2024四年級語文下冊 第8單元 28 海的女兒教學(xué)設(shè)計 新人教版

2024四年級語文下冊第8單元28海的女兒教學(xué)設(shè)計新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路嗨，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《海的女兒》這篇美妙的童話故事。在這個故事里，我們將認(rèn)識一個勇敢、善良的小人魚，她為了追求愛情，不惜付出一切代價。我會通過情景再現(xiàn)、角色扮演等方式，讓大家身臨其境地感受故事中的情感。在課堂上，我會引導(dǎo)大家思考：什么是真正的愛情？我們該如何去追求自己的夢想？讓我們一起開啟這段奇妙的旅程吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強調(diào)。

-理解小人魚為了愛情所做出的犧牲，體會其勇敢和善良的品質(zhì)。

-掌握童話故事中的象征手法，如海洋與王國的對比，理解其寓意。

-通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對美好情感和理想追求的感悟。

2.教學(xué)難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-理解小人魚內(nèi)心的掙扎和成長過程，體會其復(fù)雜的情感變化。

-分析童話中象征手法的深層含義，如海洋的廣闊與王國的局限，幫助學(xué)生建立抽象思維。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色代入，感受小人魚面對愛情與親情、理想與現(xiàn)實沖突時的心理活動。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響系統(tǒng)

-課程平臺：電子課本平臺、教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：童話故事音頻、小人魚圖片和插畫

-教學(xué)手段：故事卡片、角色扮演道具、故事情節(jié)時間軸教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)送《海的女兒》故事簡介和預(yù)習(xí)指南，要求學(xué)生提前閱讀故事，并思考小人魚的成長經(jīng)歷和愛情觀。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出如“小人魚為什么要放棄自己的聲音？她追求的愛情是什么樣的？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考故事的深層含義。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線學(xué)習(xí)平臺查看學(xué)生的閱讀進(jìn)度和提交的預(yù)習(xí)筆記，確保每個學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀《海的女兒》原文，標(biāo)記重點段落。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)自己的理解，對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行回答，并記錄自己的疑惑。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和答案提交至學(xué)習(xí)平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：播放《海的女兒》動畫片段，激發(fā)學(xué)生對故事的興趣。

-講解知識點：講解小人魚的成長軌跡，分析其勇敢、善良的品質(zhì)，以及她追求愛情的決心。

-組織課堂活動：進(jìn)行“小人魚的選擇”角色扮演，讓學(xué)生體驗她的內(nèi)心掙扎。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中提出的問題，進(jìn)行現(xiàn)場解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，并思考故事中的情感和道德教育。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演，表達(dá)對故事的理解。

-提問與討論：學(xué)生在活動中提出問題，與其他同學(xué)和老師一起討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過老師的講解，幫助學(xué)生理解故事的核心內(nèi)容。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生深入體驗故事角色。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于《海的女兒》的讀后感，表達(dá)自己對故事的理解和感悟。

-提供拓展資源：推薦與《海的女兒》相關(guān)的童話故事集，供學(xué)生課外閱讀。

-反饋作業(yè)情況：對學(xué)生的讀后感進(jìn)行批改，提供反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索童話世界的奧秘。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成讀后感，分享自己的思考和感受。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦的故事集，進(jìn)一步了解童話故事的魅力。

-反思總結(jié)：對自己在閱讀和寫作過程中的體驗進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過寫作和閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和表達(dá)能力。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生加深對知識的理解和記憶。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能的掌握

-學(xué)生能夠熟練地復(fù)述《海的女兒》的故事情節(jié)，理解小人魚的形象和性格特點。

-學(xué)生掌握了童話故事中的象征手法，如海洋與王國的對比，能夠分析其深層含義。

-學(xué)生學(xué)會了如何從文學(xué)作品中發(fā)現(xiàn)人物的情感變化，理解人物的心理活動。

2.思維能力的提升

-學(xué)生在分析故事情節(jié)時，能夠運用比較、歸納、推理等方法，提高邏輯思維能力。

-學(xué)生在討論故事中的道德問題時，能夠提出自己的觀點，并進(jìn)行合理的論證，提升批判性思維能力。

-學(xué)生在角色扮演活動中，能夠站在不同角色的角度思考問題，培養(yǎng)換位思考的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《海的女兒》，對勇敢、善良、堅持追求夢想的品質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識。

-學(xué)生在情感體驗中，學(xué)會了珍惜親情、友情和愛情，懂得了付出與奉獻(xiàn)的重要性。

-學(xué)生在面對困難和挫折時，能夠以小人魚為榜樣，勇敢地面對，堅定地追求自己的夢想。

4.語言表達(dá)能力的提高

-學(xué)生在課堂上能夠自信地表達(dá)自己的觀點，語言表達(dá)流暢，邏輯清晰。

-學(xué)生在寫作過程中，能夠運用豐富的詞匯和句式，將故事中的情感和道理表達(dá)得淋漓盡致。

-學(xué)生在口語交流中，能夠運用恰當(dāng)?shù)恼Z氣和語調(diào)，表達(dá)自己的情感和態(tài)度。

5.語文素養(yǎng)的綜合提升

-學(xué)生在閱讀《海的女兒》的過程中，提高了閱讀理解能力，學(xué)會了從不同角度解讀文學(xué)作品。

-學(xué)生在寫作和口語表達(dá)中，學(xué)會了運用多種修辭手法，使自己的語言更加生動、形象。

-學(xué)生在參與課堂討論和角色扮演活動中，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。

6.創(chuàng)新與實踐能力的培養(yǎng)

