期中試卷的總結(jié)與反思（3篇）

期中試卷的總結(jié)與反思（3篇）

期中試卷的總結(jié)與反思篇1

半個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了，期中考試也順利結(jié)束了，看著學(xué)生的成績(jī)，讓我看到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及不足。也使我更感到了壓力之大！要想讓學(xué)生再提高，說句實(shí)話，真的很難！畢竟學(xué)困生比較多，逐題看過學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題情況，我針對(duì)學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反思：

一、期中試卷分析基礎(chǔ)知識(shí)部分

總體上說，這一部分我們平常訓(xùn)練的很多，題型都不陌生，盡管如此，還是出現(xiàn)了一些不該有的錯(cuò)誤！

第一題看拼音寫詞語，雖然說這是最簡(jiǎn)單的題目，但我感覺越是簡(jiǎn)單的就越容易失誤，我仔細(xì)數(shù)了一下，班里全對(duì)的只有全班的三分之二，，可能我在復(fù)習(xí)的時(shí)候，幾個(gè)詞語沒有重視起來，這不得不讓我重新審視自己的教學(xué)，應(yīng)該做的再細(xì)些！

第二題，學(xué)生做的不太好，得分不太高，引起我注意的是學(xué)生各種句型的轉(zhuǎn)換掌握的不太好，學(xué)到的知識(shí)不能靈活變通運(yùn)用，改寫的過程中沒認(rèn)真讀題，標(biāo)點(diǎn)的使用不正確，這是教學(xué)中的重點(diǎn)，在以后的教學(xué)中我會(huì)強(qiáng)化這一訓(xùn)練。

第三題，成語積累，平時(shí)教學(xué)中我比較重視，但感覺自己做的還不夠細(xì)致。復(fù)習(xí)到了秋天的成語，但是鞏固的力度不足！在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該系統(tǒng)性地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)！

第四題，學(xué)生不能將學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用。比如：詹天佑的創(chuàng)新表現(xiàn)在哪，請(qǐng)舉出具體的事例，個(gè)別學(xué)生能答出“開鑿隧道”設(shè)計(jì)“人”字形線路，大多數(shù)學(xué)生圍繞他的吃苦，認(rèn)真的事例來寫。今后將培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題的行為習(xí)慣。

第五題錯(cuò)誤點(diǎn)集中在修改病段，這是我們本學(xué)期的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，五個(gè)錯(cuò)誤，學(xué)生一般找對(duì)四個(gè)，全對(duì)的兩個(gè)班每個(gè)班級(jí)只有十來個(gè)！我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生找不準(zhǔn)，有很多同學(xué)將好好的句子也改了，嚴(yán)格起來說也是不對(duì)的！

二、閱讀部分

課內(nèi)閱讀，失分較多的是原因是，學(xué)生不能能用完整的語言來回答問題，特別是仿寫《匆匆》片段中的一組排比句式，多數(shù)學(xué)生只寫兩組，老師講過的題，學(xué)生掌握不牢固，敷衍作答，沒講到的類型學(xué)生不動(dòng)筆動(dòng)腦去思考，試卷空白較多。這也帶給我新的思考！課外閱讀，失分相對(duì)教多，寫中心句的，全班只有一個(gè)學(xué)生能按要求寫，其余的學(xué)生都只寫主要內(nèi)容或者幾個(gè)字就代替了，將老師平時(shí)教學(xué)中講的全都拋到腦后于不顧，這也帶給我深深的思考：如何讓學(xué)生更細(xì)心些？如何讓學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)腦動(dòng)手？再者，加標(biāo)點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)于引號(hào)的運(yùn)用還比較模糊。在主觀性題目上，我平時(shí)反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生把話說完整！在平時(shí)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)閱讀有畏難情緒，平常我也在班級(jí)中鼓勵(lì)學(xué)生，只要是平時(shí)測(cè)試，只要你寫了，就得分，只是1分、2分、3分的區(qū)別！

三、習(xí)作部分

學(xué)生得分和平行班級(jí)比較起來，比較低，我分析了一下，一方面是學(xué)生的謀篇布局有待于加強(qiáng)，另一方面是學(xué)生的書寫需要我繼續(xù)指導(dǎo)好，再次就是學(xué)生的篇幅長(zhǎng)短也是最大的問題，我想這也是我班沒有考出成績(jī)的原因，字寫端正了，寫認(rèn)真了，我想不僅是習(xí)作分能提高，更重要的是學(xué)生對(duì)待任何事情都會(huì)認(rèn)真！

