甘肅省定西市2023-2024學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷（含答案）

甘肅省定西市2023-2024學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四五六總分評(píng)分一、語(yǔ)言文字的積累與梳理1．根據(jù)拼音和語(yǔ)境寫詞語(yǔ)。六年的小學(xué)時(shí)光悄然逝去，讓人難以juéchá。六年來(lái)，難忘校園里的míngmèi風(fēng)光，難忘伙伴間的kuānwèi鼓舞，更難忘老師們的殷殷jiàohuì。愿我們?cè)谖磥?lái)的人生路上，不輕言放棄，勇于探索，追求真理。根據(jù)課內(nèi)外閱讀填空。2．“門前流水尚能西！”是蘇軾坦蕩曠達(dá)的胸襟；“捐軀赴國(guó)難，”是曹植一片赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之心；“，快走踏清秋。”是李賀渴望建功立業(yè)的報(bào)國(guó)之志。3．習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“科技領(lǐng)域是最需要不斷改革的領(lǐng)域”，可以用《周易》中的“”來(lái)解讀。4．經(jīng)典名著中不乏奇人，施耐庵的《》（填作品名）中，花榮射箭技術(shù)令人焚嘆；羅貫中的《三國(guó)演義》中，（填人名）神機(jī)妙算，被稱為“智絕”；馮驥才的《俗世奇人》中，蘇七塊的（填人物本領(lǐng)）堪稱絕活。古詩(shī)詞對(duì)比閱讀。送元二使安西渭城朝雨范輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。別董大千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君？5．《送元二使安西》的作者是代的，被稱做“”?！秳e董大》的作者是唐代的，著名的詩(shī)人。6．《送元二使安西》中的第二句點(diǎn)明了描寫的季節(jié)是，從“”可以看出來(lái)?！秳e董大》中第二句點(diǎn)明了描寫的季節(jié)是冬季，從“、”等詞語(yǔ)可以看出來(lái)。7．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．兩首詩(shī)都運(yùn)用了借景抒情的寫法。B．兩首詩(shī)都是送別詩(shī)。C．兩首詩(shī)都表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人難舍難分、牽掛擔(dān)憂的感情。D．《別董大》情感豪邁、樂(lè)觀；《送元二使安西》情感雖帶惆悵，卻不悲傷。二、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)。閱讀文段，完成習(xí)題。童年讀書（節(jié)選）莫言①我童年時(shí)的確迷戀讀書。那時(shí)候既沒(méi)有電影更沒(méi)有電視，連收音機(jī)都沒(méi)有。在那樣的文化環(huán)境下，看“閑書”便成為我的最大樂(lè)趣。但是我看“閑書”的樣子總是不如我背誦課文或是背著草筐、牽著牛羊的樣子讓我父母看著順眼。②我偷看的第一本“閑書”，是繪有許多精美插圖的神魔小說(shuō)《封神演義》，那是班里一個(gè)同學(xué)的傳家寶，輕易不借給別人。我為他家拉了一上午磨才換來(lái)看這本書一下午的權(quán)利，而且必須在他家磨道里看并由他監(jiān)督著，仿佛我把書拿出門就會(huì)去盜版一樣。這本用汗水換來(lái)短暫閱讀權(quán)的書留給我的印象十分深刻，那騎在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的鄭倫、能在地下行走的土行孫等等，一輩子也忘不掉啊。③有一次，從一個(gè)老師手里借到《青春之歌》時(shí)已是下午，明明知道如果不去割草羊，就要餓肚子，但還是擋不住書的誘惑，一頭鉆到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》讀完了。身上被螞蟻、蚊蟲咬出了一片片的疙瘩。從草垛后暈頭漲腦地鉆出來(lái)，已是紅日西沉。我聽到羊在圈里狂叫，餓的。我心里忐忑不安，等待著一頓痛罵或是痛打。但母親看看我那副樣子，寬容地嘆息一聲，沒(méi)罵我也沒(méi)打我，只是讓我趕快出去弄點(diǎn)草喂羊。我飛快地躥出家門，心情好得要命，那時(shí)我真感到了幸福。④我的二哥也是個(gè)書迷，他比我大五歲，借書的路子比我要廣得多，常能借到我借不到的書。但這家伙不允許我看他借來(lái)的書。他看書時(shí)，我就像被磁鐵吸引的鐵屑一樣，悄悄地溜到他的身后，先是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)，像一只喝水的鵝，看著看著就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的身后，就故意地將書頁(yè)翻得飛快，我一目十行地閱讀才能勉強(qiáng)跟上趟兒。他怕我趁他不在時(shí)偷看，總是把書藏到一些稀奇古怪的地方。⑤有一次他借到一本《破曉記》，藏到豬圈的棚子里。我去找書時(shí)，頭碰了馬蜂窩，嗡的一聲響，幾十只馬蜂蜇到臉上，奇痛難挨。但顧不上痛，抓緊時(shí)間閱讀，讀著讀著眼睛就睜不開了。頭腫得好大，眼睛腫成了一條縫。⑥有一次我從同學(xué)那里好不容易借到一本《三家巷》，回家后一頭鉆到堆滿麥秸草的牛棚里，正看得如醉如癡，二哥悄悄地摸進(jìn)來(lái)，一把將書搶走，說(shuō)：“這書有毒，我先幫你看看！”