幼兒園案例分析(同名5697)

幼兒園案例分析：如何加強幼兒的自控能力案例背景：我班王業(yè)堯小朋友今年５歲，他生性活潑好動，好奇心強，想象力豐富，知識面較廣，但是他的自控能力較弱，這和他的父母有一定的關系。他的爸爸媽媽是國家公務員，他的父母又都是家中獨子，在家里所有的人都是聽王業(yè)堯的，自己的隨意性就很大，做任何事情都是以自己為中心。家里父母叫他干什么事情的時候，他所做的反應就是一會東一會西，做任何事情都不能堅持下來。常常使得家長束手無策，其實這種現(xiàn)象在心理上稱為幼兒的自控能力弱，如果家長不了解孩子的這種特點，沒有把孩子作為一個獨立的個體看待，因而不能正確認識和處理孩子在此時的行為表現(xiàn)，從而影響了孩子在以后的生活和學習上的發(fā)展。案例描述：一天我要進行教學活動上，我請幼兒坐到自己的位置上，“請小朋友坐好”“大家坐好”，這是教師經(jīng)常用的一句話，這時候只見一位幼兒叫起來說：“老師，王業(yè)堯還沒有坐好”，王業(yè)堯這時候還站在位置上，我就對他說：“王業(yè)堯快坐下來，你這樣會影響別人的”，這時候他慢吞吞的坐下來。不到兩分鐘的時間，我看他又站起來跑到玩具區(qū)，拿著玩具槍一邊跑一邊說：“砰砰……、沖呀”！我又叫了一聲：“王業(yè)堯還不快點坐好”，他這時候看著我不理不睬，還是拿著槍玩，這時候我氣的都不知道說什么好，只好把他抓住，放在我的身邊?；顒咏Y束后，我問王業(yè)堯上課的時候為什么不坐在椅子上，他說：“我喜歡自己玩打槍的游戲，不想上課，我不想坐在椅子上”。我又對王業(yè)堯說：“上課的時候有上課的規(guī)則，不能隨便的下地玩，你這種下地玩的行為是不好的，也是不對的。”到了戶外游戲的時間了，我?guī)в變旱綐窍伦鲇螒颍覀兇蠹以谝黄鸶吒吲d興做游戲的時候，王業(yè)堯又一個人跑到秋千那里去玩了，徐峰皓小朋友跑來告訴我，說王業(yè)堯不聽老師的話，去“蕩秋千”了，我一過去他就慢慢向我走過來，還向我道歉說：“老師我錯了，我下次聽你話了”。案例分析：（一）家庭因素：現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，家里所有的人都圍繞著一個孩子，家長對孩子都很溺愛、寵愛自己的孩子，孩子從小說要什么就有什么，想做什么都行，家長不能夠給幼兒積極向上的教育方式，同時，家里人的教育觀念的不同，勢必導致他們教育方式的差別，兩代人教育觀的差異，這也是原因之一。大多數(shù)的家長抱著“孩子是寶”的觀念。家長寵愛孩子的原因是孩子還小，表現(xiàn)出自由和自我隨意性的現(xiàn)象，對將來不會產(chǎn)生妨礙，無須對這些事情及時處理。有些家長雖然知道該對孩子的行為加以一定限制，但在具體的行動中，仍會給予一定的妥協(xié)，進一步強化孩子的隨意行為的產(chǎn)生。原因是家中只有一個孩子，家長由于不忍心而表現(xiàn)得過分依順，從而導致這種行為的發(fā)生。（二）幼兒園教育：幼兒園雖有幼兒行為教育，但還不全面，不到位，或是形式化，表面化，沒有持之以恒，教師每次活動或游戲都講究是否達到預定的目標或效果，并沒有太多關注個別幼兒的行為發(fā)展，不能使幼兒從內心深處去理解和感受其行為的真正意義，做到知之而行。教師的自身修養(yǎng)不夠，在幼兒這種自控力較弱的行為上，還未做到啟發(fā)和正確的教育。教育反思：時不時的注意他的行為，如有自控能力弱的行為就適時的進行教育指導，切不可忽視一些細節(jié)，使他覺得自己屬于這個大家庭，有時候就有意無意針對性的表揚他，盡量減少他的自控幼兒弱的行為，讓他知道自己要時刻跟著集體走，跟著教師，不能自己想做什么就做什么，讓他從“一切以自我為中心”中逐步解脫出來。每個孩子出生的時候都是最美好的。在他幼小的時候，如果我們能正確引導，加上有效地教育，那么他就會在以后的人生中健康的成長。我們教師更要以愛心、耐心來關注幼兒，了解他的內心，同時要以一顆真誠的心來對待孩子?？傊?，通過王業(yè)堯小朋友的案例，讓我們知道了，幼兒想要有一個良好的行為習慣，應該從小做起，從幼兒的身邊做起，無論家庭還是幼兒園，我們都要樹