觀刈麥教學(xué)設(shè)計(jì)

觀刈麥教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠熟練背誦并準(zhǔn)確默寫《觀刈麥》這首詩。理解詩句的含義，體會詩歌所描繪的勞動場景和作者所表達(dá)的情感。掌握詩歌中一些重要的字詞，如"刈""隴""餉田""晏如"等，提高文言文閱讀理解能力。2.過程與方法目標(biāo)通過反復(fù)誦讀，感受詩歌的韻律美和節(jié)奏美，培養(yǎng)語感。運(yùn)用小組合作探究的方式，分析詩歌的內(nèi)容和寫作手法，提高自主學(xué)習(xí)和合作交流的能力。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，深入理解詩歌主題，培養(yǎng)對古代文學(xué)作品的鑒賞能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)體會農(nóng)民勞作的艱辛，珍惜糧食，培養(yǎng)尊重勞動人民的情感。感受作者對勞動人民的深切同情，以及對社會現(xiàn)實(shí)的批判精神，增強(qiáng)社會責(zé)任感。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解詩歌內(nèi)容，把握詩歌主旨。體會詩歌的語言特色和寫作手法，如對比、白描等。引導(dǎo)學(xué)生有感情地誦讀詩歌，背誦并默寫全詩。2.教學(xué)難點(diǎn)深入理解作者在詩中所表達(dá)的復(fù)雜情感，尤其是對社會現(xiàn)實(shí)的批判。引導(dǎo)學(xué)生透過詩歌的文字，感受古代農(nóng)民的生活疾苦，培養(yǎng)同理心和社會關(guān)懷意識。三、教學(xué)方法1.誦讀法：通過反復(fù)誦讀，讓學(xué)生感受詩歌的韻律，理解詩歌內(nèi)容，體會作者情感。2.講授法：講解詩歌的背景知識、字詞含義、詩句翻譯等，幫助學(xué)生疏通文意。3.討論法：組織學(xué)生分組討論詩歌的主題、寫作手法等問題，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)合作探究能力。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與詩歌內(nèi)容相關(guān)的情境，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境，加深對詩歌的理解。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.展示一組農(nóng)民在田間辛勤勞作的圖片，提問學(xué)生：同學(xué)們，看到這些圖片，你們想到了什么？農(nóng)民們的勞作辛苦嗎？2.引導(dǎo)學(xué)生分享自己所了解的關(guān)于農(nóng)民勞動的情況，從而引出古代農(nóng)民的生活話題。3.介紹我國古代農(nóng)業(yè)社會中，農(nóng)民是社會的主要勞動力，他們的勞動對國家和社會的重要性。今天，我們要學(xué)習(xí)一首唐代詩人白居易反映農(nóng)民勞動生活的詩《觀刈麥》，看看在一千多年前的唐代，農(nóng)民們的生活是怎樣的。（二）作者及背景介紹（3分鐘）1.簡要介紹作者白居易白居易，字樂天，號香山居士，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。他的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言通俗易懂，有"詩魔"和"詩王"之稱。他的詩歌反映了社會現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了人民的疾苦，具有很高的文學(xué)價值。2.介紹寫作背景《觀刈麥》是白居易任周至縣縣尉時有感于當(dāng)?shù)厝嗣駝趧悠D苦、生活貧困所寫的一首詩。當(dāng)時，作者在初夏時節(jié)目睹了農(nóng)民們在烈日下辛勤勞作的情景，內(nèi)心受到強(qiáng)烈的震撼，于是寫下了這首詩，表達(dá)了對勞動人民的深切同情。（三）初讀詩歌，整體感知（10分鐘）1.教師范讀教師富有感情地范讀全詩，要求學(xué)生注意字音、節(jié)奏和韻律。在范讀過程中，可適當(dāng)進(jìn)行一些簡單的講解，幫助學(xué)生初步感受詩歌的意境。例如："田家少閑月，五月人倍忙"，讀出一種緊張忙碌的節(jié)奏。"足蒸暑土氣，背灼炎天光"，突出夏日田間勞作的酷熱難耐。2.學(xué)生自由朗讀學(xué)生跟隨教師的范讀，自由朗讀詩歌，初步熟悉詩歌內(nèi)容。要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀順節(jié)奏。3.指名朗讀請幾位學(xué)生分別朗讀全詩，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并評價。評價重點(diǎn)包括字音是否準(zhǔn)確、節(jié)奏是否恰當(dāng)、語調(diào)是否自然等。針對學(xué)生朗讀中存在的問題，教師及時進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。4.全班齊讀全班學(xué)生齊讀詩歌，力求讀得整齊、流暢、有感情，進(jìn)一步感受詩歌的整體韻律和氣勢。（四）疏通文意（15分鐘）1.學(xué)生結(jié)合課下注釋，自主翻譯詩句，圈畫出不理解的字詞和句子。2.小組合作交流組織學(xué)生分組討論，共同解決疑難問題。小組內(nèi)成員相互交流自己對詩句的理解，提出疑問，共同探討答案。教師巡視各小組，了解討論情況，適時給予指導(dǎo)和幫助。3.全班交流每組選派代表提出小組內(nèi)未能解決的問題，全班共同討論解答。教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充，重點(diǎn)講解以下字詞和句子：字詞刈（yì）：割。