地理撒哈拉以南非洲第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年七年級(jí)地理（人教版2024年）

人教版地理七年級(jí)（下）教學(xué)設(shè)計(jì)授課時(shí)間：課題第九章第三節(jié)《撒哈拉以南非洲》課型新授課主備人備課時(shí)間課時(shí)第1課時(shí)教法講授啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)法自學(xué)合作探究課程標(biāo)準(zhǔn)1.運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，描述某地區(qū)的地理位置，簡(jiǎn)要?dú)w納自然地理特征，說(shuō)明該特征對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兩a(chǎn)生活的影響。2.以某地區(qū)的一種自然資源為例，說(shuō)出該資源在當(dāng)?shù)氐姆植紶顩r、對(duì)外輸出地區(qū)以及對(duì)當(dāng)?shù)啬酥潦澜绲闹匾饬x。學(xué)情分析對(duì)于撒哈拉以南非洲，學(xué)生們還是有所了解的，現(xiàn)在媒體介紹的比較多，也知道該區(qū)域所在的地理位置，有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，這就為順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生們對(duì)撒哈拉以南非洲也比較感興趣，，學(xué)習(xí)的積極性也比較高，學(xué)情基礎(chǔ)較好。素養(yǎng)目標(biāo)人地協(xié)調(diào)觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)撒哈拉以南非洲的地理位置狀況。綜合思維：運(yùn)用圖表，說(shuō)出撒哈拉以南非洲的氣候特點(diǎn)以及氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)匚幕挠绊?。區(qū)域認(rèn)知：運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，描述撒哈拉以南非洲的地理位置，歸納該地區(qū)的自然環(huán)境特征。地理實(shí)踐力：注重培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖用圖能力，以及運(yùn)用資料說(shuō)明或解決地理問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：描述撒哈拉以南非洲的地理位置，歸納該地區(qū)的自然環(huán)境特征。難點(diǎn)：撒哈拉以南非洲的氣候特點(diǎn)以及氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)匚幕挠绊憽＝虒W(xué)流程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入圖片展示：非洲的自然和人文生活。生說(shuō)出自己對(duì)非洲的印象和感受。激發(fā)興趣。自主學(xué)習(xí)教師展示本課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要求。承轉(zhuǎn)：我們對(duì)于撒哈拉以南非洲情況的認(rèn)識(shí)，更多的來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)，非洲從人種來(lái)說(shuō)，北部地區(qū)主要是白種人，屬于阿拉伯民族，而撒哈拉以南非洲主要是黑種人，被稱為“黑種人的故鄉(xiāng)”。引導(dǎo)：現(xiàn)在同學(xué)們閱讀教材以及識(shí)圖，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。首先教師展示自學(xué)提綱：1.描述撒哈拉以南非洲的半球位置？2.描述撒哈拉以南非洲的海陸位置？3.描述撒哈拉以南非洲的經(jīng)緯度位置？4.識(shí)圖，認(rèn)識(shí)撒哈拉以南非洲的主要地形區(qū)以及地形特點(diǎn)。5.識(shí)圖，認(rèn)識(shí)撒哈拉以南非洲的氣候類型以及特征。6.識(shí)圖，認(rèn)識(shí)撒哈拉以南非洲的主要河流及流向。教師指導(dǎo)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，解決存在的問(wèn)題。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，了解本課的學(xué)習(xí)要求。閱讀教材第74-76頁(yè)，依據(jù)多媒體展示的自主學(xué)習(xí)提綱，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在了解教材知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，完成下面的活動(dòng)：首先用紅筆標(biāo)注教材中的知識(shí)信息。然后完成自學(xué)提綱的內(nèi)容：1.看圖分析。赤道穿過(guò)中部，位于東半球，跨南北半球。2.學(xué)生閱讀圖9.21，描述撒哈拉以南非洲的海陸位置。位于撒哈拉沙漠以南，東臨印度洋、西臨大西洋3.學(xué)生閱讀圖9.21，描述撒哈拉以南非洲的海陸位置。大部分位于南北回歸線之間，熱帶、低緯度4.撒哈拉以南非洲的主要地形區(qū)：①剛果盆地②埃塞俄比亞高原③東非高原④南非高原⑤撒哈拉沙漠地形特點(diǎn)地形以高原為主描述撒哈拉以南非洲的地勢(shì)特點(diǎn)地勢(shì)起伏不大，由東南向西北傾斜5.氣候類型①熱帶雨林氣候②熱帶草原氣候③熱帶沙漠氣候④高山氣候以熱帶草原氣候?yàn)橹?.河流同桌相互提問(wèn)，評(píng)價(jià)自主學(xué)習(xí)情況。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有進(jìn)一步的提高，認(rèn)識(shí)區(qū)域地理。學(xué)生能掌握區(qū)域地理學(xué)習(xí)的基本方法。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖用圖的能力，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。學(xué)會(huì)從圖中獲得知識(shí)信息。合作探究在完成自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材中的重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行合作探究。引入：通過(guò)自主學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對(duì)撒哈拉以南非洲有了初步的了解，下面就對(duì)有關(guān)的疑難問(wèn)題進(jìn)行探究。提問(wèn)一：分析非洲氣候類型的分布特征是什么？承轉(zhuǎn)：撒哈拉以南非洲的氣候多樣，而且分布的特點(diǎn)也比較復(fù)雜。問(wèn)題二：為什么剛果盆地東部地區(qū)也就是東非高原是熱帶草原氣候而不是熱帶雨林氣候？承轉(zhuǎn)：撒哈拉以南非洲的氣候多樣，那么造成的河流的水量也不同。問(wèn)題三：比較尼羅河與剛果河的流量大小，并說(shuō)明原因。教師檢查學(xué)生們合作探究情況學(xué)生依據(jù)教師的學(xué)習(xí)要求完成合作探究部分的活動(dòng)。學(xué)生探究教師提出的問(wèn)題一。學(xué)生歸納探究成果：以赤道為中心南北對(duì)稱分布學(xué)生探究教師提出的問(wèn)題二學(xué)生歸納探究成果：東非高原是高原地形，海拔高，氣溫低，降水較少，所以是熱帶草原氣候。學(xué)生探究教師提出的問(wèn)題三學(xué)生歸納探究成果：剛果河比尼羅河的流量大。原因分析剛果河主要流經(jīng)熱帶雨林氣候區(qū)，降水豐沛，流量大。而且剛果河位于剛果盆地，盆地有聚攏河水的功能。尼羅河主要流經(jīng)熱帶草原氣候區(qū)和熱帶沙漠氣候區(qū)，年降水量較少，流量小。學(xué)生完成問(wèn)題二的學(xué)習(xí)后，相互交流學(xué)習(xí)感悟。學(xué)生代表展示學(xué)習(xí)收獲，相互點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充。形成對(duì)地圖深層知識(shí)的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。課堂總結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容比較少，基本都是應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容，學(xué)生們都比較熟悉，主要學(xué)習(xí)了撒哈拉以南非洲的地理位置、氣候類型和分布特點(diǎn)、河流及流向、地形區(qū)及地形特點(diǎn)。這些學(xué)生掌握情況較好。能力檢測(cè)教師出示能力檢測(cè)題，檢測(cè)學(xué)生掌握本課知識(shí)的能力板書設(shè)計(jì)課后反思這節(jié)課的知識(shí)沒(méi)有新內(nèi)容，都是應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基礎(chǔ)知識(shí)，在