2023三年級英語下冊 Unit 1 How are you第1課時教學(xué)設(shè)計 湘少版

2023三年級英語下冊Unit1Howareyou第1課時教學(xué)設(shè)計湘少版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：三年級英語下冊Unit1Howareyou

2.教學(xué)年級和班級：三年級（2）班

3.授課時間：2023年4月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)英語的世界，開啟我們新學(xué)期的第一站——認(rèn)識問候。在這節(jié)課里，我們將通過有趣的游戲和活潑的對話，一起來學(xué)習(xí)如何用英語問好。準(zhǔn)備好，讓我們一起high起來吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)我們的目標(biāo)不僅僅是教會孩子們?nèi)绾斡糜⒄Z問候，更重要的是培養(yǎng)他們的語言感知力、文化意識和社會責(zé)任感。通過本節(jié)課，孩子們將學(xué)會傾聽、表達(dá)和交流，增強對英語文化的理解和尊重，同時，他們的跨文化交際能力和自主學(xué)習(xí)能力也將得到提升。讓我們一起創(chuàng)造一個充滿樂趣和挑戰(zhàn)的英語學(xué)習(xí)環(huán)境吧！????學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

目前，三年級的學(xué)生們已經(jīng)接觸了一段時間的英語學(xué)習(xí)，他們能夠認(rèn)讀一些基本的字母和單詞，如hello、goodbye、yes、no等。此外，他們對于基本的問候語也有所了解，比如"Howareyou?"和"Fine,thankyou."。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，他們對英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣。在課堂上，他們積極參與，喜歡通過游戲和互動來學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠迅速掌握新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過模仿來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于自主探索。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在發(fā)音上遇到困難，尤其是對于某些英語音素的發(fā)音不夠準(zhǔn)確。此外，對于一些較為復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能難以理解和使用。此外，由于文化差異，學(xué)生對某些英語表達(dá)可能感到陌生，這可能會影響他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。因此，我們需要在教學(xué)中注重發(fā)音練習(xí)，簡化句型結(jié)構(gòu)，并通過情境教學(xué)幫助學(xué)生更好地理解和運用英語。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，如模擬日常對話，讓學(xué)生在實際情境中運用新學(xué)的問候語。

2.合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在小組互動中練習(xí)對話，提高口語表達(dá)能力。

3.互動游戲法：設(shè)計趣味游戲，如“猜猜我是誰”等，讓學(xué)生在游戲中自然地復(fù)習(xí)和運用新詞匯。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示圖片和動畫，直觀展示問候語的用法和發(fā)音。

2.互動軟件：使用英語學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生在電腦或平板上練習(xí)聽力、口語和詞匯。

3.實物教具：準(zhǔn)備一些與問候相關(guān)的教具，如手偶、圖片卡等，增強課堂互動性和趣味性。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師站在講臺前，微笑著向?qū)W生們打招呼：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.學(xué)生們回答：“Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou!”

3.老師接著說：“That'sgreattohear!Today,we'regoingtolearnaboutgreetingsinEnglish.Areyoureadytohavesomefunwithus?”

4.學(xué)生們興奮地回應(yīng)：“Yes,teacher!”

（二）新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示PPT，出現(xiàn)一幅人物在不同場合用英語問候的場景圖。

2.老師提問：“CanyouguesswhattheyaresayinginEnglish?”

3.學(xué)生們紛紛舉手，嘗試用英語說出圖中的問候語。

4.老師總結(jié)：“Today,we'lllearnhowtosay'Howareyou?'andothercommongreetingsinEnglish.”

