較多的地方會(huì)及時(shí)評(píng)講。對(duì)于個(gè)別基礎(chǔ)

較差的學(xué)生，利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。這些成績(jī)較差

的學(xué)生大多基礎(chǔ)不好，所以必須有耐心

,細(xì)心地進(jìn)行指導(dǎo)，在這個(gè)過程中，不斷讓給學(xué)生樹

立信心。學(xué)生只要有進(jìn)步，我不斷的鼓勵(lì)，幫助他，在每

一次測(cè)驗(yàn)中，增加基礎(chǔ)題，降低學(xué)習(xí)難度，不斷增強(qiáng)了學(xué)

生學(xué)習(xí)物理的信心。

除了日常的教學(xué)工作外，我還擔(dān)負(fù)起初二物理科第二

課堂的教學(xué)。這第二課堂主要是組織了各班對(duì)物理科有濃

厚興趣的、成績(jī)較好的幾三、四名學(xué)生，參加電子制作競(jìng)

賽，并在每年的各級(jí)比賽中都取得優(yōu)異的成績(jī)。

在班級(jí)管理方面，不同的班級(jí)都有不同的特點(diǎn)和問題,

自我感覺在課堂教學(xué)上還存在著不足。尤其是課堂氣氛與

以及管理方面，在自己班上的學(xué)習(xí)習(xí)慣上的養(yǎng)成，以及補(bǔ)

差方面有待于提高。

教育事業(yè)是一份良心的工作。經(jīng)過兩個(gè)學(xué)期的工作，

我深深地領(lǐng)會(huì)到這一點(diǎn)。只有我們把心思放在學(xué)生身上，

處處為學(xué)生著想，才能做好本職工作，太多的計(jì)較只會(huì)成

為阻礙。在今后的日子里，我將不斷進(jìn)步，以〃校興我榮，

校衰我恥〃的思想，為平山的崛起做出自己一點(diǎn)微薄的力量。

第6篇：初中物理教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任教初二、班的物理教學(xué)工作和初三2班

物理教學(xué)工作，一學(xué)期很快過去，總體看，我認(rèn)真落實(shí)教

學(xué)工作計(jì)劃，狠抓教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真完成各項(xiàng)材料和各項(xiàng)任

務(wù)，同時(shí)積極探索，改變教學(xué)方法，收到較好的效果?，F(xiàn)

將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、在教育教學(xué)方面

首先，要認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，哪些地方要詳講,

哪些地方可少講，都要認(rèn)真思考。在物理課堂教學(xué)中，扎

扎實(shí)實(shí)抓好物理概念、物理規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，注意

講清物理概念的定義、含義及特性等，根據(jù)需要通過舉例、

作圖等手段讓學(xué)生加深對(duì)抽象物理要領(lǐng)的理解。對(duì)物理規(guī)

律的講解中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過分析、概括、歸納等思

維活動(dòng)，在課堂講授中，盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的

實(shí)例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識(shí)，拓展學(xué)生的視野，提高

認(rèn)識(shí)問題和解決問題的能力。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理概念的

記憶，每講完一章都要求學(xué)生分小組進(jìn)行過關(guān)。在習(xí)題講

析中，注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，挖掘隱含條件等，做到解題過程

步驟完整，推理嚴(yán)密。此外，在習(xí)題的講析中，選例除了

要注重習(xí)題的典型性外，更要注意習(xí)題的實(shí)用性，要結(jié)合

知識(shí)考點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)要求學(xué)生多看書加深對(duì)知識(shí)的理

解。講完一章后都要對(duì)該章知識(shí)進(jìn)行一次知識(shí)檢測(cè)。

二、在引導(dǎo)學(xué)生方面：因材施教

從整體上看，初三二班的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣太差，都存在

懶的特點(diǎn)，懶得動(dòng)筆，懶得動(dòng)腦，懶得總結(jié)，針對(duì)這種情

況，盡量做到以下幾點(diǎn)：

1、不一味指責(zé)學(xué)生，而是不斷鼓勵(lì)，在教學(xué)時(shí)，多提

些問題，讓學(xué)生回答，給學(xué)生足夠的信心和鼓勵(lì)，并適當(dāng)

地講一些對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有幫助的技巧與方法；

2、講課時(shí)隨時(shí)注意學(xué)生的反映，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有聽不

懂的，及時(shí)給予講解；而且還要求學(xué)生只要有不理解的地

方，都可以提出，我給學(xué)生講了一遍沒聽懂，還可以再講

第二遍，甚至三遍。所以我的學(xué)生都很喜歡我上課。

3、上課時(shí)要求學(xué)生多做筆記，把歸納的知識(shí)作好記錄,

復(fù)習(xí)時(shí)能起到很好的作用。

三、在自身素質(zhì)方面：

認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教務(wù)處的一些要求，做到一期聽課至少

10節(jié)，其實(shí)這也是老師應(yīng)該做的，通過聽課可以學(xué)習(xí)他人

的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充自己的不足，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)理論知

識(shí)，盡量少去打牌

本學(xué)期物理教學(xué)，雖積極認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)，努

力完成教學(xué)工作任務(wù)，使得教學(xué)成績(jī)大有長(zhǎng)進(jìn)，在半期縣

考試中兩個(gè)年級(jí)均在同層次第一，但有很多不足和困惑：

如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；怎樣

提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。

初中物理科組第二課堂活動(dòng)方案：XX初中物理輔導(dǎo)計(jì)

劃

第1篇：初中物理輔導(dǎo)計(jì)劃

我們?cè)诮虒W(xué)中有這樣的體會(huì)：在學(xué)習(xí)新課時(shí)，每章節(jié)

的檢測(cè)，同學(xué)間的學(xué)習(xí)成績(jī)相差不是很大，效果較好的還

出現(xiàn)了百舸競(jìng)流的局面。但是，一到升高中考前的全面復(fù)

習(xí)，此時(shí)，學(xué)生間的差距就凸顯出來了。有的學(xué)生成績(jī)始

終穩(wěn)定，而其中的一些學(xué)生成績(jī)好像越來越差，跟不上去

了，形成了兩極分化，從而影響了整體。本文試著從學(xué)生

學(xué)習(xí)困難形成的原因和解決的方法兩個(gè)角度來探討這個(gè)問

題。

一、學(xué)習(xí)困難生的具體表現(xiàn)和形成原因

1、學(xué)習(xí)困難生不會(huì)用心去體驗(yàn)生活。

他們對(duì)生活體驗(yàn)不深，造成一些常識(shí)性錯(cuò)誤。這是學(xué)

