八年級語文下冊 八 回延安教學(xué)設(shè)計設(shè)計 長春版

八年級語文下冊八回延安教學(xué)設(shè)計設(shè)計長春版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖嘿，親愛的同學(xué)們！今天咱們要一起走進《八回延安》這篇美妙的文章。這節(jié)課，咱們要感受延安的壯美風(fēng)光，體驗詩人對家鄉(xiāng)的深情厚誼。我們要邊讀邊思考，邊品邊悟，讓心靈在這片熱土上生根發(fā)芽。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這趟心靈之旅吧！???????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**文化理解與傳承**：體會延安文化的歷史底蘊和革命精神，增強文化自信。

2.**審美鑒賞與創(chuàng)造**：感受詩歌的韻律美和意境美，培養(yǎng)審美情趣。

3.**語言建構(gòu)與運用**：學(xué)習(xí)詩歌的寫作手法，提高語言表達能力和文學(xué)鑒賞能力。

4.**思維發(fā)展與提升**：通過分析詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。教學(xué)難點與重點1.**教學(xué)重點**

-**重點一：詩歌內(nèi)容的理解**。要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握《八回延安》中的意象，理解詩人對延安的深情表達，如“寶塔山高聳入云”所象征的延安精神。

-**重點二：詩歌情感的分析**。引導(dǎo)學(xué)生體會詩人對延安的熱愛之情，以及革命勝利的喜悅心情。

-**重點三：詩歌寫作手法的掌握**。學(xué)習(xí)詩歌中的對比、象征等手法，如“延河水波濤洶涌”中的象征意義。

2.**教學(xué)難點**

-**難點一：詩歌意象的解讀**。例如，“寶塔山”和“延河水”等意象的深層含義，需要學(xué)生深入理解延安的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-**難點二：詩歌情感的體會**。詩歌中的情感豐富而復(fù)雜，如何引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地把握和體會詩人情感，是教學(xué)的難點。

-**難點三：詩歌寫作手法的運用**。如何將詩歌中的寫作手法應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中，需要學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進行實踐和創(chuàng)作。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，對詩歌的背景、意象和寫作手法進行講解，幫助學(xué)生理解。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對詩歌的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.實踐法：鼓勵學(xué)生嘗試仿寫詩歌，運用所學(xué)手法表達自己的情感和觀點。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強學(xué)生對延安風(fēng)貌的直觀感受。

2.教學(xué)軟件：運用交互式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗詩歌的意境。

3.詩歌朗誦：組織學(xué)生進行詩歌朗誦，提升學(xué)生的語言表達能力和對詩歌的審美體驗。教學(xué)過程1.**導(dǎo)入（約5分鐘）**

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道延安嗎？它在中國革命史上有著怎樣的地位？今天，我們就來學(xué)習(xí)一首贊美延安的詩歌——《八回延安》，一起走進延安的紅色記憶。

-回顧舊知：在之前的課程中，我們學(xué)習(xí)了一些詩歌，大家還記得詩歌的基本特點嗎？比如韻律、意象等。

2.**新課呈現(xiàn)（約20分鐘）**

-講解新知：首先，我會詳細(xì)講解《八回延安》的背景、作者以及詩歌的基本結(jié)構(gòu)。

-舉例說明：通過展示延安的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受延安的自然風(fēng)光和革命氛圍。然后，我會挑選詩歌中的關(guān)鍵意象，如“寶塔山”、“延河水”等，分析其象征意義。

-互動探究：我會提出一些問題，如“詩中哪些地方體現(xiàn)了詩人對延安的熱愛？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的觀點。

3.**詩歌朗讀（約10分鐘）**

-學(xué)生活動：接下來，我會邀請幾位同學(xué)上臺朗誦《八回延安》，讓大家感受詩歌的韻律美。

-教師指導(dǎo)：在朗誦過程中，我會注意學(xué)生的語調(diào)、節(jié)奏和情感表達，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。

4.**詩歌分析（約15分鐘）**

-講解新知：我會進一步分析詩歌中的對比、象征等手法，如“寶塔山”與“延安城”的對比，以及“延河水”的象征意義。

-互動探究：我會引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，并舉例說明。

5.**詩歌創(chuàng)作（約15分鐘）**

-學(xué)生活動：現(xiàn)在，請大家嘗試仿寫一首贊美家鄉(xiāng)的詩歌，運用我們剛才學(xué)到的寫作手法。

-教師指導(dǎo)：我會巡視教室，對學(xué)生的創(chuàng)作給予個別指導(dǎo)，幫助他們完善作品。

6.**課堂小結(jié)（約5分鐘）**

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)詩歌的意象、情感和寫作手法。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀有關(guān)延安的資料，加深對這首詩歌的理解。

