七年級(jí)地理上冊(cè) 3.1海陸分布教學(xué)設(shè)計(jì) 晉教版

七年級(jí)地理上冊(cè)3.1海陸分布教學(xué)設(shè)計(jì)晉教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路嗨，同學(xué)們！今天咱們來探索一下地理的奧秘，主題是“海陸分布”。首先，我會(huì)用一張世界地圖作為導(dǎo)入，讓大家直觀地感受到地球的“七分海洋，三分陸地”的分布情況。然后，我會(huì)引導(dǎo)大家思考：為什么地球會(huì)有這么多的海洋和陸地呢？接下來，我們會(huì)通過一系列的互動(dòng)游戲，比如“找陸地”和“找海洋”，讓大家更加深入地理解海陸分布的特點(diǎn)。最后，我會(huì)布置一些有趣的課后作業(yè)，讓大家動(dòng)手畫一畫自己心中的地球。讓我們一起開啟這場(chǎng)地理探險(xiǎn)之旅吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察和描述地球表面的基本特征，發(fā)展空間觀念。

2.通過地圖分析，提升地理信息的獲取和解讀能力。

3.結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注和尊重，形成可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。三、學(xué)情分析進(jìn)入七年級(jí)的學(xué)生，正值青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿探索欲。他們?cè)诘乩韺W(xué)習(xí)方面，已經(jīng)具備了一定的觀察和思考能力，但對(duì)于復(fù)雜的地理現(xiàn)象和概念的理解還處于初步階段。在本章節(jié)“海陸分布”的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能已經(jīng)對(duì)地球的基本形狀有所了解，但對(duì)于海洋和陸地的具體分布、成因以及它們對(duì)人類生活的影響認(rèn)識(shí)不足。

從知識(shí)層面來看，學(xué)生對(duì)地球的形狀、地球儀的使用等基礎(chǔ)地理知識(shí)有一定了解，但對(duì)于海陸分布的詳細(xì)情況、不同海洋和陸地的特點(diǎn)以及它們之間的相互關(guān)系還缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生可能具備基本的地圖閱讀能力，但在分析地理現(xiàn)象和解決實(shí)際問題時(shí)，往往缺乏深度和廣度。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)于環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)的培養(yǎng)還有待加強(qiáng)。他們?cè)谡n堂上的行為習(xí)慣表現(xiàn)各異，有的學(xué)生積極參與討論，有的則較為被動(dòng)。這些差異對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，需要教師在教學(xué)過程中注意因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的地理思維和綜合素養(yǎng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有晉教版七年級(jí)地理上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備世界地圖、地球儀、海陸分布圖、海洋和陸地相關(guān)圖片、視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備地球儀、海洋和陸地模型等，用于直觀展示海陸分布。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有想過，我們生活的地球是什么樣的？它上面有多少海洋和陸地？今天，我們就一起來揭開這個(gè)謎底?。ㄎ⑿Γ?/p>

-回顧舊知：記得我們之前學(xué)過地球是一個(gè)近似球體的形狀，那今天我們就來進(jìn)一步探索地球上的海洋和陸地。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會(huì)展示一張世界地圖，并引導(dǎo)學(xué)生觀察地球表面的顏色差異，解釋海洋和陸地的分布情況。

-舉例說明：我會(huì)通過展示不同海洋和陸地的圖片，比如太平洋、大西洋、亞洲、非洲等，讓學(xué)生了解它們的特點(diǎn)和地理位置。

-互動(dòng)探究：接下來，我會(huì)提出問題，如“為什么地球上有這么多的海洋和陸地？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們的想法。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約15分鐘）

-小組合作：我將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)研究一個(gè)海洋或陸地，并制作一個(gè)簡(jiǎn)短的展示報(bào)告。

-展示分享：每個(gè)小組輪流展示他們的研究成果，其他同學(xué)和老師進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)發(fā)放一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，題目包括識(shí)別地圖上的海洋和陸地、計(jì)算海洋和陸地的比例等。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生做練習(xí)的過程中，我會(huì)巡視教室，觀察他們的解題過程，對(duì)有困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)。

5.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-實(shí)地模擬：利用地球儀，讓學(xué)生模擬地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，理解地球表面光照變化對(duì)海陸分布的影響。

-視頻展示：播放關(guān)于海洋和陸地形成過程的教育視頻，讓學(xué)生直觀感受地球的形成和演變。

6.鞏固練習(xí)（續(xù)）（約10分鐘）

-小組討論：讓學(xué)生分組討論，如何合理利用海洋和陸地資源，討論結(jié)束后每組選代表分享觀點(diǎn)。

-教師總結(jié)：對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)合理利用資源的重要性。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，如海陸分布的特點(diǎn)、海洋和陸地的成因等。

-鼓勵(lì)思考：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)思考地球海陸分布的意義，以及如何與我們的生活相關(guān)。

8.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生繪制一張自己心中的地球，并標(biāo)注出主要的海洋和陸地。

