八年級語文下冊 三《詞二首》教學設計設計 長春版

八年級語文下冊三《詞二首》教學設計設計長春版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級語文下冊《詞二首》教學設計

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2023年4月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

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親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進《詞二首》的世界，感受古人的情感與意境。讓我們一起走進課堂，開啟這場文學之旅吧！???♂?????核心素養(yǎng)目標分析學情分析在八年級（2）班，學生們已經(jīng)對古詩詞有了初步的了解，但他們對詞這種文學體裁的把握還不夠深入。從知識層面來看，學生們對詞的基本特點、表現(xiàn)手法和情感表達有一定的認識，但在具體分析詞作時，他們往往難以把握作者的意境和情感。能力方面，學生的朗讀能力、理解能力和賞析能力都有待提高，尤其是在深入挖掘詞作內(nèi)涵和進行個性化解讀時，他們常常感到困難。

素質(zhì)方面，學生們在課堂參與度上表現(xiàn)不一，部分學生能夠積極發(fā)言，展現(xiàn)自己的思考，但也有部分學生較為內(nèi)向，不太愿意表達自己的觀點。在行為習慣上，學生們普遍能夠認真聽講，但在課下復習和預習方面，部分學生存在拖延現(xiàn)象。

這樣的學情對《詞二首》的教學有一定的影響。為了更好地適應學生的實際情況，教學過程中需要注重激發(fā)學生的學習興趣，引導他們通過朗讀、討論和寫作等多種方式，深入理解詞作，提升他們的文學素養(yǎng)和審美能力。同時，教師還需關注學生的個體差異，通過分層教學，幫助不同層次的學生都能有所收獲。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、錄音設備、擴音器

-課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：電子課本、古詩詞背景資料、音樂資源庫

-教學手段：PPT課件、教學視頻、詩詞朗誦音頻、黑板板書、課堂討論卡片教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們喜歡古詩詞嗎？今天我們要學習的《詞二首》是古代詩詞中的瑰寶，讓我們一起走進這首詞的世界，感受它的魅力吧！

-回顧舊知：在之前的學習中，我們接觸過許多古詩詞，比如《靜夜思》、《登鸛雀樓》等，大家還記得這些詩的特點嗎？今天我們要學習的詞，與詩有什么不同呢？

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我們來了解一下詞的基本特點。詞是一種短小精悍的抒情詩，它通常以音樂性為特點，有著鮮明的節(jié)奏和韻律。接下來，我會詳細講解《詞二首》的創(chuàng)作背景、作者生平以及詞的內(nèi)容。

-舉例說明：通過展示《詞二首》的原文，我會逐句解析詞中的意象、修辭手法和情感表達，幫助大家更好地理解這首詞。

-互動探究：在講解過程中，我會提出一些問題，比如“這首詞表達了怎樣的情感？”、“詞中的意象有什么特點？”等，引導學生積極思考，發(fā)表自己的見解。

3.學生活動（約10分鐘）

-朗讀：請同學們跟讀《詞二首》，注意詞的節(jié)奏和韻律，感受詞的音韻美。

-小組討論：將學生分成小組，讓他們討論詞中的意象、情感和修辭手法，并分享自己的理解。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：請同學們嘗試用自己的語言，將《詞二首》的內(nèi)容和情感表達出來，可以是口述，也可以是寫作。

-教師指導：在學生進行練習時，我會巡回指導，幫助他們解決在表達過程中遇到的問題。

5.總結(jié)提升（約5分鐘）

-回顧：今天我們學習了《詞二首》，大家掌握了詞的基本特點，也感受到了詞的意境和情感。

-提升拓展：課后，請大家查閱相關資料，了解更多關于詞的知識，并嘗試創(chuàng)作一首小詞。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)：今天我們學習了《詞二首》，希望大家能夠從中體會到古人的情感和智慧，提升自己的文學素養(yǎng)。

