樹之歌教學(xué)設(shè)計(jì)

樹之歌教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確認(rèn)讀"梧、桐"等15個(gè)生字，會(huì)寫"楊、壯"等10個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀兒歌，背誦兒歌。了解一些樹木的特點(diǎn)，積累與樹木有關(guān)的詞語。2.過程與方法目標(biāo)通過多種形式的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感。借助圖片、實(shí)物等，引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解樹木的特點(diǎn)，提高學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，掌握識(shí)字方法，提高識(shí)字能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對樹木的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的神奇與美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫字教學(xué)，尤其是15個(gè)生字的認(rèn)讀和10個(gè)字的書寫。朗讀兒歌，背誦兒歌，了解樹木的特點(diǎn)。2.教學(xué)難點(diǎn)理解兒歌中一些詞語的意思，如"耐寒""守北疆"等。引導(dǎo)學(xué)生感受兒歌的韻律美，激發(fā)學(xué)生對兒歌的喜愛之情。三、教學(xué)方法1.講授法：講解生字的讀音、字形、字義，以及兒歌中的重點(diǎn)詞語和句子，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。2.直觀演示法：通過展示圖片、實(shí)物等，讓學(xué)生直觀地感受樹木的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。3.朗讀法：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟兒歌的韻律美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生的語感。4.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同探討問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力。四、教學(xué)過程（一）趣味導(dǎo)入1.猜謎語課件出示謎語："一把刀，順?biāo)醒劬?，沒眉毛。"（打一動(dòng)物）學(xué)生猜出是魚后，引導(dǎo)學(xué)生說說自己是怎么猜出來的。再出示謎語："千條線，萬條線，掉到水里看不見。"（打一自然現(xiàn)象）學(xué)生猜出是雨之后，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生分享猜謎思路。最后出示謎語："一棵樹，五個(gè)叉，不長葉子不開花，做事情，全靠它。"（打一人體器官）學(xué)生猜出是手后，提問："我們的手可以做很多事情，那大自然中有沒有像我們的手一樣，對人類有很大作用的東西呢？"引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容樹。2.展示圖片利用多媒體課件展示各種樹木的圖片，如楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹、木棉、樺樹、銀杏、水杉、金桂等，讓學(xué)生欣賞并說說自己認(rèn)識(shí)哪些樹，它們有什么特點(diǎn)。教師適時(shí)介紹一些樹木的名稱，如"這是高大挺拔的楊樹，它的樹干筆直；這是枝葉繁茂的榕樹，它的樹冠像一把巨大的綠傘......"激發(fā)學(xué)生對樹木的興趣。（二）初讀兒歌，整體感知1.教師范讀教師富有感情地朗讀兒歌《樹之歌》，要求學(xué)生邊聽邊注意字音和停頓。讀完后，讓學(xué)生說說聽后的感受，引導(dǎo)學(xué)生初步感受兒歌的韻律美。2.學(xué)生自由讀學(xué)生自由朗讀兒歌，圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。同桌之間互相檢查朗讀情況，糾正讀音錯(cuò)誤。3.檢查生字認(rèn)讀利用課件出示生字：梧、桐、楓、松、柏、樺、杉、桂、裝、耐、守、疆、銀、化。指名認(rèn)讀，正音。對于讀錯(cuò)的生字，教師及時(shí)糾正并范讀，如"梧"（wú）、"樺"（huà）、"杉"（shān）、"耐"（nài）、"疆"（jiāng）等。開火車讀、小組讀、男女賽讀等多種形式鞏固生字讀音。4.再讀兒歌，思考問題學(xué)生再次朗讀兒歌，思考：兒歌中介紹了哪些樹？這些樹各有什么特點(diǎn)？讀完后，讓學(xué)生同桌交流，然后指名回答。