七年級生物下冊 第三章 第一節(jié) 呼吸第三課時教學(xué)設(shè)計 （新版）冀教版

七年級生物下冊第三章第一節(jié)呼吸第三課時教學(xué)設(shè)計（新版）冀教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為《七年級生物下冊》第三章第一節(jié)“呼吸第三課時”，主要內(nèi)容包括呼吸系統(tǒng)的組成、呼吸作用的基本過程和意義。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解呼吸系統(tǒng)的組成和功能，掌握呼吸作用的基本原理，認(rèn)識呼吸對生物體的重要性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)探究和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。學(xué)生通過學(xué)習(xí)呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，建立對生命活動基本原理的認(rèn)識，發(fā)展科學(xué)探究能力，如觀察、實驗和推理。同時，引導(dǎo)學(xué)生理解生物與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)對健康生活方式的重視，增強(qiáng)社會責(zé)任感。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：呼吸系統(tǒng)的組成及其功能。教師需強(qiáng)調(diào)呼吸道對氣體的處理和肺泡進(jìn)行氣體交換的重要性，例如，通過展示呼吸道各部分的結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生理解鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管的作用。

-重點二：呼吸作用的基本過程。詳細(xì)講解氣體交換的具體步驟，包括氧氣的吸入和二氧化碳的排出，以及相關(guān)的生化反應(yīng)，如細(xì)胞呼吸過程。

2.教學(xué)難點

-難點一：氣體交換的機(jī)制。學(xué)生可能難以理解氣體在肺泡和血液之間的擴(kuò)散原理，教師可以通過模擬實驗或動畫演示來幫助學(xué)生理解氧氣和二氧化碳的交換過程。

-難點二：呼吸作用的能量轉(zhuǎn)換。學(xué)生可能對細(xì)胞呼吸過程中能量的轉(zhuǎn)換和利用感到困惑，教師可以通過實例分析，如解釋ATP在細(xì)胞內(nèi)的作用，來幫助學(xué)生理解能量轉(zhuǎn)換的過程。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生具備《七年級生物下冊》教材，包含第三章第一節(jié)的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、氣體交換原理圖、呼吸作用動畫視頻等多媒體資源，以輔助學(xué)生理解。

3.實驗器材：準(zhǔn)備用于演示呼吸作用和氣體交換的模型或?qū)嶒炑b置，如呼吸球、氣體傳感器等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并布置實驗操作臺，確保學(xué)生能夠進(jìn)行小組實驗和討論。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-提問：同學(xué)們，你們知道人體是如何獲取能量的嗎？

-展示圖片：展示人體在進(jìn)行運動時的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考能量來源。

-引入：今天我們一起來學(xué)習(xí)呼吸系統(tǒng)，了解人體如何通過呼吸獲取能量。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一部分：呼吸系統(tǒng)的組成

-展示圖片：展示呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖，講解鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管和肺等部分的功能。

-舉例：以咳嗽為例，說明呼吸道對氣體的處理作用。

-第二部分：呼吸作用的基本過程

-講解：詳細(xì)講解氣體交換的過程，包括氧氣的吸入和二氧化碳的排出。

-舉例：通過演示實驗，讓學(xué)生觀察氧氣和二氧化碳在血液中的變化。

-第三部分：呼吸作用的意義

-講解：闡述呼吸作用對生物體的重要性，如維持生命活動、提供能量等。

-舉例：以人體缺氧導(dǎo)致的頭暈、乏力等現(xiàn)象為例，說明呼吸作用的重要性。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一項活動：模擬呼吸過程

-學(xué)生分組，每組使用呼吸球進(jìn)行模擬呼吸實驗，觀察氣體交換現(xiàn)象。

-第二項活動：觀察肺泡結(jié)構(gòu)

-學(xué)生通過顯微鏡觀察肺泡切片，了解肺泡的結(jié)構(gòu)和功能。

-第三項活動：呼吸作用實驗

-學(xué)生分組進(jìn)行呼吸作用實驗，測量不同條件下的氧氣和二氧化碳濃度變化。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：呼吸系統(tǒng)的組成

