八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 Where did you go on vacation第4課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）人教新目標(biāo)版

八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1Wheredidyougoonvacation第4課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）人教新目標(biāo)版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1Wheredidyougoonvacation第4課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）人教新目標(biāo)版課程基本信息1.課程名稱(chēng)：八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1Wheredidyougoonvacation第4課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月18日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??課堂氛圍：輕松愉快，互動(dòng)性強(qiáng)

??教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的活動(dòng)。

2.學(xué)生能夠聽(tīng)懂并模仿課文中的日常用語(yǔ)。

3.學(xué)生能夠通過(guò)小組合作完成角色扮演活動(dòng)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

??教學(xué)重點(diǎn)：

1.一般過(guò)去時(shí)的基本結(jié)構(gòu)及用法。

2.課文中的日常用語(yǔ)。

??教學(xué)難點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠靈活運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的活動(dòng)。

2.學(xué)生能夠流利地進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，使其能夠運(yùn)用英語(yǔ)描述個(gè)人經(jīng)歷，表達(dá)對(duì)過(guò)去活動(dòng)的回憶。

2.提升學(xué)生的文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重不同文化背景下的度假習(xí)俗。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析課文中的時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)等要素，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)作、分享和溝通的能力。學(xué)情分析八年級(jí)（1）班的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情較高。然而，由于個(gè)體差異，學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊。以下是對(duì)本班學(xué)生的學(xué)情分析：

1.知識(shí)層面：大部分學(xué)生能夠掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)法和詞匯，但對(duì)于一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用還比較生疏，特別是在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用時(shí)，容易混淆時(shí)態(tài)。

2.能力層面：學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較好，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。但在寫(xiě)作方面，部分學(xué)生存在詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)不完整的問(wèn)題。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，需要教師在課堂上給予更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與活動(dòng)。但在小組合作中，部分學(xué)生存在依賴(lài)心理，需要教師引導(dǎo)他們獨(dú)立思考和表達(dá)。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣較高，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。然而，由于學(xué)生個(gè)體差異，教師需要關(guān)注不同層次的學(xué)生，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，以確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教新目標(biāo)版八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：收集與旅游相關(guān)的圖片、視頻，制作PPT，以及包含旅游地名的單詞卡片。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)需求。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供白板和馬克筆，以便進(jìn)行互動(dòng)和展示。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-利用多媒體展示一組關(guān)于旅游的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己過(guò)去的假期經(jīng)歷。

-提問(wèn)：“你們?nèi)ミ^(guò)哪些地方度假？做了些什么？”

-引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的經(jīng)歷，復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)，并自然過(guò)渡到一般過(guò)去時(shí)。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第1條：講解一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法，通過(guò)例句和圖表展示。

-示例：“Iwenttothebeachlastsummer.Weswamintheseaandplayedbeachvolleyball.”

-第2條：展示課文中的日常用語(yǔ)，如“Wheredidyougo?”、“Whatdidyoudo?”等，并引導(dǎo)學(xué)生模仿。

-示例：“Canyoushowmeyourvacationphotos?Wheredidyougo?”

-第3條：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生練習(xí)一般過(guò)去時(shí)的對(duì)話。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-第1條：小組活動(dòng)，每組學(xué)生選擇一個(gè)地點(diǎn)，用一般過(guò)去時(shí)描述他們過(guò)去在那里做的事情。

-示例：“WewenttoParis.WevisitedtheEiffelTowerandtheLouvreMuseum.”

-第2條：學(xué)生分組，每組學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的旅游路線，用英語(yǔ)描述。

-示例：“Today,wewillgototheGreatWall.Wewillclimbthewallandhaveapicnic.”

-第3條：播放一段關(guān)于旅游的視頻，學(xué)生觀看后用英語(yǔ)復(fù)述視頻內(nèi)容。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第1方面：討論不同國(guó)家的度假習(xí)俗。

-示例：“WhydopeopleinChinagoonvacation?Whatdotheyusuallydo?”

-第2方面：分析一般過(guò)去時(shí)的使用場(chǎng)景。

-示例：“Whenshouldweusethepasttenseinaconversation?”

-第3方面：討論如何用英語(yǔ)描述過(guò)去的活動(dòng)。

-示例：“Howcanwedescribeatripwetooklastyear?”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)的用法和旅游相關(guān)的日常用語(yǔ)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，嘗試用英語(yǔ)描述自己的過(guò)去經(jīng)歷。

-提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你們覺(jué)得一般過(guò)去時(shí)難嗎？”

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)：正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的活動(dòng)，以及在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用日常用語(yǔ)。

注意：以上教學(xué)流程中，具體的教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間分配可能會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和課堂反應(yīng)進(jìn)行調(diào)整。知識(shí)點(diǎn)梳理1.時(shí)態(tài)概述

-英語(yǔ)中的時(shí)態(tài)分為過(guò)去時(shí)、現(xiàn)在時(shí)和將來(lái)時(shí)，以及它們的完成時(shí)態(tài)。

-過(guò)去時(shí)用于描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

2.一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成

-主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式（或過(guò)去分詞+had+過(guò)去分詞）。

-動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則：

-規(guī)則動(dòng)詞：直接在動(dòng)詞原形后加-ed，如walk-walked。

-不規(guī)則動(dòng)詞：有特定的過(guò)去式形式，如go-went，see-saw。

3.一般過(guò)去時(shí)的用法

-描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

-用于談?wù)撨^(guò)去的經(jīng)歷、事件或習(xí)慣。

-在時(shí)間狀語(yǔ)從句中，如when、while、before等引導(dǎo)的從句中。

4.過(guò)去時(shí)的時(shí)間狀語(yǔ)

-yesterday（昨天）、lastweek（上周）、lastmonth（上個(gè)月）、lastyear（去年）等。

-Lastweekend,Iwenttothemovies.

