六年級語文上冊 第二單元 8《燈光》教學設計 新人教版

六年級語文上冊第二單元8《燈光》教學設計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）六年級語文上冊第二單元8《燈光》教學設計新人教版設計意圖同學們，今天我們要一起走進《燈光》這篇美文，感受革命先烈的英勇事跡。希望通過這節(jié)課，讓你們在欣賞文字魅力的同時，也能領(lǐng)悟到革命精神的偉大。讓我們一起點亮心中的那盞燈，照亮前行的道路！??????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的審美感知，通過欣賞《燈光》的美，提升文學鑒賞能力。

2.強化學生的文化理解，理解革命精神的時代價值，增強文化自信。

3.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，通過分析文章結(jié)構(gòu)，鍛煉邏輯思維和批判性思維。

4.提升學生的語言運用能力，學習文章中的修辭手法，豐富語言表達。學情分析六年級的學生正處于青春期，他們的思維活躍，好奇心強，對新鮮事物充滿探索欲望。在語文學習方面，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠通過文字感知故事情節(jié)，對人物形象有一定的分析能力。然而，由于年齡特點，他們的注意力容易分散，對較長的文章可能會感到疲勞。

知識層面，學生對革命歷史有一定的了解，但具體到《燈光》這樣的文學作品，他們可能對其中蘊含的革命精神和時代背景理解不夠深入。在能力方面，他們能夠運用基本的閱讀策略，但分析文章結(jié)構(gòu)和修辭手法的能力還有待提高。素質(zhì)方面，學生的情感態(tài)度逐漸成熟，但面對英雄人物和革命故事時，情感共鳴可能還不夠強烈。

行為習慣上，部分學生可能存在閱讀速度慢、筆記不全面等問題，這會影響他們對文章內(nèi)容的深入理解。對課程學習的影響是，如果教學設計不能激發(fā)他們的興趣，可能會導致學習效果不佳。

因此，在《燈光》的教學中，需要結(jié)合學生的實際情況，設計生動有趣的教學活動，引導他們深入理解文章內(nèi)容，同時培養(yǎng)他們的審美情趣和文化素養(yǎng)。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊《燈光》課文，以及相關(guān)的教學參考書。

2.輔助材料：收集與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如革命年代的夜景照片，以及相關(guān)歷史視頻片段，以增強學生的視覺體驗。

3.教學課件：制作PPT，包含課文段落、重點分析、人物關(guān)系圖等，輔助學生理解和記憶。

4.教室布置：提前布置教室，確保有足夠的空間進行小組討論，并準備書桌、椅子等，營造良好的學習氛圍。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《燈光》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

同學們，今天我們要一起探索一篇充滿情感的課文——《燈光》。你們有沒有想過，夜晚的燈光對我們的意義是什么？它不僅僅是照亮黑暗的工具，更是一種象征，一種希望的象征。接下來，讓我們一起走進《燈光》，看看它背后隱藏的故事和情感。（提問）你們知道《燈光》這篇文章嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？現(xiàn)在，請看大屏幕，我們一起欣賞一段關(guān)于燈光的短片，感受一下燈光的魅力。（展示視頻片段）好了，現(xiàn)在請大家閉上眼睛，想象一下，那燈光下，會發(fā)生怎樣的故事呢？（簡短介紹）今天，我們就來學習《燈光》，了解它背后的故事，感受革命先烈的英勇精神。

2.《燈光》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《燈光》的基本概念、組成部分和寫作手法。

過程：

《燈光》是描寫革命時期戰(zhàn)士們夜間巡邏時所見所感的一篇散文。作者通過細膩的筆觸，將燈光與戰(zhàn)士們的命運緊密相連。接下來，我會為大家講解《燈光》的寫作手法和主要部分。（講解）首先，《燈光》通過景物描寫，展現(xiàn)了夜晚的寧靜和戰(zhàn)士們的堅守。（展示示意圖）其次，作者運用了象征手法，將燈光比作戰(zhàn)士們心中的希望。（舉例說明）最后，通過戰(zhàn)士們的對話和行動，表達了他們對革命事業(yè)的忠誠和堅定信念。

3.《燈光》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《燈光》的特性和重要性。

過程：

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

現(xiàn)在，請大家分成小組，每組選擇一個與《燈光》相關(guān)的主題進行深入討論，比如“燈光的象征意義”、“革命戰(zhàn)士的英勇精神”等。討論完畢后，每組選一名代表，準備向全班展示討論成果。（分組討論）討論結(jié)束后，請各小組代表上臺分享你們的討論成果，我們可以一起聽聽你們的想法。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《燈光》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。請大家認真聽講，并在他們展示完畢后提出問題和建議。（展示）其他同學和教師可以就展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。（互動交流）教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。（總結(jié)）

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《燈光》的重要性和意義。

過程：拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《革命故事集》：這本書收錄了許多革命時期的感人故事，可以幫助學生更深入地了解那個時代的背景和英雄人物。