他把書揣進(jìn)懷里跑了。我好惱怒！但追又追不上他，追上了也打不過(guò)他，只能在牛棚里跳著腳罵他。（選文有刪改）8．聯(lián)系上下文解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。忐忑不安：如醉如癡：9．第③自然段中“從草珠后暈頭漲腦地鉆出來(lái)，已是紅日西沉……”對(duì)“暈頭漲腦”一詞理解有誤的一項(xiàng)是（）A．“我”因長(zhǎng)時(shí)間專注看書而疲憊。B．“我”被螞蟻、蚊蟲叮咬面出現(xiàn)身體不適。C．“我”被馬蜂蜇，頭腫得厲害。D．表現(xiàn)了“我”童年時(shí)對(duì)讀書的迷戀。10．請(qǐng)你用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括短文中“我”童年迷戀讀書的經(jīng)歷。為讀《封神演義》，→為讀《》，被蚊蟲叮咬，并且忘記割草喂羊→為讀《》，→為讀《》，。11．讀第③自然段畫波浪線的句子，說(shuō)說(shuō)“我”感到幸福的原因是什么？（請(qǐng)寫出兩點(diǎn)）________________________________________________________________________________________12．作者把自己對(duì)書的迷戀描寫得生動(dòng)而富有感染力，請(qǐng)以第④自然段畫橫線的句子為例，作簡(jiǎn)要賞析。________________________________________________________________________________________13．請(qǐng)你用生動(dòng)的語(yǔ)言描寫自己閱讀一本書的經(jīng)歷。（不少于50字）________________________________________________________________________________________三、實(shí)用型閱讀與交流閱讀下面材料，回答問(wèn)題。材料一：中國(guó)城市學(xué)生幾乎人手一機(jī)。手機(jī)進(jìn)校園，不僅浪費(fèi)了學(xué)生許多寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，影響聽課效率，還容易滋生事端，各種事故防不勝防。目前美國(guó)大部分學(xué)校不允許學(xué)生使用手機(jī)；意大利2007年起就在全國(guó)范圍內(nèi)禁止學(xué)生在教室使用手機(jī)；2010年法國(guó)教育法規(guī)定，在幼兒園、小學(xué)和初中禁止學(xué)生上課時(shí)間使用手機(jī)。2021年初，我國(guó)教育部辦公廳印發(fā)通知：中小學(xué)生原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園。材料二：某社會(huì)調(diào)查小組在光明小學(xué)做了個(gè)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，具體數(shù)據(jù)見下圖：材料三：光明小學(xué)張校長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)生手機(jī)的管理，要結(jié)合每一個(gè)學(xué)生的具體情況，有序穩(wěn)妥積極推進(jìn)，防止“一刀切”。校園里禁止學(xué)生帶手機(jī)，可能會(huì)讓極個(gè)別心理特殊的學(xué)生無(wú)法接受，產(chǎn)生逆反心理，適得其反，所以要采取“堵”和“疏”、“管”和“控”相結(jié)合的方式，達(dá)到“春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲”的效果。14．下面對(duì)材料的理解，正確的一項(xiàng)是（）A．每個(gè)城市學(xué)生都擁有一部自己的手機(jī)。B．使用手機(jī)對(duì)學(xué)生的視力影響最大。C．我國(guó)沒(méi)有明確出臺(tái)過(guò)任何關(guān)于中小學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園的規(guī)定。D．“適得其反”在這里指學(xué)生遵守規(guī)定，不帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校。15．材料一畫線的句子，運(yùn)用了的說(shuō)明方法，說(shuō)明了的意思。16．材料二的這份圖表，從查答案作弊、影響視力等五個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，可見這次調(diào)查的主要目的是。17．請(qǐng)結(jié)合以上材料，提出兩點(diǎn)解決校園里學(xué)生手機(jī)管理問(wèn)題的建議。建議①：建議②：四、思辨性閱讀與表達(dá)思辨性閱讀與表達(dá)。學(xué)弈弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。管寧割席管寧、華歆共園中鋤菜，見地有片金。管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲①去之。又嘗同席②讀書，有乘軒冕③過(guò)門者，寧讀如故，歆廢書出觀。寧割席分坐，曰：“予非吾友也?！薄咀⑨尅竣贁S，丟棄；②同席，唐代以前人們都是席地而坐，一席至少可坐兩人；③乘軒冕：乘車。18．寫出加點(diǎn)字詞的意思。①思援弓繳而射之