在這次期中考試，令我遺憾的是，學(xué)生的成績(jī)?cè)谙禄?，就是因?yàn)樗麄兏≡甑膶W(xué)習(xí)態(tài)度，影響了成績(jī)。

期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，我要重點(diǎn)針對(duì)出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施，同時(shí)繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點(diǎn)，讓同學(xué)們能夠在我的指導(dǎo)下進(jìn)行享受學(xué)習(xí)給他們帶來的快樂，讓他們都能以優(yōu)秀的成績(jī)踏入中學(xué)的大門。

期中試卷的總結(jié)與反思篇2

一、數(shù)學(xué)試卷結(jié)構(gòu)分析如下：

☆數(shù)學(xué)試卷分值：滿分100分，考試時(shí)間90分鐘；

☆題型共有4種：選擇題、填空題、計(jì)算、化簡(jiǎn)求值、解答題；

共21題；

☆題型所占比例：

1、選擇題分值為10×3′=30′；

2、填空題分值為8×3′=24′；

3、有理數(shù)計(jì)算分值為4×4′=16′；

4、化簡(jiǎn)求值分值為3×4′=12′；

5、解答題分值為3×6′=18′。

二、題目難易程度區(qū)分如下：

☆選擇題。共10小題，由淺入深；

(1)1-6題為基礎(chǔ)題、7-9為強(qiáng)化題，主要考查第一、二章節(jié)中的基本概念(相反數(shù)、絕對(duì)值、系數(shù)、同類項(xiàng)、科學(xué)記數(shù)法)的理解，比較簡(jiǎn)單、得分率較高；

(2)第10小題拓展題比較難，考察求代數(shù)式值的應(yīng)用，錯(cuò)誤率較高、不易得分；

☆填空題。共8小題，均為基礎(chǔ)強(qiáng)化題，主要考察數(shù)軸、絕對(duì)值、多項(xiàng)式的應(yīng)用以及對(duì)基本技能的應(yīng)用；中等難度、得分率較高；☆計(jì)算題。共4小題，考察第一章《有理數(shù)》加減乘除乘方的混合

☆化簡(jiǎn)求值題。共3小題，考察七(上)第二章《整式的加減》去括號(hào)、合并同類項(xiàng)、化繁為簡(jiǎn)代數(shù)式求值問題；中等難度、得分率較高；

☆解答題。共3小題；

第1小題為相反數(shù)、倒數(shù)、絕對(duì)值及代數(shù)式求值的綜合計(jì)算題，

第2小題為多項(xiàng)式的化簡(jiǎn)求值綜合題，重點(diǎn)考察第二章知識(shí)點(diǎn)，

第3小題解決問題類題目，

稍大，不易拿全分。

三、學(xué)生考試成績(jī)狀況評(píng)價(jià)

今年七年級(jí)期中數(shù)學(xué)卷(滿分100分)；其中，有90分左右的題目對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說是相對(duì)比較容易的，對(duì)于基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生達(dá)到90分以上并不困難。

經(jīng)過初步調(diào)查，今年期中數(shù)學(xué)成績(jī)的峰值一段是在90~99分之間，另一段在80~89分之間，低于70分者占總?cè)藬?shù)的5.3%，90分以上者約占54.1%。

期中試卷的總結(jié)與反思篇3

一、試卷基本情況

本試卷考試范圍七年級(jí)下冊(cè)第六章至第七章共六節(jié)。

本試卷分兩部分，滿分一百：

1、選擇題(每題2分，共50分)。

2、綜合題(共50分)。

試題考查內(nèi)容全面，體現(xiàn)了新課程改革的理念，難易度適中，重點(diǎn)突出，重視基本知識(shí)的識(shí)記、理解和運(yùn)用，重視基礎(chǔ)知識(shí)的考查，重點(diǎn)突出了圖形的考查，大多數(shù)知識(shí)取材于課本或稍有改編。試卷題量適中，有利于學(xué)生正常發(fā)揮水平。試題重視運(yùn)用地圖，突出了地理學(xué)科的特點(diǎn)。地圖是地理學(xué)的第二語言，地圖既是地理知識(shí)的載體，又能為考生提供豐富的地理知識(shí)信息。

