四年級英語下冊 Recycle 1（The first period）第一課時教學(xué)設(shè)計(jì) 人教PEP

四年級英語下冊Recycle1（Thefirstperiod）第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)人教PEP科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級英語下冊Recycle1（Thefirstperiod）第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)人教PEP設(shè)計(jì)意圖嘿，同學(xué)們，今天我們又要開啟一段英語學(xué)習(xí)的旅程啦！??咱們要學(xué)習(xí)的這一課是《Recycle1》，我會帶著大家通過有趣的故事和豐富的活動，讓英語學(xué)習(xí)變得既輕松又快樂！??咱們會一起復(fù)習(xí)之前學(xué)過的單詞和句型，同時，我也會通過一些游戲和練習(xí)，幫助大家更好地理解和運(yùn)用這些知識。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起跳進(jìn)英語的世界，開啟今天的冒險吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，通過互動對話和聽力練習(xí)，提高學(xué)生的口語流利度和聽力理解力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的英語語感和文化意識，通過學(xué)習(xí)相關(guān)文化背景知識，讓學(xué)生了解英語國家的風(fēng)土人情。

3.提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)和探究活動，自主發(fā)現(xiàn)和解決問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，讓學(xué)生在交流中學(xué)會尊重和理解不同文化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解和運(yùn)用本課的關(guān)鍵句型，如"What'sthis?"和"It'sa/anXX."，通過實(shí)際情境讓學(xué)生能夠正確描述物品。

②掌握并正確發(fā)音本課的新單詞，如"book"、"pen"、"pencil"等，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確聽辨和說出這些單詞。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在實(shí)際對話中靈活運(yùn)用句型，學(xué)生需要能夠在不同的語境中切換使用，例如在詢問物品時能夠根據(jù)物品的不同進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釂枴?/p>

②正確理解和區(qū)分近義詞或同義詞，如"book"和"notebook"，"pen"和"pencil"，學(xué)生需要通過比較和練習(xí)來掌握它們的用法和區(qū)別。

③在小組活動中，學(xué)生需要能夠有效地進(jìn)行合作，包括分工、交流和信息共享，這對于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》四年級下冊Recycle1部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如日常生活用品的圖片，以及相關(guān)的教學(xué)視頻，以輔助學(xué)生理解和記憶單詞。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片，用于單詞游戲和分類練習(xí)，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)單詞。

4.教室布置：設(shè)置互動式學(xué)習(xí)角，包括分組討論區(qū)，以便學(xué)生在小組活動中進(jìn)行交流與合作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段簡單的英語歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入英語課堂。

2.**問題提出**：教師提問：“Doyoulikethesong?WhatanimalsdidOldMacDonaldhaveonhisfarm?”引導(dǎo)學(xué)生回憶歌曲內(nèi)容，激發(fā)他們對新課程的學(xué)習(xí)興趣。

3.**目標(biāo)明確**：教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，讓學(xué)生對課程有初步的了解。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**單詞教學(xué)**：

-展示本課新單詞的圖片，如"book"、"pen"、"pencil"等，引導(dǎo)學(xué)生說出單詞。

-通過卡片游戲，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)新單詞的發(fā)音和拼寫。

-用例句展示單詞的實(shí)際運(yùn)用，如"Thisisabook."，讓學(xué)生跟讀并模仿。

2.**句型教學(xué)**：

-教師展示句型"What'sthis?"和"It'sa/anXX."，并示范如何使用。

-學(xué)生跟讀并嘗試自己提問和回答，如"What'sthis?""It'sapen."