②雖與之俱學(xué)③華捉而擲去之

④又嘗同席讀書19．下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）A．為是/其智弗若與 B．雖/與之/俱學(xué)C．一人/雖/聽之 D．其一/人專心致志20．寫出句子大意。①寧割席分坐，曰：“子非吾友也。”________________________________________________________________________________________②為是其智弗若與？________________________________________________________________________________________21．《管寧割席》寫了哪兩件事？________________________________________________________________________________________五、整本書閱讀打卡“中國(guó)最美書店”鐘書閣，參加“世界經(jīng)典名著冒險(xiǎn)特輯閱讀活動(dòng)”。（一）魯濱遜漂流記（節(jié)選）①在島上待了十一二天以后，我忽然想到，由于沒(méi)有本子、筆和墨水，我將沒(méi)法估算日子，甚至分不清休息日和工作日。A．為了避免這種情況，我用刀子在一根大木桿上刻了一些字，并把它豎在我第一次登岸的地方，上面刻著：“1659年9月30日，我在這里登岸。”在這根方木桿的側(cè)面，我每天用刀子刻一道痕，每第七道刻痕比其他的長(zhǎng)一倍，每月第一天的刻痕再長(zhǎng)一倍．這樣，我就有了日歷。……②沒(méi)有工具，干什么都困難重重。我?guī)缀趸艘荒旯し虿磐耆贾煤梦夷莻€(gè)用柵欄圍起來(lái)的小小的住所。那些尖樁或者圓樁沉得很，我要使出全力才舉得起。我花了好長(zhǎng)的時(shí)間才砍下那些木材，并且在林子里加工好，再花上更長(zhǎng)的時(shí)間把它們運(yùn)回家。也就是說(shuō)，我需要花兩天時(shí)間砍成一根木樁并運(yùn)回來(lái)，在第三天才把它打進(jìn)地里。我最初用一根很沉的木棒打樁，后來(lái)想到了用鐵撬棒打。盡管如此，打起樁來(lái)還是很費(fèi)勁，而且非常麻煩。B．但是，我既然不得不干這活兒，又有的是時(shí)間，有什么必要介意呢?這活兒要是干完了的話，除了在島上轉(zhuǎn)悠，尋找吃的以外，那我也沒(méi)有其他的事可干了。（二）格列佛游記（梗概）①1699年，外科醫(yī)生格列佛隨“羚羊號(hào)”出航，不幸遇上海難，漂到了利立浦特（小人國(guó)）。當(dāng)時(shí)，另一小人國(guó)不來(lái)夫斯古帝國(guó)準(zhǔn)備入侵利立浦特，格列佛把敵艦拖回利立浦特國(guó)的港口，立了大功。但格列佛不愿滅掉不來(lái)夫斯古帝國(guó)，國(guó)王很不高興。這時(shí)，王后寢宮失火，格列佛撒尿把火撲滅，卻惹惱了王后。小人國(guó)君臣準(zhǔn)備除掉格列佛，于是他逃往敵國(guó)，后來(lái)平安回到英國(guó)。②不久，格列佛隨“冒險(xiǎn)號(hào)”再次出海，不幸又遇上風(fēng)暴，船被刮到布羅卜丁奈格（大人國(guó)）。格列佛在該國(guó)的第三年，陪同國(guó)王巡視邊疆。由于思鄉(xiāng)心切，他假裝生病，來(lái)到海邊。但他住的箱子意外掉進(jìn)海里，被一艘船發(fā)現(xiàn)。獲救后，格列佛乘船回到英國(guó)。③一段時(shí)間后，格列佛又隨“好望號(hào)”出海。途中遭賊船劫持，格列佛僥幸逃脫，逃到一座叫“勒皮他”的飛島。飛島上住著國(guó)王和貴族，百姓則住在其它三座海島：巴爾尼巴比島上的“拉格多科學(xué)院”全部是些荒誕的課題：巫人島上的總督能隨意召喚任何鬼魂；拉格耐格王國(guó)有一種長(zhǎng)生不老人。離開飛島后，格列佛來(lái)到日本，然后乘船回到英國(guó)。④格列佛回家后五個(gè)月，受聘為“冒險(xiǎn)號(hào)”船長(zhǎng)，再次乘船出海。途中水手叛變，把他放逐到“慧骃國(guó)”。馬是該國(guó)有理性的居民和統(tǒng)治者。在他們的美德感化下，格列佛一心想留下。然而“慧骃國(guó)”通過(guò)決議要消滅“耶胡”——馬所圈養(yǎng)的牲畜。無(wú)奈之下，格列佛只好打道回府。22．【借助梗概】冒險(xiǎn)的旅途總有精彩奇遇。請(qǐng)結(jié)合選文（二），完成航海歷險(xiǎn)圖。23．【人物評(píng)價(jià)】冒險(xiǎn)的人物總是熠熠生輝。聯(lián)系選文，完成讀書交流會(huì)上的對(duì)話。劃線句子A通過(guò)魯濱遜做法，讓我感受到了他在逆境中的品質(zhì)。劃線句子B是描寫，反映了魯濱遜的人生態(tài)度。24．【對(duì)比聯(lián)讀】冒險(xiǎn)的故事總有相似之處。下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢．兩篇小說(shuō)都以故事主人公的冒險(xiǎn)經(jīng)歷作為題目。B．兩篇小說(shuō)的主人公都?xì)v經(jīng)冒險(xiǎn)之旅，最終重返故鄉(xiāng)。C．兩篇小說(shuō)中的主人公都流落荒島，開啟了漫長(zhǎng)的孤獨(dú)求生之旅。D．兩篇小說(shuō)都有引人入勝的情節(jié)和復(fù)雜的內(nèi)涵，使閱讀充滿樂(lè)趣。25．【小文學(xué)家評(píng)書】一則好書評(píng)能激起他人閱讀的興趣。請(qǐng)你仔細(xì)閱讀《老人與?！返臅u(píng)，為下列一本名著或你喜歡的冒險(xiǎn)書籍寫一則書評(píng)?！丁窌u(píng)：六、習(xí)作。習(xí)作。