-鼓勵：希望大家在今后的學習中，繼續(xù)熱愛古詩詞，不斷探索，發(fā)現(xiàn)更多美的東西。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《唐宋詞選》：這本書收錄了唐宋時期眾多詞人的作品，可以幫助學生更全面地了解詞的發(fā)展歷程和不同風格。

-《李清照詞選》：李清照是宋代著名的女詞人，她的詞作情感細膩，語言優(yōu)美，閱讀她的作品可以讓學生深入感受詞的抒情魅力。

-《宋詞三百首》：這是一本經(jīng)典的宋詞選本，包含了宋代詞壇的精華，適合學生進行課后閱讀和欣賞。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試分析《詞二首》中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，并探討這些手法如何增強了詞的表現(xiàn)力。

-引導學生對比《詞二首》與其他詞人的作品，分析不同詞人的風格特點，以及這些特點對詞作情感表達的影響。

-鼓勵學生嘗試創(chuàng)作自己的詞作品，可以模仿《詞二首》的風格，也可以結(jié)合自己的生活體驗，創(chuàng)作出具有個人特色的詞。

-學生可以收集一些與《詞二首》相關的背景資料，如作者生平、創(chuàng)作背景等，通過這些資料來豐富對詞作的理解。

-組織學生進行詩詞朗誦會，讓學生在朗誦中體會詞的韻律美和情感表達，同時也可以邀請其他同學進行點評，提高學生的鑒賞能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀拓展材料《宋詞三百首》中任選一首詞，嘗試分析其意象、情感和修辭手法，并撰寫不少于300字的賞析文章。

2.以《詞二首》為靈感，創(chuàng)作一首自己的詞作品，要求詞的格式正確，內(nèi)容與情感相符，不少于50字。

3.收集關于《詞二首》作者的相關資料，如生平、創(chuàng)作背景等，整理成一份簡報，字數(shù)不限。

作業(yè)反饋：

1.對學生的賞析文章，我將重點關注以下幾個方面：

-是否準確把握了詞的意象和情感。

-是否能夠運用恰當?shù)男揶o手法進行分析。

-文章的結(jié)構是否清晰，邏輯是否嚴密。

-語言表達是否準確、流暢。

對于每個學生的作業(yè)，我會給出具體的評語，指出其優(yōu)點和需要改進的地方，并提供相應的改進建議。

2.對于學生的詞作品，我會從以下幾個方面進行評價：

-詞的格式是否符合要求。

-內(nèi)容是否具有創(chuàng)意，情感是否真摯。

-語言是否優(yōu)美，韻律是否和諧。

我會鼓勵學生保持原創(chuàng)性，同時注意詞的韻律和格律。

3.對于學生的資料整理簡報，我會檢查以下內(nèi)容：

-資料是否全面，信息是否準確。

-簡報的結(jié)構是否清晰，內(nèi)容是否簡潔明了。

-是否能夠體現(xiàn)出學生對《詞二首》作者的了解。

在作業(yè)反饋過程中，我會盡量做到以下幾點：

-及時批改作業(yè)，確保學生在短時間內(nèi)得到反饋。

-針對每個學生的作業(yè)進行個性化反饋，避免千篇一律的評語。

-在課堂上分享優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵學生互相學習。

-對于作業(yè)中普遍存在的問題，進行集體講解，幫助學生共同進步。教學反思與改進八、教學反思與改進

親愛的同事們，教學是一段不斷探索和反思的過程。在這節(jié)課結(jié)束后，我想和大家分享一下我的教學反思，同時也希望能從大家的意見中汲取靈感，共同改進我們的教學方法。

首先，我想談談導入環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)，通過提問和情境創(chuàng)設來激發(fā)學生的興趣是有效的，但有些學生似乎對問題不太感興趣，他們的參與度不高。這可能是因為問題的難度或者與學生的生活經(jīng)驗關聯(lián)度不夠。因此，我計劃在未來的教學中，更加注重問題的設計，使其更具挑戰(zhàn)性和吸引力，同時也要考慮學生的實際生活經(jīng)驗，讓他們能夠更好地與課堂內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的動手實踐能力有待提高。有些學生雖然能夠完成作業(yè)，但他們的答案缺乏深度和創(chuàng)意。我意識到，僅僅布置作業(yè)是不夠的，我需要提供更多的指導，比如提供一些寫作框架或者閱讀清單，幫助學生更好地進行練習。

