第04節(jié) 標點·語法·修辭-2023年中考語文二輪復習備考通關(guān)寶典（原卷版）

第一關(guān)基礎(chǔ)演練場第四節(jié)：標點·語法·修辭課標點擊：1.能正確使用常用的標點符號。2.了解基本的語法知識，用來幫助理解語言上的難點。3.了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達效果。4.能借助語感和語法修辭常識修改自己的作文，做到文從字順?？键c解析考點歸納1.標點：①了解標點符號的書寫規(guī)則及其位置；②改正一段文字中用錯的標點符號；③為一段文字選用恰當?shù)臉它c符號；④理解一段文字中某一標點符號的用法。2.語法：①判斷詞性；②判斷短語的類型；③提取句子主干，劃分句子成分；④判斷復句關(guān)系，為不同類型的復句加上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞；⑤綜合判斷對語法的分析是否正確。3.修辭：①了解常用的修辭方法，體會它們在具體語言環(huán)境中的表達效果；②在閱讀過程中，能判斷常用的修辭方法的種類并理解其表達作用；③在交流和寫作實踐中能恰當?shù)剡\用常見的修辭方法；④在具體的語言環(huán)境中判斷修辭方法運用的正誤。命題趨勢綜觀2022年各地中考語文試卷中這一考點的命題特點以及近年來各地中考對該考點的考查情況，預計2023年中考對該考點的考查，將呈現(xiàn)這樣幾個趨勢：一是該考點的分值仍將保持在2～3分之間，不會有大的變動。二是仍將以標點題為主，語法和修辭將有所強化，但考查面依然較窄，主要集中在既往考區(qū)。三是主觀題型將有所增加。一般借助具體語境，或出示一段文字，考查標點的運用；對修辭方法及作用的辨識與分析，更多的則是借助具體的語境或仿寫，巧妙地考查考生的語用能力；而對語法的考查，多會延續(xù)在語境中動態(tài)考查的形式，以選擇題居多。解題要訣語法一、隨文學習，加深理解義務(wù)教育《語文課程標準》對于語法知識提出，為了幫助理解課文，可以引導學生隨文學習必要的語法知識。這就指出了語法知識學習的方法，不能死記硬背，不要求掌握很深的晦澀的語法知識，而是在學習課文的同時，能運用一些簡單的語法知識，理解句子在文中的作用，理清課文的寫作思路，幫助理解課文。如，在學習課文《阿西莫夫短文兩篇》之《被壓扁的沙子》時（人教版八年級上冊語文課本）。因此，目前存在兩種對立的理論，即“撞擊說”和“火山說”。這不僅僅是一個學術(shù)問題，因為我們將來也許還會遇到這樣或那樣的大災難。我們需要盡可能多地了解這種事件所產(chǎn)生的影響，希望將來一旦面臨這種事件，我們可以采取某種應(yīng)急措施。學習這一段課文內(nèi)容時，我們就可以借助于語法知識理解課文內(nèi)容。這里“因為”表示前后是因果關(guān)系，解釋了不僅僅是一個學術(shù)問題的原因。不僅僅，表示前后是遞進關(guān)系，說明對兩種對立的理論的研究，有學術(shù)問題，更重要的是為“我們需要盡可能多地了解這種事件所產(chǎn)生的影響，希望將來一旦面臨這種事件，我們可以采取某種應(yīng)急措施?！边\用一定的語法知識，我們能很清晰地理清文章內(nèi)容的層次，也能更深入地理解作者的寫作意圖，加深對文章的理解。二、歸納整理，形成專題。在初中階段，《語文課程標準》對語法知識的要求并不高，但由于沒有系統(tǒng)的教學，知識點過于零散，不便于記憶。在學習的過程中，我們應(yīng)該要勤于動筆，整理出典型的例題，形成專題知識，這樣才能舉一反三。整理“遞進”、“轉(zhuǎn)折”等關(guān)系復句，強調(diào)的重點不同的例子。注意標點符號使用時常錯的幾種情況1．“某某說”引領(lǐng)直接引語時，放在引用話之前，后面用冒號；放在引用話之間，后面用逗號；放在引用話之后，后面用句號。2．選擇疑問句中最后一個問句用問號，前面的問句用逗號。3．有些句子雖然使用了疑問代詞，但表達的卻是陳述語氣，這種情況往往是將含有疑問代詞的短語作整個句子的某一成分，句中不用問號。4．問句中含有稱呼語，問號一律用于問話的末尾。5．臨近兩個數(shù)字連用表示約數(shù)，中間不能加頓號。6．如果并列作謂語時，并列詞語之間不用頓號，而用逗號。7．標點與功能相同的文字不能并用：（1）省略號和“等”“等等”都可以表示列舉的省略，但兩者不能同時使用。（2）破折號和“即”“就是”等詞語都可以表示解釋說明，但兩者不能同時使用。[來源:8．凡是書名、報刊、篇章、劇作、歌曲，都應(yīng)該用書名號，不能用引號，除此之外的某些專用名詞只能用引號，而不能用書名號。9．（1）引用的話是獨立的，末尾標點應(yīng)放在引號里面；如果只作為作者自己話的一部分，末尾不用其他標點。（2）句末括號里的文字如果是注釋句中的一部分，括號應(yīng)緊貼被注內(nèi)容之后；如果是注釋整個句子，應(yīng)放在句號外。標點符號使用時有一些易錯易混點，考生千萬要注意。A．位置①句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號和冒號一般占一個字的位置，居左偏下，不出現(xiàn)在一行之首。②引號、括號、書名號的前一半不出現(xiàn)在一行之末，后一半不出現(xiàn)在一行之首。③破折號和省略號都占兩個字的位置，中間不能斷開。連接號和間隔號一般占一個字的位置。這四種符號上下居中。④著重號、專名號標在字的下邊，可以隨字移動。B．注意事項①使用引號應(yīng)注意：a．