生沒有從生活走向物理的體現(xiàn)。因此，我們?cè)谄綍r(shí)課堂上,

要引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)生活，去觀察生活。

2、學(xué)習(xí)困難生學(xué)得不很扎實(shí)。

這部分學(xué)生對(duì)知識(shí)一知半解，似懂非懂。主要表現(xiàn)在

做作業(yè)時(shí)，不是完全依靠自己的能力去完成。

3、學(xué)習(xí)困難生沒有自己的學(xué)習(xí)方法。

往往表現(xiàn)在沒有計(jì)劃，不會(huì)學(xué)習(xí)也不去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方

法呆板，思維僵化。這種現(xiàn)象的形成原因有多方面。有基

礎(chǔ)的原因，但更有老師自身原因。

二、怎樣克服困難生的學(xué)習(xí)困難

1、每節(jié)課不要留下〃尾巴〃。

在平時(shí)教學(xué)中先是學(xué)生做，然后講，接下來要學(xué)生體

會(huì)，體會(huì)完了要學(xué)生回答，而后將題目的已知條件和提問

位置互換，做做舉一反三。并且布置相應(yīng)的課外作業(yè)加以

鞏固。

2、給學(xué)生以自信。

教學(xué)生自信有多種多樣的方法，而讓學(xué)生有深切的成

功體驗(yàn)是首位的。

3、讓學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)方法。

有的學(xué)生只會(huì)像記英語單詞、背古文一樣去記物理公

式。這些學(xué)生理解力不夠強(qiáng)。所以要引導(dǎo)他們觀察生活。

不要視而不見。當(dāng)然，學(xué)生學(xué)物理困難形成的原因多種，

所用的方法也多樣。

在工作中，只要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，對(duì)這部分學(xué)生負(fù)

責(zé)，用心去關(guān)愛他們，工作方法上有創(chuàng)新，不但可以少些〃

制造〃差生，還可〃制造〃出更多的優(yōu)生。

第2篇：初中物理教學(xué)分層輔導(dǎo)計(jì)劃

分層教學(xué)是根據(jù)學(xué)生的智能差異，對(duì)不同智能特點(diǎn)的

學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同層次的教學(xué)環(huán)境，協(xié)調(diào)不同層次的教學(xué)目標(biāo)

和要求，把不同層次的教學(xué)要求置于不同層次學(xué)生的最近

發(fā)展區(qū)之中，使教學(xué)要求與學(xué)生的學(xué)習(xí)可能性相互適應(yīng)的

教學(xué)策略。由于初中生在數(shù)學(xué)思維方面差異的加大，導(dǎo)致

物理學(xué)習(xí)的智能差異凸顯，根據(jù)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的智能差異

進(jìn)行物理分層教學(xué)，將給不同層次和不同個(gè)性的學(xué)生創(chuàng)造

各不相同的物理學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的物理成績(jī)?cè)诟髯缘挠?/p>

憶和思維基礎(chǔ)上都能得到提高和進(jìn)步，從而達(dá)到全面提高

物理教學(xué)水平和質(zhì)量的目的。

一、分層教學(xué)是以人本的教學(xué)方式

長(zhǎng)期以來，教師在教學(xué)過程中都遇到這樣的困難，就

是一個(gè)班的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中水平參差不齊，教師在教學(xué)

中只能按照中間學(xué)生的學(xué)習(xí)水平備課上課。而實(shí)施分層教

學(xué)，則可以有效解決〃優(yōu)生吃不飽，差生吃不了〃的課堂教

學(xué)現(xiàn)況。

分層教學(xué)堅(jiān)持〃以人為本〃的指導(dǎo)思想，把促進(jìn)學(xué)生個(gè)

體潛質(zhì)最大限度地發(fā)展作為教育的終極目標(biāo)，力求充分釋

放出學(xué)生的個(gè)人價(jià)值，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化、全面化發(fā)展。

在教學(xué)活動(dòng)中，它強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，充分體

現(xiàn)把學(xué)生的發(fā)展放在教育首位的教學(xué)指導(dǎo)思想。在充分尊

重學(xué)生主體地位、主體人格的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生之間的個(gè)

體差異進(jìn)行分層次教學(xué)，使學(xué)生在各自的認(rèn)知水平和個(gè)性

特長(zhǎng)上都能得到充分的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的個(gè)性化；同

時(shí)將自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，使學(xué)

生在自我教育和他人教育的螺旋動(dòng)態(tài)變化中不斷增強(qiáng)主體

意識(shí)與合作意識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)和人際交往的能力，并在

情感交流的過程中，逐步形成對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí)。分層教

學(xué)營(yíng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生的自由發(fā)展提供了平等和廣闊

的機(jī)會(huì)和空間。分層教學(xué)本著教育要面向全體學(xué)生，關(guān)注

每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的基本理念，促使每個(gè)個(gè)體都能按其特有的

方式發(fā)展，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的最大價(jià)值。分層教學(xué)突破了傳統(tǒng)的

對(duì)待學(xué)生之間差異的態(tài)度一消除差異，而將視角轉(zhuǎn)向了對(duì)

學(xué)生差異的培植、利用和開發(fā)。找教學(xué)與各層次學(xué)生的認(rèn)

知水平的結(jié)合點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生差異特點(diǎn)和發(fā)展要求，分層制

定教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)模式，確定教學(xué)方式，使每個(gè)學(xué)生

都能得到充分的發(fā)展，體驗(yàn)成功的快樂。

二、初中物理分層教學(xué)的運(yùn)用前提和模式

初中物理教學(xué)中的分層教學(xué)，有三個(gè)前提：一是要承

認(rèn)學(xué)生之間是有差異的。學(xué)生之間，不僅有物理認(rèn)知結(jié)構(gòu)

上的差異，也有在對(duì)新的物理知識(shí)進(jìn)行同化或順應(yīng)而建構(gòu)

新的物理知識(shí)結(jié)構(gòu)上能力的差異，還有思維方式、興趣、

愛好等個(gè)性品質(zhì)的差異；多元智能理論中的智能差異，特

別是邏輯一數(shù)學(xué)智能與思維的差異，這些差異無一例外地

對(duì)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生大小不一的影響進(jìn)而形成不同類型

的學(xué)習(xí)障礙；二是每個(gè)學(xué)生都可以學(xué)好物理。只要提供給

學(xué)生良好的物理學(xué)習(xí)環(huán)境，采取不同的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的

矯正策略，不同的學(xué)生都會(huì)有提高，或者說每個(gè)學(xué)生都可

以建構(gòu)起與自己能力相稱的新的物理認(rèn)知結(jié)構(gòu)，得到全新

的情感體驗(yàn)，進(jìn)而形成良好的個(gè)性品質(zhì)，達(dá)到知識(shí)與能力

雙贏的結(jié)果；三是從新的教學(xué)觀看，初中物理教學(xué)要求教

師創(chuàng)造適合不同學(xué)生發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，體現(xiàn)以生為本的教

