2019年下半年教師資格證考試《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）題參考答案

2019年下半年教師資格證考試《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）題1解析本題考查素質(zhì)教育的內(nèi)涵。素質(zhì)教育是以提高國民素質(zhì)為根本宗旨的教育。在當(dāng)代日趨激烈的國際競爭中，要實現(xiàn)我國從人口規(guī)模大國到人力資源強國的轉(zhuǎn)變，使我國自立于世界民族之林，就必須提高國民的整體素質(zhì)，即提高整個中華民族的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、健康素質(zhì)、審美素質(zhì)和勞動素質(zhì)等。因此，素質(zhì)教育不僅適用于基礎(chǔ)教育，而且適用于高等教育，還適合于社會教育和終生教育。因此，B項表述錯誤。為正確選項。A項：素質(zhì)教育是以提高國民素質(zhì)為根本宗旨的教育，是通過德育、智育、體育、美育等的有機融合，來實現(xiàn)學(xué)生的德、智、體、美等方面的發(fā)展，比起傳統(tǒng)教育，素質(zhì)教育更重視德育。與題干不符，排除。C項：素質(zhì)教育是面向全體的教育，遵循教育發(fā)展的基本規(guī)律。與題干不符，排除。D項：素質(zhì)教育要求要促進學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展，即不要求學(xué)生平均發(fā)展。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為B2解析本題考查教師勞動的特征。教師勞動的特征包括：（1）教師勞動的復(fù)雜性和創(chuàng)造性；（2）教師勞動的連續(xù)性和廣延性；（3）教師勞動的長期性和間接性；（4）教師勞動的主體性和示范性；（5）教師勞動方式的個體性和勞動成果的群體性。其中，教師勞動的復(fù)雜性表現(xiàn)在三個方面：①教育目的的全面性。教師勞動的目的是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人，而不是單方面發(fā)展的人；②教育任務(wù)的多樣性。教師不僅要傳授科學(xué)文化知識和訓(xùn)練學(xué)生的技能，發(fā)展學(xué)生的智力，提高學(xué)生的能力，還要培養(yǎng)學(xué)生一定的思想品德，促進學(xué)生的身心健康；③勞動對象的差異性。教師的勞動對象是千差萬別的人。教師不僅要經(jīng)常在同一個時空條件下，面對全體學(xué)生，實施統(tǒng)一的課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)，還要根據(jù)每個學(xué)生的實際情況因材施教。題干中，吳老師用生物多樣性來比喻各有所長的學(xué)生，可見吳老師看到了學(xué)生的差異性，知道不可能將每一個學(xué)生教得一模一樣，要學(xué)會因材施教。C項正確。A項：差異性是指教師勞動對象的差異性，教師的勞動對象是千差萬別的人。教師不僅要經(jīng)常在同一個時空條件下，面對全體學(xué)生，實施統(tǒng)一的課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)，還要根據(jù)每個學(xué)生的實際情況因材施教。與題干不符，排除。B項：協(xié)作性并非教師勞動的特點，但是教師勞動的特點決定了教師必須具有高度的協(xié)作意識。與題干不符，排除。D項：示范性是指教師的言談舉止，如人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對象。教師勞動的示范性特點是由學(xué)生的可塑性、向師性心理特征決定的。與題干不符，排除。故正確答案為C3解析本題考查教師專業(yè)發(fā)展的途徑。教師專業(yè)發(fā)展途徑包括校本研修、自主學(xué)習(xí)、行動研究等。其中，校本研修指的是學(xué)校成為一個有利于教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)型組織，充分發(fā)揮教師個體創(chuàng)造力和教師群體合作力，創(chuàng)造良好的校本研修生態(tài)環(huán)境，讓教師在專家引領(lǐng)、同伴互助、個體反思實踐中實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。在這種模式中，學(xué)校居于中心地位，教育科研機構(gòu)和教研員系統(tǒng)則扮演校外專業(yè)支援者的角色。題干中，崔老師帶領(lǐng)同事們研討反思，遇到問題后尋求大學(xué)教授和校外名師的支援，故屬于校本研修。A項正確。B項：自主研修使學(xué)習(xí)從傳統(tǒng)意義上的教師“被接受”“被發(fā)展”，發(fā)展成為教師在“實踐—反思—調(diào)整”中的自我覺醒和更新，強調(diào)教師主觀能動性的發(fā)揮。與題干不符，排除。C項：行動研究是指教師在現(xiàn)實教育教學(xué)情境中自主進行反思性探索，并以解決工作情境中特定的實際問題為主要目的，強調(diào)研究與活動一體化，使教師從工作過程中學(xué)習(xí)、思考、嘗試和解決問題。與題干不符，排除。D項：專業(yè)支援不屬于教師專業(yè)發(fā)展的途徑和方法。與題干不符，排除。故正確答案為A4解析本題考查《中華人民共和國義務(wù)教育法》?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第三章第二十二條規(guī)定：“縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點學(xué)校和非重點學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點班和非重點班?！