引文之內(nèi)又有引文時，外邊的一層用雙引號，里面一層用單引號；倘若單引號之內(nèi)又有引號，則又要用雙引號，依次類推。b．如果引文獨立成句，意思又完整，句末點號放在引號里面。c．引文不完整或者引文作為句子內(nèi)容的一部分，句末點號（問號、感嘆號除外）放在引號外面。d．如果只把別人的話的大意說出，不照原樣引述，則不用引號。②使用分號應(yīng)注意幾點：a．單句排比，氣勢貫通，一般用逗號，不用分號。b．并列關(guān)系句，分句較短的用逗號，不用分號。③使用冒號應(yīng)注意：引語不是原話，而是轉(zhuǎn)述他人的意思的，不用冒號。若帶有“××說”，“說”后用逗號不用冒號。④“說”有三種情況：a．“說”在前，說的內(nèi)容（原話）在后，“說”的后面用冒號加引號。b．“說”在中間，說的內(nèi)容在兩頭，兩頭的內(nèi)容用引號，“說”用逗號。c．“說”在后，說的內(nèi)容在前，說的內(nèi)容用引號，“說”后用句號。⑤選擇問句中，通常只在最后一個選項的末尾用問號，各個選項之間一般用逗號隔開。有疑問詞但是沒有表示疑問意思的句子不用問號。⑥使用省略號時，省略號后除引號外，一般不用別的標點符號。新中考·典例透析1下列理解和分析有誤的一項是（??）A.熱愛祖國、報紙雜志、打掃教室這三個短語的類型各不相同。B.漢語中有不少帶有或褒或貶感情色彩的詞語，如“偉大”“溫暖”“奮不顧身”等，稱為褒義詞；“愚蠢”“丑陋”“見利忘義”等，稱為貶義詞。C.“語音識別技術(shù)主要解決30厘米到5米范圍內(nèi)的語音交互問題?！斑@個句子的主語是“語音識別技術(shù)”。D.“應(yīng)該關(guān)注的是傳統(tǒng)文化的形式，還是傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵？這值得我們認真思考?！边@句話標點符號使用正確。（2020年黑龍江齊齊哈爾市中考試題）思路解析：此題綜合考查語法（詞語、短語、單句）知識和標點知識。解答過程中，我們可以采用排除法。A項，是對短語類型的判斷，常見的短語類型主要有主謂短語、動賓短語、后補短語、并列短語、偏正短語等。主謂短語，表示陳述與被陳述的關(guān)系，其結(jié)構(gòu)為“名+動”“名+形”“代+動”“代+形”，主語可以回答謂語“誰”“什么”，謂語可以回答主語“怎么樣”；動賓短語的動賓之間是支配與被支配的關(guān)系，其結(jié)構(gòu)為“動詞+賓語”，賓語是回答動詞“誰”“什么”“哪兒”的；后補短語中起補充說明作用的成分是補語，其結(jié)構(gòu)為“動+補”或“形+補”，結(jié)構(gòu)助詞“得”是補語的標志；并列短語中的詞和詞之間沒有輕重主次之分，彼此地位平等，其結(jié)構(gòu)為“名+名”“動+動”“形+形”“代+代”“數(shù)量+數(shù)量”，并列短語一般要求詞性相同；偏正短語，前偏后正，“偏”修飾、限制“正”，結(jié)構(gòu)為“偏+正（名、動、形）”。據(jù)此可知，“這三個短語的類型各不相同”理解和分析有誤，“熱愛祖國”是動賓短語，“報紙雜志”是并列短語，“打掃教室”是動賓短語，第一個和第三個類型相同。由此可得出答案。失誤分析：此題中的四個選項，比較容易出現(xiàn)失誤的是D項。有考生由于對選擇問句和連續(xù)問句的概念模糊而造成失誤。該項中的“應(yīng)該關(guān)注的是傳統(tǒng)文化的形式，還是傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵？”是選擇問句，選擇問句中無論有多少個選擇項，都只能在句末使用問號，其他各句之間用逗號，顯然這兩處的標點使用正確。有些考生之所以認為D項理解和分析有誤，是因為將之視作連續(xù)問句，而連續(xù)問句的各句之間都應(yīng)用問號。怎樣減少或避免這種問號使用上的失誤呢？一要準確認知并合理使用問號，除其普通用法外，還要切實掌握其特殊用法；二要細讀句子，瞻前顧后，區(qū)分辨析，避免因模棱兩可而造成誤判。參考答案：A備考錦囊1.標點符號的使用，有較高程度的綜合性和技巧性。備考應(yīng)注意以下幾點：①平時訓練時在標點易混、易錯處及標點符號連用的地方多下功夫，如句號、分號、逗號、頓號的分層使用，引號與其他點號的綜合運用，括號與破折號的區(qū)別。②在平時閱讀經(jīng)典文章時，隨時學習標點符號的使用技巧。③掌握一些標點符號的“忌諱”用法，如省略號與“等”不能同時出現(xiàn)，頓號不能出現(xiàn)在約數(shù)內(nèi)部，選擇問句中間不能用問號，頓號不能與連詞“和”連用，列舉不足三項不能用省略號。④注意發(fā)現(xiàn)日常書面表達中標點符號使用不規(guī)范的地方，為自己使用標點符號提供借鑒。⑤在寫作中提高標點符號的使用能力，糾正一“逗”到底、亂加小圈點的習慣，注意首格與尾格哪些標點不能寫。2.備考語法要注意：①學“法”用“法”，考生要掌握基本的語法知識，牢記在心，做到信手拈來。如：遇到病句題時，大腦中應(yīng)明確常見的幾種錯誤類型，在此基礎(chǔ)上去解題，就能事半功倍。②歸納整理，形成專題。在初中階段，課標對語法知識的要求并不高，但由于沒有系統(tǒng)的教學，知識點過于零散，不便于記憶。在學習過程中，我們要勤于動筆，整理出典型例題，形成專題知識，這樣才能舉一反三。如詞性、短語類型、關(guān)聯(lián)詞及復句類型等專題。③多讀多練，培養(yǎng)語感。語感對解答語法題目至關(guān)重要。如遇到語法知識正誤判斷題，考生可憑語感進行判斷，而這就需要平時多讀多練。

