五年級上冊數(shù)學(xué)教案-第四單元 課時2 小數(shù)加、減法（2）∣蘇教版

五年級上冊數(shù)學(xué)教案第四單元課時2小數(shù)加、減法（2）∣蘇教版五年級上冊數(shù)學(xué)教案第四單元課時2小數(shù)加、減法（2）∣蘇教版一、課題名稱五年級上冊數(shù)學(xué)第四單元《小數(shù)加減法（2）》二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：掌握小數(shù)加減法的計算法則，能夠進(jìn)行小數(shù)加減法運算。2.過程與方法：通過實際操作和小組合作，培養(yǎng)觀察、比較、分析的能力，提高解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點難點：小數(shù)加減法的計算法則。重點：小數(shù)加減法的計算步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過問題引導(dǎo)，讓學(xué)生主動思考，積極參與課堂。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和團(tuán)隊精神。3.案例分析法：通過實際案例，讓學(xué)生理解小數(shù)加減法的計算法則。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、小黑板、計算器等。2.學(xué)具：學(xué)生準(zhǔn)備小數(shù)加減法的練習(xí)題。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)加法，提問：小數(shù)加法的計算法則是什么？（2）引出課題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)加減法，重點是減法的計算法則。2.新課講授（1）出示課本原文內(nèi)容“小數(shù)加減法的計算法則：先將小數(shù)點對齊，然后按整數(shù)加減法的法則進(jìn)行計算?！保?）具體分析①小數(shù)點對齊：將兩個小數(shù)的小數(shù)點對齊，如果小數(shù)位數(shù)不夠，可以在末尾補(bǔ)零。②按整數(shù)加減法的法則進(jìn)行計算：按照整數(shù)加減法的步驟進(jìn)行計算，將小數(shù)點放在正確的位置。3.舉例講解（1）例題：計算3.25+1.4（2）步驟：①將小數(shù)點對齊：3.25+1.40②按整數(shù)加法的法則進(jìn)行計算：325+140=465③將小數(shù)點放在正確的位置：4.654.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題目：計算7.3+0.85（2）答案：7.3+0.85=8.155.課堂小結(jié)回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小數(shù)加減法的計算法則。七、教材分析本節(jié)課通過實際問題引入，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的計算法則，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：小數(shù)點對齊有什么作用？（2）話術(shù)：同學(xué)們，大家覺得小數(shù)點對齊有什么作用呢？誰能來分享一下？2.提問問答（1）提問：如果兩個小數(shù)的小數(shù)位數(shù)不同，我們應(yīng)該怎么辦？（2）話術(shù)：同學(xué)們，如果兩個小數(shù)的小數(shù)位數(shù)不同，我們應(yīng)該怎么處理呢？九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：計算下列小數(shù)加減法題目（1）3.45+1.2（2）7.62.852.答案：（1）3.45+1.2=4.65（2）7.62.85=4.75十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實際案例和例題講解，幫助學(xué)生掌握了小數(shù)加減法的計算法則，提高了學(xué)生的計算能力。2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行小數(shù)加減法的練習(xí)，提高實際操作能力。同時，可以引導(dǎo)學(xué)生思考小數(shù)加減法在生活中的應(yīng)用。重點和難點解析小數(shù)點對齊這一步驟是教學(xué)的重中之重。在講解小數(shù)加減法時，我總是不厭其煩地強(qiáng)調(diào)小數(shù)點對齊的重要性。我通過實際的例子讓學(xué)生看到，如果小數(shù)點沒有對齊，計算的結(jié)果將會出現(xiàn)錯誤。例如，在進(jìn)行3.25+1.4的計算時，如果沒有將小數(shù)點對齊，學(xué)生可能會得到5.65的錯誤答案。因此，我在教學(xué)中會反復(fù)提醒學(xué)生，無論小數(shù)的位數(shù)是否相同，小數(shù)點對齊都是第一步，也是確保計算正確的基礎(chǔ)。我在講解如何按整數(shù)加減法的法則進(jìn)行計算時，會詳細(xì)說明每一步的操作。例如，在計算3.25+1.4時，我會讓學(xué)生先計算整數(shù)部分3+1，然后再計算小數(shù)部分25+40。