Unit 4 Eat well Section A 3a-3d教案 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊

Unit4EatwellSectionA3a-3d教案2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit4EatwellSectionA3a-3d教案

2.教學年級和班級：2024-2025學年人教版七年級英語下冊

3.授課時間：星期二第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

同學們，今天我們要一起探索的是Unit4的Eatwell這一單元，我們將通過SectionA的3a-3d部分，學習如何正確地選擇和搭配食物，讓我們的飲食更加健康。準備好了嗎？讓我們一起走進今天的課堂吧！????????????二、核心素養(yǎng)目標分析在本次課程中，我們旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。學生將通過實際情境練習，提升語言運用能力，理解健康飲食的重要性，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)批判性思維和自主學習能力。此外，通過小組合作和討論，學生將學會尊重他人觀點，提高合作學習能力。三、學情分析在本節(jié)課的教學中，我將對七年級學生的學情進行如下分析：

首先，從知識層面來看，學生們在進入七年級之前已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠進行簡單的英語對話和閱讀。然而，由于英語學習環(huán)境的差異，部分學生在詞匯量、語法理解和語感方面存在一定差距。本節(jié)課的Eatwell單元涉及食物、健康等生活話題，與學生的生活實際緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學生的學習興趣。

其次，在能力方面，學生們在聽說讀寫四個方面都有所發(fā)展，但具體表現(xiàn)如下：聽力理解能力相對較好，能夠聽懂日常生活中的簡單對話；口語表達能力有待提高，尤其在表達個人觀點和進行討論時顯得不夠流暢；閱讀理解能力尚可，但面對較長的文章時，理解速度和深度有待加強；寫作能力相對較弱，主要體現(xiàn)在詞匯運用和句式結(jié)構(gòu)上。

再次，從素質(zhì)方面來看，學生們具備一定的自主學習能力，能夠通過查閱資料、請教他人等方式解決問題。但在合作學習和交流互動方面，部分學生表現(xiàn)出一定的依賴性，需要教師引導和鼓勵。

最后，在行為習慣方面，學生們普遍具有認真聽講、積極參與課堂活動的良好習慣。但在課堂討論和小組合作中，部分學生可能存在害羞、不敢發(fā)言的情況，需要教師關(guān)注并適時給予鼓勵。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、實物教具（如食物圖片、模型等）

-課程平臺：人教版英語教學資源平臺，提供電子教案、教學視頻和音頻資料

-信息化資源：在線詞典、英語學習APP、相關(guān)主題的英語學習網(wǎng)站

-教學手段：PPT演示、角色扮演、小組討論、游戲互動、視頻教學五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對健康飲食的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡什么食物？有沒有覺得有時候吃得太不健康了？”

（學生們紛紛舉手回答，有的說喜歡甜食，有的說喜歡快餐，還有的說覺得學校食堂的食物不夠健康。）

展示一些關(guān)于不健康飲食的圖片或視頻片段，讓學生初步感受不健康飲食的危害。

（屏幕上出現(xiàn)了一些因不健康飲食導致的健康問題，如肥胖、齲齒等。）

簡短介紹健康飲食的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

（我說：“健康飲食對我們來說非常重要，它關(guān)系到我們的身體健康和生長發(fā)育。今天，我們就來學習一下如何吃得健康，吃得營養(yǎng)?！保?/p>

二、健康飲食基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解健康飲食的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解健康飲食的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

（我說：“健康飲食主要包括五大類食物：谷薯類、蔬菜水果類、畜禽魚蛋類、奶類和豆類。它們分別提供不同的營養(yǎng)素?！保?/p>

詳細介紹五大類食物的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

（我在黑板上畫了一個簡單的食物金字塔，并標注了每一層食物的主要營養(yǎng)素和作用。）

（我舉了一個例子：“比如，早餐吃一個雞蛋、一片全麥面包和一個蘋果，這就是一個健康的早餐組合?！保?/p>

三、健康飲食案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解健康飲食的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的健康飲食案例進行分析。

