7《開國(guó)大典》第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)

7《開國(guó)大典》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析親愛的小家伙們，今天我們要一起走進(jìn)《開國(guó)大典》這篇課文的美妙世界。這篇課文可是我們統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)的精華之一哦！它描繪了新中國(guó)成立那一刻的莊嚴(yán)與激動(dòng)，是我們了解國(guó)家歷史、培養(yǎng)愛國(guó)情感的好教材。咱們要好好把握這個(gè)機(jī)會(huì)，一起感受那個(gè)偉大時(shí)刻的氛圍，學(xué)習(xí)那些偉大的精神。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這段難忘的學(xué)習(xí)之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在《開國(guó)大典》這篇課文中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美鑒賞和家國(guó)情懷。通過深入理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受新中國(guó)的成立帶來的喜悅和自豪，增強(qiáng)民族自豪感。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過文字欣賞和語言表達(dá)，提升審美情趣和語言表達(dá)能力。此外，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作的能力，在討論和分享中提升歷史意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文《開國(guó)大典》中描述的歷史事件，包括新中國(guó)成立的過程和意義。

②感受課文中的情感色彩，體會(huì)作者對(duì)這一歷史時(shí)刻的贊美和自豪之情。

③學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的修辭手法，如比喻、排比等，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解課文中的歷史背景，幫助學(xué)生建立對(duì)新中國(guó)成立歷史意義的全面認(rèn)識(shí)。

②分析課文中人物的心理活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的情感變化，培養(yǎng)同理心。

③通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度解讀歷史事件，提高批判性思維能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我們將采用多種教學(xué)方法。首先，通過講授法介紹開國(guó)大典的歷史背景和意義，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。接著，運(yùn)用討論法，讓學(xué)生分組討論課文中的人物形象和情感表達(dá)，培養(yǎng)他們的思辨能力。此外，設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演歷史人物，體驗(yàn)他們的心情和選擇，增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴。最后，利用多媒體展示開國(guó)大典的歷史圖片和視頻，直觀地展現(xiàn)歷史場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這些互動(dòng)和參與式的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，提升能力。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)特殊的日子——1949年10月1日，那是我們偉大祖國(guó)成立的日子。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于這個(gè)偉大時(shí)刻的課文——《開國(guó)大典》。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起揭開歷史的面紗，感受那個(gè)激動(dòng)人心的瞬間吧！

【新課導(dǎo)入】

1.老師提問：同學(xué)們，你們知道什么是開國(guó)大典嗎？它有什么重要意義？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：開國(guó)大典是中華人民共和國(guó)成立的標(biāo)志，它標(biāo)志著中國(guó)人民從此站起來了，成為國(guó)家的主人。

【新課講授】

一、閱讀課文，整體感知

1.老師指導(dǎo)：請(qǐng)大家閱讀課文，注意把握課文的主要內(nèi)容，感受作者對(duì)開國(guó)大典的贊美之情。

2.學(xué)生閱讀，老師巡視指導(dǎo)。

二、分析課文，深入探究

1.老師提問：課文中有哪些描寫開國(guó)大典的場(chǎng)面？這些場(chǎng)面給你怎樣的感受？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：課文通過描寫開國(guó)大典的莊嚴(yán)、隆重、熱烈場(chǎng)面，展現(xiàn)了新中國(guó)成立的歷史意義。

三、細(xì)讀課文，品味語言

1.老師提問：課文中有哪些修辭手法？它們有什么作用？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：課文運(yùn)用了比喻、排比等修辭手法，使語言更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)了文章的感染力。

四、探究人物，體會(huì)情感

1.老師提問：課文中有哪些人物？他們分別有什么特點(diǎn)？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：課文中的毛澤東、周恩來等人物，展現(xiàn)了他們的堅(jiān)定信念、英勇無畏和無私奉獻(xiàn)精神。

五、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師提問：同學(xué)們，開國(guó)大典對(duì)我們有什么啟示？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：開國(guó)大典告訴我們，今天的幸福生活來之不易，我們要珍惜它，努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

【課堂小結(jié)】

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《開國(guó)大典》這篇課文，了解了新中國(guó)成立的歷史意義。我們要銘記歷史，珍惜今天的幸福生活，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

【課后作業(yè)】

1.請(qǐng)同學(xué)們回家后，結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于開國(guó)大典的感想。

2.收集有關(guān)開國(guó)大典的圖片、視頻等資料，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生了解了開國(guó)大典的歷史意義，培養(yǎng)了他們的愛國(guó)情感。在今后的教學(xué)中，我將更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的綜合素質(zhì)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《新中國(guó)誕生記》相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于新中國(guó)成立歷史的書籍，如《新中國(guó)誕生記》，以更全面地了解新中國(guó)成立的歷史背景和過程。

-《開國(guó)大典》紀(jì)錄片：組織學(xué)生觀看關(guān)于開國(guó)大典的紀(jì)錄片，通過影像資料感受那個(gè)歷史時(shí)刻的莊嚴(yán)和激動(dòng)。

-新中國(guó)成立以來的重要?dú)v史照片：收集新中國(guó)成立以來具有代表性的歷史照片，如毛澤東宣布新中國(guó)成立時(shí)的照片，讓學(xué)生直觀感受歷史的變遷。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行歷史角色扮演：讓學(xué)生選擇開國(guó)大典中的歷史人物，如毛澤東、周恩來等，通過角色扮演來體驗(yàn)他們的情感和責(zé)任，加深對(duì)歷史的理解。