3.備考修辭應(yīng)注意：①辨識是基礎(chǔ)，要先了解各種常見的修辭手法的特點及作用。除了注意“好像”一詞是比喻詞還是表猜測外，還應(yīng)注意幾組容易混淆的修辭手法：a.比喻和比擬：雖然二者都是甲事物比乙事物，但它們有本質(zhì)上的不同——在比喻中，本體可出現(xiàn)可不出現(xiàn)，但喻體必須出現(xiàn)，否則不能構(gòu)成比喻；在比擬中，本體必須出現(xiàn)，用來比擬的事物一般不出現(xiàn)。b.借喻與借代：前者本體和喻體之間有相似點但沒有相關(guān)性，后者本體和借體之間沒有相似點，只有相關(guān)性。c.對比和對偶：前者要求兩項意義必須對立，在字數(shù)和結(jié)構(gòu)上沒有要求；后者則要求兩項結(jié)構(gòu)必須對稱，字數(shù)必須相等。②應(yīng)用是關(guān)鍵，可在平時的習作中有意識地運用修辭手法，使文句表達更有意蘊。③賞析有助于提高能力，我們要在準確辨識、恰切運用的基礎(chǔ)上，品析修辭手法的表達效果。通關(guān)演練一．真題引路（一）標點【2022★甘肅威武】下面是展板一的文字內(nèi)容，閱讀并完成題目。萬眾矚目的北京冬奧會開幕式，以“中國式浪漫”唱響“一起向未來”的宣言；歡樂相聚的閉幕式，大家在五環(huán)旗下依依惜別，“天下一家”的浪漫煙花、寓意共建人類命運共同體的中國結(jié)，讓多少人內(nèi)心的企盼得到共鳴和回響。多少人也由此領(lǐng)略中國傳統(tǒng)二十四節(jié)氣的智慧、“黃河之水天上來”的氣象、“渡頭楊柳青青，枝枝葉葉離情”的深情，感受當代中國的自信從容和______生機?！把┤缫狻薄把┯锡垺薄把╅L城”，見證運動員汗水與激情的比賽場館，則是將科技、運動與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化______的具象載體。火種燈會徽體育圖標頒獎禮服北京冬奧會視覺呈現(xiàn)的中國風幾乎無處不在。（3）給畫線句加上標點符號，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A.火種燈，會徽，體育圖標，頒獎禮服——北京冬奧會視覺呈現(xiàn)的“中國風”幾乎無處不在。B.火種燈、會徽、體育圖標、頒獎禮服——北京冬奧會視覺呈現(xiàn)的《中國風》幾乎無處不在。C.火種燈、會徽、體育圖標、頒獎禮服……北京冬奧會視覺呈現(xiàn)的“中國風”幾乎無處不在。D.火種燈，會徽，體育圖標，頒獎禮服……北京冬奧會視覺呈現(xiàn)的《中國風》幾乎無處不在?！?022★四川樂山】5.下列句子中標點符號使用不規(guī)范的一項是（）A.四川省人民政府網(wǎng)站發(fā)布了《增強協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展能力行動方案》，推動川渝協(xié)同建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系。B.一個時代有一個時代的氣質(zhì)，我們的時代將以怎樣的面貌被書寫，取決于我們每個人的表現(xiàn)。C.“一個基因可以拯救一個國家，一粒種子可以造福萬千蒼生?！敝参飳W家鐘揚總把這句話掛在嘴邊。D.學校通過打造紅色教學點、推出紅色研學線路、開展黨建活動……等措施，扎實推進黨史學習教育?！?022★武漢】3.下列各句標點符號使用不規(guī)范的一項是（）A.國家話劇院推出的話劇《鐵流東進》，對如何講好中國故事進行了新探索，取得了新突破。該劇用小場面、小切口的方式講述故事，讓觀眾倍感親切。B.落實勞動教育需家校共同努力：學校要設(shè)計多樣化課程，采取沉浸式教育方式：家長要制定勞動清單，采取體驗式教育方式，協(xié)同育人才能形成合力。C.生態(tài)環(huán)境局向全市人民發(fā)出“無痕露營”倡議，該倡議與“無痕山林”的理念相通，都強調(diào)在親近自然時，要尊重自然，最大限度地減少對環(huán)境的破壞。D.門類豐富、體系完備的博物館是一座城市的文化家園。人們只要走進博物館，就能欣賞自然和人文精華，從中了解城市的歷史和文化，獲得精神享受。（二）語法【2022山東威海】4.下列短語結(jié)構(gòu)類型完全一致的一項是（

