語言表達(dá)藝術(shù)知到課后答案智慧樹章節(jié)測試答案2025年春濰坊學(xué)院

語言表達(dá)藝術(shù)知到課后答案智慧樹章節(jié)測試答案2025年春濰坊學(xué)院第一章單元測試

播音創(chuàng)作的過程就是大眾傳播模式基礎(chǔ)上的人際傳播。（）

A:錯B:對

答案:對

播音創(chuàng)作的過程強(qiáng)調(diào)（

）和（

）

A:主體意識

B:

聲音形式C:

靜態(tài)與動態(tài)的聯(lián)系D:

主體性

答案:主體意識

###

主體性

下面不屬于廣義備稿的內(nèi)容是（

）

A:

分析稿件B:

思想政治C:

專業(yè)技能D:

文化知識

答案:

分析稿件

備稿主要分為廣義備稿和狹義備稿。（）

A:對B:錯

答案:對

主題的概括要切中題旨，言簡意賅，可以套用格式。（）

A:錯B:對

答案:錯

播音員、主持人必須堅(jiān)持正確的創(chuàng)作道路，這是（

）的需要，這是（

）的需要，這是(

)的需要。

A:

播音員、主持人B:

廣播電視傳播C:

廣大受眾D:

提高播音質(zhì)量

答案:

廣播電視傳播###

廣大受眾###

提高播音質(zhì)量

聯(lián)系背景那可以從(

)(

)(

)這三個(gè)方面來進(jìn)行。

A:

寫作背景B:

歷史背景C:

播音背景D:

演播者背景

答案:

寫作背景###

歷史背景###

播音背景

播音背景包括兩個(gè)方面：“上情”和“下情”。（）

A:對B:錯

答案:對

播音背景包括兩個(gè)方面：“上情”和“下情”。下情又分成主流和支流。（）

A:錯B:對

答案:對

播出目的就是文章主題。（）

A:對B:錯

答案:錯

第二章單元測試

感受就是感之于外，受之于心的意思。（）

A:錯B:對

答案:對

形象感受和邏輯感受都是從具體稿件的具體環(huán)節(jié)上產(chǎn)生的，因此，都是具體感受。（）

A:對B:錯

答案:對

我們把感受分為（

）和（

）兩大類。

A:

微觀感受B:

形象感受C:

整體感受D:

邏輯感受

答案:

形象感受###

邏輯感受

下面關(guān)于邏輯感受的描述，哪一項(xiàng)是錯誤的（）

A:

語言序列的內(nèi)在邏輯稱之為邏輯感受。B:

邏輯感受對語言表達(dá)并不重要。C:

邏輯感受不如詞語的形象直觀可感。D:

邏輯的感觸在稿件文字的感受中，隨處可見。

答案:

邏輯感受對語言表達(dá)并不重要。

（

）對邏輯感受有著不可忽視的作用。

A:

名詞B:

動詞C:

關(guān)聯(lián)詞語D:

形容詞

答案:

關(guān)聯(lián)詞語

播音感受的三個(gè)層次是指：（）

A:

表層感觸的物理場B:

表層感受的物理場C:

中層感入的心理場D:

深層感悟的審美場

答案:

表層感觸的物理場###

中層感入的心理場###

深層感悟的審美場

《現(xiàn)代漢語詞典》中“感受”一詞的意思是指“接觸外界事物得到的影響”。（）

A:對B:錯

答案:對

播音創(chuàng)作過程中感受的基本特征包括:間接性與敏感性的統(tǒng)一；目的性與傳導(dǎo)性的統(tǒng)一；單一性與多樣性的統(tǒng)一；（

）；（

）；（

）

A:

理解性與感受性的統(tǒng)一B:

新聞性與藝術(shù)性的統(tǒng)一C:

序列性與擴(kuò)展性的統(tǒng)一D:主觀性與微觀性的統(tǒng)一

答案:

理解性與感受性的統(tǒng)一###

新聞性與藝術(shù)性的統(tǒng)一###

序列性與擴(kuò)展性的統(tǒng)一

無論是有稿播音還是無稿播音，播音員、主持人對稿件的感受與演員對角色的感受是不同的。（）

A:錯B:對

答案:對播音從根本性上來說是新聞性質(zhì)的工作，從其所運(yùn)用的有聲語言手段和感受方式來看又具有一定的藝術(shù)性。（）

A:錯B:對

答案:對

第三章單元測試

在符合稿件需要的前提下,以稿件提供的材料為原型，使稿件中的人物、事件、情節(jié)、場面、景物、情緒……在播音員腦海里不斷浮現(xiàn),形成連續(xù)活動的畫面，并不斷引發(fā)相應(yīng)的態(tài)度、感情，這個(gè)過程就是情景再現(xiàn)。（）