學(xué)觀，而不是一味地只要求不同的學(xué)生來適應(yīng)教師所創(chuàng)設(shè)

的單調(diào)的、唯一的教學(xué)環(huán)境。在這三個(gè)前提下實(shí)施的高中

物理分層教學(xué)可以很好地解決存在于物理課堂教學(xué)中的〃優(yōu)

生吃不飽、差生吃不了〃的課堂教學(xué)問題，使物理智能存在

差異的學(xué)生在自身的基礎(chǔ)上物理知識(shí)和能力獲得不同程度

的提高和發(fā)展，從而全面提高物理教學(xué)的水平和質(zhì)量。

三、分層教學(xué)在物理教學(xué)中的實(shí)施策略

在實(shí)際操作上，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，教師首先必

須對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀了然于胸，這樣才能在教學(xué)中有

的放矢。學(xué)生自愿，因能劃類，依類分層。在教學(xué)中，根

據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)的差

異和提高學(xué)習(xí)效率的要求，結(jié)合教材和學(xué)生的學(xué)習(xí)可能性

水平，再結(jié)合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)及性格特征，按教學(xué)

大綱所要達(dá)到的基本目標(biāo)、中層目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)這三個(gè)層

次的教學(xué)要求，可將學(xué)生依下、中、上按2：5：3的比例

分為a、b、c三個(gè)層次：a層是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，即能

在教師和c層同學(xué)的幫助下掌握教學(xué)內(nèi)容，完成練習(xí)及部

分簡(jiǎn)單習(xí)題；b層是成績(jī)中等的學(xué)生，即能掌握教學(xué)內(nèi)容，

獨(dú)立完成練習(xí)，在教師的啟發(fā)下完成習(xí)題，積極向c層同

學(xué)請(qǐng)教；c層是拔尖的優(yōu)等生，即能掌握教學(xué)內(nèi)容，獨(dú)立完

成習(xí)題，完成教師布置的復(fù)習(xí)參考題及補(bǔ)充題，可主動(dòng)幫

助和解答b層、a層的難點(diǎn)，與a層學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴。

當(dāng)然，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層要堅(jiān)持尊重學(xué)生，要向?qū)W生宣

布上述分層方案的設(shè)計(jì)，講清分層的目的和意義，指導(dǎo)每

位學(xué)生實(shí)事求是地估計(jì)自己，通過學(xué)生自我評(píng)估，完全由

學(xué)生自己自愿選擇適應(yīng)自己的層次。這樣使部分學(xué)生既分

到了合適的層次上，又保留了〃臉面〃，自尊心也不至于受

到傷害，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。但學(xué)生的層次也

不是永遠(yuǎn)不變的，經(jīng)過一段學(xué)習(xí)后，由學(xué)生自己提出要

求，教師根據(jù)學(xué)生的變化情況，作必要的調(diào)整，最終達(dá)到a

層逐步解體，b、c層不斷壯大的目的。

在分清學(xué)生的層次后，要以〃面向全體，兼顧兩頭〃為

原則，根據(jù)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，合理地制

定各層次學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)。簡(jiǎn)便地說可分五個(gè)層次：①識(shí)

記。②領(lǐng)會(huì)。③簡(jiǎn)單應(yīng)用，④簡(jiǎn)單綜合應(yīng)用。⑤較復(fù)雜綜

合應(yīng)用。對(duì)于不同層次的學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)要求是不一樣的:

a組學(xué)生達(dá)到①一③；b組學(xué)生達(dá)到①一④；c組學(xué)生達(dá)到

①一⑤。

四、實(shí)施分層教學(xué)的幾種方式

1、課前預(yù)習(xí)的分層。讓初一學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，可要求a層

學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，并預(yù)習(xí)新課內(nèi)容；b層學(xué)生初步理解

和掌握預(yù)習(xí)內(nèi)容，試著完成相應(yīng)的練習(xí)題，遇阻時(shí)，能自

覺復(fù)習(xí)舊知識(shí)，帶著疑問聽課，能主動(dòng)求教或幫助別組不

懂的學(xué)習(xí)伙伴；c層學(xué)生深刻理解和掌握預(yù)習(xí)內(nèi)容，例題要

先行解答，能獨(dú)立完成相應(yīng)的習(xí)題，力求從理論和方法上

消化預(yù)習(xí)內(nèi)容，并能自覺幫助別組同學(xué)。

2、課堂教學(xué)的分層。在分層教學(xué)中極為重要的一個(gè)環(huán)

節(jié)便是課堂教學(xué)。在安排課時(shí)的時(shí)候，必須以b層學(xué)生為

基準(zhǔn)，同時(shí)兼顧a、c兩層。一些深難的問題，課堂上可以

不講，課后再給c層學(xué)生講。課堂教學(xué)要始終遵守循序漸

進(jìn)，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，逐步上升的規(guī)律，從舊知識(shí)到

新知識(shí)的過渡盡量做到銜接自然，層次分明。

3、課堂練習(xí)的分層。課堂練習(xí)遵守由淺到深、由簡(jiǎn)到

繁螺旋式的教學(xué)規(guī)律，應(yīng)以基本題為主，以b層學(xué)生為主

線，然后層層推進(jìn)教學(xué).課堂練習(xí)一般分為三個(gè)層次，a層

是基礎(chǔ)性練習(xí)，b層以基礎(chǔ)性練習(xí)為主，同時(shí)配有少量提高

的題目，c層是基礎(chǔ)性練習(xí)和有一定的綜合題目，并適當(dāng)增

加一些開放性的訓(xùn)練題目。學(xué)生做題時(shí)，教師巡視分層做

好指導(dǎo)。

4、家庭作業(yè)的分層。在教完一個(gè)概念、一節(jié)內(nèi)容后，

學(xué)生要通過做練習(xí)來鞏固和提高，因此課后布置多層次習(xí)

題是分層次教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)。課后作業(yè)一刀切，往往

使a組學(xué)生吃不消，c組學(xué)生吃不飽。為此根據(jù)不同層次學(xué)

生的學(xué)習(xí)能力，布置不同的課后作業(yè)，一般可分為三個(gè)層

次：a層是基礎(chǔ)性作業(yè)，b層以基礎(chǔ)性為主，同時(shí)配有少量

略有提高的題目，c層是基礎(chǔ)性作業(yè)和有一定靈活、綜合性

的題目各半。

對(duì)作業(yè)的分層，一方面可以提高學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的完

成作業(yè)的積極性。允許在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，根據(jù)他們

自己的學(xué)習(xí)情況〃自主〃地選擇適合自己的作業(yè)，也可以減

少或避免學(xué)生抄襲其他同學(xué)家庭作業(yè)的現(xiàn)象，學(xué)生能做多

少就布置多少。另一方面，作業(yè)的分層還可以提高學(xué)習(xí)比

較輕松學(xué)生的完成作業(yè)的創(chuàng)新性，可以對(duì)學(xué)習(xí)比較輕松的

學(xué)生設(shè)置一些具有開放性和創(chuàng)新性的作業(yè)。

5、可能的話，還可以對(duì)課后考核的進(jìn)行分層、課外輔

導(dǎo)的分層。課外輔導(dǎo)可以是老師親自下來輔導(dǎo)學(xué)生，也可以

是學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生，這樣可以在學(xué)生之間產(chǎn)生互動(dòng)，形成良好