鳖}干中，某校將成績好的學(xué)生單獨編班，雖然有利于提高中考優(yōu)秀率，但是違反了義務(wù)教育的公平原則。A項正確。B項：因材施教原則是指教育者應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征、個性差異以及思想品德發(fā)展的狀況、因材施教，引導(dǎo)學(xué)生，加強德育工作的針對性和時效性，對成績好的單獨編班并不是因材施教原則的體現(xiàn)。與題干不符，排除。C項：題干中沒有體現(xiàn)出學(xué)校的辦學(xué)特色，為干擾項。與題干不符，排除。D項：長善救失原則是指在德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動學(xué)生教育的積極性，克服消極因素。題干中學(xué)校的做法并沒有體現(xiàn)出長善救失的原則，為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為A5解析本題考查《中華人民共和國憲法》?！吨腥A人民共和國憲法》第一百二十五條規(guī)定：中華人民共和國國家監(jiān)察委員會是最高監(jiān)察機關(guān)。國家監(jiān)察委員會領(lǐng)導(dǎo)地方各級監(jiān)察委員會的工作，上級監(jiān)察委員會領(lǐng)導(dǎo)下級監(jiān)察委員會的工作。C項正確。故正確答案為C6解析本題考查《教育法》中關(guān)于學(xué)校及其他教育機構(gòu)權(quán)利的規(guī)定。根據(jù)《教育法》第三章第二十九條的規(guī)定，學(xué)校及其他教育機構(gòu)行使下列權(quán)利：（一）按照章程自主管理；（二）組織實施教育教學(xué)活動；（三）招收學(xué)生或者其他受教育者；（四）對受教育者進行學(xué)籍管理，實施獎勵或者處分；（五）對受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書；（六）聘任教師及其他職工，實施獎勵或者處分；（七）管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費；（八）拒絕任何組織和個人對教育教學(xué)活動的非法干涉；（九）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。其中第四款規(guī)定，學(xué)校有權(quán)利對受教育者實施獎勵或處分。根據(jù)《高中學(xué)籍管理規(guī)定》，對違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生，可視其問題性質(zhì)、情節(jié)輕重及對待錯誤的態(tài)度，給予通報批評、警告、嚴(yán)重警告、記過、記大過、留校察看直至開除學(xué)籍等處分。題干中，某高中對嚴(yán)重違反校紀(jì)的學(xué)生處以留校察看處分是學(xué)校的正當(dāng)權(quán)利。同時，學(xué)校可以發(fā)布處分通告，題干中，學(xué)校在宣傳欄公開張貼處分文件的做法屬于學(xué)校正常管理行為，并沒有造成侵權(quán)。D項正確。A項：名譽權(quán)是指公民或法人對自己在社會生活中所獲得的社會評價，即自己的名譽，依法所享有的不可侵犯的權(quán)利。題干中，學(xué)生張某違紀(jì)行為屬實，學(xué)校的做法并沒有侵犯學(xué)生的名譽權(quán)。與題干不符，排除。B項：題干所述與師生財產(chǎn)安全無關(guān)，為干擾項，與題干不符，排除。C項：隱私權(quán)是指學(xué)生有權(quán)要求他人尊重自己個人的、不愿或不方便讓他人獲知或干涉的、與公共利益無關(guān)的信息或生活領(lǐng)域。題干中，學(xué)生張某嚴(yán)重違反校紀(jì)，其行為影響到學(xué)校的正常管理，與公共利益有關(guān)，已經(jīng)不屬于個人隱私的范疇，學(xué)校張貼處分決定不屬于侵犯隱私權(quán)。法律保護公民的隱私權(quán)，但也不能將隱私的范圍無限擴大，根據(jù)《民法典》第一千零三十三條的規(guī)定，屬于侵犯隱私權(quán)的行為有：（一）以電話、短信、即時通訊工具、電子郵件、傳單等方式侵擾他人的私人生活安寧；（二）進入、拍攝、窺視他人的住宅、賓館房間等私密空間；（三）拍攝、窺視、竊聽、公開他人的私密活動；（四）拍攝、窺視他人身體的私密部位；（五）處理他人的私密信息；（六）以其他方式侵害他人的隱私權(quán)。因此，C項與題干不符，排除。故正確答案為D。附加說明：此題為爭議題，主要在C項與D項之間存在爭議。小粉筆認定不構(gòu)成侵犯隱私權(quán)的依據(jù)是最高法院公告案例：李某、宋某訴青海湟川中學(xué)人身損害賠償糾紛案。該案例中，李小某因考試作弊，被學(xué)校給予記過處分，湟川中學(xué)將對李小某的處分決定張貼于校園的公示欄內(nèi)，李小某看到張貼的處分決定后自殺身亡。一審法院認為，湟川中學(xué)按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定，針對李小某做出的處分決定并無不當(dāng)，在校園內(nèi)張貼處分決定的行為不具有違法性，故學(xué)校不應(yīng)對李小某自殺身亡承擔(dān)賠償責(zé)任。李某、宋某對一審判決不服，提起上訴。二審法院維持原判決。據(jù)此案例可知，在校園內(nèi)張貼處分決定的行為不具有違法性，不屬于侵犯學(xué)生的隱私權(quán)7解析本題考查法律法規(guī)?！吨腥A人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第四十五條規(guī)定人民法院審判未成年人犯罪的刑事案件，應(yīng)當(dāng)由熟悉未成年人身心特點的審判員或者審判員和人民陪審員依法組成少年法庭進行。對于審判的時候被告人不滿十八周歲的刑事案件，不公開審理。D項正確。A項：《義務(wù)教育法》第二十九條規(guī)定教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。