隴畝（lǒngmǔ）：田地。足蒸暑土氣，背灼炎天光：雙腳受地面熱氣熏蒸，脊背受炎熱的陽光烘烤。力盡不知熱，但惜夏日長：精疲力竭仿佛不知道天氣炎熱，只是珍惜夏日天長。復(fù)有貧婦人，抱子在其旁：又有一個貧苦的婦女，抱著孩子站在他們旁邊。右手秉遺穗，左臂懸敝筐：右手拿著從田里拾取的麥穗，左臂上掛著破舊的筐子。聽其相顧言，聞?wù)邽楸瘋郝犓蠹艺f出的那番話，人人都不禁為之萬分悲傷。家田輸稅盡，拾此充饑腸：因?yàn)槔U租納稅，家里的田地都已賣光，只好拾些麥穗充填饑腸。今我何功德，曾不事農(nóng)桑：如今我有什么功勞德行，卻不用從事農(nóng)耕蠶桑。吏祿三百石，歲晏有余糧：一年領(lǐng)取薪俸三百石米，到了年底還有余糧。念此私自愧，盡日不能忘：想到這些內(nèi)心感到慚愧，整天也不能忘卻。句子田家少閑月，五月人倍忙：農(nóng)家很少有空閑的月份，五月到來人們更加繁忙。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿：婆媳們擔(dān)著竹籃盛的飯食，孩童們提著瓦罐盛的水。（五）研讀詩歌，分析內(nèi)容與手法（20分鐘）1.分析詩歌內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生思考：這首詩描繪了哪幾幅勞動場景？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：詩歌描繪了三幅勞動場景。收割小麥："田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長。"展現(xiàn)了農(nóng)民們在炎炎夏日里緊張忙碌地收割小麥的情景。拾麥："復(fù)有貧婦人，抱子在其旁。右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽其相顧言，聞?wù)邽楸瘋＜姨镙敹惐M，拾此充饑腸。"描繪了一位貧婦人抱著孩子在收割后的麥田里拾麥穗的悲慘景象。作者的感慨："今我何功德，曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡日不能忘。"通過作者自己與農(nóng)民的對比，表達(dá)了對農(nóng)民疾苦的同情和對自己生活的反思。2.分析寫作手法對比手法引導(dǎo)學(xué)生找出詩中運(yùn)用對比的地方，如農(nóng)民的辛勤勞作與作者自己的安逸生活形成鮮明對比。提問：這種對比有什么作用？學(xué)生討論后回答，教師總結(jié)：突出了農(nóng)民生活的艱辛和作者對農(nóng)民的同情，同時也引發(fā)了讀者對社會現(xiàn)實(shí)的思考。白描手法讓學(xué)生找出詩中運(yùn)用白描手法的詩句，如"足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長"。分析這些詩句是如何通過簡潔的語言勾勒出勞動場景和農(nóng)民形象的。學(xué)生回答后，教師總結(jié)：白描手法的運(yùn)用，使詩歌語言簡潔明快，生動形象地展現(xiàn)了勞動人民的辛苦勞作，給讀者留下深刻的印象。（六）體會詩歌情感，深入理解主題（10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生思考：這首詩表達(dá)了作者怎樣的情感？2.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生從詩歌描繪的勞動場景和作者的感慨中去體會。作者對農(nóng)民辛勤勞作的同情：詩中詳細(xì)描繪了農(nóng)民在烈日下割麥和貧婦人拾麥的艱辛，表達(dá)了作者對他們深深的同情。對社會現(xiàn)實(shí)的批判：通過自己與農(nóng)民的對比，揭示了社會的不公平，批判了當(dāng)時賦稅繁重，人民生活困苦的社會現(xiàn)實(shí)。自我反思：作者因自己不事農(nóng)桑卻生活優(yōu)渥而感到慚愧，體現(xiàn)了他對自身行為的反思和內(nèi)心的良知。3.總結(jié)詩歌主題這首詩通過描寫農(nóng)民在夏日辛勤勞作的情景，以及貧婦人拾麥的悲慘遭遇，反映了當(dāng)時社會的貧富懸殊和人民生活的疾苦，表達(dá)了作者對勞動人民的深切同情和對社會現(xiàn)實(shí)的批判，同時也展現(xiàn)了作者的自我反思精神。（七）拓展延伸（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勛约簩φ湎ЪZ食、尊重勞動人民的理解。讓學(xué)生分享自己在生活中看到的有關(guān)浪費(fèi)糧食或尊重勞動的現(xiàn)象，并發(fā)表自己的看法。2.推薦閱讀白居易的其他反映社會現(xiàn)實(shí)的詩歌，如《賣炭翁》等，讓學(xué)生進(jìn)一步感受白居易詩歌的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格和社會意義。（八）課堂小結(jié)（5分鐘）1.請學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括詩歌的主要內(nèi)容、寫作手法、表達(dá)的情感以及主題等。2.教師對學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)這首詩的重要價值和現(xiàn)實(shí)意義，鼓勵學(xué)生珍惜糧食，尊重勞動人民，關(guān)注社會問題。（九）布置作業(yè)（5分鐘）1.背誦并默寫《觀刈麥》。2.以"珍惜糧食，從我做起"為主題，寫一篇300字左右的短文，表達(dá)自己對珍惜糧食的認(rèn)識和決心。3.收集一首你喜歡的古代反映勞動人民生活的詩歌，下節(jié)課與同學(xué)們分享。五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對《觀刈麥》這首詩有了較為深入的理解。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生誦讀，讓學(xué)生