-開展小組研究項(xiàng)目：分組讓學(xué)生研究新中國(guó)成立后的某一重要事件或歷史人物，如抗美援朝、鄧小平等，通過小組合作的形式，提高學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-制作開國(guó)大典主題手抄報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生以開國(guó)大典為主題，制作手抄報(bào)，展示他們對(duì)這一歷史時(shí)刻的理解和感悟，同時(shí)提升學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力。

-舉辦愛國(guó)主義教育活動(dòng)：結(jié)合課文內(nèi)容，組織學(xué)生參加愛國(guó)主義教育活動(dòng)，如參觀革命紀(jì)念館、紅色教育基地等，讓學(xué)生在實(shí)地參觀中感受歷史的厚重和革命先烈的偉大精神。

-開展歷史知識(shí)競(jìng)賽：通過組織歷史知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，同時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)開國(guó)大典相關(guān)知識(shí)的掌握程度。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線歷史課程、歷史論壇等，拓展對(duì)新中國(guó)成立歷史的了解，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)題型整理1.**題型示例**：請(qǐng)描述課文《開國(guó)大典》中毛澤東宣布新中國(guó)成立時(shí)的場(chǎng)景。

**答案示例**：在《開國(guó)大典》中，毛澤東宣布新中國(guó)成立時(shí)，天安門廣場(chǎng)上人山人海，氣氛莊重而熱烈。毛澤東站在麥克風(fēng)前，莊嚴(yán)地宣布：“中華人民共和國(guó)中央人民政府今天成立了！”此時(shí)，人群爆發(fā)出熱烈的掌聲和歡呼聲，五星紅旗在廣場(chǎng)上升起，象征著新中國(guó)的誕生。

2.**題型示例**：分析課文《開國(guó)大典》中使用的修辭手法，并舉例說明其作用。

**答案示例**：課文《開國(guó)大典》中使用了多種修辭手法，如比喻、排比等。例如，“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的樂曲，這激動(dòng)人心的歡呼聲，都使每一個(gè)在場(chǎng)的人心潮澎湃?！边@里運(yùn)用了排比，增強(qiáng)了語言的氣勢(shì)，表達(dá)了人們內(nèi)心的激動(dòng)和自豪。

3.**題型示例**：探討課文《開國(guó)大典》中人物的心理活動(dòng)，并舉例說明。

**答案示例**：課文中的毛澤東在宣布新中國(guó)成立時(shí)，表現(xiàn)出堅(jiān)定和自豪。如：“毛澤東主席的臉上洋溢著勝利的微笑，眼中閃爍著堅(jiān)定的光芒。”這里的描寫展現(xiàn)了毛澤東內(nèi)心的喜悅和對(duì)新中國(guó)的堅(jiān)定信念。

4.**題型示例**：結(jié)合課文內(nèi)容，分析開國(guó)大典的歷史意義。

**答案示例**：開國(guó)大典的歷史意義在于它標(biāo)志著新中國(guó)的成立，結(jié)束了中國(guó)長(zhǎng)期以來的半殖民地半封建社會(huì)，使中國(guó)人民成為國(guó)家的主人。它象征著民族獨(dú)立和人民解放的勝利，為中國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。

5.**題型示例**：請(qǐng)簡(jiǎn)述課文《開國(guó)大典》中提到的歷史背景，并解釋其與開國(guó)大典的關(guān)系。

**答案示例**：課文提到的歷史背景是1949年，這一年是新中國(guó)成立的一年。開國(guó)大典是在這一歷史背景下舉行的，它標(biāo)志著中國(guó)人民經(jīng)過長(zhǎng)期的斗爭(zhēng)，終于實(shí)現(xiàn)了民族獨(dú)立和人民解放。開國(guó)大典的成功舉行，是這一歷史背景下的重要事件。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《開國(guó)大典》這篇課文，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和改進(jìn)的想法。

首先，我覺得今天的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。在課堂上，我看到了大家積極參與討論，對(duì)開國(guó)大典的歷史意義有了更深刻的理解。但是，也有一些地方我覺得可以做得更好。

比如說，在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我可能可以更生動(dòng)一些，用一些圖片或者視頻來吸引大家的注意力，讓大家更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我記得有一次，我在講《長(zhǎng)征》的時(shí)候，放了一段關(guān)于長(zhǎng)征的紀(jì)錄片，同學(xué)們一下子就被吸引了，學(xué)習(xí)興趣高漲。所以，我覺得在未來的教學(xué)中，我可以在導(dǎo)入部分多花一些心思，讓課堂更加生動(dòng)有趣。

再來說說課堂討論。我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在討論的時(shí)候比較害羞，不太敢發(fā)言。這讓我想到，可能我在課堂上給予每個(gè)同學(xué)發(fā)言的機(jī)會(huì)還不夠，有時(shí)候過于關(guān)注那些積極參與的學(xué)生，而忽略了那些不太自信的同學(xué)。因此，我打算在未來的教學(xué)中，更加注重鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓課堂成為一個(gè)大家都能暢所欲言的平臺(tái)。

另外，我在講解課文的時(shí)候，可能對(duì)一些歷史背景的介紹不夠深入。有的同學(xué)對(duì)開國(guó)大典的歷史意義理解得不夠透徹，這讓我意識(shí)到，我需要在教學(xué)中更加注重歷史知識(shí)的普及和深化。比如，我可以在課后布置一些相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

還有，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在寫作作業(yè)中對(duì)開