題干中，學(xué)生王某不遵守課堂紀(jì)律，被教師罰站3小時，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)。違反了《義務(wù)教育法》的規(guī)定。與題干不符，排除。B項：《義務(wù)教育法》第二十七條規(guī)定對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評教育，不得開除。題干中，教師因為盜竊開除學(xué)生違背了《義務(wù)教育法》的規(guī)定。與題干不符，排除。C項：《未成年人保護法》第十三條規(guī)定父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人依法入學(xué)接受并完成義務(wù)教育，不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。同時，第三十八條規(guī)定：任何組織和個人不得招用未滿十六周歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除外。題干中，趙某為減輕家庭負擔(dān)，讓13歲的兒子輟學(xué)。違背了《未成年人保護法》。與題干不符，排除。故正確答案為D。特殊說明：本題考查的是2012版《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，2021年6月1日起施行的《預(yù)防未成年人犯罪法》刪除了這一條內(nèi)容8解析本題考查《中華人民共和國未成年人保護法》?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第二十五條明確規(guī)定：“依法設(shè)置專門學(xué)校的地方人民政府應(yīng)當(dāng)保障專門學(xué)校的辦學(xué)條件，教育行政部門應(yīng)當(dāng)加強對專門學(xué)校的管理和指導(dǎo)，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)給予協(xié)助和配合。”可見，地方人民政府負責(zé)的是保障專門學(xué)校的辦學(xué)條件，而負責(zé)對專門學(xué)校進行管理的是教育行政部門。C項正確。故正確答案為C。特殊說明：本題考查的是2007版《未成年人保護法》的規(guī)定，2021年6月1日起施行的《未成年人保護法》刪除了這一條內(nèi)容9解析本題考查《中華人民共和國未成年人保護法》?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第十八條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護學(xué)生，對品行有缺點、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生。題干中班主任總是以曾經(jīng)偷東西為由禁止熊某參加活動，是對犯過錯誤學(xué)生的一種歧視。B項正確。A、C兩項：為干擾項。與題干不符，排除。D項：名譽權(quán)：是指公民或法人對自己在社會生活中所獲得的社會評價即自己的名譽，依法所享有的不受侵犯的權(quán)利。侮辱，誹謗，泄露他人重要隱私等均屬于侵犯他人名譽權(quán)。題干中老師不讓學(xué)生參加活動，是對學(xué)生的歧視，而非侵犯名譽權(quán)。與題干不符，排除。故正確答案為B。特殊說明：本題考查的是2007版《未成年人保護法》的規(guī)定，2021年6月1日起施行的《未成年人保護法》針對這一條具體調(diào)整為：第二十八條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)保障未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，不得違反國家規(guī)定開除、變相開除未成年學(xué)生10解析本題考查《學(xué)生傷害事故處理辦法》?！秾W(xué)生傷害事故處理辦法》第四章第二十八條規(guī)定，未成年學(xué)生對學(xué)生傷害事故負有責(zé)任的，由其監(jiān)護人依法承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。題干中，初中生付某是未成年人，應(yīng)由監(jiān)護人承擔(dān)賠償責(zé)任；由于在爭執(zhí)中無法判定錢某是否有明顯過錯，因此付某一方應(yīng)承擔(dān)全部賠償。B項正確。A、D兩項：為干擾項。與題干不符，排除。C項：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十三條規(guī)定，學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的傷害事故，學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任。題干中錢某和付某爭執(zhí)是在“放學(xué)后”，故學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任。與題干不符，排除。故正確答案為B11解析本題考查《未成年人保護法》?！段闯赡耆吮Ｗo法》第五章第五十八條規(guī)定，對未成年人犯罪案件，新聞報道、影視節(jié)目、公開出版物、網(wǎng)絡(luò)等不得披露該未成年人的姓名、住所、照片、圖像以及可能推斷出該未成年人的資料。題干中電視臺的做法侵犯了蔣某的隱私權(quán)。C項正確。A、B、D三項：表述錯誤。與題干不符，排除。故正確答案為C12解析本題考查《預(yù)防未成年人犯罪法》?！额A(yù)防未成年人犯罪法》第三章第三十五條規(guī)定，對未成年人實施本法規(guī)定的嚴(yán)重不良行為的，應(yīng)當(dāng)及時予以制止。對有本法規(guī)定嚴(yán)重不良行為的未成年人，其父母或者其他監(jiān)護人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)相互配合，采取措施嚴(yán)加管教，也可以送工讀學(xué)校進行矯治和接受教育。