六 制作標(biāo)本-表內(nèi)除法 第2課時(shí)《用6-9的乘法口訣求商》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）

六制作標(biāo)本——表內(nèi)除法第2課時(shí)《用6-9的乘法口訣求商》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：青島版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)五四學(xué)制，表內(nèi)除法第2課時(shí)

內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)用6-9的乘法口訣求商。通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的乘法口訣進(jìn)行除法運(yùn)算，掌握求商的方法，并能正確計(jì)算出結(jié)果。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括：培養(yǎng)學(xué)生符號(hào)意識(shí)，通過乘法口訣的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)表示乘除關(guān)系；提升學(xué)生的運(yùn)算能力，通過練習(xí)，讓學(xué)生能夠熟練進(jìn)行除法運(yùn)算；培養(yǎng)解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生將乘法口訣應(yīng)用于實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步掌握了乘法的基本概念和運(yùn)算方法，能夠運(yùn)用1-5的乘法口訣進(jìn)行簡單的乘法計(jì)算。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過除法的基本概念，知道除法是乘法的逆運(yùn)算，但對(duì)于6-9的乘法口訣以及如何應(yīng)用這些口訣進(jìn)行除法運(yùn)算可能還比較陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出一定的興趣。他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的能力主要體現(xiàn)在記憶力、觀察力和初步的邏輯思維能力上。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀學(xué)習(xí)，通過操作和游戲來理解數(shù)學(xué)概念；而另一部分學(xué)生可能更擅長抽象思維，喜歡通過邏輯推理來解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)6-9的乘法口訣求商時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到的困難包括：理解乘法口訣與除法運(yùn)算之間的關(guān)系，如何靈活運(yùn)用口訣進(jìn)行除法計(jì)算；在解決實(shí)際問題時(shí)，如何將口訣與實(shí)際問題相結(jié)合。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)橛洃浟Σ粡?qiáng)或缺乏邏輯推理能力而感到挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需要注重引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作和練習(xí)來克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有青島版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)五四學(xué)制教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與6-9的乘法口訣相關(guān)的圖片、圖表，以及用于展示除法運(yùn)算過程的動(dòng)畫視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小卡片等，以便學(xué)生在課堂中進(jìn)行除法操作練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并在黑板上預(yù)留展示學(xué)生作品和計(jì)算過程的空間。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示圖片：展示一些動(dòng)物、水果等生活物品的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。

2.提出問題：這些物品的數(shù)量是固定的，如果我們想知道有多少個(gè)，我們應(yīng)該怎么辦？

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧：回顧之前學(xué)習(xí)的乘法和除法知識(shí)，思考如何運(yùn)用這些知識(shí)解決問題。

二、講授新課（15分鐘）

1.復(fù)習(xí)乘法口訣：復(fù)習(xí)1-5的乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生回憶如何運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。

2.引入6-9的乘法口訣：展示6-9的乘法口訣表，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考與1-5的乘法口訣有何不同。

3.講解求商的方法：通過舉例講解，引導(dǎo)學(xué)生理解如何運(yùn)用6-9的乘法口訣進(jìn)行除法計(jì)算。

4.示范計(jì)算：教師示范一道除法題目，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考解題步驟。

三、鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.小組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一張含有除法題目的練習(xí)紙，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.小組交流：各小組之間互相交流解題思路和方法，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示：請(qǐng)各小組派代表展示解題過程，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

4.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的解題過程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出錯(cuò)誤和不足，并給予指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：如何運(yùn)用6-9的乘法口訣進(jìn)行除法計(jì)算？

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

3.提問：在計(jì)算過程中，如何避免出錯(cuò)？

4.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如何運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行除法計(jì)算？

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

3.教師提問：在計(jì)算過程中，如何避免出錯(cuò)？

4.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：在日常生活中，如何運(yùn)用除法解決實(shí)際問題？

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

3.教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的核心素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)雙邊互動(dòng)，注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，突出重難點(diǎn)，通過問題引導(dǎo)、小組合作、展示點(diǎn)評(píng)等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握新知識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-乘法口訣歌謠：收集整理與6-9乘法口訣相關(guān)的歌謠，如《六九歌》、《七九歌》等，通過歌謠的形式幫助學(xué)生記憶乘法口訣。