我強(qiáng)調(diào)，無論是整數(shù)部分還是小數(shù)部分，都要按照正常的加減法規(guī)則來計算，只是在要將結(jié)果的小數(shù)點放到正確的位置。在舉例講解環(huán)節(jié)，我選擇了一些具有代表性的題目，例如7.3+0.85。我讓學(xué)生觀察這兩個數(shù)，然后引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)小數(shù)點對齊后，整數(shù)部分和小數(shù)部分分別是什么。接著，我會讓學(xué)生按照剛剛學(xué)到的步驟進(jìn)行計算，確保他們能夠熟練地完成計算過程。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些基礎(chǔ)的小數(shù)加減法題目，如3.45+1.2和7.62.85。我讓學(xué)生獨立完成這些題目，并在他們完成后，逐一進(jìn)行檢查和講解。通過這個環(huán)節(jié)，我能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，我還注重學(xué)生的互動交流。在討論環(huán)節(jié)，我會提出一些問題，如“小數(shù)點對齊有什么作用？”和“如果兩個小數(shù)的小數(shù)位數(shù)不同，我們應(yīng)該怎么辦？”這些問題旨在激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們從不同的角度理解小數(shù)加減法的計算法則。在提問問答環(huán)節(jié)，我會針對學(xué)生的回答進(jìn)行評價和補(bǔ)充。例如，當(dāng)學(xué)生回答“小數(shù)點對齊的作用是保證計算的正確性”時，我會點頭表示肯定，并進(jìn)一步解釋小數(shù)點對齊的重要性。當(dāng)學(xué)生回答“如果兩個小數(shù)的小數(shù)位數(shù)不同，可以在末尾補(bǔ)零”時，我會表揚他們積極思考，并補(bǔ)充說明補(bǔ)零的具體方法。在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我設(shè)計了兩個小數(shù)加減法的題目，并給出了詳細(xì)的答案。這樣做的目的是讓學(xué)生在課后能夠鞏固所學(xué)知識，同時也能夠培養(yǎng)他們獨立解決問題的能力。五年級上冊數(shù)學(xué)第四單元課時2小數(shù)加、減法（2）一、課題名稱五年級上冊數(shù)學(xué)第四單元《小數(shù)加減法（2）》二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：理解并掌握小數(shù)加減法的計算法則，能夠進(jìn)行小數(shù)加減法運算。2.過程與方法：通過動手操作和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，提高解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點難點：小數(shù)加減法的計算法則。重點：小數(shù)加減法的計算步驟和正確性。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生主動思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。3.案例分析法：通過實際案例，讓學(xué)生理解小數(shù)加減法的應(yīng)用。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、小黑板、計算器等。2.學(xué)具：學(xué)生準(zhǔn)備小數(shù)加減法的練習(xí)題。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課展示實際生活情景：“同學(xué)們，你們在日常生活中有沒有用到小數(shù)的加減法呢？比如購物找零、計算折扣等。”引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“還記得我們上節(jié)課學(xué)過的小數(shù)加法嗎？今天我們來學(xué)習(xí)小數(shù)減法。”2.課本講解課本原文內(nèi)容：“小數(shù)減法的計算法則：先將小數(shù)點對齊，然后按整數(shù)減法的法則進(jìn)行計算，將小數(shù)點放在正確的位置。”具體分析：小數(shù)點對齊：將兩個小數(shù)的小數(shù)點對齊，如果小數(shù)位數(shù)不夠，可以在末尾補(bǔ)零。按整數(shù)減法的法則進(jìn)行計算：按照整數(shù)減法的步驟進(jìn)行計算，注意借位。將小數(shù)點放在正確的位置：計算完成后，將小數(shù)點放在結(jié)果的正確位置。3.舉例講解例題：計算7.253.4步驟：①將小數(shù)點對齊：7.253.40②按整數(shù)減法的法則進(jìn)行計算：725340=385③將小數(shù)點放在正確的位置：3.854.隨堂練習(xí)練習(xí)題目：計算5.782.3答案：5.782.3=3.485.課堂小結(jié)回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小數(shù)減法的計算法則。