7.**作業(yè)布置（約2分鐘）**

-請同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：

1.深入閱讀《八回延安》，撰寫一篇讀書心得。

2.收集有關(guān)延安的圖片和視頻，制作一份展示資料。知識點梳理《八回延安》作為八年級語文下冊的一篇課文，涉及以下知識點：

1.**詩歌背景與作者介紹**

-了解詩歌創(chuàng)作的歷史背景，包括延安在中國革命史上的地位。

-認(rèn)識詩人及其創(chuàng)作風(fēng)格，如毛澤東的詩歌特點。

2.**詩歌內(nèi)容分析**

-理解詩歌中的意象，如“寶塔山”、“延河水”等，及其象征意義。

-分析詩歌中的對比手法，如“寶塔山”與“延安城”的對比。

-體會詩歌中的情感表達，如對延安的熱愛和對革命勝利的喜悅。

3.**詩歌寫作手法**

-學(xué)習(xí)詩歌中的象征手法，如“延河水”的象征意義。

-掌握詩歌中的對比手法，如“寶塔山”與“延安城”的對比。

-理解詩歌中的比喻和擬人等修辭手法。

4.**詩歌韻律與節(jié)奏**

-分析詩歌的韻律特點，如平仄、押韻等。

-感受詩歌的節(jié)奏感，如詩句的長短、停頓等。

5.**詩歌朗誦與表演**

-學(xué)習(xí)詩歌朗誦的基本技巧，如語調(diào)、節(jié)奏、情感表達等。

-嘗試進行詩歌表演，提高語言表達能力和舞臺表現(xiàn)力。

6.**詩歌創(chuàng)作與仿寫**

-學(xué)習(xí)詩歌的基本結(jié)構(gòu)，如起承轉(zhuǎn)合。

-嘗試仿寫詩歌，運用所學(xué)寫作手法表達自己的情感和觀點。

7.**文化傳承與理解**

-體會延安文化的歷史底蘊和革命精神。

-增強文化自信，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

8.**思維發(fā)展與提升**

-通過分析詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

-提高語言表達能力和文學(xué)鑒賞能力。

9.**合作學(xué)習(xí)與交流**

-在小組討論中分享對詩歌的理解和感受。

-培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力，提高團隊協(xié)作精神。

10.**情感態(tài)度與價值觀**

-體會詩人對延安的熱愛之情，以及革命勝利的喜悅心情。

-培養(yǎng)愛國主義精神，樹立正確的價值觀。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問和展示延安的圖片、視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣。看到他們眼中閃爍的興奮和好奇，我知道這樣的導(dǎo)入方式是有效的。但是，我也意識到，對于一些不太熟悉延安歷史的學(xué)生來說，可能還需要更詳細(xì)的背景介紹，以便他們更好地理解詩歌的內(nèi)涵。

在講解詩歌內(nèi)容時，我嘗試用多種教學(xué)方法，比如講解、舉例、討論等，來幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解“寶塔山”和“延河水”這些意象時，學(xué)生們的討論非常熱烈，他們能從不同的角度提出自己的見解。這讓我很高興，因為這說明他們對詩歌的理解不僅僅停留在表面，而是有了更深入的思考。

不過，在詩歌朗讀環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的朗誦不夠投入，這可能是因為他們對詩歌的情感把握不夠準(zhǔn)確。因此，在今后的教學(xué)中，我打算加強詩歌情感的培養(yǎng)，讓學(xué)生在朗讀時能夠更好地傳達詩人的情感。

在詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生嘗試仿寫，但有的學(xué)生似乎對自己的作品不太滿意，這可能是因為他們對詩歌的寫作手法還不夠熟練。所以，我計劃在接下來的課程中，增加一些詩歌寫作技巧的講解，幫助學(xué)生更好地進行創(chuàng)作。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得這節(jié)課在知識、技能和情感態(tài)度方面都取得了不錯的成果。學(xué)生們對《八回延安》有了更深入的理解，他們在詩歌鑒賞和創(chuàng)作方面的能力也有所提升。當(dāng)然，也有一些不足之處。

比如，課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生容易分心，這可能會影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。因此，我需要更加細(xì)致地觀察學(xué)生，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

此外，對于一些較為復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，我可能需要更多的時間來講解和示范，以確保學(xué)生能夠完全理解。在今后的教學(xué)中，我會更加注重教學(xué)節(jié)奏的把握，確保每個知識點都被學(xué)生充分吸收。教學(xué)評價與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-學(xué)生們在課堂上的參與度較高，對于詩歌的背景和內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在詩歌朗讀環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握詩歌的節(jié)奏和情感，表現(xiàn)出良好的朗讀技巧。

2.**小組討論成果展示**：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠積極發(fā)表自己的觀點，對詩歌中的意象和情感進行了深入的探討。

-各小組的展示成果豐富，能夠結(jié)合詩歌內(nèi)容和自己的理解，提出有創(chuàng)意的觀點。

3.**隨堂測試**：

-通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對詩歌的基本內(nèi)容掌握較好，能夠正確回答關(guān)于詩歌背景、意象和情感的問題。

-部分學(xué)生在詩歌寫作手法的理解上存在困難，需要進一步講解和練習(xí)。

4.**學(xué)生自評與互評**：

-學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱恼n堂表現(xiàn)進行反思，認(rèn)識到自己在詩歌鑒賞和創(chuàng)作方面的不足。

-互評環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠客觀地評價同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見。

5.**教師評價與反饋**：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和投入給予肯定，同時指出在詩歌情感把握和寫作手法運用上的不足。

-對于小組討論成果，教師鼓勵學(xué)生們繼續(xù)保持良好的討論氛圍，并提出在展示時注意邏輯性和條理性。

-隨堂測試結(jié)果顯示，教師建議學(xué)生在課后加強對詩歌寫作手法的練習(xí)，提高詩歌創(chuàng)作能力。

-教師還提醒學(xué)生們在今后的學(xué)習(xí)中，要注重詩歌的朗讀和情感體驗，以提高文學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計①《八回延安》詩歌背景

-作者：毛澤東

-歷史背景：延安在中國革命史上的地位

②詩歌內(nèi)容分析

-意象：寶塔山、延河水

-情感：對延安的熱愛，革命勝利的喜悅

③詩歌寫作手法

-對比手法：寶塔山與延安城

-象征手法：延河水的象征意義

-修辭手法：比喻、擬人

④詩歌韻律