題干中張某13歲且是初中生，根據(jù)《義務(wù)教育法》相關(guān)規(guī)定不得開除或勸退。B項正確。A項：張某是初中生，根據(jù)《義務(wù)教育法》第二十七條規(guī)定：“對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評教育，不得開除”，所以不能開除學(xué)籍。與題干不符，排除。C項：記大過處分屬于行政處分，罰款屬于行政處罰，表述混亂，與題干無關(guān)。與題干不符，排除。D項：強制退學(xué)侵犯了學(xué)生在義務(wù)階段接受教育的權(quán)利，不符合《義務(wù)教育法》的規(guī)定。與題干不符，排除。故正確答案為B。特殊說明：本題考查的是2012版《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，2021年6月1日起施行的《預(yù)防未成年人犯罪法》針對這一條具體調(diào)整為：第四十三條規(guī)定，對有嚴(yán)重不良行為的未成年人，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人、所在學(xué)校無力管教或者管教無效的，可以向教育行政部門提出申請，經(jīng)專門教育指導(dǎo)委員會評估同意后，由教育行政部門決定送入專門學(xué)校接受專門教育13解析本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范。教師職業(yè)道德規(guī)范包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表和終身學(xué)習(xí)。其中教書育人指遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。題干中，面對學(xué)生出現(xiàn)的品德方面的問題，班主任孫老師及時召開班會，批評教育學(xué)生，要求大家厲行節(jié)儉，可見孫老師能夠及時引導(dǎo)學(xué)生的品行發(fā)展，體現(xiàn)了教師是學(xué)生品行的引導(dǎo)者。D項正確。A、B、C三項：教師是文化知識的傳播者、高尚情操的塑造者、社會風(fēng)氣的改造者這樣的角色。說法正確但是與題干不符，排除。故正確答案為D14解析本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范。教師職業(yè)道德規(guī)范包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表和終身學(xué)習(xí)。其中終身學(xué)習(xí)指崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平?！皩W(xué)而不已，闔棺乃止”出自西漢韓晏的《韓詩外傳》中孔子所講的一句話，意思是學(xué)習(xí)沒有止境，到進入棺材那一刻才是終止。題干中，王老師在教學(xué)中總是嘗試新的教學(xué)方法，并在課堂中運用新的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，都體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念。B項正確。A項：“吾生也有涯，而知也無涯”出自《莊子》。意思是人生是有限的，但知識是無限的。與題干不符，排除。C項：“古人于為學(xué)，終生與之俱”出自梁啟超，意思是學(xué)習(xí)對于古人而言是與生俱來且至終身的事。與題干不符，排除。D項：“朝聞道，夕死可矣”出自《論語·里仁》，意思是懂得了仁義的道理，就應(yīng)該用自己的一生去實踐它，有時為了捍衛(wèi)之，甚至不惜犧牲自己的生命，強調(diào)實踐的重要性。與題干不符，排除。故正確答案為B15解析本題考查中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求教師做到愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。其中，教師育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。題干中，李老師面對一些學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣不好，經(jīng)常在教室里面亂扔廢紙的行為，應(yīng)該對這些學(xué)生進行批評教育，并耐心的教導(dǎo)，督促這些學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣，符合《職業(yè)道德規(guī)范》的要求。D項正確。A項：熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。將學(xué)生趕出教室的行為侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)，違反了愛國守法的要求。與題干不符，排除。B項：關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。選項中老師懲罰學(xué)生打掃走廊，是體罰學(xué)生的行為。與題干不符，排除。C項：教師育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。選項中強調(diào)只要學(xué)生成績好就行，違背了教書育人。與題干不符，排除。故正確答案為D16解析本題考查教師與同事之間的關(guān)系。教師在教學(xué)中應(yīng)處理好與同事的關(guān)系，應(yīng)做到尊重、理解和協(xié)作。題干中，田老師鼓勵同學(xué)們開展興趣小組活動，是為了促進學(xué)生的全面發(fā)展，因此，鼓勵同學(xué)們開展興趣小組活動的做法是正確的。一些科任教師反對是覺得這樣做會影響學(xué)生的考試成績，面對科任老師的反對，田老師應(yīng)該尊重他們的意見，與科任老師協(xié)商溝通，取得這些老師的支持。