（三）學(xué)習(xí)新知（25分鐘）

1.學(xué)習(xí)單詞和句型

a.老師板書“Hello”和“Howareyou?”，講解單詞的拼寫和發(fā)音。

b.學(xué)生跟讀，老師糾正發(fā)音。

c.老師講解“Howareyou?”的用法，并舉例說明。

d.學(xué)生練習(xí)回答“Howareyou?”，老師點評。

e.老師板書其他常用問候語，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”等，講解其用法和發(fā)音。

2.角色扮演

a.老師將學(xué)生分成小組，每組選一個組長。

b.老師分發(fā)角色扮演的劇本，每組學(xué)生根據(jù)劇本進(jìn)行練習(xí)。

c.學(xué)生上臺進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生觀摩。

d.老師點評并給予建議。

3.互動游戲

a.老師組織“問候接力”游戲，學(xué)生輪流用英語問候，要求每個問候語都要包含名字。

b.學(xué)生積極參與游戲，鞏固所學(xué)問候語。

（四）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師發(fā)放練習(xí)題，內(nèi)容包括：

a.填空題：根據(jù)所給情景，選擇合適的問候語。

b.判斷題：判斷所給句子是否符合問候語的表達(dá)習(xí)慣。

c.完形填空：根據(jù)語境，選擇合適的詞語填空。

2.學(xué)生獨立完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師講解練習(xí)題，并糾正學(xué)生易錯點。

（五）總結(jié)與反思（5分鐘）

1.老師提問：“Today,whatdidwelearninclass?”

2.學(xué)生回答：“Welearnedhowtosay'Howareyou?'andothercommongreetingsinEnglish.”

3.老師總結(jié)：“Great!Remember,practicemakesperfect.Keeppracticingandyou'llbecomefluentinEnglishgreetings.”

（六）布置作業(yè)

1.復(fù)習(xí)今天所學(xué)的問候語，并嘗試用它們進(jìn)行對話。

2.觀察家人、朋友在不同場合的問候方式，嘗試用英語模仿。

3.家長簽字確認(rèn)，監(jiān)督孩子完成作業(yè)。

在這節(jié)課中，我們將通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語問候語。通過角色扮演、互動游戲和練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠掌握英語問候的基本技巧，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英文歌曲：《Hello》或《GoodMorningSong》等，通過歌曲學(xué)習(xí)問候語，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-英文動畫：《PeppaPig》或《DoratheExplorer》中的問候場景，讓學(xué)生在觀看動畫的同時學(xué)習(xí)實際語境中的問候語。

-英文故事書：選擇包含日常問候?qū)υ挼墓适聲?，如《TheCatintheHat》等，通過閱讀故事，了解不同情境下的問候方式。

-在線英語學(xué)習(xí)平臺：推薦一些適合小學(xué)生使用的在線英語學(xué)習(xí)資源，如BBCLearningEnglish、Duolingo等，提供豐富的聽力材料和練習(xí)。

2.拓展建議：

-家長可以鼓勵孩子在家中用英語進(jìn)行日常交流，如早上起床后用“Howareyou?”問候家人。

-利用周末時間，帶孩子去英語角或參加英語活動，讓孩子在真實的語言環(huán)境中練習(xí)問候語。

-鼓勵孩子觀看英文電影或電視劇，注意收集電影中出現(xiàn)的問候語，并嘗試模仿。

-為孩子訂閱英文繪本或雜志，讓孩子在閱讀中學(xué)習(xí)新的問候表達(dá)。

-在家中進(jìn)行角色扮演游戲，讓孩子扮演不同角色，用英語進(jìn)行問候，提高實際應(yīng)用能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，為孩子創(chuàng)建一個英語學(xué)習(xí)小組，讓孩子們相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-設(shè)計一個英語日記本，讓孩子每天用英語記錄一天中的問候經(jīng)歷，提高寫作能力。

-定期舉辦家庭英語角，邀請孩子的朋友一起參與，增加學(xué)習(xí)的互動性和趣味性。

-通過制作英語海報或小冊子，展示孩子所學(xué)的問候語，增強學(xué)習(xí)成果的展示性。

-利用社交媒體，如Instagram或Twitter，鼓勵孩子用英語分享自己的問候，擴大學(xué)習(xí)范圍。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的問候語，以下是一些課后作業(yè)建議，旨在幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中：

1.**日記練習(xí)**

-作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生用英語寫一篇日記，描述自己一天的經(jīng)歷，包括早上醒來、上學(xué)路上、課堂上發(fā)生的有趣事情等。要求在日記中至少使用三次不同的問候語。

-示例：

-TodayisMonday.Iwokeupat7:00AM."Goodmorning,Mom!"Isaidtoher.