-除法故事：編寫一些與除法相關(guān)的趣味故事，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入故事中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-乘法口訣卡片：制作6-9乘法口訣卡片，用于學(xué)生進(jìn)行記憶和練習(xí)。

-除法應(yīng)用題庫：收集整理一些與生活相關(guān)的除法應(yīng)用題，如購物找零、分配物品等，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)拓展：布置一些與乘法口訣和除法相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作乘法口訣卡片、解決生活中的除法問題等。

-課外閱讀推薦：推薦一些適合二年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)繪本，如《數(shù)學(xué)繪本：小熊的算術(shù)大冒險(xiǎn)》等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

-數(shù)學(xué)游戲設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一些與乘法口訣和除法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“乘法口訣接龍”、“除法猜謎”等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如測量物品長度、計(jì)算物品重量等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-數(shù)學(xué)小論文：引導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于乘法口訣和除法的數(shù)學(xué)小論文，如“乘法口訣的奧秘”、“除法的應(yīng)用”等，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和邏輯思維能力。

-數(shù)學(xué)展覽：組織學(xué)生舉辦數(shù)學(xué)展覽，展示他們?cè)诔朔谠E和除法學(xué)習(xí)中的成果，如乘法口訣卡片、除法應(yīng)用題解答等，提高學(xué)生的展示能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了“制作標(biāo)本——表內(nèi)除法第2課時(shí)《用6-9的乘法口訣求商》”這節(jié)課，我覺得整體來說還是蠻有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過展示生活中的物品圖片，孩子們對(duì)除法有了更直觀的認(rèn)識(shí)，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。不過，我覺得還可以更加巧妙地設(shè)計(jì)問題，讓孩子們?cè)诮鉀Q問題中自然而然地引入新課內(nèi)容。

在講授新課的過程中，我盡量將重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣求商上。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)乘法口訣掌握得還算扎實(shí)，但在實(shí)際應(yīng)用中，有些孩子還是會(huì)出現(xiàn)混淆。所以，我在講解過程中，特別強(qiáng)調(diào)了乘法口訣與除法運(yùn)算之間的關(guān)系，并通過舉例讓他們更好地理解。此外，我還利用了多媒體資源，如動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生更直觀地看到除法運(yùn)算的過程。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)置了小組練習(xí)和展示環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)诤献髦刑岣哂?jì)算能力。我發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谛〗M討論中能夠積極發(fā)言，互相幫助，這讓我感到很高興。不過，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，部分孩子對(duì)除法的理解還不夠透徹，計(jì)算過程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤；有些孩子在進(jìn)行展示時(shí)，表達(dá)不夠清晰，需要加強(qiáng)語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量做到既有趣味性又有針對(duì)性。孩子們?cè)诨卮饐栴}時(shí)，思維活躍，表達(dá)了自己的想法。但也有孩子因?yàn)榫o張或者害怕出錯(cuò)而選擇沉默。我覺得在今后的教學(xué)中，要更加關(guān)注這些孩子的心理需求，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言，培養(yǎng)他們的自信心。

在教學(xué)過程中，我注意到了學(xué)生的情感態(tài)度的變化。孩子們?cè)诮鉀Q問題的過程中，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛和好奇心。但同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生因?yàn)橛龅嚼щy而感到沮喪。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，要更加注重培養(yǎng)孩子的耐力和毅力，讓他們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)能夠堅(jiān)持下去。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生在小組討論中過于依賴他人，缺乏獨(dú)立思考的能力；還有一些學(xué)生在回答問題時(shí)，表達(dá)不夠準(zhǔn)確，需要加強(qiáng)語言訓(xùn)練。針對(duì)這些問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下措施：

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的需求，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和表達(dá)，提高他們的合作能力。

3.通過游戲、故事等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，幫助他們建立自信。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在今天的課堂中，大部分學(xué)生能夠積極參與，認(rèn)真聽講。他們對(duì)于6-9的乘法口訣掌握得較好，能夠熟練地應(yīng)用于除法運(yùn)算中。學(xué)生的課堂紀(jì)律良好，回答問題時(shí)也表現(xiàn)出較高的積極性。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)參與，互相交流，共同解決問題。他們?cè)谟懻撝心軌蛱岢鲎约旱挠^點(diǎn)，也能夠傾聽他人的意見，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。通過小組討論，學(xué)生們不僅加深了對(duì)乘法口訣的理解，還學(xué)會(huì)了如何與他人合作。