A項正確。B項：田老師鼓勵同學(xué)們開展興趣小組活動，是為了促進學(xué)生的全面發(fā)展。因此，田老師應(yīng)該努力取得同事的支持，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生活動。與題干不符，排除。C項：田老師利用校長威信的做法不恰當(dāng)，不利于教師之間團結(jié)協(xié)作的，這種方法不可取。與題干不符，排除。D項：作為老師應(yīng)注重素質(zhì)教育，促進學(xué)生的全面發(fā)展。而不能以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只注重學(xué)生的成績。與題干不符，排除。故正確答案為A17解析本題考查科技常識。地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象有：（1）根據(jù)太陽高度的差異,劃分出五帶：北寒、北溫、熱帶、南溫、南寒；（2）根據(jù)獲得熱量多少的時間差異,劃分出四季：春、夏、秋、冬；（3）晝夜長短的變化現(xiàn)象；（4）天象位置的變化；生物生長規(guī)律現(xiàn)象；（5）正午太陽高度的變化：夏至日太陽直射北回歸線，全球正午太陽高度從北回歸線向南北兩側(cè)逐漸遞減；二分日太陽直射赤道，全球正午太陽高度從赤道向兩極遞減，全球晝夜平分；冬至日太陽直射南回歸線，全球正午高度從南回歸線向南北兩側(cè)逐漸遞減，南回歸線及其以南的地區(qū)正午太陽高度達到最大值，北半球各緯度正午太陽高度達到最小值。A項中，產(chǎn)生了晝夜的變化，是因為向著太陽的半球，是白天，背著太陽的半球，是黑夜。這是地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象。因此，A項表述錯誤，符合題干要求，當(dāng)選。B項：四季的變化與地球的傾斜有關(guān)，正是由于地球是傾斜著繞太陽旋轉(zhuǎn)的,才使得太陽光的直射以赤道為中心，以南北回歸線為界限南北掃動，每年一次，循環(huán)不斷，從而形成了地球上一年四季,順序交替的現(xiàn)象。四季的變化屬于地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象。與題干不符，排除。C項：日食又叫做日蝕，是月球運動到太陽和地球中間，如果三者正好處在一條直線時，月球就會擋住太陽射向地球的光，月球身后的黑影正好落到地球上，這時發(fā)生日食現(xiàn)象。日食屬于地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象。與題干不符，排除。D項：月食是一種特殊的天文現(xiàn)象，當(dāng)月球運行至地球的陰影部分時，在月球和地球之間的地區(qū)會因為太陽光被地球所遮閉，就看到月球缺了一塊。此時的太陽、地球、月球恰好（或幾乎）在同一條直線上。月食可以分為月偏食、月全食和半影月食三種。月食屬于地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為A18解析本題考查科技常識?！氨倍沸l(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)”是中國著眼于國家安全和經(jīng)濟社會發(fā)展需要，自主建設(shè)、獨立運行的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，是為全球用戶提供全天候、全天時、高精度的定位、導(dǎo)航和授時服務(wù)的國家重要空間基礎(chǔ)設(shè)施。隨著北斗系統(tǒng)建設(shè)和服務(wù)能力的發(fā)展，相關(guān)產(chǎn)品已已進入民用市場，廣泛應(yīng)用于交通運輸、海洋漁業(yè)、水文監(jiān)測、氣象預(yù)報、測繪地理信息、森林防火、通信時統(tǒng)、電力調(diào)度、救災(zāi)減災(zāi)、應(yīng)急搜救等領(lǐng)域，逐步滲透到人類社會生產(chǎn)和人們生活的方方面面，為全球經(jīng)濟和社會發(fā)展注入新的活力。北斗導(dǎo)航系統(tǒng)是主動式、雙向型定位系統(tǒng)，北斗具有定位和通信雙重功能，不需要借助外界其他通訊系統(tǒng)二將用戶的定位結(jié)果轉(zhuǎn)送給他人。尤其是在海上，遇到危險，可以用短報文的形式求救?！氨倍沸l(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)”目前已經(jīng)覆蓋了亞太地區(qū)，目前正處在全球組網(wǎng)階段，到2020年將實現(xiàn)全球組網(wǎng)，行走的中國北斗也將逐步走向世界。因此，A項表述錯誤，符合題干要求，當(dāng)選。B、C、D三項：均屬于對北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的正確表述。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為A19解析本題考查文化素養(yǎng)中的歷史常識。阿蒙森是挪威極地探險家。他在探險史上獲得了兩個“第一”：第一個航行于西北航道；第一個到達南極點。1903年6月，阿蒙森的探險隊開始遠航尋找西北航道。整隊人馬在深入北極圈的威廉王島上安營扎寨，度過了兩個冬季，并在馬更些島上又度過了一個冬季。他們于1906年9月完成了到達太平洋的航行。1911年12月14日，阿蒙森探險隊到達了南緯90度，地球的最南點。因此，阿蒙森是20世紀(jì)的航海家。C項符合題干要求，當(dāng)選。A、B、D三項：地理大發(fā)現(xiàn)又名探索時代或發(fā)現(xiàn)時代、新航路的開辟，是15世紀(jì)到17世紀(jì)，歐洲的船隊出現(xiàn)在世界各處的海洋上，尋找著新的貿(mào)易路線和貿(mào)易伙伴，以發(fā)展歐洲新生的資本主義。在這些遠洋探索中，歐洲人發(fā)現(xiàn)了許多當(dāng)時在歐洲不為人知的國家與地區(qū)。