的相互幫助，相互促進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍。除此，還可以對(duì)學(xué)生的

學(xué)習(xí)進(jìn)行分層評(píng)價(jià)，對(duì)不同層次的學(xué)生評(píng)價(jià)也應(yīng)采取不同

的評(píng)價(jià)方式，要有所側(cè)重，看重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的努力程

度以及是否在原有的基礎(chǔ)上有所提高、進(jìn)步，分層考慮，

區(qū)別對(duì)待。

總之,在實(shí)施應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天，要使因

材施教落到實(shí)處，使全體學(xué)生都能得到不同程度的最大限

度的發(fā)展，實(shí)施分層教學(xué)不失為一種好方法。分層次教學(xué)

對(duì)教師的要求更高，教師工作量更大。需要教師有強(qiáng)烈的

責(zé)任心，求實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng)。分層教學(xué)要在不斷地探

索過程中進(jìn)一步完善，使分層教學(xué)在實(shí)踐意義較高的物理教

學(xué)中充分發(fā)揮其教學(xué)功能,體現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)的思想。

當(dāng)然，本人對(duì)分層教學(xué)的有關(guān)理論及實(shí)踐仍在探索之

中，希望有更多的同行能加入到分層教學(xué)的實(shí)驗(yàn)中來。

第3篇：初中物理優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃

措施方面：

、激發(fā)學(xué)生興趣

1、師生關(guān)系上激發(fā)學(xué)生的興趣，古人云：〃天才是夸

出來的，蠢才是打擊來的?！ㄔ诘谝还?jié)優(yōu)生輔導(dǎo)課時(shí)，給他

們講我是給未來的重點(diǎn)大學(xué)生上課，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)物理

知識(shí)。給個(gè)別學(xué)生提供參考書。

2、從物理知識(shí)上激發(fā)興趣。這就要求教師在平時(shí)生活

中，學(xué)習(xí)中多觀察，不斷提高自身素質(zhì)，不斷更新自己的

知識(shí)。比如06年中考中06光鎖聲控?zé)舻膯栴}；汽車警報(bào)

響起；冰箱、家用電氣等實(shí)際問題。老師留意，自己編制

了一些題，從而激發(fā)學(xué)生興趣。教師手上應(yīng)有五本以上的

參考書。理科備課多教幾年后，找到出題中怎樣考學(xué)生的

水品以及能力，如幾本書上均有同一道題，說明此題具有

較好的代表性。你給優(yōu)生講題，你能立刻說出這道題是哪

里的中考體或者是哪一屆的全國(guó)考試題，而且一下子就能

說出答案。思考：學(xué)生對(duì)老師的認(rèn)識(shí)就不同了，如果還慢

慢給他講思考，最后，該同學(xué)想起來老師還在讀題。因此,

要提高興趣，關(guān)鍵在于老師，讓你的學(xué)生〃親其師，信其道

〃，學(xué)生的興趣自然就提高了。

二、通過各種方法，挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的能

力。

1、選拔學(xué)生各自有各自的好處

2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和各種思維的能力：

第一.要求學(xué)生，善于聯(lián)系實(shí)際，勤于觀思考是解題

的基礎(chǔ)，物理知識(shí)來源于生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐，是人類在

生活、生產(chǎn)、社會(huì)實(shí)踐中獲得的經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。所以學(xué)習(xí)物

理知識(shí)若只局限于課堂上書本的學(xué)習(xí)是不夠的，必須到生

活、社會(huì)實(shí)際的大課堂中去學(xué)習(xí)物理、應(yīng)用物理，才能把

知識(shí)學(xué)活、用活。在日常生活和社會(huì)實(shí)踐中存在著大量的

各種各樣的物理問題，如日、月的東升西落，冰、水的相

互轉(zhuǎn)化，水電站、內(nèi)燃機(jī)、輪船、電動(dòng)機(jī)、人造衛(wèi)星、核

能發(fā)電、光纖通信、電腦及各種家用電器等等；而應(yīng)用物

理知識(shí)就是以生活、生產(chǎn)、社會(huì)中常見的現(xiàn)象為背景提出

的問題，可見，解答應(yīng)用物理知識(shí)題的基礎(chǔ)和關(guān)鍵在于平

時(shí)生活中要善于觀察、勤于思考。如果我們對(duì)日常生活中

的物理現(xiàn)象熟視無睹，或者雖然觀察了，但未深入思考，

那就等于脫離了〃物〃而學(xué)〃理〃，最終只能記住一些物理定

律、公式。相反，如果日常生活中善于觀察各種物理現(xiàn)象,

并自己多問幾個(gè)〃是什么〃、〃為什么〃，并積極利用所學(xué)的

物理知識(shí)去分析、思考，設(shè)法得出問題的答案，這樣不僅

可以為解答應(yīng)用物理知識(shí)題奠定必要的基礎(chǔ)，同時(shí)這些豐

富的感性材料，還有利用于我們透徹地理解物理概念和規(guī)

律，這樣才能將物理學(xué)活、用活，才能不斷提高分析解決

問題的能力。

第二。把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為物理問題是解題的關(guān)鍵

應(yīng)用物理知識(shí)題都是生活和社會(huì)技術(shù)中的實(shí)際問題。

它的顯著特點(diǎn)是用生活中的語言來表述實(shí)際問題的具體情

境，而不是用物理名詞、術(shù)語直接給出的物理模型。它把

物理知識(shí)隱蔽在實(shí)際事物之中，巳知條件或待求的實(shí)質(zhì)問

題常處于隱蔽狀態(tài)，一般不能直接套用物理公式求解。這

些都是與平時(shí)的練習(xí)題和試題的不同之處。所以，解應(yīng)用

物理知識(shí)題，首先要將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為物理問題，用物理

名詞術(shù)語顯現(xiàn)出它的物理真面目，再找出這個(gè)物理問題與

哪些物理概念、規(guī)律有關(guān)系，即找準(zhǔn)解題的理論依據(jù)，問

題就迎刃而解了。例如：夏天，冰棍周圍冒〃白氣〃；水缸

外壁〃出汗〃；衛(wèi)生球日久變小。這些現(xiàn)象是否是升華？冒〃

白氣〃、〃出汗〃等都是生活語言。首先要轉(zhuǎn)化成物理術(shù)語，

與物理概念、名詞聯(lián)系起來冒〃白氣〃實(shí)質(zhì)是冰棍周圍空氣

中的水蒸氣遇冷〃液化〃成小水珠；水缸〃出汗〃是水蒸氣遇

冷〃液化〃成露。衛(wèi)生球日久變小，是從固態(tài)直接變成氣態(tài)