）A.熱血沸騰

長途跋涉

風云變幻

銳不可當B.瀝盡心血

心曠神怡

抑揚頓挫

和顏悅色C.別出心裁

聚精會神

昂首挺胸

春寒料峭D.津津有味

囫圇吞棗

言外之意

姍姍來遲（三）修辭【2022★四川遂寧】12．（5分）團委組織同學們到敬老院進行“孝親敬老，青年在行動”慰問演出。（1）請為演出寫一條標語，至少使用一種修辭手法。二．對應(yīng)訓練（一）標點1.依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標點符號，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?月18日是國際博物館日，今年的主題是“博物館的力量□博物館的力量來自哪里呢□主要是來自博物館豐富多彩的藏品□自然標本、考古遺物、藝術(shù)珍品、革命文物……不同類型的藏品記錄著自然和人類文明的多元信息，蘊含著提升審美水平、厚植家國情懷、促進文明交流等多種力量。A.”。？： B.。”。：C.”。。、 D.?！?？、2.下列句子中標點符號使用不規(guī)范的一項是（）A.白楊樹尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺樸質(zhì)、堅強、力求上進的精神！B.低碳生活要從身邊的點滴小事做起，如隨手關(guān)燈，出門選乘公交車等等……C.毛主席的《沁園春·雪》開頭幾句“北國風光，千里冰封，萬里雪飄”，充分體現(xiàn)了詩人崇高的思想境界。D.“你看這段布美不美？”兩個騙子問。他們指著、描述著一些美麗的花紋——事實上它們并不存在。（二）語法1．下列各項語法知識中，表述不正確的一項是（）A．“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影?！笔顷愂稣Z氣。 B．“游擊隊員正穿過高大的樹林和茂密的青紗帳”，這句話的主干是“游擊隊員穿過樹林和青紗帳”。 C．“我確實親眼看到過倒掛著還能開花的仙人掌”一句中的“還”是介詞。 D．“互相挑逗”“春紅已謝”“活潑熱鬧”“爭取民主”，達四個短語類型分別是偏正短語、主謂短語、并列短語、動賓短語。2．下列對語文知識的分析，不正確的一項是（3分）（）青年是早上八九點鐘的太陽，最活躍、最富朝氣，擁有開風氣之先的力量。廣大青年堅持修身立德，系好人生第一粒扣子、邁好人生第一步臺階，不僅是對自己負責，更影響著一個時代的底色和基調(diào)，廣大青年都追求更有高度、更有境界、更有品位的人生，就一定能讓清風正氣、蓬勃朝氣遍布全社會，讓青春成為中華民族生氣勃發(fā)、高歌猛進的持久風景。A．加點的“最”“都”“更”都是副詞。B．“修身立德”與“底色和基調(diào)”兩個短語的結(jié)構(gòu)類型不相同。C．劃線的句子沒有語病。D．上面語段包含了“比喻”和“排比”兩種修辭手法。3.下列表述正確的一項是（