-通過角色扮演，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用句型。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**單詞接龍**：教師說出一個單詞，學(xué)生接一個單詞，要求學(xué)生用本課新學(xué)的單詞進(jìn)行接龍。

2.**看圖說話**：展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如文具盒、書包等，讓學(xué)生描述圖片內(nèi)容，并運(yùn)用本課學(xué)到的單詞和句型。

3.**小組合作**：將學(xué)生分成小組，每組選出一個組長，組長帶領(lǐng)組員共同完成一個任務(wù)，如制作一個簡單的英語小冊子，展示本課所學(xué)內(nèi)容。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.教師隨機(jī)提問，檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

2.學(xué)生舉手回答，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.教師與學(xué)生進(jìn)行角色扮演，如扮演商店老板和顧客，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)知識。

2.學(xué)生分組進(jìn)行情景對話，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，如向家人介紹自己的文具等。

**七、作業(yè)布置**

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)單詞和句型。

2.制作一個英語小冊子，展示本課所學(xué)內(nèi)容。

**教學(xué)反思**

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、互動游戲和小組合作等多種教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的英語聽說能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**詞匯掌握**：學(xué)生在學(xué)習(xí)《Recycle1》這一課時后，能夠熟練掌握本課的新單詞，如"book"、"pen"、"pencil"等，并能正確拼寫和發(fā)音。這些單詞是學(xué)生日常生活中常用的物品名稱，學(xué)生能夠?qū)⑦@些單詞自然地融入到自己的語言表達(dá)中，提高了他們的詞匯量。

2.**句型運(yùn)用**：學(xué)生能夠理解和運(yùn)用本課的關(guān)鍵句型"What'sthis?"和"It'sa/anXX."，在詢問和描述物品時能夠正確使用。這種句型的掌握不僅有助于學(xué)生進(jìn)行簡單的日常交流，也為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)更復(fù)雜的句型打下了基礎(chǔ)。

3.**聽力理解**：通過聽力練習(xí)和歌曲導(dǎo)入，學(xué)生的聽力理解能力得到了提升。他們能夠聽懂教師和同學(xué)用英語進(jìn)行的基本對話，并能夠根據(jù)聽力材料回答問題，這有助于提高他們的英語聽力水平。

4.**口語表達(dá)**：在課堂互動和角色扮演活動中，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了鍛煉。他們能夠自信地用英語進(jìn)行簡單的對話，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，這有助于增強(qiáng)他們的自信心和語言表達(dá)能力。

5.**文化意識**：通過學(xué)習(xí)英語國家的文化背景知識，學(xué)生的文化意識得到了增強(qiáng)。他們能夠了解一些基本的英語國家文化習(xí)俗，如問候方式、日常用語等，這有助于拓寬他們的國際視野。

6.**自主學(xué)習(xí)能力**：在小組合作和自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，如何獨(dú)立思考和解決問題。他們能夠根據(jù)任務(wù)要求，自主選擇學(xué)習(xí)方法和策略，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

7.**合作學(xué)習(xí)能力**：通過小組活動和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力得到了提升。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

8.**問題解決能力**：在課堂提問和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何分析問題、解決問題。他們能夠根據(jù)所學(xué)知識，靈活運(yùn)用不同的方法來應(yīng)對問題，這有助于提高他們的問題解決能力。

9.**情感態(tài)度**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性得到了提高。他們在課堂上積極參與，樂于交流，這有助于培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極情感態(tài)度。

10.**核心素養(yǎng)**：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了英語知識，還培養(yǎng)了跨文化交際意識、自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和問題解決能力等核心素養(yǎng)，這些能力對于他們的全面發(fā)展具有重要意義。典型例題講解1.**例題**：展示一張圖片，圖片中有一個蘋果和一個香蕉。教師提問：“What'sthis?”學(xué)生回答：“It'sanapple.”

-**答案**：It'sanapple.

-**講解**：這個例題是針對本課關(guān)鍵句型"What'sthis?"的應(yīng)用。學(xué)生需要能夠根據(jù)圖片內(nèi)容，正確地回答出物品的名稱。這種題型常見于日常對話和情景交流中，旨在培養(yǎng)學(xué)生的直觀識別和口語表達(dá)能力。

2.**例題**：教師展示一張桌子上有三個不同的文具，分別是鉛筆、尺子和橡皮。教師提問：“Whatarethese?”學(xué)生回答：“Thesearepens,rulers,anderasers.”