跑掉了，這就是升華現(xiàn)象。對(duì)一些復(fù)雜的實(shí)際問題，要抓

問題的實(shí)質(zhì)進(jìn)行合理的簡(jiǎn)化成物理模型。例如：家用電飯

煲可以轉(zhuǎn)化為圖1的物理模型；家用電吹風(fēng)機(jī)可以轉(zhuǎn)化為

圖2的物理模型；通過這樣的實(shí)物與物理模型的轉(zhuǎn)化，就

可以將復(fù)雜的實(shí)際問題變?yōu)橐话阄锢韱栴}進(jìn)行解答了。由

此可見，順利完成由實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為物理問題是解應(yīng)用物

理知識(shí)題的關(guān)鍵一步，邁出這一步就是解題成功的一半。

第三。準(zhǔn)確熟練運(yùn)用物理基礎(chǔ)知識(shí)是解題的保障

物理基礎(chǔ)知識(shí)是指一系列基本概念和基本定律、規(guī)律

組成的知識(shí)體系。解答應(yīng)用物理知識(shí)題必須以物理基礎(chǔ)知

識(shí)為依據(jù)，對(duì)生活技術(shù)中的實(shí)際問題做出正確的解釋、判

斷或合理的解決。在解題過程中，同學(xué)們應(yīng)注意做到以下

兩點(diǎn)：

a、準(zhǔn)確運(yùn)用物理概念和規(guī)律，克服主觀猜想和亂套公

式。例如：一輛汽車高速奔馳時(shí)比低速行駛時(shí)，兩種情況

相比，哪個(gè)慣性大？有的學(xué)生認(rèn)為〃高速慣性大〃。產(chǎn)生錯(cuò)

誤的原因是沒有理解慣性概念的真正涵義。又如：足球運(yùn)

動(dòng)員用200牛的力一腳把球踢出10米遠(yuǎn)，運(yùn)動(dòng)員做了多少

功？有的同學(xué)竟然得出：〃w=fs=200牛xlO米=2000焦〃的

錯(cuò)誤結(jié)果。概念沒有理解，物理過程還不清楚，就亂套公

式，是出現(xiàn)上述錯(cuò)誤的根本原因。由此可見，對(duì)于任何實(shí)

際問題都要在觀察、思考的基礎(chǔ)上，以物理概念、規(guī)律為

依據(jù)進(jìn)行分析，不能亂套公式，更不能〃想當(dāng)然〃地主觀猜

想。

b、靈活、熟練運(yùn)用物理概念、規(guī)律，避免犯顧此失彼

和片面武斷的錯(cuò)誤。例如：公路上的路燈最佳聯(lián)結(jié)方法是

聯(lián)。同學(xué)們很熟悉路燈的情景：晚上同時(shí)亮，白天同時(shí)熄

滅。很容易想到是〃串聯(lián)〃。從原理上分析，串聯(lián)、并聯(lián)都

是可行的，但從實(shí)際考慮，串聯(lián)不是〃最佳〃的方法。其原

因是：一旦其中一只燈泡壞了，全部路燈都會(huì)熄滅，故障

難以查尋。又如：一只白熾燈燈絲斷后，重新搭上使用，

燈泡會(huì)更亮，但很容易在搭接處再燒斷。怎么樣解釋這個(gè)

現(xiàn)象呢？這是我們?nèi)粘Ｊ煜さ默F(xiàn)象，要弄清其原因，就要

求我們明確燈絲重新搭上使用時(shí)，哪些物理量發(fā)生了變化,

這些物理量與現(xiàn)象之間的聯(lián)系如何等。這些問題弄清楚了,

就可以在p=ui,P=i2r和P二等公式中選擇合適的進(jìn)行判斷

r：首先，燈泡的燈絲燒斷后，重新搭在一起使用時(shí)，燈

絲的長(zhǎng)度減少，電阻減少，在工作電壓U一定時(shí)，由公式

P二可知這時(shí)電燈的實(shí)際電功率增大，所以燈泡會(huì)更亮；其

次，這時(shí)燈泡的實(shí)際電功率比額定功率大，燈泡就容易燒

斷，由于燈絲在搭接處存在接觸電阻大，由公式P=i2r可

知燈絲在搭接處的實(shí)際電功率比燈絲的要大，所以，燈絲

很容易在搭接處再次燒斷?？傊瑢W(xué)們只有在系統(tǒng)地學(xué)

好物理基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，善于聯(lián)系生活實(shí)際，勤觀察、多

思考，又注意加強(qiáng)知識(shí)應(yīng)用的訓(xùn)練，才能不斷提高我們的

觀察能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神，才能將物理知識(shí)學(xué)

活、用活，從而學(xué)到有〃物〃又有〃理〃的物理知識(shí)。

三、在教師方面：

1O教師分析參考書歷屆中考、全國(guó)競(jìng)賽題。比如瀘州

中考的動(dòng)能、機(jī)械、功等。歷年中考，滑輪單數(shù)年考，其

它形式雙數(shù)年考，某些中考就是近兩年的全國(guó)競(jìng)賽題改編

而來，讓學(xué)生感覺到參加了優(yōu)生輔導(dǎo)就是不一樣，分析其

它省會(huì)城市的中考題試卷，我發(fā)現(xiàn)別個(gè)地方的中考題，

年兩后，瀘州市就改頭換面就來了，只是換了件外衣，實(shí)

質(zhì)是一樣的。

2O優(yōu)生輔導(dǎo)關(guān)鍵的戰(zhàn)場(chǎng)還是課堂中，平時(shí)教學(xué)中，引

導(dǎo)學(xué)生在夯實(shí)基礎(chǔ)上，還適當(dāng)補(bǔ)充些中考的熱點(diǎn)等，在題

單的設(shè)計(jì)上對(duì)優(yōu)生要設(shè)計(jì)好一定量的題，同時(shí)，備課時(shí)也

要考慮好優(yōu)生的教育。

3.制定好優(yōu)生輔導(dǎo)的計(jì)劃，各部分出題，誰出題，分

哪些專題

4.學(xué)生方面：首先，紀(jì)律是關(guān)鍵，遲到不能進(jìn)入教室

培訓(xùn)，三次以上清出優(yōu)生培訓(xùn)班；要培養(yǎng)學(xué)生的耐挫能力。

三、困惑：怎樣提高老師培養(yǎng)優(yōu)生的積極性，時(shí)間怎

樣去保證。

初中物理科組第二課堂活動(dòng)方案：XX初中物理教師年

度工作總結(jié)