（我選擇了幾個不同年齡段、不同健康狀況的案例，如青少年減肥、老年人骨質(zhì)疏松等。）

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解健康飲食的多樣性或復雜性。

（我詳細描述了每個案例的具體情況，以及如何通過調(diào)整飲食來改善健康狀況。）

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用健康飲食解決實際問題。

（我讓學生們分組討論，思考如何在自己的生活中實踐健康飲食。）

小組討論：讓學生分組討論健康飲食的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

（學生們分組討論，有的提出了開發(fā)更健康的快餐，有的提出了推廣營養(yǎng)知識等建議。）

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與健康飲食相關(guān)的主題進行深入討論。

（我讓學生們分組討論如何制定一個健康飲食計劃，或者如何在學校食堂中推廣健康飲食。）

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

（學生們積極討論，提出了許多有創(chuàng)意的解決方案。）

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

（每組選出了代表，準備向全班介紹他們的討論成果。）

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對健康飲食的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

（學生們依次上臺，展示他們的討論成果，其他學生和教師進行了提問和點評。）

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

（其他學生和教師提出了許多建設性的意見，學生們也互相學習，受益匪淺。）

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

（我對各組的展示進行了總結(jié)，并提出了進一步的建議，如如何更好地實施健康飲食計劃等。）

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)健康飲食的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括健康飲食的基本概念、組成部分、案例分析等。

（我說：“今天我們學習了健康飲食的重要性，了解了如何吃得健康、吃得營養(yǎng)。希望大家能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中，讓自己和身邊的人都能享受到健康飲食帶來的好處?！保?/p>

強調(diào)健康飲食在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用健康飲食。

（我說：“健康飲食不僅關(guān)系到我們的身體健康，還影響我們的學習和生活質(zhì)量。希望大家能夠重視健康飲食，讓我們的生活更加美好?！保?/p>

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于健康飲食的短文或報告，以鞏固學習效果。

（我說：“請大家課后寫一篇關(guān)于健康飲食的短文或報告，可以是自己的飲食日記，也可以是對健康飲食的思考。下節(jié)課我們將分享彼此的成果?！保┝?、教學資源拓展1.拓展資源：

-健康飲食相關(guān)的科普文章：可以收集一些關(guān)于營養(yǎng)學、飲食與健康關(guān)系的科普文章，讓學生了解更多關(guān)于健康飲食的科學知識。

-國際營養(yǎng)學組織的報告：查找世界衛(wèi)生組織（WHO）或其他國際營養(yǎng)學組織的最新報告，了解全球范圍內(nèi)關(guān)于健康飲食的趨勢和指導原則。

-健康飲食相關(guān)的紀錄片：推薦一些關(guān)于飲食與健康、農(nóng)業(yè)與食品安全的紀錄片，如《食品工廠的秘密》、《超級食物》等，幫助學生從不同角度認識健康飲食的重要性。

-知識性書籍推薦：推薦一些關(guān)于營養(yǎng)學、健康飲食的書籍，如《中國居民膳食指南》、《營養(yǎng)圣經(jīng)》等，供學生進一步閱讀和學習。

2.拓展建議：

-組織學生參觀農(nóng)場或食品加工廠：通過實地參觀，讓學生了解食物的種植、加工和流通過程，增強他們對食物來源的認識。

-開展健康飲食主題班會：組織學生分享自己的健康飲食經(jīng)驗，討論如何制定合理的飲食計劃，共同提高健康飲食意識。

-邀請營養(yǎng)專家進行講座：邀請營養(yǎng)專家來校進行講座，為學生提供專業(yè)的健康飲食指導，解答學生在飲食方面的疑問。

-創(chuàng)設健康飲食實踐活動：開展烹飪課程，讓學生親自動手制作健康美食，體驗健康飲食的樂趣。

-建立健康飲食知識庫：鼓勵學生收集整理健康飲食的相關(guān)資料，建立班級健康飲食知識庫，方便學生隨時查閱和學習。

-開展健康飲食競賽：舉辦健康飲食知識競賽，激發(fā)學生學習健康飲食知識的興趣，提高他們的健康飲食意識。

-利用社交媒體進行宣傳：鼓勵學生通過社交媒體平臺分享健康飲食知識，擴大健康飲食的影響力。

-組織學生參與社區(qū)健康公益活動：引導學生參與社區(qū)健康公益活動，如社區(qū)健康講座、義診等，將健康飲食的理念傳播給更多的人。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-健康飲食的基本原則