教師根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書：楊樹高榕樹壯梧桐樹葉像手掌楓樹秋天葉兒紅松柏四季披綠裝木棉喜暖在南方樺樹耐寒守北疆銀杏水杉活化石金桂開花滿院香（三）學(xué)習(xí)生字1.分析字形引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形結(jié)構(gòu)，運(yùn)用多種方法識(shí)字。如"楊"，左右結(jié)構(gòu)，左邊是"木"，表示與樹木有關(guān)，右邊是"昜"，可以用加一加的方法記憶。"壯"，左右結(jié)構(gòu)，左邊是"丬"，右邊是"士"，可以聯(lián)系生活實(shí)際，如強(qiáng)壯的士兵來記憶。"桐"，左右結(jié)構(gòu)，左邊是"木"，右邊是"同"，用熟字加偏旁的方法識(shí)字。對于一些較難的字，如"疆"，可以結(jié)合圖片或疆土的含義來幫助學(xué)生理解記憶。2.指導(dǎo)書寫教師在黑板上示范書寫生字，邊寫邊講解筆畫順序和書寫要點(diǎn)。如"楊"，先寫橫，再寫豎，然后寫撇、點(diǎn)，接著寫橫折折折鉤、撇、撇、撇、捺。要注意左右兩部分的高低和寬窄，左邊"木"字稍窄，右邊"昜"字稍寬。"壯"，先寫點(diǎn)、提，再寫豎、橫，然后寫橫、豎、橫。注意"丬"的寫法，不要寫成"門"。學(xué)生書空，跟著老師一起寫。學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)書寫，每個(gè)字寫35遍，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢和規(guī)范。展示學(xué)生的書寫作品，進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)時(shí)，先讓學(xué)生自己說說書寫的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后教師再進(jìn)行針對性的評價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并給予改進(jìn)的建議。（四）精讀兒歌，了解特點(diǎn)1.學(xué)習(xí)"楊樹高"出示楊樹的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察楊樹的樣子，說說楊樹給你留下了什么印象。讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，想一想在哪里見過楊樹，它長得怎么樣。教師講解："楊樹高"，說明楊樹長得很高大，它的樹干筆直向上，像一個(gè)巨人守護(hù)著大地。指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一句，讀出楊樹高大挺拔的氣勢。2.學(xué)習(xí)"榕樹壯"展示榕樹的圖片，讓學(xué)生觀察榕樹的樹冠，說說有什么特點(diǎn)。教師介紹：榕樹的樹冠非常大，枝葉繁茂，像一把巨大的綠傘。它的樹干也很粗壯，所以說"榕樹壯"。引導(dǎo)學(xué)生想象站在榕樹下的情景，感受榕樹的壯觀。朗讀這一句，讀出榕樹的粗壯和繁茂。3.學(xué)習(xí)"梧桐樹葉像手掌"出示梧桐樹的葉子，讓學(xué)生觀察梧桐樹葉的形狀，和自己的手掌進(jìn)行比較。教師講解：梧桐樹葉的形狀像人的手掌，五個(gè)手指分得很開。讓學(xué)生用自己的話描述梧桐樹葉的樣子，然后讀一讀這一句，體會(huì)比喻句的生動(dòng)形象。4.學(xué)習(xí)"楓樹秋天葉兒紅"展示秋天楓葉變紅的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察楓葉的顏色變化。提問：秋天到了，楓葉發(fā)生了什么變化？為什么會(huì)變紅？教師講解：秋天天氣變冷，楓葉中的葉綠素被破壞，花青素增多，所以楓葉就變成了紅色。讓學(xué)生感受秋天楓葉如火的美景，朗讀這一句，讀出楓葉的艷麗。5.學(xué)習(xí)"松柏四季披綠裝"出示松柏的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察松柏在不同季節(jié)的樣子。教師講解：松柏一年四季都是綠色的，好像穿著綠色的衣服。"披綠裝"把松柏當(dāng)作人來寫，非常形象。讓學(xué)生說說自己身邊還有哪些植物也是四季常綠的，然后朗讀這一句，讀出松柏的堅(jiān)韌。6.學(xué)習(xí)"木棉喜暖在南方"出示木棉樹的圖片，介紹木棉樹生長在南方溫暖的地區(qū)。教師講解：木棉樹喜歡溫暖的氣候，所以它主要生長在我國的南方。引導(dǎo)學(xué)生了解我國南方和北方氣候的差異，以及不同植物適應(yīng)的生長環(huán)境。朗讀這一句，讀出木棉樹對溫暖環(huán)境的喜愛。7.學(xué)習(xí)"樺樹耐寒守北疆"出示樺樹的圖片，介紹樺樹生長在我國北方寒冷的地區(qū)。教師講解：樺樹能夠在寒冷的環(huán)境中生長，它像一個(gè)衛(wèi)士一樣守護(hù)著我國的北疆。"耐寒守北疆"寫出了樺樹的耐寒特性和它在北方的重要作用。讓學(xué)生體會(huì)樺樹的堅(jiān)韌品質(zhì)，朗讀這一句，讀出樺樹的豪邁。