與此同時，歐洲涌現(xiàn)出了許多著名的航海家，其中有克里斯托弗·哥倫布、瓦斯科·達伽馬、佩德羅·阿爾瓦雷斯·卡布拉爾、胡安·德拉科薩、巴爾托洛梅烏·迪亞士、喬瓦尼·卡波托、胡安·龐塞·德萊昂、斐迪南·麥哲倫、亞美利哥·韋斯普奇與胡安·塞瓦斯蒂安·埃爾卡諾等。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為C20解析本題考查文學(xué)常識。馬克·吐溫是美國作家、演說家，是美國批判現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基人，馬克·吐溫一生寫了大量作品，題材涉及小說、劇本、散文、詩歌等各方面。代表作品有小說《競選州長》《百萬英鎊》《哈克貝利·費恩歷險記》《湯姆·索亞歷險記》《乞丐王子》《頑童流浪記》《卡縣名蛙》《三萬元遺產(chǎn)》等。B項中，《老人與?！肥敲绹骷液Ｃ魍?951年在古巴寫的一篇中篇小說。因此，B項表述錯誤，符合題干要求，當(dāng)選。A、C、D三項：均屬于馬克·吐溫的作品。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為B21解析本題考查文學(xué)常識。楚辭是是戰(zhàn)國時期偉大詩人屈原創(chuàng)造的一種新詩體，屈原運用楚地的方言聲韻，描寫了楚地的特色人物、歷史風(fēng)情，具有濃厚的地方特色?！毒鸥琛は娣蛉恕肥菓?zhàn)國時期楚國偉大詩人屈原的作品，此詩寫湘君企待湘夫人而不至，產(chǎn)生的思慕哀怨之情，詩以湘君思念湘夫人的語調(diào)去寫，描繪出那種馳神遙望，祈之不來，盼而不見的惆悵心情。全詩寫男子的相思，所抒情意纏綿悱惻；加之作品對民間情歌直白的抒情方式的吸取和對傳統(tǒng)比興手法的運用，更加強了它的藝術(shù)感染力，對后世的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了很大的影響。D項正確。A項：《九辯》出自于《楚辭》，東漢王逸定為戰(zhàn)國時期楚國的宋玉所作。在藝術(shù)上，《九辯》雖多模仿屈原《離騷》之處，但也有自己的特色。它善于借景抒情，融情于景，并且句法多變，能夠巧妙地運用雙聲疊韻和疊字等修辭手法，讀起來抑揚頓挫，饒有音樂美，從而具有很強的藝術(shù)感染力。與題干不符，排除。B項：《風(fēng)賦》是戰(zhàn)國末期文學(xué)家宋玉創(chuàng)作的文學(xué)作品。這篇文章以風(fēng)為題材，分為四個層次。首先寫宋玉與楚襄王間關(guān)于風(fēng)的一段對話，提出庶人不能享受大王之風(fēng)；接著描寫風(fēng)的性質(zhì)和動態(tài)；再描寫大王之雄風(fēng)的性狀，指出它“清涼增欷，清清泠泠，愈病析醒，發(fā)明耳目，寧體便人”；最后描寫庶人之雌風(fēng)的性狀，指出它“驅(qū)溫致濕，中心慘怛，生病造熱”，不利于人。作品采用夸張的手法，通過“大王之雄風(fēng)”和“庶人之雌風(fēng)”的對比描寫，使大王奢侈豪華的生活和庶人貧窮悲慘的生活形成鮮明的對照，揭露社會生活中不平等的現(xiàn)象。與題干不符，排除。C項：《高唐賦》是戰(zhàn)國末期辭賦家宋玉創(chuàng)作的一篇賦。此賦在序中通過對話寫了楚頃襄王之前的某位楚王與神女巫山歡會的故事。全賦辭釆瑰麗，鋪陳排比，刻意形容，句法多變化，行文氣勢貫通，通過夸張描寫給人一種壯美感，讀起來瑯瑯上口。與題干不符，排除。故正確答案為D22解析本題考查文化常識?！妒澜缬洃浢洝肥侵阜鲜澜缫饬x、經(jīng)聯(lián)合國教科文組織世界記憶工程國際咨詢委員會確認而納入的文獻遺產(chǎn)項目。世界記憶文獻遺產(chǎn)是世界文化遺產(chǎn)保護項目的延伸，側(cè)重于文獻記錄，包括博物館、檔案館、圖書館等文化事業(yè)機構(gòu)保存的任何介質(zhì)的珍貴文件、手稿、口述歷史的記錄以及古籍善本等。世界記憶遺產(chǎn)名錄中，中國世界記憶遺產(chǎn)名錄包括《傳統(tǒng)音樂檔案》《清代內(nèi)閣秘本檔》《納西東巴古籍》《清代金榜》《清代樣式雷圖檔》《本草綱目》《黃帝內(nèi)經(jīng)》《中國西藏元代官方檔案》《僑批檔案-海外華僑銀信》《南京大屠殺檔案》。A項正確。B項：《世界記憶遺產(chǎn)名錄》包括文化遺產(chǎn)和館藏文獻。其中，世界文化遺產(chǎn)包括文物、建筑群、遺址三類。與題干不符，排除。C項：昆曲原名“昆山腔”或簡稱“昆腔”，是中國古老的戲曲聲腔、劇種，現(xiàn)又被稱為“昆劇”。昆曲是漢族傳統(tǒng)戲曲中最古老的劇種之一，也是中國漢族傳統(tǒng)文化藝術(shù)，特別是戲曲藝術(shù)中的珍品，被稱為百花園中的一朵“蘭花”。昆曲在2001年被聯(lián)合國教科文組織列為“人類口述和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”。與題干不符，排除。D項：《世界記憶名錄》是指符合世界意義、經(jīng)聯(lián)合國教科文組織世界記憶工程國際咨詢委員會確認而納入的文獻遺產(chǎn)項目。與題干不符，排除。故正確答案為A23解析本題考查歷史文化常識。公元前221年，秦始皇統(tǒng)一中國后，為了統(tǒng)一度量衡，頒布詔書曰：“廿六年（公元前221年），皇帝盡并兼天下諸侯，黔首大安。立號為皇帝，乃詔丞相狀綰法度量，則不壹歉疑者，皆明壹之?！逼渲?，商鞅方升又稱商鞅量，是秦統(tǒng)一六國后以商鞅所造量器為標(biāo)準(zhǔn)器具。因此，這一詔書很有可能刻在統(tǒng)一六國之后，統(tǒng)一使用的度量衡之一商鞅量，也就是商鞅方升。D項正確。A項：秦代貨幣。銅鑄，圓形方孔，錢徑一般為2.5-2.77厘米，重12銖（我國古代規(guī)定1兩為24銖）2.5-3.35克，個別有外郭，被平素，面文“半兩”二字。公元前221年，秦統(tǒng)一天下，規(guī)定以外圓內(nèi)方的半兩錢為全國通行的貨幣，這是我國最早的統(tǒng)一貨幣。與題干不符，排除。B項：秦銅車馬，秦青銅器，現(xiàn)收藏于秦始皇帝陵博物院。秦銅車馬是中國考古史上出土的體型最大、結(jié)構(gòu)最復(fù)雜、系駕關(guān)系最完整古代車馬，被譽為“青銅之冠”。