七、教材分析本節(jié)課通過實際問題引入，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)減法的計算法則，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問：“在減法中，如果被減數(shù)小于減數(shù)，我們應(yīng)該怎么辦？”話術(shù)：“同學(xué)們，當(dāng)遇到被減數(shù)小于減數(shù)的情況，我們應(yīng)該如何處理呢？請各位分享一下你們的想法?！?.提問問答提問：“小數(shù)減法中，借位和整數(shù)減法有什么區(qū)別？”話術(shù)：“同學(xué)們，在整數(shù)減法和小數(shù)減法中，借位有什么不同呢？誰能來解釋一下？”九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：計算下列小數(shù)減法題目（1）9.64.25（2）8.123.452.答案：（1）9.64.25=5.35（2）8.123.45=4.67十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實際案例和例題講解，幫助學(xué)生掌握了小數(shù)減法的計算法則，提高了學(xué)生的計算能力。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的實踐操作和問題解決能力的培養(yǎng)。拓展延伸：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行小數(shù)加減法的練習(xí)，提高實際操作能力。可以讓學(xué)生嘗試將小數(shù)加減法應(yīng)用到實際生活中，如計算家庭開支、購物等。重點和難點解析我在講解如何按整數(shù)加減法的法則進(jìn)行計算時，會特別注重細(xì)節(jié)。例如，在講解7.253.4的計算時，我會詳細(xì)解釋借位的步驟。我會告訴學(xué)生，當(dāng)從個位數(shù)開始減時，如果被減數(shù)的個位數(shù)小于減數(shù)的個位數(shù)，就需要從十位數(shù)借位。這種借位的操作對于學(xué)生來說可能是一個難點，所以我會在黑板上一步步展示這個過程，并讓學(xué)生跟隨著我的步驟進(jìn)行操作。在舉例講解環(huán)節(jié)，我選擇了一個具有代表性的題目，如7.253.4，并讓學(xué)生觀察這個題目的特點。我會問他們：“你們注意到什么了嗎？”通過這樣的提問，我希望學(xué)生能夠自己發(fā)現(xiàn)小數(shù)點對齊的重要性，以及如何處理借位的情況。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了簡單的題目，如5.782.3，讓學(xué)生獨立完成。我會在他們完成后進(jìn)行檢查，并個別指導(dǎo)那些出現(xiàn)錯誤的學(xué)生。我會耐心地指出他們的錯誤，并解釋正確的方法。在互動交流環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。在討論環(huán)節(jié)，我會提出一些開放性的問題，如“如果被減數(shù)小于減數(shù)，我們應(yīng)該怎么辦？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵他們分享自己的觀點。在提問問答環(huán)節(jié)，我會針對學(xué)生的回答給予及時的反饋，無論是肯定還是糾正，我都會用鼓勵和支持的語氣，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我提供了兩個練習(xí)題目，并給出了答案。這些題目旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并在課后進(jìn)行自我檢測。我會要求學(xué)生在完成作業(yè)后，將答案與我提供的答案進(jìn)行比對，以檢查自己的計算是否準(zhǔn)確。課后反思及拓展延伸方面，我會思考如何在今后的教學(xué)中進(jìn)一步幫助學(xué)生掌握小數(shù)加減法。我會考慮增加一些實踐性的活動，比如讓學(xué)生模擬真實的購物場景，進(jìn)行小數(shù)加、減法的計算。我也會鼓勵學(xué)生探索小數(shù)加減法在其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，如面積計算、體積計算等。五年級上冊數(shù)學(xué)第四單元課時2小數(shù)加、減法（2）一、課題名稱五年級上冊數(shù)學(xué)第四單元《小數(shù)加減法（2）》二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：理解并掌握小數(shù)加減法的計算法則，能夠進(jìn)行小數(shù)加減法運算。2.過程與方法：通過實際操作和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析的能力，提高解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點難點：小數(shù)加減法的計算法則。重點：小數(shù)加減法的計算步驟和正確性。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生主動思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。