三年級品德與社會上冊 兩年的變化教學設(shè)計 未來版

三年級品德與社會上冊兩年的變化教學設(shè)計未來版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路親愛的同學們，咱們今天要來聊聊一個既熟悉又有趣的話題——兩年的變化。咱們想象一下，如果有一面神奇的鏡子，可以讓我們看到兩年前的自己和現(xiàn)在，會發(fā)生哪些奇妙的事情呢？這節(jié)課，我們就一起用這面鏡子，看看自己的變化，也看看我們身邊的世界有哪些變化。準備好了嗎？讓我們一起踏上這段奇妙的探索之旅吧！????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察和思考能力，引導學生關(guān)注自身和周圍環(huán)境的變化。

2.強化學生的社會意識，讓學生理解個人成長與社會發(fā)展的關(guān)系。

3.培養(yǎng)學生的情感態(tài)度，激發(fā)學生珍惜時光、積極進取的精神。

4.增強學生的合作交流能力，鼓勵學生在分享中共同成長。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生通過觀察和比較，認識到自己在兩年間的生活、學習等方面的變化。

-具體細節(jié)包括：引導學生回顧過去兩年的生活片段，如家庭變化、學校生活、興趣愛好等，并通過對比，讓學生感知到自己的成長。

-例如，通過展示兩年前的照片和現(xiàn)在的照片，讓學生直觀地看到自己的外貌變化，從而激發(fā)他們對自己成長的思考。

2.教學難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容是引導學生理解和分析變化背后的原因，以及如何珍惜和利用這些變化帶來的機會。

-具體細節(jié)包括：幫助學生理解個人成長與社會發(fā)展的關(guān)系，引導他們認識到自身變化是社會進步的體現(xiàn)。

-例如，在討論個人成長時，引導學生思考家庭、學校、社會等因素對個人成長的影響，以及如何在社會環(huán)境中找到自己的位置。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、實物教具（照片、成長記錄冊）、白板或黑板

-課程平臺：班級微信群、學校教育平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫、視頻資料庫、在線互動平臺

-教學手段：圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演、成長檔案制作教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們有沒有想過，如果有一面神奇的鏡子，可以讓我們看到兩年前的自己和現(xiàn)在，會是怎樣的景象呢？今天，我們就來開啟這面鏡子，看看我們的變化。

-回顧舊知：還記得我們上學期的“我的成長故事”嗎？那時候，我們分享了自己的過去，今天，讓我們再次回顧，看看兩年間我們都發(fā)生了哪些變化。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：接下來，我們一起來看看，在這兩年里，我們都經(jīng)歷了哪些變化。首先，我們來認識一下變化的不同方面，比如身體的變化、學習的變化、興趣的變化等。

-舉例說明：我會展示一些同學們兩年前的照片和現(xiàn)在的照片，讓大家直觀地看到自己的變化。同時，我也會分享一些同學們的成長故事，讓大家從中受到啟發(fā)。

-互動探究：現(xiàn)在，請同學們分成小組，討論一下自己在兩年間最大的變化是什么，以及這些變化是如何發(fā)生的。每組選一個代表，來和大家分享你們的討論結(jié)果。

3.活動體驗（約15分鐘）

-制作成長檔案：每個同學都來制作一份自己的成長檔案，包括照片、文字記錄、成績單等，記錄下自己的成長歷程。

-角色扮演：我們可以模擬一個場景，比如兩年前和現(xiàn)在的自己對話，通過角色扮演，讓學生更深刻地感受到自己的變化。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：請同學們根據(jù)自己制作的成長檔案，寫一篇短文，描述自己的變化，以及這些變化對他們的意義。

-教師指導：在學生寫作過程中，教師巡回指導，幫助學生梳理思路，糾正語法錯誤，提升寫作水平。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：今天，我們通過回顧和分享，看到了自己的變化，也感受到了成長的喜悅。希望大家能夠珍惜時光，繼續(xù)努力，讓自己變得更加優(yōu)秀。

-反思：請同學們思考一下，我們是如何變化的？這些變化對我們的未來有什么影響？在今后的學習和生活中，我們該如何繼續(xù)成長？

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-請同學們回家后，與家人分享今天的課堂內(nèi)容，并鼓勵家人一起記錄下家庭的變化，共同感受時間的力量。

在整個教學過程中，教師應注重學生的主體地位，鼓勵學生積極參與，通過多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和應用知識。同時，教師也要關(guān)注學生的情感體驗，引導他們珍惜成長的過程，樹立積極向上的人生態(tài)度。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《成長的腳步》：一本關(guān)于青少年成長的書籍，通過講述不同年齡段孩子的成長故事，幫助學生了解自己和他人的成長過程。

-《時間的故事》：一本關(guān)于時間概念和歷史的書籍，通過豐富的插圖和生動的敘述，讓學生理解時間的流逝和變化。

-《我的未來不是夢》：一本關(guān)于夢想和規(guī)劃的書籍，鼓勵學生思考自己的未來，并為之努力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生選擇一本拓展閱讀材料，閱讀后撰寫讀書筆記，分享自己的閱讀心得和感悟。