A:對B:錯

答案:對

情景再現(xiàn)過程中想象的特點(diǎn)有（

）。

A:

想象要有具體的視象B:

想象要求創(chuàng)作主體置身其中C:

想象可以隨意進(jìn)行D:

想象要引發(fā)真實(shí)的感受

答案:

想象要有具體的視象###

想象要求創(chuàng)作主體置身其中###

想象要引發(fā)真實(shí)的感受

情景再現(xiàn)的過程是：（）

A:

設(shè)身處地B:

理清頭緒C:

觸景生情D:

現(xiàn)身說法

答案:

設(shè)身處地###

理清頭緒###

觸景生情###

現(xiàn)身說法

情景再現(xiàn)過程中設(shè)身處地主要是獲得現(xiàn)場感。（）

A:對B:錯

答案:對

觸景生情是情景再現(xiàn)的核心。（）

A:錯B:對

答案:對

想象與情景再現(xiàn)的展開沒有聯(lián)系。（）

A:對B:錯

答案:錯

播音創(chuàng)作過程中的想象不同于科學(xué)家、發(fā)明家的想象。（）

A:對B:錯

答案:對

情景再現(xiàn)的定義中有三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：（

）、（

）和（

）。

A:

表達(dá)B:

感受C:

想象D:

觀察

答案:

表達(dá)###

感受###

想象

掌握情景再現(xiàn)需要獲得三種力：（）（）（）

A:

表達(dá)力B:

表演力C:

想象力D:

感受力

答案:

表達(dá)力###

想象力###

感受力想象是人在頭腦里對（

）的表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的心理過程。

A:難理解B:易理解C:已儲存D:無儲存

答案:已儲存

第四章單元測試

內(nèi)在語是指播音創(chuàng)作過程中沒有完全或沒有直接表露出來的，但需要我們在有聲語言表達(dá)時(shí)加以顯現(xiàn)并使受眾領(lǐng)悟的語句關(guān)系和語句本質(zhì)。（）

A:錯B:對

答案:對

如果說關(guān)聯(lián)性內(nèi)在語重在使語句邏輯關(guān)系更加嚴(yán)密，那么提示性內(nèi)在語則更注重使表達(dá)語氣富于靈動的活力。（）

A:對B:錯

答案:對

內(nèi)在語的把握表現(xiàn)在兩方面，一個(gè)是語言鏈條的承續(xù)，一個(gè)是語句本質(zhì)的差異。（）

A:對B:錯

答案:對

運(yùn)用設(shè)問呼應(yīng)的提示性內(nèi)在語可以（

）

A:

調(diào)動受眾對傳播過程的參與B:

防止一廂情愿地表達(dá)C:

防止平鋪直敘地表達(dá)D:

構(gòu)成傳播者與受眾潛在的雙向交流

答案:

調(diào)動受眾對傳播過程的參與###

防止一廂情愿地表達(dá)###

防止平鋪直敘地表達(dá)###

構(gòu)成傳播者與受眾潛在的雙向交流

讓受眾回味什么，不需要靠內(nèi)在語的具體引發(fā)。（）

A:對B:錯

答案:錯

提示性內(nèi)在語主要有以下兩種作用（

）

A:

引發(fā)情感B:

表現(xiàn)情態(tài)過程C:

促進(jìn)交流D:

設(shè)問呼應(yīng)銜接

答案:

表現(xiàn)情態(tài)過程###

設(shè)問呼應(yīng)銜接

內(nèi)在語是對稿件理解和感受的集中概括。（）

A:對B:錯

答案:對

把握和運(yùn)用內(nèi)在語的時(shí)候應(yīng)該注意句本質(zhì)的差異。（）

A:錯B:對

答案:對

內(nèi)在語在戲劇理論中又叫“潛臺詞”。（）

A:錯B:對

答案:對內(nèi)在語的主要類型有：發(fā)語性內(nèi)在語、寓意性內(nèi)在語、關(guān)聯(lián)性內(nèi)在語、提示性內(nèi)在語、回味性內(nèi)在語、反語性內(nèi)在語。