-Ihadbreakfastwithmyfamily."Howareyoutoday,Dad?"Iasked.

-Atschool,Mr.Smithsaid,"Goodmorning,class!"andwestartedourlessons.

2.**角色扮演**

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生與家人或朋友一起進(jìn)行角色扮演，模擬在日常生活中可能遇到的場景，如在學(xué)校門口、在公園里、在商店等。每個場景中至少包含一次問候語的互動。

-示例：

-Scene:Attheschoolgate

-Student:Goodmorning,Mrs.Johnson!

-Mrs.Johnson:Goodmorning,dear!Howwasyourweekend?

-Student:Itwasgreat,thankyou!

3.**對話創(chuàng)作**

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)以下情景，創(chuàng)作一段對話，包含至少三個問候語的使用。

-情景：朋友之間在圖書館相遇。

-示例：

-StudentA:Hello,Bob!Howareyoutoday?

-StudentB:Hello,Alice!I'mfine,thanks.Howaboutyou?

-StudentA:I'mdoingwell,justfinishedreadingabook.Whataboutyou?

-StudentB:I'mgoodtoo,justlookingforabook.Doyouhaveanyrecommendations?

4.**詞匯擴展**

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生查找并學(xué)習(xí)與問候相關(guān)的其他英語詞匯，如"Nicetomeetyou"、"Welcome"等，并在日記或作文中至少使用一個新詞匯。

-示例：

-Iwasveryhappytomeetyouatthepartylastnight.Itwasapleasuretochatwithyou.

5.**聽力練習(xí)**

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生聽一段英語對話或錄音，注意聽其中的問候語，然后寫下聽到的問候語并翻譯成中文。

-示例：

-Dialogue:

-PersonA:Hi,how'severythinggoing?

-PersonB:Everything'sgood,thanksforasking.Howaboutyou?

-PersonA:I'mdoingwell,justbusywithwork.

-Answers:

-Greetings:Hi,how'severythinggoing?,Everything'sgood,thanksforasking.,Howaboutyou?

-中文翻譯：嗨，一切如何？，一切都很順利，謝謝你問起，你呢？教學(xué)反思與總結(jié)回顧今天這堂三年級英語下冊Unit1Howareyou的教學(xué)，我感到既有收獲也有反思。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過角色扮演和互動游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)問候語。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于這種參與式學(xué)習(xí)方式非常感興趣，他們的積極性得到了很好的調(diào)動。不過，我也意識到，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為害羞或者不自信而不太愿意參與，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個學(xué)生的情感需求，創(chuàng)造一個更加包容和支持的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在教學(xué)策略上，我注重了語言的實際應(yīng)用。例如，我讓學(xué)生們用所學(xué)的新詞匯和句型進(jìn)行對話練習(xí)，這樣不僅幫助他們鞏固了知識，還提高了他們的口語表達(dá)能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在實際運用中還是會出現(xiàn)語法錯誤或者發(fā)音不準(zhǔn)確的情況。因此，我計劃在接下來的教學(xué)中，增加一些語法和發(fā)音的專項練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握語言技能。

在課堂管理方面，我努力保持課堂秩序，確保每個學(xué)生都能集中注意力。然而，在個別環(huán)節(jié)，比如互動游戲時，課堂紀(jì)律出現(xiàn)了一些波動。這說明我需要更加細(xì)致地規(guī)劃課堂活動，確保每個環(huán)節(jié)都能有序進(jìn)行。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為是積極的。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在課堂上能夠流利地使用新學(xué)的問候語，這在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中都有體現(xiàn)。學(xué)生的參與度和積極性也有所提高，他們在小組活動中表現(xiàn)出了很好的合作精神。

當(dāng)然