小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)魯濱孫漂流記教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)魯濱孫漂流記教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確讀寫(xiě)和理解文中的生字詞，如"畏懼、簡(jiǎn)陋、野蠻、憂郁、寂寞"等。了解《魯濱孫漂流記》的主要內(nèi)容，掌握小說(shuō)的故事情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)。體會(huì)魯濱孫在荒島上的生存經(jīng)歷，學(xué)習(xí)他積極樂(lè)觀、勇敢堅(jiān)毅、聰明機(jī)智的品質(zhì)。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)快速閱讀和精讀相結(jié)合，提高學(xué)生的閱讀速度和理解能力，學(xué)會(huì)梳理小說(shuō)情節(jié)。組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考魯濱孫的人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和思維能力。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事內(nèi)容和人物特點(diǎn)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)文學(xué)名著的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)文學(xué)的情感。讓學(xué)生從魯濱孫的經(jīng)歷中受到啟發(fā)，明白在面對(duì)困難和挫折時(shí)，要保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，勇敢地去戰(zhàn)勝困難。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解魯濱孫在荒島上的生存情況，感受他的性格特點(diǎn)。學(xué)習(xí)通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)作方法。2.教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)魯濱孫面對(duì)困難時(shí)的內(nèi)心世界，理解他是如何克服重重困難生存下來(lái)的。引導(dǎo)學(xué)生從魯濱孫的經(jīng)歷中汲取精神力量，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。三、教學(xué)方法1.講授法：講解生字詞、小說(shuō)的背景知識(shí)、故事情節(jié)等，讓學(xué)生系統(tǒng)地獲取知識(shí)。2.閱讀法：指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀和精讀文本，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)感。3.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極交流自己的看法和想法，促進(jìn)學(xué)生思維的碰撞和合作探究能力的提升。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與小說(shuō)情節(jié)相關(guān)的情境，幫助學(xué)生更好地理解人物的情感和處境。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）1.同學(xué)們，在我們的生活中，有時(shí)會(huì)遇到一些困難和挫折，比如考試失利、與朋友鬧矛盾等。當(dāng)你們遇到這些情況時(shí)，會(huì)怎么做呢？（請(qǐng)幾位同學(xué)分享自己的經(jīng)歷和做法）2.今天，我們要認(rèn)識(shí)一位主人公，他在一個(gè)荒無(wú)人煙的孤島上生活了28年，面對(duì)了無(wú)數(shù)的困難和挑戰(zhàn)，但他始終沒(méi)有放棄，憑借著自己的智慧和勇氣頑強(qiáng)地生存了下來(lái)。他就是魯濱孫。（板書(shū)課題：魯濱孫漂流記）（二）介紹作者及作品背景（3分鐘）1.《魯濱孫漂流記》是英國(guó)作家丹尼爾·笛福的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。笛福是英國(guó)啟蒙時(shí)期現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)的奠基人，被譽(yù)為"英國(guó)小說(shuō)之父"。他的作品具有鮮明的時(shí)代特色，反映了當(dāng)時(shí)英國(guó)社會(huì)的種種風(fēng)貌。2.這部小說(shuō)是以亞歷山大·塞爾柯克在荒島上的真實(shí)經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的。1704年，蘇格蘭水手塞爾柯克在海上與船長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)吵，被船長(zhǎng)遺棄在一個(gè)荒島上，他在荒島上生活了四年四個(gè)月之久。笛福受到這個(gè)故事的啟發(fā)，創(chuàng)作了《魯濱孫漂流記》。這部小說(shuō)一經(jīng)出版便大受歡迎，成為了世界文學(xué)史上的經(jīng)典之作。（三）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.思考并回答問(wèn)題：課文主要講了一件什么事？魯濱孫在荒島上都經(jīng)歷了哪些事情？3.檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。出示生字詞：畏懼、簡(jiǎn)陋、野蠻、憂郁、寂寞、凄涼、倒霉、憂傷、理智、控制、隔絕、境地、防御、叛亂、侵襲、傾覆、寬慰、深重、困境、苦悶、消極、天涯海角、聞所未聞、與世隔絕、知足安命、聊以自慰。指名認(rèn)讀，正音。