3.案例分析法：通過實際案例，讓學(xué)生理解小數(shù)加減法的應(yīng)用。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、小黑板、計算器等。2.學(xué)具：學(xué)生準(zhǔn)備小數(shù)加減法的練習(xí)題。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課展示實際生活情景：“同學(xué)們，你們在日常生活中有沒有用到小數(shù)的加減法呢？比如購物找零、計算折扣等?！币龑?dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“還記得我們上節(jié)課學(xué)過的小數(shù)加法嗎？今天我們來學(xué)習(xí)小數(shù)減法?！?.課本講解課本原文內(nèi)容：“小數(shù)減法的計算法則：先將小數(shù)點對齊，然后按整數(shù)減法的法則進(jìn)行計算，將小數(shù)點放在正確的位置?！本唧w分析：小數(shù)點對齊：將兩個小數(shù)的小數(shù)點對齊，如果小數(shù)位數(shù)不夠，可以在末尾補(bǔ)零。按整數(shù)減法的法則進(jìn)行計算：按照整數(shù)減法的步驟進(jìn)行計算，注意借位。將小數(shù)點放在正確的位置：計算完成后，將小數(shù)點放在結(jié)果的正確位置。3.舉例講解例題：計算7.253.4步驟：①將小數(shù)點對齊：7.253.40②按整數(shù)減法的法則進(jìn)行計算：725340=385③將小數(shù)點放在正確的位置：3.854.隨堂練習(xí)練習(xí)題目：計算5.782.3答案：5.782.3=3.485.課堂小結(jié)回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小數(shù)減法的計算法則。七、教材分析本節(jié)課通過實際問題引入，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)減法的計算法則，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問：“在減法中，如果被減數(shù)小于減數(shù)，我們應(yīng)該怎么辦？”話術(shù)：“同學(xué)們，當(dāng)遇到被減數(shù)小于減數(shù)的情況，我們應(yīng)該如何處理呢？請各位分享一下你們的想法。”2.提問問答提問：“小數(shù)減法中，借位和整數(shù)減法有什么區(qū)別？”話術(shù)：“同學(xué)們，在整數(shù)減法和小數(shù)減法中，借位有什么不同呢？誰能來解釋一下？”九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：計算下列小數(shù)減法題目（1）9.64.25（2）8.123.452.答案：（1）9.64.25=5.35（2）8.123.45=4.67十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實際案例和例題講解，幫助學(xué)生掌握了小數(shù)減法的計算法則，提高了學(xué)生的計算能力。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的實踐操作和問題解決能力的培養(yǎng)。拓展延伸：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行小數(shù)加減法的練習(xí)，提高實際操作能力?？梢宰寣W(xué)生嘗試將小數(shù)加減法應(yīng)用到實際生活中，如計算家庭開支、購物等。重點和難點解析重點和難點解析1.小數(shù)點對齊在小數(shù)加減法的教學(xué)中，小數(shù)點對齊是基礎(chǔ)也是關(guān)鍵。我深知，如果學(xué)生在這個環(huán)節(jié)出錯，那么整個計算過程都會受到影響。因此，我會在課堂上多次強(qiáng)調(diào)小數(shù)點對齊的重要性，并通過實際操作來讓學(xué)生體驗其對計算結(jié)果的影響。我會讓學(xué)生自己動手，用計算器或紙筆進(jìn)行小數(shù)加、減法的練習(xí)，確保他們能夠?qū)⑿?shù)點對齊。在練習(xí)過程中，我會逐一檢查他們的對齊情況，并指出任何錯誤，讓他們立即更正。通過這樣的反復(fù)練習(xí)，我希望學(xué)生能夠建立起正確的習(xí)慣。2.借位計算借位是小數(shù)減法中的一個難點，學(xué)生往往在這個環(huán)節(jié)容易出錯。我會通過詳細(xì)的講解和示范來幫助學(xué)生理解借位的原理和步驟。在講解借位時，我會以具體的例子為基礎(chǔ)，比如7.253.4，我會一步一步地展示如何從個位數(shù)開始借位，并解釋為什么需要借位。我會讓學(xué)生跟隨我的步驟進(jìn)行操作，并讓他們自己嘗試解決類似的問題。通過這種直觀的教學(xué)方法，我希望學(xué)生能夠更好地理解和掌握借位的技巧。3.舉例講解舉例講解是幫助學(xué)生理解和應(yīng)用新知識的重要環(huán)節(jié)。我會選擇具有代表性的例題，如7.253.4，并詳細(xì)講解解題過程。在講解過程中，我會先讓學(xué)生觀察題目，然后提問：“你們覺得這個題目和之前學(xué)過的加法有什么不同？”通過這樣的問題，我希望學(xué)生能夠主動思考，并找