-《紅色足跡》：通過圖文并茂的方式，展示了中國革命歷程中的重要地標和事件，有助于學生直觀地認識歷史。

-《夜行者的故事》：這是一本描寫夜間巡邏士兵生活的書籍，與《燈光》主題相呼應，可以拓展學生的閱讀視野。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以選擇閱讀上述拓展閱讀材料中的一本或幾本，撰寫讀書筆記，分享自己的心得體會。

-鼓勵學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找關(guān)于革命時期的歷史資料，如革命歌曲、電影片段等，通過視聽結(jié)合的方式加深對歷史的理解。

-組織學生進行小型的社會實踐活動，如參觀革命遺址、采訪老紅軍等，讓學生親身體驗革命精神。

-設計一份關(guān)于《燈光》主題的作文，要求學生結(jié)合自己的實際生活，表達對革命先烈和英雄精神的敬意。

3.知識點拓展：

-通過閱讀拓展材料，學生可以學習到更多關(guān)于革命戰(zhàn)爭時期的歷史知識，包括戰(zhàn)爭背景、戰(zhàn)役過程、英雄人物等。

-探究革命精神的時代意義，思考如何在現(xiàn)代社會中傳承和發(fā)揚革命先烈的精神。

-學習革命戰(zhàn)爭時期的文學藝術(shù)，如詩歌、散文、小說等，提高學生的文學鑒賞能力。

-通過實踐活動，學生可以鍛煉自己的團隊合作能力、溝通能力和解決問題的能力。

4.實用性活動建議：

-組織學生進行《燈光》主題的繪畫比賽，鼓勵他們用藝術(shù)的形式表達對革命先烈的敬意。

-學生可以創(chuàng)作一首關(guān)于《燈光》的詩歌或歌曲，通過音樂和詩歌傳達情感。

-設計一份關(guān)于《燈光》的PPT或手抄報，展示學習成果，并在班級內(nèi)進行交流分享。

-鼓勵學生將自己的學習心得和感悟通過寫作的方式記錄下來，形成個人成長日志。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-革命戰(zhàn)爭時期的歷史背景

-《燈光》一文的象征意義

-戰(zhàn)士們夜間巡邏的生活場景

②本文重點詞句：

-“燈光照在戰(zhàn)士們的臉上，映出堅毅的神情?！?/p>

-“他們把生命當作火焰，燃燒在黑暗中。”

-“這燈光，就像那顆永不熄滅的星星，照亮了戰(zhàn)士們的心?！?/p>

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①首先，文章通過描寫革命戰(zhàn)爭時期的歷史背景，為讀者呈現(xiàn)了一個充滿挑戰(zhàn)和犧牲的時代氛圍。

②接著，文章以“燈光”為象征，揭示了戰(zhàn)士們在艱難環(huán)境中的堅定信念和對革命事業(yè)的忠誠。

③最后，通過戰(zhàn)士們夜間巡邏的生活場景，展現(xiàn)了他們在黑暗中堅守崗位的英勇形象，以及對光明未來的無限向往。課堂1.課堂提問與互動：

-在課堂教學中，我將通過提問來檢驗學生對《燈光》一文的理解程度。例如，我會問：“文章中提到的‘燈光’有什么特殊的象征意義？”或者“戰(zhàn)士們夜間巡邏時，他們的內(nèi)心世界是怎樣的？”通過這些問題，我可以了解學生對文章主題的把握和思考深度。

-觀察學生的課堂參與度，注意他們的眼神、表情和肢體語言，以評估他們對學習內(nèi)容的興趣和投入程度。

2.小組討論與協(xié)作：

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察學生是否能夠積極參與，是否能夠有效地與他人溝通和協(xié)作。例如，我會注意學生在討論中是否能夠提出有見地的觀點，是否能夠傾聽他人的意見并加以整合。

-通過小組展示，我會評價學生的表達能力、邏輯思維能力和團隊協(xié)作能力。

3.課堂測試與即時反饋：

-為了評估學生對《燈光》一文的記憶和理解，我會在課堂上進行一些簡短的測試，如填空題、選擇題或簡答題。

-對于學生的答案，我會及時給予反饋，無論是正面的肯定還是建設性的批評，都以鼓勵學生為主，幫助他們認識到自己的進步和需要改進的地方。

4.課后作業(yè)與評價：

-作業(yè)是檢驗學生學習效果的重要手段。我會對學生的作業(yè)進行認真批改，包括作文、閱讀筆記等。

-在批改作業(yè)時，我會關(guān)注學生的寫作技巧、理解深度和表達清晰度。對于作業(yè)中的亮點，我會給予表揚；對于存在的問題，我會給出具體的修改建議。