與題干不符，排除。C項：秦陽陵虎符，秦代青銅器，是秦始皇頒發(fā)給陽陵守將使用的兵符，相傳于山東省棗莊市臨城出土，現(xiàn)藏于中國國家博物館。秦陽陵虎符長8.9厘米，寬2.1厘米，高3.4厘米，呈臥虎狀，可中分為二，虎的左、右頸背各有相同的錯金篆書銘文12字：“甲兵之符，右在皇帝，左在陽陵?！庇捎谀甏眠h，對合處已經(jīng)銹死，不能分開。與題干不符，排除。故正確答案為D24解析本題考查歷史文化。古希臘羅馬文化深刻地影響了西方世界的文明進場，其公民教育、陪審法庭、全民公決等成就對西方世界乃至全世界都產(chǎn)生深遠的影響。A項：公民教育是每個出生在這個國度里的人都有權(quán)接受的教育，如在未成年前須接受的義務(wù)教育，以及此后的職業(yè)技術(shù)教育、中等教育和高等教育。最早提出實施的是古代希臘。與題干不符，排除。B項：陪審法庭是雅典民主政治的主要機構(gòu)和最高司法機關(guān)（梭倫改革時期及以后），成立于公元前六世紀(jì)初。是雅典政治民主化的產(chǎn)物，其職權(quán)也隨民主政治的深入發(fā)展而擴大；還是雅典城邦民主制的必要組成部分，在民主政體中的地位十分重要。陪審法庭的制度設(shè)計和擁有的權(quán)力合乎雅典人的民主觀念。與題干不符，排除。C項：君主立憲制是1688年政變后在英國建立起來的國家政體，也稱議會君主制，屬資產(chǎn)階級民主制政體類型，君主立憲產(chǎn)生于英國而不是古希臘、古羅馬。符合題干要求，當(dāng)選。D項：全民公決又稱全民投票或公民表決，是全體公民對重大問題投票作出決定。它起源于古希臘城邦雅典的公民大會。那時候雅典所有重要事情都由全體公民投票決定，為此每月至少舉行一次全民公決。與題干不符，排除。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為C25解析本題考查統(tǒng)計常識。標(biāo)準(zhǔn)差是離均差平方的算術(shù)平均數(shù)的平方根，而標(biāo)準(zhǔn)差系數(shù)是從相對角度觀察的差異和離散程度。兩者在比較相關(guān)事物的差異程度時較之直接比較標(biāo)準(zhǔn)差要好些。其中，標(biāo)準(zhǔn)差系數(shù)越小，代表大部分數(shù)值和其平均值之間差異較小，也是說明該水平平均值的代表性越高，標(biāo)準(zhǔn)差系數(shù)越大則相反。題干中，甲地的標(biāo)準(zhǔn)差系數(shù)小于乙地，說明甲地學(xué)生體重更具有代表性。C項正確。A、B兩項：標(biāo)準(zhǔn)差系數(shù)在比較相關(guān)事物的差異程度時較之直接比較標(biāo)準(zhǔn)差要好些，因此兩者同時出現(xiàn)時，比較標(biāo)準(zhǔn)差系數(shù)更能體現(xiàn)代表性。與題干不符，排除。D項：標(biāo)準(zhǔn)差系數(shù)越小代表大部分數(shù)值和其平均值之間差異較小，也是說明該水平平均值的代表性越高。甲地和乙地相比，甲地數(shù)值大，代表性小。與題干不符，排除。故正確答案為C26解析本題考查Word的基本操作。在Word的編輯狀態(tài)下，選中整個表格并執(zhí)行“表格”→“刪除行”命令，則整個表格會被刪除。因此，結(jié)果表示正確的是整個表格被刪除。B項正確。A項：要想實現(xiàn)表格中一行被刪除的操作，需要選中某行并執(zhí)行“表格”→“刪除行”命令，則所選的行被刪除。與題干不符，排除。C項：要想實現(xiàn)表格中一列被刪除，需要選中某列并執(zhí)行“表格”→“刪除列”命令，則所選的列被刪除。與題干不符，排除。D項：為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為B27解析本題考查Excel的基本操作。在Excel函數(shù)中，RANK函數(shù)是排名函數(shù)。RANK函數(shù)最常用的是求某一個數(shù)值在某一區(qū)域內(nèi)的排名。即返回一個數(shù)字在數(shù)字列表中的排位。題干中，要想求出6名學(xué)生總成績的排名，需要使用RANK函數(shù)，需要輸入=RANK(E2,$E$2:$E$7)公式，就能自動生成成績的排名。D項正確。A、B、C三項：函數(shù)公式表示均有誤，為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為D28解析本題考查詞語間的交叉關(guān)系。對于任意兩個概念A(yù)、B，如果A的部分外延與B的部分外延相同，A的部分外延與B的外延不相同，B的部分外延與A的外延也不相同（即有的A是B，有的B不是A）,就稱A和B之間是交叉關(guān)系。題干中，“教授”和“科學(xué)家”可以表示為有的“教授”是“科學(xué)家”，有的“科學(xué)家”是“教授”，二者為交叉關(guān)系。D選項中，有的“大學(xué)生”是“運動員”，有的“運動員”是“大學(xué)生”，二者為交叉關(guān)系。因此，與“教授”和“科學(xué)家”邏輯一致的是“大學(xué)生—運動員”。D項正確。A、B、C三項：均屬于全異關(guān)系，全異關(guān)系是指對于任意兩個概念A(yù)、B,如果A的外延與B的外延完全不相同（即所有的A不是B，所有的B不是A）。選項中，所有的夾克不是襯衫，所有的襯衫也不是夾克；所有的中文書不是英文書，所有的英文書不是中文書；所有的籃球不是足球，所有的足球也不是籃球。與題干不符，排除。故正確答案為D29解析本題考查數(shù)字推理。根據(jù)題干中，“1=4，2=8，3=24”分析得到如下規(guī)律:1=4=4×1，2=8=4×1×2，3=24=4×1×2×3。根據(jù)規(guī)律4=4×1×2×3×4=96。因此，“4=96”。B項正確。A、C、D三項：與題干中規(guī)律不同，均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為B30解析正確答案是：徐老師的教育行為踐行了新課改背景下的教師觀，值得我們贊賞和學(xué)習(xí)。