第1篇：初中物理教師年度工作總結(jié)

XX年已經(jīng)過去，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看,

我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，積極探索，改革教學(xué),

把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、

新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，收到了很好的效果。

一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心，進(jìn)入我的課堂

怎樣教物理，《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容，教

學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的

要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，

是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學(xué)習(xí)

讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，而有效

的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課

程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

二、課堂教學(xué)，我加強(qiáng)師生互動(dòng)，共同發(fā)展。

為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為

有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技

能的同時(shí)，在情感，態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作

為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間

學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程，我努力吃透教材，

認(rèn)真撰寫教案，根據(jù)本班學(xué)生情況，積極利用各種教學(xué)資

源，創(chuàng)造性地使用教材。在集體備課中，分工協(xié)作，既照

顧到本班實(shí)際情況，又吸收其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，從而提

高備課水平；課前精心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶

猶新，回顧，反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記

下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，作為最寶貴的第一手資料,

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提

高教學(xué)水評(píng)是十分有用的。

另外，我努力處理好物理教學(xué)與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的聯(lián)系，努

力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)

用物理的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能

力。常思考，常研究，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求

發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持”以人為本，促進(jìn)學(xué)生

全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，努力實(shí)現(xiàn)教

學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

怎樣提高學(xué)生成績(jī)，我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)

習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手

段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對(duì)學(xué)生的學(xué)

習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他

們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果,

更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌

握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量

采用等級(jí)制，多鼓勵(lì)肯定學(xué)生。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化

對(duì)學(xué)生管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的

有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)，扎實(shí)，高效，科學(xué)的良好教風(fēng)

及學(xué)生嚴(yán)肅，勤奮，求真，善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

通過我一年來不斷的工作，我的物理教學(xué)工作取得了

一點(diǎn)成績(jī)，也有不足之處，一份耕耘，一份收獲。以上都

離不開領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體老師的幫助，教學(xué)工作苦樂相伴。

以后我將本著“勤學(xué)，善思，實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，

再接再厲，把工作搞得更好。

第2篇：初中物理教師年度工作總結(jié)

本學(xué)期我承擔(dān)八年級(jí)的物理課教學(xué)工作一個(gè)學(xué)期的工

作即將結(jié)束了，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、思想方面

一個(gè)學(xué)期以來，我思想積極要求進(jìn)步。愛崗敬業(yè)。努

力工作。工作中關(guān)心自己任教的班級(jí)，愛護(hù)自己所教的學(xué)

生。服從領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志。每天早來晚走。主動(dòng)承擔(dān)教研

組內(nèi)的服務(wù)性工作。身受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同志的好評(píng)和同學(xué)們

的歡迎。

二、教學(xué)方面

1、做到了精心備課。

一個(gè)學(xué)期以來，我積極參加集體備課。認(rèn)真與組內(nèi)同

志一起研究制定學(xué)期工作計(jì)劃。研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，研讀新

教材。與組內(nèi)同志在結(jié)合我校實(shí)際情況和研究學(xué)生實(shí)際情

況的前提下，一起落實(shí)每一個(gè)單元、每一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的

三維教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)、教師教的方法和學(xué)生

學(xué)的方法。確定科學(xué)的能夠創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、便于組織學(xué)生

合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。做到了集眾家教學(xué)之長(zhǎng)處，克己之

短處。非常明顯的提高了自己的備課質(zhì)量。

2、做到了認(rèn)真上課

上好課是干好教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。本學(xué)期我非常重

視上課這項(xiàng)工作。每節(jié)課都提前5分鐘進(jìn)入教室等候上

課。以自己的行為扼制了學(xué)生上課遲到的現(xiàn)象。同時(shí)，也

滿足了學(xué)校的〃上滿40分鐘課〃的要求。課堂上我面向全體

學(xué)生。盡最大努力讓每一名學(xué)生得到發(fā)展。給他們搭建展

示自我的平臺(tái)。創(chuàng)造獲得成功的機(jī)會(huì)。通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。努力做到課開始，趣以生；課進(jìn)行,

趣正濃；課結(jié)束，趣尤存。課堂上我注重培養(yǎng)每一名學(xué)生

的個(gè)性特長(zhǎng)。盡最大努力讓每一名學(xué)生的天資通過組織合

作學(xué)習(xí)的方式在課堂上得到利用。同時(shí)，讓同學(xué)們的合作

意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神在組織合作學(xué)習(xí)中得以培養(yǎng)和鍛煉。同學(xué)

們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下互相學(xué)習(xí)，互相幫助。一部分學(xué)生真正

充當(dāng)了課堂上小先生的作用。學(xué)生的各方面能力、各方面

水平在合作學(xué)習(xí)中都得到了不同程度的提高。

3、積極參加物理科研工作

本學(xué)期我代表我們學(xué)校去參加地區(qū)的說課比賽，從中

我學(xué)到了很多新的教育理念，并且取的了較好的成績(jī)。對(duì)

于我個(gè)人的業(yè)務(wù)水平是一個(gè)很大的提高。

一個(gè)學(xué)期的工作做了許多，回顧起來確實(shí)有許多工作

值得我去回味。有成功讓我高興的地方，也有失敗讓我痛

心的地方。成功的地方在今后的工作中去發(fā)揚(yáng)光大。失敗

的地方就有待于在今后的工作中去補(bǔ)充完善。以上，是我

一個(gè)學(xué)期工作的總結(jié)。

第3篇：初中物理教師年度工作總結(jié)

在的教育教學(xué)工作，我繼續(xù)探索教育教學(xué)規(guī)律，有意

識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生

在輕松愉快的氛圍中形成對(duì)書本知識(shí)的綜合、遷移、拓寬

和加深，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和要求。

一、以學(xué)生為主體，實(shí)施開放式教學(xué)為適應(yīng)新課程理

念下的素質(zhì)教育，我摒棄傳統(tǒng)的〃填鴨式〃的教學(xué)模式，不

斷探索并采用符合現(xiàn)在中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式，變封閉型

教學(xué)為開放型教學(xué)，將課堂大膽、充分地讓學(xué)生們自己支

配。采用以自學(xué)一互學(xué)一督學(xué)一驗(yàn)學(xué)鏈接起來的課堂結(jié)構(gòu)