-學(xué)生討論：呼吸道各部分的功能及其在呼吸過程中的作用。

-舉例回答：如“鼻腔可以預(yù)熱和濕潤吸入的空氣，保護(hù)呼吸道”。

-第二方面：呼吸作用的基本過程

-學(xué)生討論：氣體交換的原理和過程。

-舉例回答：如“氧氣通過肺泡壁進(jìn)入血液，二氧化碳則從血液進(jìn)入肺泡”。

-第三方面：呼吸作用的意義

-學(xué)生討論：呼吸作用對生物體的重要性。

-舉例回答：如“呼吸作用為細(xì)胞提供能量，維持生命活動”。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-回顧：本節(jié)課學(xué)習(xí)了呼吸系統(tǒng)的組成、呼吸作用的基本過程和意義。

-強(qiáng)調(diào)：呼吸作用對生物體的重要性，以及保持良好呼吸習(xí)慣的重要性。

-舉例：如“定期進(jìn)行戶外運動，有助于提高呼吸系統(tǒng)的功能”。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-呼吸系統(tǒng)疾病介紹：提供關(guān)于常見呼吸系統(tǒng)疾病的信息，如哮喘、慢性支氣管炎等，幫助學(xué)生了解這些疾病對呼吸系統(tǒng)的影響。

-人體生理學(xué)視頻：推薦一些關(guān)于人體生理學(xué)基本原理的視頻，如細(xì)胞呼吸、血液循環(huán)等，以增強(qiáng)學(xué)生對生物學(xué)知識的理解。

-環(huán)境與呼吸健康：介紹環(huán)境污染對呼吸系統(tǒng)的影響，如空氣污染、吸煙等，以及如何保護(hù)呼吸健康。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)的科普書籍，如《人體奧秘》等，以深入了解呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

-鼓勵學(xué)生觀看紀(jì)錄片，如《生命之源：呼吸》等，通過直觀的影像資料來增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

-組織學(xué)生進(jìn)行實地考察，如參觀醫(yī)院呼吸科或呼吸系統(tǒng)疾病研究中心，讓學(xué)生親身感受呼吸系統(tǒng)疾病對患者生活的影響。

-學(xué)生可以嘗試制作呼吸系統(tǒng)模型，通過動手實踐加深對呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的理解。

-建議學(xué)生參與科學(xué)實驗，如制作氧氣和二氧化碳濃度變化的實驗，通過實驗數(shù)據(jù)來驗證呼吸作用的基本原理。

-學(xué)生可以撰寫小論文，探討如何改善空氣質(zhì)量，保護(hù)呼吸健康，提高環(huán)保意識。

-通過在線學(xué)習(xí)平臺，如國家中小學(xué)教育云平臺，獲取更多與呼吸系統(tǒng)相關(guān)的教學(xué)資源和拓展內(nèi)容。

-學(xué)生可以參與學(xué)校或社區(qū)的健康教育活動，如戒煙宣傳、空氣質(zhì)量監(jiān)測等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。七、板書設(shè)計①呼吸系統(tǒng)的組成

-鼻腔：預(yù)熱、濕潤、凈化空氣

-咽：食物和氣體的共同通道

-喉：呼吸道和肺之間的通道

-氣管：氣體傳輸?shù)闹饕ǖ?/p>

-支氣管：分支到肺部的小通道

-肺：氣體交換的主要器官

②呼吸作用的基本過程

-吸氣：肺擴(kuò)張，吸入氧氣

-氣體交換：氧氣進(jìn)入血液，二氧化碳排出

-呼氣：肺收縮，排出二氧化碳

③呼吸作用的意義

-提供能量：細(xì)胞利用氧氣產(chǎn)生能量

-維持生命活動：呼吸是生命活動的基礎(chǔ)

-調(diào)節(jié)體溫：呼吸產(chǎn)生熱量，幫助調(diào)節(jié)體溫八、課堂1.課堂評價

-提問與回答：通過提問來檢查學(xué)生對呼吸系統(tǒng)組成、呼吸作用過程和意義等知識點的掌握情況。例如，提問“呼吸系統(tǒng)由哪些部分組成？”或“呼吸作用中氧氣和二氧化碳是如何交換的？”來評估學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解。

-觀察學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與情況，如小組討論、實驗操作等，以評估他們的參與度和合作能力。

-實時反饋：在講解過程中，通過學(xué)生的即時反饋來調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

-小組討論評估：在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否能提出問題、分析問題和解決問題，以及是否能夠有效溝通和協(xié)作。

-實驗操作評價：對于涉及實驗的環(huán)節(jié)，評估學(xué)生的實驗操作技能和實驗報告的撰寫能力。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)內(nèi)容：布置與呼吸系統(tǒng)相關(guān)的作業(yè)，如繪制呼吸系統(tǒng)圖、解釋呼吸作用過程、分析呼吸系統(tǒng)疾病等。

