2024秋八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第3單元 13唐詩(shī)五首《渡荊門送別》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

2024秋八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3單元13唐詩(shī)五首《渡荊門送別》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2024秋八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3單元13唐詩(shī)五首《渡荊門送別》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人思想感情；

2.分析詩(shī)歌的寫作手法，如比喻、對(duì)仗等；

3.品味詩(shī)歌語(yǔ)言，感受詩(shī)歌的韻律美；

4.理解詩(shī)歌背景，了解唐代社會(huì)文化。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《渡荊門送別》，學(xué)生能夠深入理解唐詩(shī)的藝術(shù)魅力，提升對(duì)古典文化的鑒賞能力；同時(shí)，通過(guò)分析詩(shī)歌的寫作手法和語(yǔ)言表達(dá)，鍛煉學(xué)生的審美鑒賞和語(yǔ)言建構(gòu)能力，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詩(shī)歌內(nèi)容的理解：引導(dǎo)學(xué)生把握《渡荊門送別》的詩(shī)歌背景，理解詩(shī)人在渡荊門時(shí)的情感變化，如離別之情、對(duì)家鄉(xiāng)的思念等。

-詩(shī)歌藝術(shù)手法的分析：重點(diǎn)分析詩(shī)歌中的比喻、對(duì)仗等修辭手法，如“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”中的比喻手法，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的意境美。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詩(shī)歌意境的體會(huì)：由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)有限，難以完全體會(huì)詩(shī)中的意境，如“山隨平野盡，江入大荒流”中的遼闊意境。

-詩(shī)歌情感的把握：學(xué)生可能難以深入理解詩(shī)人的情感變化，如“仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟”中詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)水的深情。

-詩(shī)歌背景的拓展：學(xué)生需要了解唐代的社會(huì)文化背景，才能更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵，如唐朝開(kāi)放的文化氛圍對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作的影響。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言講解詩(shī)歌的背景、作者生平及創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生建立對(duì)詩(shī)歌的整體認(rèn)識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論詩(shī)歌中的修辭手法和情感表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，培養(yǎng)批判性思維。

3.演示法：通過(guò)多媒體展示詩(shī)歌中的自然景觀，如荊門山、長(zhǎng)江等，幫助學(xué)生直觀感受詩(shī)歌意境。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示詩(shī)歌內(nèi)容、作者圖片及背景資料，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.音樂(lè)配合：播放與詩(shī)歌意境相符的音樂(lè)，營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

3.實(shí)物教學(xué)：如條件允許，可展示與詩(shī)歌相關(guān)的實(shí)物，如古代地圖、船只模型等，加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)唐詩(shī)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡讀詩(shī)嗎？有沒(méi)有喜歡的詩(shī)人或詩(shī)歌？”

展示一些關(guān)于唐詩(shī)的圖片或視頻片段，如唐代建筑、詩(shī)人畫(huà)像等，讓學(xué)生初步感受唐詩(shī)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹唐詩(shī)的基本概念和重要性，如唐詩(shī)作為中國(guó)文學(xué)的重要流派，對(duì)后世文學(xué)創(chuàng)作的影響深遠(yuǎn)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.唐詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解唐詩(shī)的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解唐詩(shī)的定義，包括其主要特點(diǎn)如格律、意境、情感等。

詳細(xì)介紹唐詩(shī)的組成部分，如詩(shī)題、詩(shī)序、詩(shī)體等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.唐詩(shī)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解唐詩(shī)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的唐詩(shī)案例進(jìn)行分析，如李白的《渡荊門送別》、王之渙的《登鸛雀樓》等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解唐詩(shī)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過(guò)詩(shī)歌來(lái)抒發(fā)情感、表達(dá)思想。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首唐詩(shī)進(jìn)行討論，分析其藝術(shù)特色和情感表達(dá)。

小組內(nèi)討論該詩(shī)的修辭手法、語(yǔ)言風(fēng)格、主題思想等，并嘗試從不同角度進(jìn)行解讀。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)唐詩(shī)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括詩(shī)歌的背景、藝術(shù)特色、情感表達(dá)等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)唐詩(shī)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括唐詩(shī)的基本概念、案例分析、小組討論等。

強(qiáng)調(diào)唐詩(shī)在文學(xué)史上的地位和影響，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步閱讀和欣賞唐詩(shī)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的唐詩(shī)，進(jìn)行深入閱讀和分析，下節(jié)課分享自己的學(xué)習(xí)心得。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩(shī)歌背景知識(shí)