-營養(yǎng)素的分類與作用

-健康飲食與疾病預防的關(guān)系

②重點詞匯：

-Nutrient（營養(yǎng)素）

-Balanceddiet（均衡飲食）

-Carbohydrate（碳水化合物）

-Protein（蛋白質(zhì)）

-Fat（脂肪）

-Fiber（纖維）

-Healthy（健康的）

③重點句型：

-"Abalanceddietincludesavarietyoffoods."

-"Eachnutrientplaysanimportantroleinourbody."

-"Tomaintaingoodhealth,weshouldeatavarietyoffruitsandvegetables."

-"Limitingtheintakeofhigh-fatfoodsisimportantforweightcontrol."

-"Drinkingplentyofwaterisessentialforourbody."八、典型例題講解在本次課程中，我們將通過幾個典型的例題來幫助學生理解和應用健康飲食的相關(guān)知識。以下是一些例題及其答案：

1.例題：

如果一個學生每天需要攝入500克碳水化合物，以下哪種食物最適合他的需求？

A.100克全麥面包

B.200克米飯

C.300克土豆

D.400克蘋果

答案：B.200克米飯

解析：全麥面包、土豆和蘋果雖然都含有碳水化合物，但200克米飯含有的碳水化合物量更接近學生每天的需求。

2.例題：

以下哪種食物富含蛋白質(zhì)？

A.100克胡蘿卜

B.200克牛奶

C.300克香蕉

D.400克蘋果

答案：B.200克牛奶

解析：胡蘿卜、香蕉和蘋果主要含有碳水化合物和維生素，而牛奶富含蛋白質(zhì)，是補充蛋白質(zhì)的良好來源。

3.例題：

以下哪種食物富含纖維？

A.100克雞肉

B.200克酸奶

C.300克全麥面包

D.400克土豆

答案：C.300克全麥面包

解析：雞肉、酸奶和土豆含有一定量的纖維，但全麥面包的纖維含量更高，有助于促進消化。

4.例題：

為了保持健康的體重，以下哪種食物應該適量攝入？

A.100克巧克力

B.200克堅果

C.300克蔬菜沙拉

D.400克薯條

答案：C.300克蔬菜沙拉

解析：巧克力、堅果和薯條都含有較高的熱量，而蔬菜沙拉熱量較低，適合保持健康體重。

5.例題：

以下哪種飲料對健康最有益？

A.100毫升果汁

B.200毫升可樂

C.300毫升牛奶

D.400毫升水

答案：D.400毫升水

解析：果汁和可樂含有較多的糖分，牛奶雖然富含營養(yǎng)，但水是最天然、無糖的飲料，對健康最有益。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學習了Unit4Eatwell這一單元，重點探討了健康飲食的重要性以及如何通過均衡飲食來維持身體健康。以下是本節(jié)課的要點總結(jié)：

1.健康飲食的基本原則：均衡攝入五大類食物，包括谷薯類、蔬菜水果類、畜禽魚蛋類、奶類和豆類。

2.營養(yǎng)素的分類與作用：了解各類營養(yǎng)素的作用，如碳水化合物提供能量，蛋白質(zhì)構(gòu)建身體組織，脂肪儲存能量等。

3.健康飲食與疾病預防的關(guān)系：合理飲食有助于預防多種疾病，如肥胖、心血管疾病、糖尿病等。

4.實際應用：通過案例分析，學生了解到如何根據(jù)自身需求調(diào)整飲食，以實現(xiàn)健康飲食的目標。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測題目：

1.選擇題：

-以下哪項不屬于健康飲食的五大類食物？

A.谷薯類

B.蔬菜水果類

C.畜禽魚蛋類

D.飲料

答案：D

2.判斷題：

-均衡飲食意味著每天都要