二、答題情況及存在問題

從學(xué)生答題情況看，選擇題綜合性較強(qiáng)，失分較多;綜合題中，學(xué)生表現(xiàn)出答非所問的情況，但總體來看選擇題得分率較高，綜合題讀圖的題目得分率相對(duì)較低。說明對(duì)圖形掌握不牢固。

主要存在的問題：

選擇題中，前幾個(gè)很簡(jiǎn)單，學(xué)生都能做對(duì)。第小題錯(cuò)的多。課本上沒有印度的泰姬陵，所以學(xué)生不知選哪一個(gè)。再有第小題，俄羅斯的地形沒掌握住，最后一選擇題，學(xué)生沒能認(rèn)真分析題意，沒有找到關(guān)鍵詞“人均”，所以沒有選人口眾多。

綜合題一共五個(gè)，考察了所學(xué)的所有地區(qū)，每一地區(qū)一幅圖，注重讀圖能力的檢測(cè)。26、27小題錯(cuò)誤很少，有個(gè)別人寫了錯(cuò)別字。28小題中中南半島寫成馬來半島，印度尼西亞多地震的原因板塊名稱沒寫對(duì)。馬六甲海峽的重要性學(xué)生敘述不準(zhǔn)確。29小題，印度季風(fēng)風(fēng)向?qū)戝e(cuò)的多，錯(cuò)別字也有。30小題俄羅斯主要的氣候類型學(xué)生寫成了寒帶氣候，通過學(xué)生反饋，認(rèn)為俄羅斯很冷，所以填錯(cuò)。

綜合學(xué)生答題情況及考后學(xué)生的反饋，可以總結(jié)出：

1、通過這次考試，暴露出老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)要求不嚴(yán)格，致使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，不會(huì)識(shí)圖用圖的弱點(diǎn);2、學(xué)生在做題過程中審題不準(zhǔn)確，理解題意能力較弱。也許主要原因就是由于思想上沒有重視，所以沒仔細(xì)審題。

3、知識(shí)記憶不牢，知識(shí)關(guān)系混亂。

4、讀圖分析能力有待提高，大體出現(xiàn)地理知識(shí)和地圖兩張皮的現(xiàn)象，不能一一對(duì)應(yīng)，地理事物的空間分布位置掌握不準(zhǔn)確。

5、地理專用名詞不熟悉，地理專用名詞錯(cuò)別字情況突出。

6、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)課本本身內(nèi)容關(guān)注不夠，試卷中出現(xiàn)的課本原題和原圖也不能很好解答。

三、改進(jìn)措施

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

1、注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。課堂上需充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的參與程度，讓他們熱愛學(xué)習(xí)地理，從而有利于教學(xué)效率的提高。

2、調(diào)整課堂模式。采用“自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流、鞏固提高(當(dāng)堂檢測(cè))新模式，改變以前老師一講到底、滿堂灌的形式。教師在教學(xué)中作為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，只對(duì)一部分難點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)解釋，絕大多數(shù)時(shí)間都是由學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。

3、學(xué)習(xí)生活中的地理。學(xué)習(xí)生活中的地理，學(xué)習(xí)有用的地理。是地理教學(xué)的基本理念。在地理教學(xué)過程中要注重地理學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的地理事物和地理現(xiàn)象，充分利用學(xué)生已有的生活常識(shí)去理解掌握知識(shí)。要加強(qiáng)鄉(xiāng)土地理教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心時(shí)事的習(xí)慣。

4、加強(qiáng)圖表訓(xùn)練，善于運(yùn)用圖表。地理學(xué)的主要研究方法之一是把地理事物放在一定的空間范圍去研究它在時(shí)間上的各種變化規(guī)律及成因。把知識(shí)鞏固在地圖上和通過地圖訓(xùn)練培養(yǎng)能力，正是這一方法的生動(dòng)體現(xiàn)。一方面把所獲得的知識(shí)落在地圖上，另一方面要培養(yǎng)讀圖、畫圖及運(yùn)用地圖分析問題，解決問題的能力。

5、立足課本，學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，突破重點(diǎn)和難