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠結(jié)合自己的生活實際，對故事中的主題進(jìn)行創(chuàng)新性解讀。

-學(xué)生在完成讀后感等作業(yè)時，能夠運用所學(xué)知識，提出自己的見解，展現(xiàn)創(chuàng)新思維。

-學(xué)生在參與實踐活動時，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際，提高解決問題的能力。典型例題講解在《海的女兒》這篇課文中，我們可以通過以下典型例題來加深對故事情節(jié)和人物性格的理解：

1.例題：

小人魚為了追求愛情，不惜放棄了自己最珍貴的東西。請結(jié)合課文內(nèi)容，簡要說明她放棄了什么，以及為什么她愿意這樣做。

答案：

小人魚放棄了她最珍貴的聲音，因為她為了能變成人類，與海巫婆做了交易。她愿意這樣做是因為她渴望擁有人類的愛，以及能夠站在人類的世界里。

2.例題：

在小人魚與王子相遇的過程中，她遇到了哪些困難？她是如何克服這些困難的？

答案：

小人魚在追求王子的過程中遇到了許多困難，比如被海巫婆欺騙、遭受魚群排斥等。她克服這些困難的方式包括勇敢地面對現(xiàn)實、堅持自己的信念，以及通過不懈的努力和犧牲來改變自己的命運。

3.例題：

小人魚在放棄聲音后，她獲得了什么新的能力？這個新能力對她追求愛情有什么幫助？

答案：

小人魚在放棄聲音后，獲得了能夠與人類溝通的能力。這個新能力幫助她與王子交流，讓她能夠更好地了解王子的內(nèi)心世界，為他們的愛情關(guān)系奠定了基礎(chǔ)。

4.例題：

在故事的結(jié)尾，小人魚最終選擇了什么樣的結(jié)局？她為什么會做出這樣的選擇？

答案：

在故事的結(jié)尾，小人魚選擇了犧牲自己的生命，化為泡沫，以換取王子的幸福。她做出這樣的選擇是因為她深愛著王子，愿意為了他的幸福放棄自己的生命。

5.例題：

小人魚的形象給你留下了怎樣的印象？請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓λ脑u價。

答案：

小人魚給我留下了深刻的印象。她是一個勇敢、善良、堅持追求愛情和夢想的人。她在面對困難和挫折時，從未放棄，這種精神值得我們學(xué)習(xí)和尊敬。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-小人魚的形象特點：勇敢、善良、執(zhí)著、犧牲

-童話中的象征手法：海洋與王國的對比，代表自由與束縛

-小人魚的愛情觀：追求真愛，不惜一切代價

②重點詞：

-獻(xiàn)身：小人魚為了愛情，愿意獻(xiàn)出自己的生命

-堅持不懈：小人魚在追求愛情的過程中，始終保持堅定的信念

-獻(xiàn)身：小人魚為了愛情，愿意獻(xiàn)出自己的聲音和生命

③重點句：

-“我愿意放棄我所有的一切，只為了能變成一個人類?！保w現(xiàn)小人魚的決心）

-“我愿意為了愛情，犧牲自己的生命。”（展現(xiàn)小人魚的犧牲精神）

-“她選擇了化為泡沫，以換取王子的幸福?！保ㄕf明小人魚的最終選擇）反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂中，我嘗試運用多媒體技術(shù)，如動畫、音樂等，來豐富教學(xué)手段，使學(xué)生更直觀地感受童話世界的魅力。

2.引導(dǎo)學(xué)生深入思考：通過設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考故事背后的深層含義，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)互動性不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，缺乏互動和交流。

2.學(xué)生個性化關(guān)注不夠：在教學(xué)中，我可能過于注重整體教學(xué)進(jìn)度，而忽視了學(xué)生的個性化需求。

3.評價方式單一：目前主要依賴作業(yè)和考試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高教學(xué)互動性：設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的參與度和積極性。

2.關(guān)注學(xué)生個性化需求：在教學(xué)中，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和特點，提供個性化的指導(dǎo)和支持，確保每個學(xué)生都能在課堂中有所收獲。

3.豐富評價方式：引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、自我評價等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我反思和同伴評價，提高他們的自我管理能力。

4.加強家校溝通：定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成家校合力，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與反思：不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，結(jié)合自身教學(xué)實踐，持續(xù)反思和改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，表達(dá)自己的觀點。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠投入角色，展現(xiàn)出對故事情節(jié)的深刻理解。

-課堂氣氛活躍，學(xué)生們在互動中學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)，共同進(jìn)步。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞故事中的主題展開深入討論，提出自己的見解。

-學(xué)生們能夠結(jié)合生活實際，對故事中的道德問題進(jìn)行反思，展現(xiàn)出較高的思辨能力。

-小組之間的交流與合作順暢，學(xué)生們在討論中學(xué)會了傾聽、尊重他人意見。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學(xué)生對故事情節(jié)、人物性格、象征手法的掌握程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地復(fù)述故事情節(jié)，理解小人魚的品質(zhì)和愛情觀。

-少數(shù)學(xué)生在理解象征手法方面存在困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

4.課后作業(yè)反饋：

-學(xué)生們的課后作業(yè)完成情況良好，能夠認(rèn)真思考故事中的問題，并表達(dá)自己的觀點。

-部分學(xué)生的讀后感內(nèi)容豐富，情感真摯，展現(xiàn)了他們對故事的深入理