在作業(yè)反饋方面，我發(fā)現(xiàn)我有時過于注重作業(yè)的正確性，而忽略了學生的個性化表達。這可能導致一些學生失去了創(chuàng)作的興趣。因此，我決定在未來的教學中，更加注重學生的個性化表達，鼓勵他們嘗試不同的寫作風格，同時也要給予他們更多的肯定和鼓勵。

為了更好地評估教學效果，我計劃在課后設計一些反思活動。比如，我可以讓學生填寫反饋問卷，了解他們對課堂內(nèi)容的看法，以及他們認為哪些部分需要改進。同時，我也可以通過觀察學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評估教學效果。

最后，我想談談改進措施。首先，我計劃在備課階段更加細致地研究學生，了解他們的學習風格和興趣點，以便設計出更符合他們需求的教學活動。其次，我會嘗試更多的教學策略，比如游戲化學習、項目式學習等，以激發(fā)學生的學習興趣。此外，我還會加強與同事的交流，分享教學心得，共同探討如何提高教學質(zhì)量。典型例題講解親愛的同學們，今天我們來一起深入探討《詞二首》中的知識點，特別是詞的意象、情感和修辭手法。下面我將通過幾個典型例題來幫助大家更好地理解這些內(nèi)容。

例題一：

詞句：“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏?！保皱汀渡綀@小梅》）

分析：這句話通過“疏影”、“暗香”等意象，描繪了山園小梅在黃昏月光下的景象，給人以清幽、淡雅之感。

答案：此句通過“疏影”、“暗香”等意象，營造出一種清幽、淡雅的氛圍，表達了詩人對梅花的喜愛和贊美之情。

例題二：

詞句：“昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家?！保◤埲籼摗洞航ㄔ乱埂罚?/p>

分析：這句詞描繪了春夜江邊，詩人夢中落花隨流水而去的情景，表達了詩人對時光流逝的無奈和對美好時光的留戀。

答案：通過“落花”這一意象，詩人抒發(fā)了對春天美好時光的珍惜，以及對歲月無情的感慨。

例題三：

詞句：“夜來風雨聲，花落知多少?！保虾迫弧洞簳浴罚?/p>

分析：這句詞以“風雨聲”、“花落”為意象，描繪了春夜風雨交加的景象，以及對落花的感慨，寓意著人生無常和生命的脆弱。

答案：詩人以“風雨聲”、“花落”為意象，表達了對生命易逝的感嘆，以及對自然美景的深情。

例題四：

詞句：“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”（王之渙《登鸛雀樓》）

分析：這句詞表達了詩人身處異鄉(xiāng)，在佳節(jié)時刻倍感思鄉(xiāng)之情，抒發(fā)了對家鄉(xiāng)和親人的深切思念。

答案：詩人通過“異客”、“佳節(jié)”等詞語，傳達了對家鄉(xiāng)和親人的無限思念，以及對孤獨異鄉(xiāng)生活的感慨。

例題五：

詞句：“明月幾時有？把酒問青天。”（蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時有》）

分析：這句詞以“明月”、“青天”為背景，表達了詩人對月亮的疑問，以及對宇宙人生的哲理思考。

答案：詩人通過“明月”、“青天”等意象，引發(fā)了對自己人生境遇的反思，以及對宇宙萬物的思考。板書設計①本文重點知識點：

-詞的特點：音樂性、抒情性、簡潔性

-意象：通過自然景物、人物情感等形象化的表達

-情感：作者對自然、人生、社會的感悟和思考

-修辭手法：比喻、擬人、對仗等

②重點詞句：

-“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏?！保皱汀渡綀@小梅》）

-“昨夜閑潭夢落花，可憐春半不