-唐代歷史背景：介紹唐朝的社會(huì)文化環(huán)境，如唐朝的開(kāi)放政策、科舉制度等。

-詩(shī)人李白生平簡(jiǎn)介：包括李白的生平經(jīng)歷、詩(shī)歌創(chuàng)作風(fēng)格等。

2.詩(shī)歌內(nèi)容分析

-詩(shī)歌標(biāo)題《渡荊門送別》的含義：解釋“荊門”和“送別”在詩(shī)歌中的象征意義。

-詩(shī)歌的開(kāi)頭兩句：“渡遠(yuǎn)荊門外，來(lái)從楚國(guó)游”的含義：分析詩(shī)人離開(kāi)故鄉(xiāng)，遠(yuǎn)游他鄉(xiāng)的情感。

3.詩(shī)歌意象與意境

-詩(shī)歌中的自然意象：如“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”、“山隨平野盡，江入大荒流”等，分析這些意象如何構(gòu)成詩(shī)歌的意境。

-詩(shī)歌的情感意境：如“仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟”，探討詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情。

4.詩(shī)歌修辭手法

-對(duì)仗：如“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”，分析對(duì)仗在詩(shī)歌中的作用。

-比喻：如“月下飛天鏡”，分析比喻手法的運(yùn)用及其效果。

5.詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)

-詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格：如“山隨平野盡，江入大荒流”，分析詩(shī)的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而富有意境。

-詩(shī)的韻律美感：如“渡遠(yuǎn)荊門外，來(lái)從楚國(guó)游”，分析詩(shī)的韻律和節(jié)奏。

6.詩(shī)歌情感表達(dá)

-離別之情：如“仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟”，分析詩(shī)人在離別時(shí)的情感體驗(yàn)。

-對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀：如“仍憐故鄉(xiāng)水”，探討詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的深厚感情。

7.詩(shī)歌的社會(huì)文化意義

-唐詩(shī)的社會(huì)背景：探討唐代社會(huì)文化對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作的影響。

-詩(shī)歌的歷史價(jià)值：分析《渡荊門送別》在唐詩(shī)史上的地位和意義。

8.詩(shī)歌的鑒賞方法

-如何分析詩(shī)歌的意象和意境。

-如何鑒賞詩(shī)歌的修辭手法和語(yǔ)言風(fēng)格。

-如何體會(huì)詩(shī)歌的情感表達(dá)和社會(huì)文化意義。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了李白的《渡荊門送別》，了解了這首詩(shī)的背景、內(nèi)容、意象、意境以及修辭手法。以下是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的簡(jiǎn)要回顧：

1.詩(shī)歌背景：我們學(xué)習(xí)了唐代的社會(huì)文化環(huán)境，以及詩(shī)人李白的生平經(jīng)歷，為理解詩(shī)歌的情感和意境打下了基礎(chǔ)。

2.詩(shī)歌內(nèi)容：通過(guò)分析《渡荊門送別》的開(kāi)頭兩句，我們體會(huì)到了詩(shī)人離開(kāi)故鄉(xiāng)，遠(yuǎn)游他鄉(xiāng)的情感。

3.詩(shī)歌意象與意境：我們分析了詩(shī)歌中的自然意象，如“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”等，以及這些意象如何構(gòu)成詩(shī)歌的意境。

4.詩(shī)歌修辭手法：我們討論了對(duì)仗和比喻等修辭手法在詩(shī)歌中的作用。

5.詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)：我們感受到了詩(shī)的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而富有意境，以及其韻律美感。

6.詩(shī)歌情感表達(dá)：我們深入分析了詩(shī)人在離別時(shí)的情感體驗(yàn)和對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測(cè)題目：

1.簡(jiǎn)述《渡荊門送別》的作者和創(chuàng)作背景。

2.解釋詩(shī)歌標(biāo)題《渡荊門送別》中的“荊門”和“送別”分別代表什么。

3.分析詩(shī)歌中“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”這一句的意象和意境。

4.舉例說(shuō)明詩(shī)歌中使用的修辭手法，并分析其效果。

5.簡(jiǎn)述詩(shī)歌中詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的情感表達(dá)。

6.根據(jù)你對(duì)《渡荊門送別》的理解，寫一段話描述你對(duì)這首詩(shī)的整體感受。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)完成以上檢測(cè)題目，下節(jié)課我們將一起檢查答案并討論。希望同學(xué)們能夠認(rèn)真思考，積極參與，鞏固所學(xué)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①李白《渡荊門送別》

-作者：李白

-朝代：唐代

-詩(shī)歌背景：遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，遠(yuǎn)游他鄉(xiāng)

-情感：離別之情、對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀

②詩(shī)歌內(nèi)容要點(diǎn)

-開(kāi)頭兩句：渡遠(yuǎn)荊門外，來(lái)從楚國(guó)游

-中間兩句：山隨平野盡，江入大荒流

-結(jié)尾兩句：仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟

③詩(shī)歌意象

-月下飛天鏡

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