首先，新課改背景下的教師觀強調(diào)，從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進者。材料中，徐老師將課堂還給學(xué)生，通過讓學(xué)生演講、開展各種活動，讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的魅力，成功的鍛煉了學(xué)生各方面的能力。其次，新課改背景下的教師觀強調(diào)，教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。材料中，徐老師沒有照本宣科，反而是玩轉(zhuǎn)課堂，通過不同的教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)思路和學(xué)生參與形式，讓學(xué)生感受到了語文教學(xué)的魅力。再次，新課改背景下的教師觀強調(diào)，在對待教學(xué)上，教師應(yīng)該幫助、引導(dǎo)。材料中，徐老師不是單純的教學(xué)，而是通過“課前五分鐘”、“獨特的教學(xué)方式”讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中得到了鍛煉，很好的幫助了學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂。最后，新課改背景下的教師觀強調(diào)，在對待自我上，教師應(yīng)該積極反思。材料中，徐老師通過每天梳理課堂、寫日記，在記錄的過程中能不斷的發(fā)現(xiàn)自我存在的問題，不斷解決和改正。因此，作為教師要擁有正確的教師觀，不斷地調(diào)整自己的教育觀念和教師行為。（注意：①這道題課程的建設(shè)者和開發(fā)者與平時理解的不相同，一般是理解變換使用教材，這個題的點在獨特的課程形式和活動，有些隱晦。②反思能體現(xiàn)但是材料少，所以放在最后一個點。）31解析正確答案是：材料中“我”的教育行為踐行了教師職業(yè)道德的要求，符合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，值得我們學(xué)習(xí)。首先，材料中的“我”做到了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生包括關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友。材料中，“我”面對曉義經(jīng)常打架、抽煙、曠課，以及和科任老師發(fā)生沖突的問題，并沒有批評、放棄他，而是采取了一系列的教育措施來幫助其改正問題，促進其發(fā)展，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)道德。其次，材料中的“我”做到了愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)包括忠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。認真?zhèn)湔n上課，認真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。材料中，“我”針對曉義的問題，通過家訪的方式掌握其基本情況，并采取相應(yīng)的教育措施來促進學(xué)生發(fā)展，說明“我”對待工作認真負責(zé)，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的教師職業(yè)道德。最后，材料中的“我”做到了教書育人。教書育人包括循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。材料中，“我”通過讓曉義擔(dān)任體育委員、鼓勵其參加運動會等方式，培養(yǎng)了樂于助人等優(yōu)秀品質(zhì)，促進了學(xué)生的全面發(fā)展，體現(xiàn)了教書育人的教師職業(yè)道德。綜上所述，教師在教學(xué)中要踐行教師職業(yè)道德，做到關(guān)愛學(xué)生、教書育人、愛崗敬業(yè)，材料中“我”的做法是值得我們學(xué)習(xí)的。（注意：此題中關(guān)愛學(xué)生、教育育人、為人師表、愛崗敬業(yè)均能體現(xiàn)）32解析正確答案是：（1）因為這樣的詩只是文字堆砌，背后沒有“人”，沒有特殊的意境和特殊的情趣，因此比較“俗”。如果學(xué)這樣的詩，就不是真的“懂詩”，自己也就不會作詩了。（2）王維的作詩境界是“不著一字，盡得風(fēng)流”。這種境界體現(xiàn)在詩人并沒有把自己所感覺的意境直接講出來，而是把這一外境放在前邊給讀者自己領(lǐng)略，讓讀者能夠感覺出詩中的意義。讀者這種設(shè)身處地的體悟，即所謂的欣賞。王維能有這一的境界，是因為他極富禪味，對宇宙人生抱有一番看法。禪宗講究“無我、無往、無著”，因此王維的詩也能“不著一字，盡得風(fēng)流”，他對人生的看法沒有寫出來，但又盡在紙上。這是王維作詩的境界，也是王維學(xué)禪參悟到的境界。33解析作文立意：本題可采用主體分析法來立意，即找到人物及做法。在整個材料中，出現(xiàn)了三位人物：①老人：忘帶公交卡；②公交車司機：開始阻止，后來投幣；③乘客：一味指責(zé)，卻未行動。從這幾個人物的做法可以得出：司機堅持原則沒有錯，幫助老人是身體力行，真正的善良。而乘客的指責(zé)純粹是口惠而實不至，只對他人有無限道德要求。各位考生在立意時可自由選擇其中一種立意來行文：①人人應(yīng)遵守規(guī)則，規(guī)則，是社會有序運行的保障；②善良，需要起而行，不要坐而談；③和諧社會，要實事求是，不要道德綁架等。參考標(biāo)題1：守紀(jì)律

講規(guī)矩文章框架1：①首段：規(guī)矩之小，以為人；規(guī)矩之大，以為天下。從自身到全世界規(guī)矩?zé)o處不在，可見規(guī)矩有多么重要。作為一名人們教師，關(guān)鍵在于立足崗位，身體力行，做到守紀(jì)律、講規(guī)矩。②中間三段：守紀(jì)律、講規(guī)矩，就要為學(xué)生著想，一切按教育規(guī)律辦事。守紀(jì)律、