運(yùn)用多種方式理解詞語(yǔ)意思，如結(jié)合上下文、找近義詞反義詞、聯(lián)系生活實(shí)際、直觀演示等。例如，"簡(jiǎn)陋"可以聯(lián)系生活中破舊、簡(jiǎn)單的房屋來(lái)理解；"聊以自慰"可以讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己的理解，再用這個(gè)詞語(yǔ)造句加深印象。4.請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文的主要內(nèi)容。（提示：可以按照事情發(fā)展的順序，抓住關(guān)鍵人物和主要情節(jié)）示例：課文主要講述了魯濱孫在一次航海中遭遇風(fēng)暴，船被打翻，他漂流到一個(gè)荒島上。他憑借著自己的勇敢、智慧和頑強(qiáng)的毅力，在荒島上生存了28年，最終獲救回到家鄉(xiāng)的故事。（四）精讀課文，深入理解（20分鐘）1.學(xué)習(xí)魯濱孫初到荒島的部分（第16自然段）學(xué)生默讀這部分內(nèi)容，思考：魯濱孫剛到荒島時(shí)，他的心情是怎樣的？從哪些地方可以看出來(lái)？學(xué)生交流回答，教師引導(dǎo)總結(jié)：魯濱孫的心情是絕望和無(wú)助的。如"我整天悲痛著我這凄涼的環(huán)境，沒(méi)有食物，沒(méi)有房屋，沒(méi)有衣服，沒(méi)有武器，沒(méi)有出路，沒(méi)有被救的希望，眼前只有死，不是被野獸所吞，就是被野人所嚼......"這段話通過(guò)一系列的"沒(méi)有"，生動(dòng)地展現(xiàn)了他所處環(huán)境的惡劣和內(nèi)心的絕望。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這部分內(nèi)容，讀出魯濱孫的絕望之情。2.學(xué)習(xí)魯濱孫在荒島上的生存經(jīng)歷（第712自然段）小組合作學(xué)習(xí)，思考并討論：魯濱孫在荒島上為了生存做了哪些事情？他是如何克服這些困難的？小組代表發(fā)言，教師引導(dǎo)梳理：搭建住所：他選擇了一個(gè)合適的地方，用木頭和船帆搭建了一個(gè)簡(jiǎn)陋的帳篷，以遮風(fēng)擋雨。尋找食物：他打獵、捕魚(yú)，還采摘野果，解決了食物問(wèn)題。制作工具：他用木頭和鐵樹(shù)做成了桌子、椅子等家具，還用羊皮做了衣服。馴養(yǎng)山羊：他捕捉了一些山羊，圈養(yǎng)起來(lái)，以便日后有肉吃和喝羊奶。記錄時(shí)間：他用刻痕的方式記錄時(shí)間，讓自己有時(shí)間的概念。引導(dǎo)學(xué)生分析魯濱孫的人物形象：從這些行為中，我們可以看出魯濱孫是一個(gè)怎樣的人？（勇敢堅(jiān)毅、聰明機(jī)智、勤勞能干、積極樂(lè)觀）重點(diǎn)研讀魯濱孫制作獨(dú)木舟的片段（第11自然段）學(xué)生自由朗讀這部分內(nèi)容，思考：魯濱孫為什么要制作獨(dú)木舟？他在制作過(guò)程中遇到了哪些困難？他是如何解決的？學(xué)生交流回答，教師引導(dǎo)：魯濱孫制作獨(dú)木舟是為了離開(kāi)荒島，但這是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)。他遇到了木頭太重、無(wú)法搬運(yùn)等困難。然而，他并沒(méi)有放棄，而是通過(guò)不斷嘗試和改進(jìn)方法，最終成功地完成了獨(dú)木舟的制作。這充分體現(xiàn)了他的堅(jiān)持不懈和勇于挑戰(zhàn)的精神。讓學(xué)生談?wù)勛约簭聂敒I孫制作獨(dú)木舟的過(guò)程中受到的啟發(fā)。3.學(xué)習(xí)魯濱孫的精神世界（第1315自然段）學(xué)生輕聲朗讀這部分內(nèi)容，思考：魯濱孫在荒島上是如何調(diào)整自己的心態(tài)，保持積極樂(lè)觀的？學(xué)生交流回答，教師引導(dǎo)總結(jié)：魯濱孫通過(guò)把自己的幸與不幸、好處與壞處公正地排列出來(lái)進(jìn)行對(duì)比，從而理智地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，從絕望中看到希望，保持了積極樂(lè)觀的心態(tài)。他這種知足安命的精神值得我們學(xué)習(xí)。請(qǐng)學(xué)生仿照魯濱孫的方法，列出自己生活中的幸與不幸、好處與壞處，與同桌交流分享，培養(yǎng)學(xué)生積極面對(duì)生活的態(tài)度。（五）總結(jié)全文，拓展延伸（7分鐘）1.總結(jié)全文引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)魯濱孫在荒島上的生存經(jīng)歷和他所展現(xiàn)出的勇敢、堅(jiān)毅、聰明、樂(lè)觀等品質(zhì)。讓學(xué)生談?wù)剰聂敒I孫的身上學(xué)到了什么。2.拓展延伸推薦學(xué)生閱讀《魯濱孫漂流記》的原著，進(jìn)一步了解魯濱孫的冒險(xiǎn)故事，感受原著的魅力。組織學(xué)生開(kāi)展"我心目中的英雄"主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己心目中的英雄人物，以及從他們身上學(xué)到了什么，加深對(duì)英雄品質(zhì)的理解和認(rèn)識(shí)。（六）布置作業(yè)（2分鐘）1.抄寫(xiě)文中的生字詞和自己喜歡的句子。2.以"讀《魯濱孫漂流記》有感"為題，寫(xiě)一篇讀后感，表達(dá)自己對(duì)魯濱孫精神的理解和感悟，字?jǐn)?shù)不少于400字。五、教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)魯濱孫漂流記|階段|經(jīng)歷|人物品質(zhì)||::|::|::||初到荒島|絕望無(wú)助|勇敢堅(jiān)毅||生存經(jīng)歷|搭建住所、尋找食物、制作工具、馴養(yǎng)山羊、記錄時(shí)間|聰明機(jī)智、勤勞能干||精神世界|對(duì)比幸與不幸，知足安命|積極樂(lè)觀|六、教學(xué)反思通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)《魯濱孫漂流記》有了較為深入的了解，基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、思考、討論