-Iwasateacherlastyear.

5.過(guò)去時(shí)的否定句和疑問(wèn)句

-否定句：主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+not/never+其他。

-Ididn'twatchTVlastnight.

-疑問(wèn)句：Did/Was+主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+其他？

-Didyougototheparkyesterday?

-Wassheatschoollastweek?

6.過(guò)去進(jìn)行時(shí)

-描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-構(gòu)成：主語(yǔ)+was/were+動(dòng)詞現(xiàn)在分詞。

-Iwasreadingabookwhenyoucalledme.

7.過(guò)去完成時(shí)

-描述在過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作。

-構(gòu)成：主語(yǔ)+had+過(guò)去分詞。

-BythetimeIarrived,theyhadalreadyleft.

8.過(guò)去時(shí)態(tài)的練習(xí)

-完成句子，使用正確的過(guò)去時(shí)態(tài)。

-將現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子改寫(xiě)成過(guò)去時(shí)態(tài)。

-根據(jù)上下文，選擇正確的時(shí)態(tài)填空。

9.旅游相關(guān)詞匯和表達(dá)

-vacation（假期）、holiday（假日）、trip（旅行）、holidayresort（度假勝地）。

-travel（旅行）、explore（探索）、visit（參觀）、stay（停留）。

-enjoy（享受）、havefun（玩得開(kāi)心）、takephotos（拍照）、swim（游泳）。

10.角色扮演和對(duì)話練習(xí)

-設(shè)計(jì)情景對(duì)話，讓學(xué)生運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行角色扮演。

-通過(guò)對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

11.小組合作和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)

-分組討論，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述過(guò)去的旅行經(jīng)歷。

-設(shè)計(jì)項(xiàng)目，如制作旅游指南，要求學(xué)生運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述旅游地點(diǎn)和活動(dòng)。

12.文化背景知識(shí)

-了解不同國(guó)家的度假習(xí)俗和旅游文化。

-通過(guò)比較不同文化中的度假方式，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用正確的過(guò)去時(shí)態(tài)。

-I_______(go)tothebeachlastsummer.

-They_______(visit)theGreatWalllastweek.

-She_______(study)inthisschoolforfiveyears.

答案：

-Iwenttothebeachlastsummer.

-TheyvisitedtheGreatWalllastweek.

-Shestudiedinthisschoolforfiveyears.

2.改寫(xiě)以下句子，使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

-Hewasreadingabook.

-TheywerewatchingTV.

-Shewascookingdinner.

答案：

-HewasreadingabookwhenIcalledhim.

-TheywerewatchingTVwhenwearrived.

-Shewascookingdinnerwhenweleft.

3.根據(jù)課文內(nèi)容，用過(guò)去完成時(shí)完成以下句子。

-Bythetimewegottotherestaurant,_______(they/arrive).

-WhenIsawher,_______(she/have)dinner.

-Whenweleftthemuseum,_______(we/have)agreattime.

答案：

-Bythetimewegottotherestaurant,theyhadarrived.

-WhenIsawher,shehadhaddinner.

-Whenweleftthemuseum,wehadhadagreattime.

4.用一般過(guò)去時(shí)描述以下場(chǎng)景。

-Lastsummer,myfamily_______(go)tothecountrysideforavacation.

-Oneday,myfriend_______(find)alostdog.

-Mybrother_______(play)soccereveryweekend.

答案：

-Lastsummer,myfamilywenttothecountrysideforavacation.

-Oneday,myfriendfoundalostdog.

-Mybrotherplayedsoccereveryweekend.

5.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的旅游故事，使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述。

-Title:MyTriptotheMountainVillage

-Lastweekend,I_______(go)tothemountainvillagewithmyfriends.We_______(walk)throughtheforest,_______(see)beautifulscenery,and_______(take)manyphotos.Intheevening,we_______(have)acampfireand_______(sing)songsaroundit.Itwasanunforgettableexperience.

答案：

-Lastweekend,Iwenttothemountainvillagewithmyfriends.Wewalkedthroughtheforest,sawbeautifulscenery,andtookmanyphotos.Intheevening,wehadacampfireandsangsongsaroundit.Itwasanunforgettableexperience.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，提高學(xué)生的參與度

在課堂教學(xué)中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的旅游情境，讓學(xué)生在模擬的對(duì)話和角色扮演中練習(xí)使用過(guò)去時(shí)態(tài)。例如，我會(huì)讓學(xué)生扮演導(dǎo)游，向游客介紹一個(gè)他們?cè)?jīng)去過(guò)的地方，這樣的活動(dòng)不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還提高了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.利用多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容

我在課堂上使用了圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更