模式。這樣的教學(xué)模式，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)一作業(yè)基

本能在課堂內(nèi)完成，使學(xué)生有足夠充分的課外時(shí)間做自己

喜歡的事，比如閱讀課外讀物、體育運(yùn)動(dòng)或做一些手工制

作；也提高了課堂效率一一節(jié)課內(nèi)，學(xué)生需要完成四個(gè)不

同內(nèi)容的活動(dòng)，學(xué)生不容易感到疲勞和厭倦，整節(jié)課都能

集中精力。

二、運(yùn)用現(xiàn)代媒體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣多媒體能把文

字、圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻信息等眾多信息集于一體，

能在視覺、聽覺上產(chǎn)生豐富的刺激，引起學(xué)生的注意，激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，能使抽

象的概念具體化，靜態(tài)的知識(shí)形象化，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)

的獲取、記憶。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力遵循物理教學(xué)

規(guī)律和物理學(xué)科的特點(diǎn)，以實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)物理概念、定理、定

律的教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察，啟發(fā)

積極思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，充分

發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作

的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。配合校園文化節(jié)，開展了

物理小制作比賽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的熱情。

四、因材施教，整體性提高學(xué)生成績(jī)學(xué)生智力、素質(zhì)

的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性，在教學(xué)的過程中注意兼

顧全體學(xué)生，難易有度，激勵(lì)先進(jìn)學(xué)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生。對(duì)

學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，重點(diǎn)給予學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，提高

他們的自學(xué)能力，鼓勵(lì)、倡導(dǎo)他們超前學(xué)習(xí)，指導(dǎo)他們適

當(dāng)拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容、加深學(xué)習(xí)深度、提高學(xué)習(xí)難度，爭(zhēng)當(dāng)〃領(lǐng)

跑者〃。特別關(guān)注有學(xué)習(xí)欲望但學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，經(jīng)常與他

們溝通，了解他們的困難所在，經(jīng)常表揚(yáng)他們的進(jìn)步，放

大他們的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)熱情，再循

序漸進(jìn)地指導(dǎo)他們掌握一些簡(jiǎn)單有效的鞏固知識(shí)的技巧，

盡可能使他們感覺到〃付出總有回報(bào)〃。

五、重視德育滲透，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度在物理教學(xué)過程中,

恰當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生滲透辯證唯物主義教育、愛國(guó)主義教育、道

德品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育。著重介紹一些我國(guó)科學(xué)家對(duì)

物理學(xué)的貢獻(xiàn)，介紹各國(guó)科學(xué)家們?cè)谔剿魑锢韺W(xué)的過程中

經(jīng)歷的細(xì)節(jié)事件，讓學(xué)生了解科學(xué)探索中的艱辛，學(xué)習(xí)科

學(xué)家們敢于質(zhì)疑權(quán)威、善于發(fā)現(xiàn)極細(xì)微的現(xiàn)象、勤于實(shí)驗(yàn)

反復(fù)探索的精神，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

六、加強(qiáng)校本研修，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)堅(jiān)持每周一次集體

備課活動(dòng)，同本學(xué)科組同事們一道，認(rèn)真研究《上好一堂

課的22個(gè)關(guān)鍵要素》，反復(fù)解讀《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》，跟進(jìn)

了解我省近幾年的中考動(dòng)向，盡量熟悉新形勢(shì)下的教學(xué)教

育價(jià)值觀，精心組織教學(xué)內(nèi)容，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，整體

提高學(xué)生們的物理素質(zhì)。

第4篇：初中物理教師年度工作總結(jié)

本學(xué)期，在學(xué)校的安排下，我擔(dān)任了八年級(jí)一班和八

年級(jí)二班的教學(xué)工作。一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、

支持下，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件

和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有

計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大

的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),

克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以使教學(xué)工作更上一層樓。

一、備課方面

在暑假培訓(xùn)期間的空閑時(shí)間，我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，

把本學(xué)期的物理教案基本完成，開學(xué)初我結(jié)合課本和教參,

完善每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)其重新進(jìn)行審視，將其取舍、

增補(bǔ)、校正、拓展，做到精通教材、駕奴教材，為上課這

個(gè)環(huán)節(jié)做最好的準(zhǔn)備。

當(dāng)我挾著滿載心血的教案本走進(jìn)課堂的時(shí)候，我充滿

了自信，仿佛自己就要完成一項(xiàng)神圣的使命。每節(jié)課，不

管是陰天還是晴天，我都覺得窗外滿是陽光，用自己最大

的熱情帶給學(xué)生嶄新的知識(shí)。與此相應(yīng)的是，學(xué)生的聽課

熱情普遍提高了，幾乎沒有人睡覺、聊天，每一雙眼睛都

緊緊盯著講臺(tái)上的我，并且不時(shí)的會(huì)提出這樣或那樣的新

鮮的問題。

所有這些不能不得益于我認(rèn)真謹(jǐn)慎的備課。當(dāng)然備課

不僅僅是備教材，而且還要備學(xué)生，一個(gè)不了解學(xué)生的老

師肯定不是一個(gè)成功的老師，我在這方面也下了不小的功

夫。了解學(xué)生第一要記住學(xué)生的名字，這也是對(duì)學(xué)生最起

碼的尊重。第二，除了在課堂上細(xì)心觀察學(xué)生的表現(xiàn)外，

還應(yīng)該注意和學(xué)生溝通。我經(jīng)常利用課間休息或兩飯時(shí)間

和我所任教班級(jí)的學(xué)生聊天，側(cè)面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和

性格等，以便更好的促進(jìn)教學(xué)工作的順利開展。

所以備課，既要備教材，也要備學(xué)生，而且都要備好、

備精，只有這樣才能上好課。

初中物理科組第二課堂活動(dòng)方案：XX初中課外輔導(dǎo)計(jì)

劃

第1篇：初中數(shù)學(xué)課外輔導(dǎo)計(jì)劃

新的學(xué)期已經(jīng)開始，為了全面提高初一數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)

量，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，讓每個(gè)人切實(shí)學(xué)到文化科學(xué)知

識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣，找到

打開知識(shí)大門的鑰匙，使我校教學(xué)成績(jī)獲得大面積提高，

特制定如下輔導(dǎo)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

在新課程改革背景指導(dǎo)下，堅(jiān)持學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)

理念，堅(jiān)持教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，堅(jiān)持學(xué)生為中心地位不

動(dòng)搖，使人人學(xué)會(huì)能用得上的數(shù)學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生的成

績(jī)。

二、主要措施：

1、摸清學(xué)生底子，深入學(xué)生，深入教學(xué)，通過作業(yè)、

課堂、試卷等切實(shí)摸清學(xué)生的功底，并能將學(xué)生進(jìn)行分類,

分組，做到有的放矢。

2、改革課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生的參與性，提高學(xué)生

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，構(gòu)建高效課堂。

3、充分利用小組，采取合作學(xué)習(xí)的方式，消除學(xué)生心

中的疑惑和自卑心理。

4、認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，及時(shí)糾正學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)