8.學(xué)習(xí)"銀杏水杉活化石"出示銀杏和水杉的圖片，介紹它們是古老的樹種，被稱為"活化石"。教師講解：銀杏和水杉在地球上已經(jīng)生存了很長時(shí)間，它們見證了地球的變遷，是非常珍貴的植物。讓學(xué)生了解保護(hù)珍稀植物的重要性，朗讀這一句，讀出對銀杏和水杉的珍惜之情。9.學(xué)習(xí)"金桂開花滿院香"出示金桂的圖片，讓學(xué)生聞一聞桂花的香味，想象滿院飄香的情景。教師講解：金桂開花的時(shí)候，香氣濃郁，整個(gè)院子都能聞到。"滿院香"寫出了桂花香氣的濃郁。讓學(xué)生閉上眼睛，感受桂花的香氣，朗讀這一句，讀出桂花的芬芳。（五）朗讀感悟，背誦兒歌1.多種形式朗讀學(xué)生自由朗讀兒歌，要求讀得正確、流利、有感情。指名朗讀，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，評價(jià)朗讀的優(yōu)點(diǎn)和不足。分小組朗讀，比一比哪個(gè)小組讀得最有感情。男女賽讀，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。配樂朗讀，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中感受兒歌的韻律美。2.引導(dǎo)背誦結(jié)合板書，引導(dǎo)學(xué)生回憶兒歌內(nèi)容，一句一句地背誦。先讓學(xué)生自己試著背誦，然后同桌之間互相檢查背誦情況。教師通過填空、接讀等方式幫助學(xué)生背誦，如："（）樹高，（）樹壯，梧桐樹葉像（）。""楓樹秋天（），松柏四季（）。"等。指名背誦、齊背，鞏固背誦效果。（六）拓展延伸1.交流討論讓學(xué)生說說自己還知道哪些樹，它們有什么特點(diǎn)。組織學(xué)生進(jìn)行小組交流，然后每組推選一名代表進(jìn)行全班匯報(bào)。教師引導(dǎo)學(xué)生從樹的外形、生長環(huán)境、作用等方面進(jìn)行介紹，如柳樹的枝條細(xì)長下垂，像姑娘的長發(fā)；椰子樹生長在海邊，果實(shí)可以食用等。2.制作手抄報(bào)布置作業(yè)：讓學(xué)生以"我喜歡的樹"為主題，制作一份手抄報(bào)。手抄報(bào)內(nèi)容可以包括樹的圖片、特點(diǎn)介紹、自己對樹的喜愛之情等。下節(jié)課進(jìn)行手抄報(bào)展示和交流，進(jìn)一步加深學(xué)生對樹木的了解。（七）課堂小結(jié)1.引導(dǎo)回顧引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問："這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？"讓學(xué)生回答，教師進(jìn)行總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了《樹之歌》這首兒歌，認(rèn)識(shí)了15個(gè)生字，會(huì)寫了10個(gè)字，了解了楊樹、榕樹、梧桐樹等多種樹木的特點(diǎn)，感受到了大自然中樹木的神奇與美麗。2.情感升華教師強(qiáng)調(diào)樹木對人類的重要性，如提供氧氣、美化環(huán)境、保持水土等，呼吁學(xué)生要愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。讓學(xué)生談?wù)勛约涸谏钪袝?huì)怎樣愛護(hù)樹木，如不隨意砍伐樹木、不攀折樹枝、積極參加植樹活動(dòng)等。五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對樹木有了更深入的了解，不僅認(rèn)識(shí)了多種樹木的特點(diǎn)，還學(xué)習(xí)了生字詞，朗讀并背誦了兒歌。在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如猜謎語、展示圖片、小組合作學(xué)習(xí)等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。在識(shí)字寫字教學(xué)方面，我注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字，如加一加、減一減、熟字加偏旁等，并通過示范書寫、書空、練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握了生字的書寫規(guī)范。但在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一些較難的字，如"疆""裝"等，掌握得還不夠好，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)鞏固練習(xí)。在朗讀教學(xué)中，我通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟兒歌的韻律美和意境美。學(xué)生們都能積極參與朗讀，但在朗讀的感情表達(dá)上還需要進(jìn)一步引導(dǎo)，讓