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括對知識點的掌握程度、解題思路的清晰度、實驗報告的準(zhǔn)確性等。

-及時反饋：在批改作業(yè)后，及時將反饋信息反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵學(xué)生：在評價中鼓勵學(xué)生，對于表現(xiàn)出色的作業(yè)給予表揚，對于有進(jìn)步的學(xué)生給予肯定，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力。

-作業(yè)分析：通過分析學(xué)生的作業(yè)，了解他們在學(xué)習(xí)中的難點和易錯點，為后續(xù)的教學(xué)提供參考。

3.評價工具與方法

-課堂測試：在課程結(jié)束后進(jìn)行小測驗，以評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

-學(xué)生自評與互評：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，以增強(qiáng)他們的反思能力和批判性思維。

-家長溝通：定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-評價記錄：建立評價記錄，記錄學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，為學(xué)生的長期發(fā)展提供參考。

4.評價反饋

-個性化反饋：根據(jù)每個學(xué)生的具體情況，提供個性化的反饋，幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和改進(jìn)方向。

-長期跟蹤：通過長期跟蹤學(xué)生的表現(xiàn)，評估教學(xué)效果，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。

-成長記錄：為學(xué)生建立成長記錄，記錄他們的學(xué)習(xí)歷程和進(jìn)步，作為他們學(xué)習(xí)和成長的見證。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我想說說教學(xué)方法上的體會。在導(dǎo)入新課的時候，我嘗試用了一個與生活貼近的問題來引起學(xué)生的興趣，比如“你們有沒有遇到過呼吸困難的時候？”這樣的問題讓學(xué)生覺得既熟悉又好奇，他們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在新課講授部分，我注意到，當(dāng)講解呼吸系統(tǒng)的組成時，學(xué)生對于各個部分的功能理解得比較快，但是對于氣體交換的具體過程，特別是氧氣和二氧化碳在血液中的變化，他們似乎有些困惑。所以我采取了分步驟講解的方式，先展示肺泡的結(jié)構(gòu)，再結(jié)合動畫演示氣體交換的過程，這樣幫助學(xué)生逐步理解了難點。

實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了模擬呼吸過程、觀察肺泡結(jié)構(gòu)和呼吸作用實驗，這些活動讓學(xué)生能夠直觀地感受到呼吸系統(tǒng)的運作。我看到他們在操作過程中非常投入，這讓我感到很欣慰。

在學(xué)生小組討論時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極地參與到討論中，他們提出的問題和觀點都很有見地。比如，有學(xué)生提出了“為什么我們呼吸時會有聲音？”這樣的問題，這說明他們對呼吸系統(tǒng)的運作有了更深的思考。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在講解氣體交換時，有些學(xué)生還是顯得有些吃力，這可能是因為他們對生化反應(yīng)的理解還不夠深入。在今后的教學(xué)中，我打算增加一些相關(guān)的實驗，讓學(xué)生通過實驗來加深對氣體交換機(jī)制的理解。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于呼吸系統(tǒng)疾病的了解比較少，這可能是因為他們?nèi)狈@方面的知識背景。所以，我計劃在接下來的課程中，增加一些關(guān)于常見呼吸系統(tǒng)疾病的知識，讓學(xué)生對這些問題有更多的認(rèn)識。重點題型整理1.題型：解釋題

-題目：請解釋呼吸系統(tǒng)中肺泡的作用。

-答案：肺泡是呼吸系統(tǒng)中進(jìn)行氣體交換的主要場所。它們具有薄壁和豐富的毛細(xì)血管，使得氧氣可以從空氣中迅速進(jìn)入血液，同時二氧化碳可以從血液中排出到空氣中。

2.題型：應(yīng)用題

-題目：如果一個人患有哮喘，他的呼吸系統(tǒng)會出現(xiàn)哪些變化？

-答案：哮喘患者可能會出現(xiàn)呼吸道狹窄、氣道炎癥和過度反應(yīng)，導(dǎo)致呼吸困難、咳嗽和胸悶等癥狀。

3.題型：分析題

-題目：為什么說呼吸作用對生物體至關(guān)重要？

-答案：呼吸作用是生物體獲取能量的關(guān)鍵過程。通過呼吸作用，細(xì)胞可以氧化有機(jī)物，釋放能量，為生物體的生命活動提供動力。

4.題型：實驗題

-題目：如何設(shè)計一個實驗來觀察呼吸作