-**答案**：Thesearepens,rulers,anderasers.

-**講解**：這個例題練習(xí)了"Whatarethese?"的句型，要求學(xué)生能夠識別并描述多個物品。這種題型有助于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，同時提高他們的描述能力。

3.**例題**：教師展示一張學(xué)生正在用電腦打字的圖片。教師提問：“What'shedoing?”學(xué)生回答：“Heistypingonthecomputer.”

-**答案**：Heistypingonthecomputer.

-**講解**：這個例題涉及"What'shedoing?"句型，要求學(xué)生能夠描述正在發(fā)生的行為。這種題型有助于學(xué)生理解和運(yùn)用進(jìn)行時態(tài)，同時也鍛煉了他們的觀察能力和表達(dá)能力。

4.**例題**：教師展示一張家庭照片，照片中有一個父親、一個母親和兩個孩子。教師提問：“Whoarethesepeople?”學(xué)生回答：“Thesearemyparentsandmybrothers.”

-**答案**：Thesearemyparentsandmybrothers.

-**講解**：這個例題練習(xí)了"Whoarethesepeople?"的句型，要求學(xué)生能夠描述人物關(guān)系。這種題型有助于學(xué)生掌握家庭詞匯，并提高他們的描述能力。

5.**例題**：教師展示一張學(xué)校教室的圖片，教室里有一些學(xué)生正在做作業(yè)。教師提問：“Whataretheydoing?”學(xué)生回答：“Theyaredoingtheirhomework.”

-**答案**：Theyaredoingtheirhomework.

-**講解**：這個例題是針對"Whataretheydoing?"句型的應(yīng)用，要求學(xué)生能夠描述集體行為。這種題型有助于學(xué)生理解集體動作的描述，同時提高他們的語言組織能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，能夠按照教師的要求進(jìn)行單詞和句型的練習(xí)。

-學(xué)生在回答問題時，能夠清晰地表達(dá)自己的想法，并正確地運(yùn)用所學(xué)知識。

-大部分學(xué)生能夠正確地發(fā)音和拼寫本課的新單詞。

2.小組討論成果展示：

-小組討論活動中，學(xué)生能夠主動參與，積極分享自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出良好的溝通和協(xié)作能力，能夠有效地完成任務(wù)。

-小組展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠流利地介紹自己的作品，并回答老師的問題。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對單詞和句型的掌握程度較好，能夠正確地使用。

-少數(shù)學(xué)生在拼寫和運(yùn)用句型時存在一些錯誤，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和練習(xí)。

4.課堂參與度：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極參與各種教學(xué)活動。

-學(xué)生在互動環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出較高的積極性，能夠主動提問和回答問題。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)，教師給予以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂活動、正確回答問題的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵，以增強(qiáng)他們的自信心。

-對于在拼寫和句型運(yùn)用上存在困難的學(xué)生，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

-對于小組討論和展示環(huán)節(jié)，教師給予具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-教師提醒學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，要多加練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，并鼓勵他們繼續(xù)努力，提高自己的英語水平。

6.家長溝通：

-教師將本節(jié)課的教學(xué)情況反饋給家長，包括學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)進(jìn)步以及需要改進(jìn)的地方。

-家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況表示關(guān)注，并表示將積極配合學(xué)校，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。

7.教學(xué)反思：

-教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)。

-教師認(rèn)識到，在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)1.**本文重點(diǎn)知識點(diǎn)**

①單詞：book,pen,pencil,ruler,eraser,computer,homework

②句型：What'sthis?/It'sa/anXX./Whatarethese?/TheseareXXs./What'she/shedoing?/He/SheisXXing.

2.**重點(diǎn)詞*