）A.“熱得難受”是補充短語，“基礎(chǔ)設(shè)施”是主謂短語，“重視語文”是動賓短語。B.“托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠?！边@句話運用了比輸?shù)男揶o。C.“我們背負著它，播種著，耕耘著，收獲著，欣喜地走向生命的遠方?！边@句話中的標點符號使用正確。D.“這十多個少年，委實沒有一個不會鳧水的，而且兩三個還是弄潮的好手。”是并列關(guān)系復句。4.下列說法有誤的一項是（）A.崇廉尚潔、追求卓越、時代新人、全民閱讀，分別是并列短語、動賓短語、偏正短語、主謂短語。B.農(nóng)業(yè)強不強？農(nóng)村美不美？農(nóng)民富不富？決定著億萬農(nóng)民的獲得感和幸福感，前述語句的標點符號使用有誤。C.《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，它分為風、雅、頌三個部分，“風”又叫“國風”，是各地的民歌，我們學過的《關(guān)雎》《子衿》都屬“國風”。D.古人稱謂豐富：所謂“名”實則“本名”：“字”則叫“表字”，是除本名外另取一個與本名有所關(guān)聯(lián)的名字：“謚號”則多為自己所取，表示自己的志趣愛好。（三）修辭1.擬人化的描寫既能表現(xiàn)景物特點，又能傳達情感。請你參照示例，從備選景物中選擇一種，進行連續(xù)的擬人化描寫，不少于兩處。(句式不限)示例：清風，輕盈地穿過明月松間，悠然漫步于遼闊原野，悄然而去。備選景物:微雨白云柳枝2.下面各項中，修辭手法與選句一致的一項是()A.比喻——五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。(魯迅《故鄉(xiāng)》)B.反復——風聲在云外呼喚著，遠山也在送青了。(張曉風《到山中去》)C.排比——山河睡了而風景醒著，春天睡了而種子醒著。(洛夫《湖南大雪——贈長沙李元洛》)D.擬人——他的耳后脖根，土壤肥沃，常常宜于種麥。(梁實秋《雅舍小品》)3下列語句沒有使用修辭手法的一項是()A.面對青春時光，我們必須堅持一個信念：珍惜，珍惜，再珍惜。B.電影《芳華》是馮小剛與嚴歌苓聯(lián)手打造的一部反映我軍上世紀七、八十年代文工團生活的大片。C.知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。D.中國軍人屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍懲創(chuàng)學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹煞了。4.在下面文段橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使語意完整連貫，內(nèi)容貼切。每處不超過10個字。要熬一鍋好粥，首先要有“好米”，米好，是粥好的前提；有了“好米”，還須用“文火”，即要用比較弱的火用心來熬；除此之外，①，一鍋好粥，少說也得熬一個小時。 ②，要遵循“好米、文火、持續(xù)”三大法則，③，用心細讀，持之以恒地讀，才能把書的精髓融入到一個人的血脈之中，讓人享用不盡，受益無窮。5.根據(jù)提示，完成題目。請從“詩意初心徘徊芳菲潤澤”中選取詞語（不少于三個），連綴成一段話，并且運用排比的修辭手法。(不超50字)6.下列各句所使用的修辭手法判斷錯誤的一項是()A.“我在開花！”它們在笑。“我在開花！”它們?nèi)氯?。（反復、擬人）B.如果說自然的智