誤，盡量做到面批。

5、利用小自習(xí)和晚自習(xí)輔導(dǎo)時(shí)間，老師爭(zhēng)取集中抽查

的方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，及時(shí)輔導(dǎo)糾正

6、采用定時(shí)間：每天下午自習(xí)，集中進(jìn)行差生輔導(dǎo)。

7、注重學(xué)習(xí)后的抽查，給差生吃〃小灶〃，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)

誤及時(shí)糾正輔導(dǎo)。

8、建立錯(cuò)題集，提高學(xué)生的警惕性，避免犯同樣的錯(cuò)

誤。

9、定時(shí)召開學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓他們談感想、體會(huì)、

學(xué)習(xí)心得，暢所欲言，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

10、教師要立足于實(shí)際，多表揚(yáng)學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生

的閃光點(diǎn)，采用多表揚(yáng)、少批評(píng)或不批評(píng)的措施，來提高

學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和興趣。

11、在輔導(dǎo)過程中，要根據(jù)成績(jī)、基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度和

其他非智力因素，將學(xué)生分為上、中、下三等，予以區(qū)別

對(duì)待，采取相應(yīng)的措施力促他們得以相應(yīng)提高。

三、主要時(shí)間安排：

1、第一周：檢查批改暑假作業(yè)，結(jié)合上學(xué)期期末考試

成績(jī)，給學(xué)生分類，制定本學(xué)期輔導(dǎo)計(jì)劃。

2、第二一八周，日常活動(dòng)。

3、第九、十周，期中考試專題輔導(dǎo)及試卷分析講評(píng)。

4、第十一一十八周，調(diào)整輔導(dǎo)策略。

5、第十九、二十周，總結(jié)輔導(dǎo)實(shí)施情況，學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)

驗(yàn)交流。

第2篇：初中化學(xué)課外輔導(dǎo)計(jì)劃

、基本情況

本年級(jí)共有學(xué)生392名，根據(jù)開學(xué)以來對(duì)本班學(xué)生情

況的了解，感覺整體基礎(chǔ)較差，優(yōu)等生比例較小，僅占

8%,中等生占25%,學(xué)困生占45%O基于以上情況，要提高

化學(xué)成績(jī)以及整體素質(zhì)，還需付出艱辛的努力。

二、目標(biāo)任務(wù)：

1、培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺學(xué)習(xí)，主動(dòng)拓寬知識(shí)面的學(xué)習(xí)習(xí)

慣，發(fā)揮其榜樣示范作用；

2、鞏固并提高中等生的成績(jī)，讓他們向優(yōu)生發(fā)展；

3、讓學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的自信，克服自卑的心理；

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，為他們打下牢固的化學(xué)學(xué)習(xí)

基礎(chǔ)；

5、在班級(jí)中形成〃趕、幫、超〃的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，形

成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

三、主要措施：

教師：

1、調(diào)整好自己的心態(tài)，堅(jiān)信學(xué)生是可以學(xué)好語文的，

對(duì)學(xué)生充滿信心，使學(xué)生在深得信任和期待的氣氛中學(xué)習(xí),

使他們自尊、自信，這樣才能點(diǎn)燃學(xué)生進(jìn)取的火花。

2、在工作中，對(duì)學(xué)生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙

視學(xué)困生。

3、在教學(xué)內(nèi)容上努力激發(fā)學(xué)生的〃求知欲〃，在教學(xué)形

式上力求新穎多樣，以滿足學(xué)生新奇感的心理要求。通過

不斷變化教學(xué)手段：有時(shí)引導(dǎo)學(xué)生做游戲，有時(shí)引導(dǎo)學(xué)生

進(jìn)行競(jìng)賽，有時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生

學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使大腦處于最佳的活動(dòng)狀態(tài)，充

分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)機(jī)體的潛能，使學(xué)生具有一種良好的心理狀態(tài)。

4、在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上力求形式多樣，通過不同層面的考察,

使不同智力水平的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

學(xué)生：

1、利用課余時(shí)間幫助學(xué)困生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績(jī)

有所提高，讓他們認(rèn)識(shí)到〃我能行〃。課后多和學(xué)困生交談,

態(tài)度要和藹，使他們?cè)敢饨咏蠋?，?jīng)常和老師說說心里

話，有利于老師對(duì)學(xué)生的了解，有利于做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

工作。對(duì)學(xué)困生的缺點(diǎn)批評(píng)要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害，

不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們。

2、采用一優(yōu)生帶一學(xué)困生的一幫一行動(dòng)。座位的排列

盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后〃小

老師〃的作用。

3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)困生加以學(xué)習(xí)。

4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)熱情、思維、方法

來影響學(xué)困生。

5、對(duì)學(xué)困生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難

度，并安排課外作品閱讀，不斷提高識(shí)字和閱讀能力。分

層次設(shè)計(jì)目標(biāo)，給學(xué)困生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真

正感到成功的喜悅。

6、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,

并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)

動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。如在教學(xué)中當(dāng)學(xué)生遇到困

難時(shí)，我常鼓勵(lì)他們：〃你能行！〃當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)時(shí)，我

引導(dǎo)全班學(xué)生一起說：〃你真棒！〃通過這些鼓勵(lì)性的話語,

使學(xué)生能充滿自信地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，也使學(xué)生學(xué)會(huì)

了欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)。

7、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝

正確方向發(fā)展，保證學(xué)困生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高

學(xué)習(xí)成績(jī)。

8、重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。

9、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。

一旦學(xué)生擁有了良好的思想基礎(chǔ)與健康的心理狀態(tài)，

他們就能經(jīng)受磨練，增強(qiáng)抗挫力，不會(huì)因困難而喪失信心,

退縮動(dòng)搖。同時(shí)學(xué)習(xí)技能的強(qiáng)化訓(xùn)練，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)能力，

提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。好的成績(jī)又反過來促進(jìn)了心理素質(zhì)的改

善。兩者相輔相成，從而形成良好循環(huán)?？傊也坏?/p>

在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生的

成長(zhǎng)，使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的

求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全

面發(fā)展。

第3篇：初中物理分層教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃

一、初中物理分層教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)

分層輔導(dǎo)教學(xué)是根據(jù)學(xué)生的智能差異，對(duì)不同智能特

點(diǎn)的學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同層次的教學(xué)環(huán)境，協(xié)調(diào)不同層次的教學(xué)

目標(biāo)和要求，把不同層次的教學(xué)要求置于不同層次學(xué)生的

最近發(fā)展區(qū)之中，使教學(xué)要求和輔導(dǎo)計(jì)劃與學(xué)生的接受能

力相互適應(yīng)的教