-組織學生開展“我的成長故事”寫作活動，鼓勵他們以日記或短文的形式，記錄自己的成長點滴。

-設(shè)立“成長檔案”項目，讓學生在家庭、學校和社會環(huán)境中收集自己的成長資料，如照片、獎狀、信件等，定期回顧和更新。

-開展“我與時間賽跑”主題活動，引導學生制定個人成長計劃，設(shè)定短期和長期目標，并跟蹤自己的成長進度。

-邀請家長參與，共同記錄和見證孩子的成長，增進親子關(guān)系，同時讓家長了解孩子的成長需求和期望。

3.結(jié)合教材知識點，設(shè)計拓展活動：

-通過觀看紀錄片或電影，了解不同歷史時期的社會變遷，讓學生認識到個人成長與社會發(fā)展之間的關(guān)系。

-組織學生參觀博物館、科技館或歷史遺跡，實地感受歷史文化的魅力，激發(fā)他們對歷史和文化的興趣。

-開展“未來職業(yè)規(guī)劃”討論，讓學生思考自己的興趣和特長，探討未來可能從事的職業(yè)，并為之做好準備。

-通過角色扮演、辯論賽等形式，讓學生模擬不同社會角色，體驗不同職業(yè)的工作內(nèi)容，提高他們的社會適應能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生的參與度和積極性，評價學生在課堂上的發(fā)言質(zhì)量、合作精神和問題解決能力。

-評價學生是否能根據(jù)課堂內(nèi)容進行有效的觀察和思考，能否提出有建設(shè)性的問題或觀點。

-通過學生的反饋和互動，了解他們對知識的掌握程度和興趣點。

2.小組討論成果展示：

-評估小組討論的組織能力，包括討論主題的明確性、分工合作的合理性。

-觀察小組成員在討論中的表達能力和傾聽他人的能力。

-評價小組討論的成果是否豐富、有深度，是否能夠體現(xiàn)學生的思維活躍性和創(chuàng)新意識。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學生對知識點的理解和記憶情況，包括填空、選擇、簡答題等。

-觀察學生在測試中的答題速度和準確率，以此評價學生對知識掌握的熟練程度。

-根據(jù)測試結(jié)果，調(diào)整教學策略，確保學生對重點知識有足夠的理解和掌握。

4.成長檔案評估：

-評價學生制作成長檔案的質(zhì)量，包括內(nèi)容完整性、形式創(chuàng)意性和情感表達。

-觀察學生在成長檔案中的自我反思，評價他們對自我成長的認識和感悟。

-通過成長檔案，了解學生在學習過程中的變化，為個性化教學提供參考。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂上的表現(xiàn)，給予具體的正面評價和建設(shè)性的反饋，如“你今天在討論中提出了很好的問題，值得我們思考?！?/p>

-對于學生的錯誤，給予糾正并解釋原因，如“這里的概念容易混淆，讓我們再來回顧一下?！?/p>

-針對學生的小組討論成果，鼓勵學生的團隊合作精神，指出討論中的亮點和可以改進的地方。

-通過隨堂測試，針對學生的知識掌握情況，給予及時的反饋，如“你對這部分內(nèi)容的理解很到位，繼續(xù)保持。”

-針對學生的成長檔案，給予個性化的評價，如“你的成長檔案讓我看到了你的努力和進步，繼續(xù)加油！”

-定期與家長溝通，分享學生的成長過程和教學評價，共同關(guān)注學生的全面發(fā)展。板書設(shè)計①兩年的變化

-個人成長：身高、體重、興趣愛好、技能掌握

-學習進步：知識積累、學習方法、成績提升

-社會適應：人際交往、社會認知、責任感

②變化的原因

-家庭環(huán)境：家庭關(guān)系、家庭教育

-學校教育：教師指導、同學影響

-社會環(huán)境：文化氛圍、社會活動

③變化的意義

-自我認識：了解自己，明確發(fā)展方向

-積極進取：激發(fā)潛能，追求卓越

-社會責任：貢獻社會，實現(xiàn)價值教學反思與總結(jié)今天的課，咱們一起探索了“兩年的變化”，我覺得挺有意思的?；剡^頭來看，有幾個點我想和大家分享一下。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的。同學們都很積極地參與討論，尤其是那些分享自己成長故事的時候，我能感覺到他們的興奮和自豪。這說明我們的教學方法還是挺有效的，能夠激發(fā)學生的興趣。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些小問題。比如，有些同學在討論的時候，表達自己的觀點不夠清晰，這可能是因為他們沒有很好地組織語言。所以，我打算在接下來的教學中，特別強調(diào)一下表達的技巧，比如如何用簡潔明了的語言來表達自己的觀點。

再來說說新課呈現(xiàn)的部分。我用了照片對比和故事分享的方式來講解，效果還是不錯的。不過，我發(fā)現(xiàn)有些同學對于一些抽象的概念理解起來有點困難。比如，當我說到“社會適應”的時候，他們可能不太明白這是什么意思。所以，我意識到在講解這類概念時，需要更加具體和生動，可能可以通過一些實際案例來幫助他們理解。

至于小組討論，我覺得這是一個很好的鍛煉學生合作能力和表達能力的環(huán)節(jié)。不過，我也注意到，有些小組在討論時，個別同學可能會占據(jù)主導地位，而其他同學則比較沉默。這讓我想到，可能需要在小組討論前，特別強調(diào)每個人都有發(fā)言的機會，確保每個學生的聲音都能被聽到。

教學總結(jié)的話，我覺得今天的學生在知識、技能