A:對B:錯

答案:對

第五章單元測試

對象感是指播音員主持人必須設(shè)想和感覺到對象的存在和反應(yīng)，必須感覺到（

）的要求，并調(diào)動自己的思想感情，處于(

)狀態(tài)。

A:

讀者B:

受眾C:

運(yùn)動D:

靜止

答案:

受眾###

運(yùn)動

之所以要設(shè)想對象感，是為了刺激播音員主持人產(chǎn)生語言表達(dá)的沖動，指明信息傳播的方向。（）

A:錯B:對

答案:對

一般來說，對象感的獲取首先來源于對受眾對象的了解。()

A:對B:錯

答案:對

對象的設(shè)想，必須從量和質(zhì)兩方面去進(jìn)行，量的方面又是最根本的。()

A:對B:錯

答案:錯

下面對對象感設(shè)計(jì)的具體性的描述，正確的是(

)

A:

對對象感進(jìn)行設(shè)想的過程中，腦海里浮現(xiàn)的應(yīng)該是受眾的“愛好”。B:

對對象感進(jìn)行設(shè)想的過程中，腦海里浮現(xiàn)的應(yīng)該是受眾的“需求”。C:

對對象感進(jìn)行設(shè)想的過程中，腦海里浮現(xiàn)的應(yīng)該是受眾的“年齡”。D:

對對象感進(jìn)行設(shè)想的過程中，腦海里浮現(xiàn)的應(yīng)該是具體的、活生生的人物。

答案:

對對象感進(jìn)行設(shè)想的過程中，腦海里浮現(xiàn)的應(yīng)該是具體的、活生生的人物。

我們的情感通過媒體介質(zhì)同受眾產(chǎn)生了共振，這種共振是以（

）為紐帶的。

A:

主持人B:

情感C:

稿件D:

播音員

答案:

情感

對象的真實(shí)性存在，是我們獲取對象感的（

）

A:

深層依據(jù)B:

客觀依據(jù)C:

表層依據(jù)D:

主觀依據(jù)

答案:

客觀依據(jù)

播音主持工作的本質(zhì)就是通過傳播信息去影響受眾的認(rèn)知、態(tài)度和行為。()

A:錯B:對

答案:對

播音員、主持人是信息傳播的主體。()

A:對B:錯

答案:對

“對象感”理論的掌握是“理論--實(shí)踐--再理論--再實(shí)踐”的過程。()

A:對B:錯

答案:對

第六章單元測試

停連包含著兩個(gè)方面。停是指停頓，連是指連接。()

A:錯B:對

答案:對

進(jìn)行語言表達(dá)的時(shí)候，要注意聲停情不停，聲停意不停()

A:錯B:對

答案:對

停連主要的作用是（）、（）、（）。

A:

表情達(dá)意的需要B:

口語化的需要C:

生理的需要D:

受眾的需要

答案:

表情達(dá)意的需要###

口語化的需要###

生理的需要

停連的主要類型有區(qū)分性停連、呼應(yīng)性停連、并列性停連、分合性停連、強(qiáng)調(diào)性停連、判斷性停連、轉(zhuǎn)換性停連、生理性停連、回味性停連、靈活性停連。()

A:對B:錯

答案:對

有聲語言的表達(dá)過程中，一定要從內(nèi)容出發(fā)，進(jìn)而從情感出發(fā)，進(jìn)行整體把握。()

A:對B:錯

答案:對

下列屬于停連的運(yùn)用原則是：()

A:

停連運(yùn)用隨意性B:

語法關(guān)系是基礎(chǔ)C:

標(biāo)點(diǎn)符號是參考D:

情感表達(dá)是根本

答案:

語法關(guān)系是基礎(chǔ)###

標(biāo)點(diǎn)符號是參考###

情感表達(dá)是根本

運(yùn)用停連不僅能夠突出重點(diǎn)，還能夠使表達(dá)富于變化。()

A:錯B:對

答案:對

區(qū)分性停連在表達(dá)中有劃分層次、區(qū)分語意的作用。()

A:錯B:對

答案:對

強(qiáng)調(diào)性停連在表達(dá)中具有（

）、（

）的作用。

A:

明確目的B:

劃分層次C:

表達(dá)語意D:

突出重點(diǎn)

答案:

明確目的###

突出重點(diǎn)

判斷性停連在表達(dá)中具有刻畫場景、展現(xiàn)過程的作用。()