3.隨堂測試：

在隨堂測試中，學(xué)生們普遍能夠正確地運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行除法運(yùn)算，顯示出他們對(duì)新知識(shí)的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠熟練地計(jì)算出結(jié)果，但仍有少部分學(xué)生在計(jì)算過程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和練習(xí)。

4.學(xué)生反饋：

學(xué)生們普遍反映，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們對(duì)乘法口訣的應(yīng)用有了更深入的理解，能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡單問題。同時(shí)，他們也表示，在小組討論環(huán)節(jié)中，他們學(xué)會(huì)了如何與他人合作，提高了自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)诮裉斓恼n堂中表現(xiàn)良好，積極參與，認(rèn)真聽講。對(duì)于乘法口訣的應(yīng)用，大部分學(xué)生能夠正確掌握，但在計(jì)算過程中，仍有部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，需要教師在今后的教學(xué)中加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

在小組討論成果展示方面，學(xué)生們表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作意識(shí)和溝通能力，能夠有效地解決問題。教師在今后的教學(xué)中，可以繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生參與小組討論，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

隨堂測試的結(jié)果顯示，學(xué)生們對(duì)新知識(shí)的掌握程度較好，但仍需加強(qiáng)練習(xí)，以提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

對(duì)于學(xué)生的反饋，我認(rèn)為他們對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容感到滿意，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的反饋，不斷調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①乘法口訣的回顧與應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：6-9的乘法口訣

-關(guān)鍵詞：乘法口訣、乘積、因數(shù)

-句子：學(xué)生能夠熟練背誦6-9的乘法口訣，并能正確計(jì)算出任意兩個(gè)數(shù)的乘積。

②除法運(yùn)算的概念引入

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：除法作為乘法的逆運(yùn)算

-關(guān)鍵詞：除法、商、被除數(shù)、除數(shù)

-句子：學(xué)生理解除法是乘法的逆運(yùn)算，能夠?qū)⒊朔谠E逆用求商。

③用乘法口訣求商的計(jì)算方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：利用乘法口訣進(jìn)行除法運(yùn)算

-關(guān)鍵詞：乘法口訣、求商、計(jì)算步驟

-句子：學(xué)生掌握利用乘法口訣進(jìn)行除法運(yùn)算的具體步驟和方法。

④解決實(shí)際問題的能力培養(yǎng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：將乘法口訣應(yīng)用于實(shí)際問題

-關(guān)鍵詞：實(shí)際問題、生活情境、應(yīng)用題

-句子：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決生活中的實(shí)際問題，如購物找零、分配物品等。

⑤學(xué)生合作與交流能力的提升

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：小組合作、交流討論

-關(guān)鍵詞：小組合作、交流、討論、合作學(xué)習(xí)

-句子：學(xué)生在小組討論中積極交流，共同解決問題，提高合作學(xué)習(xí)能力。課后作業(yè)1.完成以下乘法口訣填空題：

-6×8=______

-9×7=______

-8×9=______

-7×6=______

-9×8=______

答案：

-6×8=48

-9×7=63

-8×9=72

-7×6=42

-9×8=72

2.用乘法口訣計(jì)算以下除法題：

-72÷9=______

-63÷7=______

-48÷6=______

-42÷7=______

-72÷8=______

答案：

-72÷9=8

-63÷7=9

-48÷6=8

-42÷7=6

-72÷8=9

3.解決以下實(shí)際問題：

-小明有18個(gè)蘋果，他想要平均分給3個(gè)朋友，每個(gè)朋友可以得到多少個(gè)蘋果？

答案：18÷3=6，每個(gè)朋友可以得到6個(gè)蘋果。

4.完成以下應(yīng)用題：

-一個(gè)班級(jí)有24名學(xué)生，如果要將他們平均分成4組，每組有多少人？

答案：24÷4=6