5.學生自評與互評：

-我會鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學習成果。

-同時，我會組織學生進行互評，讓他們學會從他人的作品中學習，提高自己的鑒賞能力。

6.定期總結(jié)與反思：

-在每個單元結(jié)束后，我會進行一次課堂總結(jié)，回顧學生的學習情況，總結(jié)教學中的成功經(jīng)驗和需要改進的地方。

-我會與學生一起反思，討論如何改進學習方法，提高學習效率。

7.家長溝通與反饋：

-定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，同時將學生在課堂上的表現(xiàn)反饋給家長，形成家校共育的良好氛圍。教學反思與改進教學是一項不斷探索和改進的過程，每節(jié)課結(jié)束后，我都會進行一番反思，思考哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。以下是我對《燈光》這節(jié)課的一些反思和改進措施。

1.激發(fā)興趣，豐富教學手段

我發(fā)現(xiàn)，在導入新課時，雖然通過視頻和提問激發(fā)了學生的興趣，但部分學生仍然顯得有些被動。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試更多樣化的導入方式，比如組織學生進行角色扮演，讓他們親自體驗戰(zhàn)士們的夜間巡邏生活，這樣既能提高學生的參與度，也能讓他們更深刻地理解文章內(nèi)容。

2.深入挖掘，提升學生理解力

在講解《燈光》基礎(chǔ)知識時，我發(fā)現(xiàn)學生對文章中的象征意義理解不夠深入。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中，更加注重對文章細節(jié)的分析，引導學生挖掘更深層次的意義。同時，我會結(jié)合歷史背景，幫助學生更好地理解文章的時代價值。

3.小組討論，加強合作與交流

在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學生參與度較高，但討論的深度和廣度還有待提高。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，提供更具體的小組討論指南，引導學生圍繞核心問題展開深入討論。同時，我會鼓勵學生之間進行更多的交流和互動，以促進思維的碰撞和共同進步。

4.作業(yè)設計，注重實踐與應用

在布置作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)部分學生的作業(yè)內(nèi)容較為單一，缺乏實踐性和應用性。為了提高作業(yè)的質(zhì)量，我計劃在未來的教學中，設計更多與實際生活相關(guān)的作業(yè)，如讓學生結(jié)合所學內(nèi)容，創(chuàng)作一篇關(guān)于革命精神的短文，或者設計一個關(guān)于革命歷史的小型展覽。

5.評價方式，多元化與個性化

在評價學生時，我意識到單一的測試和作業(yè)評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。因此，我計劃在未來的教學中，采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、自我評價等，以更全面地了解學生的學習成果。

6.反思與改進，持續(xù)關(guān)注學生成長

最后，我會持續(xù)關(guān)注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學策略。同時，我也會鼓勵學生提出自己的意見和建議，共同參與教學改進的過程。課后作業(yè)為了幫助學生鞏固《燈光》一文的學習內(nèi)容，以下設計了五個作業(yè)題型，旨在加深對課文的理解和記憶：

1.**創(chuàng)作短文**：

-題目：《我心中的那盞燈》

-要求：以“燈光”為題，寫一篇短文，表達你對生活中某一具體事物（如家庭中的某個物品、學校里的某個場景等）的感悟，以及它在你心中的象征意義。

-答案示例：

我心中的那盞燈

我心中的那盞燈，是媽媽手中那盞舊臺燈。每當夜深人靜，它總會發(fā)出溫暖的光，照亮我的房間，也照亮我學習的道路。那光，不僅驅(qū)散了黑暗，更給我?guī)砹税踩泻蜏嘏?。每當我遇到困難，抬頭看看那盞燈，它就像媽媽的目光，鼓勵我前行。

2.**人物分析**：

-題目：分析文章中的戰(zhàn)士形象

-要求：結(jié)合課文內(nèi)容，分析《燈光》中戰(zhàn)士的形象特征，以及他們所代表的革命精神。

-答案示例：

在《燈光》中，戰(zhàn)士們形象堅毅，面對艱難險阻，他們從不退縮。他們的形象不僅代表了革命時期的英勇，也體現(xiàn)了新時代青年應有的擔當精神。他們在黑暗中堅守崗位，用生命之光照亮了前行的道路，這種精神值得我們學習和傳承。

3.**寫作練習**：

-題目：以“夜晚的燈光”為題，寫一段描寫

-要求：運用比喻、擬人等修辭手法，描寫夜晚的燈光，展現(xiàn)其獨特的美和象征意義。

-答案示例：

夜晚的燈光，如同一顆顆閃爍的星星，溫柔地撒在寧靜的街道上。它們不像白晝那樣耀眼，卻有著自己的光芒。每一束光，都是一盞心靈的燈，照亮夜行的旅人，驅(qū)散迷茫，給予希望。

4.**討論題目**：

-題目：如何理解“把生命當作火焰，燃燒在黑暗中”這句話？

-要求：圍繞這句話，討論革命戰(zhàn)士的犧牲精神和他們對革命事業(yè)的無限忠誠。

-答案示例：

“把生命當作火焰，燃燒在黑暗中”這句話