Unit 8 Revision教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級(jí)英語上冊(cè)

Unit8Revision教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級(jí)英語上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit8Revision教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：Unit8Revision，本節(jié)課將復(fù)習(xí)牛津譯林版八年級(jí)英語上冊(cè)第8單元的主要知識(shí)點(diǎn)，包括動(dòng)詞時(shí)態(tài)、日?；顒?dòng)描述、購物場景以及相關(guān)詞匯。通過復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)于單元知識(shí)的掌握，提高英語實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過復(fù)習(xí)單元內(nèi)容，學(xué)生能夠提高語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)批判性思維，并提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)，包括基礎(chǔ)語法、詞匯和日常用語。在七年級(jí)英語學(xué)習(xí)過程中，他們對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)等時(shí)態(tài)有一定的了解，并能進(jìn)行簡單的描述和表達(dá)。此外，學(xué)生對(duì)購物、日常生活活動(dòng)等話題也有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣濃厚，尤其對(duì)日常生活相關(guān)的主題內(nèi)容感興趣。他們?cè)谡n堂參與度高，能夠積極參與討論和互動(dòng)。學(xué)生具備較強(qiáng)的聽覺和口語表達(dá)能力，但在書面表達(dá)方面可能存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過圖像和情境學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于邏輯分析和文本理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中可能遇到以下困難：一是對(duì)動(dòng)詞時(shí)態(tài)的混淆和運(yùn)用不當(dāng)；二是描述日常生活活動(dòng)時(shí)詞匯量的不足；三是缺乏對(duì)購物場景的實(shí)際應(yīng)用能力。此外，部分學(xué)生可能在寫作時(shí)遇到結(jié)構(gòu)不清晰、語法錯(cuò)誤等問題。教師需關(guān)注這些挑戰(zhàn)，提供針對(duì)性的輔導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)資源-硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群

-信息化資源：牛津譯林版八年級(jí)英語上冊(cè)電子教材、多媒體課件、英語聽力材料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如購物籃、商品圖片）、多媒體視頻、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師通過播放一段與購物相關(guān)的英語視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入購物場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教師提問：“同學(xué)們，你們?cè)谫徫飼r(shí)都遇到過哪些問題？如何用英語表達(dá)？”引導(dǎo)學(xué)生回憶購物場景中的英語表達(dá)。

二、新課導(dǎo)入

1.詞匯學(xué)習(xí)

（1）教師展示購物場景中常用的詞匯，如：shop,buy,pay,change,price,money等。

（2）學(xué)生跟讀并拼寫這些詞匯，教師糾正發(fā)音和拼寫錯(cuò)誤。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生用這些詞匯進(jìn)行簡單的句子練習(xí)，如：“Iwanttobuyabook.”“Howmuchisit?”等。

2.句型學(xué)習(xí)

（1）教師展示購物場景中常用的句型，如：WhatcanIdoforyou?CanIhelpyou?Howmuchisit?Howaboutthisone?等。

（2）學(xué)生跟讀并模仿這些句型，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生用這些句型進(jìn)行角色扮演，模擬購物場景。

3.課文閱讀

（1）教師播放課文錄音，學(xué)生跟讀并嘗試?yán)斫庹n文內(nèi)容。

（2）教師提問課文中的重點(diǎn)句型和詞匯，檢查學(xué)生的理解情況。

（3）學(xué)生分組討論課文內(nèi)容，分享自己對(duì)課文的理解。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.課文主題

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)課文主題。

（2）學(xué)生分享自己的理解，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

2.課文側(cè)重點(diǎn)

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的購物場景，如：挑選商品、詢問價(jià)格、付款等。

（2）學(xué)生描述自己在購物過程中可能遇到的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)。

（3）教師總結(jié)課文側(cè)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)購物場景中的常用詞匯和句型。

四、實(shí)際應(yīng)用

1.角色扮演

（1）教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬購物場景。

（2）學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話，教師觀察并給予指導(dǎo)。

2.小組討論

（1）教師將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)購物場景。

（2）學(xué)生討論并設(shè)計(jì)購物對(duì)話，教師巡視并給予建議。

3.課堂展示

（1）每組派代表進(jìn)行課堂展示，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

（2）教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用的重要性。

五、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)購物場景中的常用詞匯和句型。

2.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會(huì)。

3.教師布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

六、板書設(shè)計(jì)

1.詞匯：shop,buy,pay,change,price,money等

2.句型：WhatcanIdoforyou?CanIhelpyou?Howmuchisit?Howaboutthisone?等

3.課文主題：購物場景

4.課文側(cè)重點(diǎn)：挑選商品、詢問價(jià)格、付款等教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-購物場景的英語歌曲：推薦一些與購物相關(guān)的英語歌曲，如“Shopping”或“Let'sGoShopping”，通過歌曲學(xué)習(xí)購物相關(guān)的詞匯和句型。