-作業(yè)要求：作業(yè)需體現(xiàn)學(xué)生的地理思維，鼓勵(lì)創(chuàng)意和個(gè)性表達(dá)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地球科學(xué)書籍：推薦一些適合青少年閱讀的地球科學(xué)書籍，如《地球的故事》、《海洋的秘密》等，這些書籍可以為學(xué)生提供更深入的地球知識(shí)。

-地理科普視頻：搜集一些與海陸分布相關(guān)的科普視頻，如《地球大揭秘》、《海洋奇觀》等，通過視頻的形式，讓學(xué)生直觀地了解地球的海洋和陸地。

-地球探險(xiǎn)紀(jì)錄片：選取一些關(guān)于地球探險(xiǎn)的紀(jì)錄片，如《海底總動(dòng)員》、《南極洲》等，讓學(xué)生了解科學(xué)家們?cè)诤Ｑ蠛完懙厣系奶诫U(xiǎn)經(jīng)歷。

2.拓展建議：

-地球儀制作：鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊物品，如瓶子、氣球等，制作簡(jiǎn)易的地球儀，通過親手制作，加深對(duì)地球形狀和海陸分布的認(rèn)識(shí)。

-海洋和陸地知識(shí)競(jìng)賽：組織一場(chǎng)關(guān)于海洋和陸地的知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生在競(jìng)賽中鞏固所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-地理主題繪畫：引導(dǎo)學(xué)生以“我心中的地球”為主題，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，通過繪畫表達(dá)對(duì)地球海陸分布的理解和感受。

-地理角色扮演：設(shè)計(jì)一些與海陸分布相關(guān)的角色扮演游戲，如“海洋生物學(xué)家”、“陸地探險(xiǎn)家”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

-地球環(huán)保活動(dòng)：組織學(xué)生參與地球環(huán)?；顒?dòng)，如海灘清潔、植樹造林等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)人類與地球海陸的關(guān)系，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

-地理觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己在日常生活中觀察到的地理現(xiàn)象，如河流的變化、氣候變化等，通過觀察日記，提高學(xué)生的地理觀察和記錄能力。

-地理研究項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)與海陸分布相關(guān)的課題進(jìn)行研究，如“我國沿海城市的發(fā)展與海洋資源利用”、“海洋污染對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響”等，通過研究，提高學(xué)生的地理研究能力。

-地理知識(shí)講座：邀請(qǐng)地理專家或老師為學(xué)生舉辦講座，分享關(guān)于地球海陸分布的最新研究成果和地理知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)е活w充滿期待的心走進(jìn)教室，希望能夠通過這堂“海陸分布”的地理課，讓學(xué)生們對(duì)地球的海洋和陸地有更深的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在，讓我們一起來回顧和總結(jié)一下這節(jié)課的教學(xué)情況。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過展示世界地圖，讓學(xué)生直觀地看到地球的海陸分布，這種直觀的教學(xué)方式似乎收到了很好的效果，學(xué)生們?cè)诘貓D上找到了自己熟悉的陸地和海洋，眼神中透露出好奇和興奮。此外，我還引入了一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，這些多媒體資源的運(yùn)用，無疑增加了課堂的趣味性和吸引力。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的互動(dòng)和參與。比如，在講解海洋和陸地的成因時(shí)，我提出了問題，讓學(xué)生們進(jìn)行小組討論，這種討論不僅促進(jìn)了學(xué)生的思維碰撞，還讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)到了更多的知識(shí)。當(dāng)然，在這個(gè)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如部分學(xué)生在討論時(shí)比較被動(dòng)，可能需要我在今后的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都參與到討論中來。

在課堂管理方面，我嘗試了分組合作的學(xué)習(xí)方式，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但是，我也注意到，在分組時(shí)，如何合理搭配學(xué)生的能力水平，以及如何有效地監(jiān)督和評(píng)價(jià)小組合作的效果，這些都是我需要進(jìn)一步思考和改進(jìn)的地方。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為總體上是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。在知識(shí)方面，他們對(duì)海洋和陸地的分布有了更清晰的認(rèn)識(shí)；在技能方面，他們學(xué)會(huì)了如何通過地圖來獲取地理信息；在情感態(tài)度方面，他們對(duì)地球的海洋和陸地產(chǎn)生了更多的興趣和愛護(hù)之情。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，有些學(xué)生對(duì)于復(fù)雜的地名和地理位置的記憶不夠牢固，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有充分考慮到他們的記憶特點(diǎn)。在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)采用一些記憶技巧，如制作記憶卡片、編故事等方法，來幫助他們更好地記憶地理知識(shí)。

針對(duì)這些問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在教學(xué)方法上，我會(huì)更多地采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和思考。

-在教學(xué)策略上，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)別差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)策略。

-在課堂管理上，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)小組合作的管理和評(píng)價(jià)，確保每個(gè)學(xué)生都能在合作中有所收獲。

-在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我會(huì)采用多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握，還要關(guān)注他們的技能提升和情感態(tài)度的變化。八、板書設(shè)計(jì)①地球海陸分布概述

-地球表面：七分海洋，三