A:對B:錯

答案:對

第七章單元測試

重音的作用是什么：表達(dá)情感表達(dá)句意

A:對B:錯

答案:對

重音選取的原則：（）

A:

有對比B:

講分寸C:

多變化D:

少而精

答案:

有對比###

講分寸###

多變化###

少而精

重音表達(dá)可以運(yùn)用高低對比法、虛實(shí)對比法、停連對比法方法

A:錯B:對

答案:對

全國的降雪集中于華北、黃淮、西北、西藏東部。這句話中，降雪區(qū)域的播報(bào)屬于并列性重音的重音處理方式（）

A:錯B:對

答案:對

轉(zhuǎn)折呼應(yīng)，體現(xiàn)邏輯關(guān)系的是邏輯重音（）

A:對B:錯

答案:對

重音表達(dá)可以運(yùn)用停連對比法進(jìn)行表達(dá)。

A:錯B:對

答案:對

8月11日，香港多區(qū)再次發(fā)生非法集會。暴力示威者破壞公物、堵塞交通、圍堵警署，更有甚者向警務(wù)人員投擲汽油彈，造成香港警務(wù)人員嚴(yán)重受傷?！捌茐墓?、堵塞交通、圍堵警署”屬于（）重音對比性重音

A:對比性重音

B:邏輯性重音

C:并列性重音

D:擬聲性重音

答案:并列性重音

以下案例中，重音“司機(jī)”的突出是哪種重音處理方式？案例：在許多場合，司機(jī)是決定出不出車禍的關(guān)鍵

A:虛實(shí)法

B:停連法

C:對比法

D:高低法

答案:停連法

1981年8月24日，一個(gè)風(fēng)雨交加的下午，隨著一聲炸雷，佇立在法門寺中的佛塔一邊轟然倒塌?！帮L(fēng)雨交加”屬于情感重音。

A:對B:錯

答案:對

狐貍艾克謙虛地說：“哎，不能這么講了，我哪有四條腿，三條了，三條了?！逼渲校爸t虛”和“四條腿”都是重音（）

A:錯B:對

答案:對

第八章單元測試

播音語氣是思想感情運(yùn)動狀態(tài)支配下語句的聲音形式。()

A:錯B:對

答案:對

語氣以整體的思想感情為靈魂。()

A:錯B:對

答案:錯

語氣以具體的聲音形式為軀體。()

A:對B:錯

答案:對

語氣的聲音形式包括（

）、（

）和（

）。

A:

氣息B:

口腔狀態(tài)C:

聲音D:

情感

答案:

氣息###

口腔狀態(tài)###

聲音

語氣的感情色彩主要是指語句所包含的是非和愛憎。()

A:錯B:對

答案:對

語氣的豐富性來自具體、深入、準(zhǔn)確的感受。()

A:對B:錯

答案:對語氣的分量表現(xiàn)為對語氣色彩程度的把握，主要有兩個(gè)方面:

A:

對語氣整體分量的把握B:

對語氣主次分量的把握C:

對語氣具體分量的把握D:

對語氣個(gè)性分量的把握

答案:

對語氣整體分量的把握###

對語氣主次分量的把握

語氣個(gè)性分量的區(qū)別主要體現(xiàn)為（

）語氣色彩濃淡程度上的區(qū)別。

A:

不同B:

同一C:

相似D:

近似

答案:

近似

語勢是動態(tài)曲折的，反映了思想感情是變化的這一基本特點(diǎn)。()

A:對B:錯

答案:對

我們可以對一個(gè)語句做（

）、（

）、（

）的大體劃分。

A:

句首B:

句中C:

句尾D:

句腰

答案:

句首###

句尾###

句腰

第九章單元測試

播音節(jié)奏以全篇稿件為單位()

A:對B:錯

答案:對

自然節(jié)奏比藝術(shù)節(jié)奏更為典型完善，更為集中鮮明，更加符合人的審美心理。()

A:對B:錯

答案:錯

語言轉(zhuǎn)換形式從轉(zhuǎn)換速度這個(gè)角度，我們可以分為（

）和（

）

A:

突轉(zhuǎn)B:大轉(zhuǎn)

C:

漸轉(zhuǎn)D:

小轉(zhuǎn)

答案:

突轉(zhuǎn)###

漸轉(zhuǎn)

語言轉(zhuǎn)換形式從感情幅度這個(gè)角度，我們可以分為（

）和（

）

A:

突轉(zhuǎn)B:

大轉(zhuǎn)C:

小轉(zhuǎn)D:

漸轉(zhuǎn)

答案:

大轉(zhuǎn)###

小轉(zhuǎn)

突轉(zhuǎn)是指轉(zhuǎn)換速度較快的一種語言轉(zhuǎn)換形式，一般在內(nèi)容需要明顯強(qiáng)調(diào)時(shí)使用()

A:錯B:對

答案:對

漸轉(zhuǎn)是指聲音形式轉(zhuǎn)換時(shí)采用緩轉(zhuǎn)慢回的辦法，往往在內(nèi)容比較統(tǒng)一而略有變化的段落中出現(xiàn)。()

A:錯B:對

答案:對

下列屬于播音節(jié)奏的成因是：()

A:

熟悉語言聲音形式的節(jié)奏要素B:

體察存在于客體的節(jié)奏C:

激活主體的生理、心理節(jié)奏D:

考慮傳播對象對節(jié)奏的需求心理

答案:

熟悉語言聲音形式的節(jié)奏要素###

體察存在于客體的節(jié)奏###

激活主體的生理、心理節(jié)奏###

考慮傳播對象對節(jié)奏的需求心理

輕快型節(jié)奏一般多揚(yáng)少抑，聲輕不著力，語流中頓挫少，且頓挫時(shí)間短暫，語速較快，輕巧明麗，有一定的跳躍感。()

A:錯B:對

答案:對

高亢型節(jié)奏一般聲多明亮高昂，語勢多為上山類，峰峰緊連，揚(yáng)而更揚(yáng)，勢不可遏，語速偏快。()

A:對B:錯

答案:對在播音中，節(jié)奏是由部分稿件生發(fā)出來的，播音員思想感情上的波瀾起伏造成的，抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急的聲音形式的回環(huán)往復(fù)。

A:對B:錯

答案:錯

第十章單元測試

漢語普通話是以（

）音為標(biāo)準(zhǔn)音。

A:

北京B:

南方C:

南京D:

北方

答案:

北京

普通話語音具有（

）的特點(diǎn)。

A:

音樂性強(qiáng)B:

簡單清晰C:

表現(xiàn)力強(qiáng)等鮮明D:

輔音最響亮

答案:

音樂性強(qiáng)###

簡單清晰###

表現(xiàn)力強(qiáng)等鮮明

普通話的每一個(gè)音節(jié)中，通常元音占優(yōu)勢。（）

A:對B:錯

答案:對

普通話中的塞擦音是復(fù)輔音。（）

A:對B:錯

答案:錯

普通話音節(jié)界限分明，節(jié)奏感強(qiáng)。（）

A:錯B:對

答案:對

音節(jié)是用聽覺可以區(qū)分的語音結(jié)構(gòu)基本單位。（）

A:對B:錯

答案:對

元音發(fā)音時(shí)，氣流在口腔中明顯受到阻礙，呼出氣流較強(qiáng)。（）

A:對B:錯

答案:錯

輔音發(fā)音時(shí)，氣流在口腔不受明顯阻礙，呼出氣流較弱。（）

A:對B:錯

答案:錯音素是用聽覺可以區(qū)分的語音結(jié)構(gòu)基本單位。（）

A:錯B:對

答案:錯

普通話語音訓(xùn)練最基礎(chǔ)的要求是（

）

A:

集中B:

準(zhǔn)確C:

清晰D:

流暢

答案:

準(zhǔn)確

第十一章單元測試

聲母是音節(jié)的開頭部分，傳統(tǒng)的名稱叫“字頭”。（）

A:對B:錯

答案:對

聲母按照發(fā)音部分的不同可以分為7類。（）

A:對B:錯

答案:對

聲母按照發(fā)音方法的不同可以分為5類()

A:對B:錯

答案:對

發(fā)音部位就是成阻的部位，發(fā)音方法就是持阻或除阻的方法。()

A:錯B:對

答案:對

舌尖前音z、c、s的成阻部位是舌尖和上齒背

A:錯B:對

答案:對

舌尖中音d、t、n、l的成阻部位是舌尖和上齒齦

A:對B:錯

答案:對

舌尖后音zh、ch、sh

r的成阻部位是舌尖和硬腭前

A:對B:錯

答案:對

舌根音g、k、h的成阻部位是舌根和硬腭后

A:對B:錯

答案:對

下列雙音詞，讀音相同的一組是（

）。

A:

宗旨——終止B:

栽花——摘花C:

阻力——主力D:

觸及——處級

答案:

觸及——處級

下列雙音詞，讀音相同的一組是（

）。

A:

牛年——流年B:

留念——留戀C:

旅行——履行D:

凝脂——靈芝

答案:

旅行——履行

第十二章單元測試

韻母包括韻頭、韻腹和韻尾三個(gè)部分。（）

A:錯B:對

答案:對

韻母的分類：韻母按照語音結(jié)構(gòu)可以分為（

）。

A:

復(fù)韻母B:

單韻母C:

鼻化韻母D:

鼻韻母

答案:

復(fù)韻母###

單韻母###

鼻韻母

韻母按韻母中第一個(gè)音素發(fā)音時(shí)的口形狀況分為（

）。

A:

開口呼B:

撮口呼C:

合口呼D:

齊齒呼

答案:

開口呼###

撮口呼###

合口呼###

齊齒呼

普通活共有13個(gè)復(fù)韻母，包括（

）。

A:

鼻音復(fù)韻母B:

前響復(fù)韻母C:

中響復(fù)韻母D:后響復(fù)韻母

答案:

前響復(fù)韻母###

中響復(fù)韻母###后響復(fù)韻母

后鼻韻母ong的韻腹o，實(shí)際發(fā)音并不是單元音o而是一個(gè)比較松的u，是合口呼韻母。（）

A:對B:錯

答案:對

zhi\ci\ri\li\ji\bi都是齊齒呼音節(jié)。（）

A:對B:錯

答案:錯

復(fù)韻母iu的韻腹是o

A:對B:錯

答案:對

復(fù)韻母ui的韻腹是e

A:對B:錯

答案:對

（

）中間的元音音素響亮清晰，收尾的元音音素輕短模糊。

A:

后響復(fù)韻母B:

鼻音復(fù)韻母C:前響復(fù)韻母

D:

中響復(fù)韻母

答案:

中響復(fù)韻母

韻母ie、ei、üe、en、eng中的[e]的發(fā)音是相同的。（）

A:對B:錯

答案:錯

第十三章單元測試

漢語語音中，聲調(diào)具有區(qū)別意義的功能。（）

A:錯B:對

答案:對

聲調(diào)貫穿音節(jié)始終，主要作用在字腹上。（）

A:錯B:對

答案:對

現(xiàn)代漢語普通話中共有平、上、去、入四個(gè)調(diào)類。（）

A:對B:錯

答案:錯

陰平的調(diào)值是（

）

A:

51B:214

C:

35D:

55

答案:

55

陽平的調(diào)值是（

）。

A:

55B:

51C:

214D:

35

答案:

35

上聲的調(diào)值是（

）。

A:

55B:

214C:

51D:

35

答案:

214

去聲的調(diào)值是（

）。

A:

51B:

214C:

55D:

35

答案:

51聲調(diào)調(diào)值的五度標(biāo)記法趙元任發(fā)明的。

A:錯B:對

答案:對

（

）調(diào)型是高平調(diào)。

A:

上聲B:

陽平C:

去聲D:

陰平

答案:

陰平

（

）的調(diào)型是曲折調(diào)。

A:

陰平B:

上聲C:

去聲D:

陽平

答案:

上聲

第十四章單元測試

下列語音現(xiàn)象屬于語流音變現(xiàn)象的是（

）

A:

“啊”的音變B:

輕聲C:

兒化D:

變調(diào)

答案:

“啊”的音變###

輕聲###

兒化###

變調(diào)

“領(lǐng)導(dǎo)”的“領(lǐng)”在語流中調(diào)值由[214]變?yōu)閇35]。

A:錯B:對

答案:對

“展覽館”的“展”在語流中調(diào)值由[214]變?yōu)閇21]。

A:對B:錯

答案:錯

“一、不”在去聲前，一律變（

）。

A:

陰平B:

陽平C:上聲

D:

去聲

答案:

陽平

輕聲的音高取決于它前面的那個(gè)音節(jié)的音高模式。（）

A:對B:錯

答案:對

（

）字后面的輕聲字的音高最低。

A:

陽平B:

去聲C:

上聲D:

陰平

答案:

去聲“茄子”后一音節(jié)“子”讀輕聲時(shí)聲母會濁音化。（）

A:錯B:對