-英文購物網(wǎng)站：介紹一些英文購物網(wǎng)站，如Amazon、eBay等，讓學(xué)生了解英語國家的購物習(xí)慣和網(wǎng)站使用方法。

-英語購物日記：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用英語記錄自己的購物經(jīng)歷，包括購物地點(diǎn)、購買物品、價(jià)格等，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.拓展建議：

-觀看英語購物節(jié)目：推薦學(xué)生觀看一些英語購物節(jié)目，如“Shopaholics”或“SupermarketSweep”，通過觀看節(jié)目學(xué)習(xí)購物場景的英語表達(dá)和常用詞匯。

-制作購物清單：讓學(xué)生嘗試用英語制作購物清單，包括所需物品的名稱、數(shù)量和價(jià)格，以此練習(xí)英語的書寫和表達(dá)。

-參與英語角活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的英語角活動(dòng)，與其他同學(xué)用英語交流購物經(jīng)驗(yàn)，提高口語表達(dá)能力。

-利用在線資源：指導(dǎo)學(xué)生利用在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，找到與購物相關(guān)的英語學(xué)習(xí)材料，如購物場景對(duì)話、購物技巧等。

-設(shè)計(jì)購物情景劇：組織學(xué)生分組設(shè)計(jì)并表演購物情景劇，通過角色扮演的方式復(fù)習(xí)和鞏固購物場景的英語知識(shí)。

-閱讀英文購物指南：推薦學(xué)生閱讀一些英文購物指南，了解不同國家的購物文化差異，拓寬國際視野。

-實(shí)地購物體驗(yàn)：如果條件允許，可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地購物體驗(yàn)，讓學(xué)生在真實(shí)的購物環(huán)境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是有很多值得反思的地方。首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試，比如通過角色扮演來讓學(xué)生更直觀地理解購物場景的英語表達(dá)。我發(fā)現(xiàn)這種方式挺有效的，因?yàn)閷W(xué)生們?cè)趨⑴c的過程中，不僅提高了口語表達(dá)能力，而且對(duì)購物場景中的常用詞匯和句型有了更深的記憶。

在策略上，我注意到我使用了多媒體課件和實(shí)物教具來輔助教學(xué)，這些資源確實(shí)幫助學(xué)生們更好地理解和吸收知識(shí)。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在講解某些復(fù)雜的句型時(shí)，學(xué)生們可能還是有些吃力，這說明我在教學(xué)節(jié)奏和難度的把握上還需要更加細(xì)致。

管理方面，我盡量營造了一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們能夠自由地表達(dá)自己。但是，我也遇到了一些紀(jì)律問題，比如個(gè)別學(xué)生在課堂上分心，這讓我意識(shí)到在教學(xué)過程中，我需要更加注重課堂紀(jì)律的管理。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)仍然存在語法錯(cuò)誤，這說明我在課堂上對(duì)語法點(diǎn)的講解還不夠深入。另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于購物場景中的復(fù)雜句型理解不夠，這可能是因?yàn)槲覜]有足夠的時(shí)間去逐一解釋。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解復(fù)雜句型時(shí)，我會(huì)嘗試用更簡單易懂的語言來解釋，同時(shí)結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生更好地理解。

2.對(duì)于語法點(diǎn)的講解，我會(huì)設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固知識(shí)。

3.在課堂管理上，我會(huì)更加注重紀(jì)律，通過制定明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)懲機(jī)制來引導(dǎo)學(xué)生。

4.對(duì)于學(xué)生的個(gè)體差異，我會(huì)更加關(guān)注，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《EnglishforToday》中關(guān)于購物的文章，如“ShoppinginDifferentCountries”，通過對(duì)比不同國家的購物文化，拓展學(xué)生的文化視野。

-視頻資源：YouTube上的英文購物教程視頻，如“Top10TipsforShoppingintheUSA”，讓學(xué)生通過觀看視頻學(xué)習(xí)到實(shí)用的購物英語表達(dá)。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以閱讀《EnglishforToday》中的相關(guān)文章，了解不同國家的購物習(xí)慣和風(fēng)俗，嘗試用英語寫一篇簡短的游記，描述自己理想中的購物體驗(yàn)。

-觀看YouTube上的英文購物教程視頻后，學(xué)生可以嘗試模仿視頻中的對(duì)話，與家人或朋友進(jìn)行購物場景的英語對(duì)話練習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集自己在購物過程中遇到的問題，并用英語寫下來，與同學(xué)交流討論，共同學(xué)習(xí)。

-教師可推薦以下閱讀材料：

-《ShoppingAroundtheWorld》一書，介紹世界各地的購物文化。

-《EnglishGrammarinUse》中的購