以下題目任選一題。26．題目：溫暖同學(xué)們，不久以后，你們就要告別母校，告別朝夕相處的老師、同學(xué)?；叵脒@六年的小學(xué)生活，你一定經(jīng)歷過(guò)讓你感到溫暖的事，請(qǐng)以“溫暖”為題，用筆記錄下那段經(jīng)歷或那個(gè)瞬間。要求：①不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、班名、人名；②內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，寫出真情實(shí)感；③書寫規(guī)范、整潔，不少于450字。27．光陰似箭，如今的我們快要小學(xué)畢業(yè)，即將開始中學(xué)生活。清點(diǎn)行囊，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己：多了一分成熟，少了一分幼稚；多了一份思索，少了一分魯莽；多了一分寬容，少了一份偏激；多了一分行動(dòng)，少了一分幻想……請(qǐng)以“我多了一分”為題，通過(guò)回憶成長(zhǎng)中的難忘故事，寫出自己成長(zhǎng)的收獲。注意表達(dá)出真情實(shí)感。題目補(bǔ)充完整，不出現(xiàn)真實(shí)人名，字?jǐn)?shù)不少于450個(gè)。

答案解析部分1．【答案】覺(jué)察；明媚；寬慰；教誨【解析】【分析】書寫時(shí)注意，不要把”教誨“的”誨“寫成”悔“。

故答案為：覺(jué)察、明媚、寬慰、教誨

【點(diǎn)評(píng)】這道題考查了看拼音寫詞語(yǔ)，要正確拼讀，規(guī)范書寫，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！敬鸢浮?．休將白發(fā)唱黃雞；視死忽如歸；何當(dāng)金絡(luò)腦3．窮則變，變則通，通則久4．水滸傳；諸葛亮；正骨拿環(huán)【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)較多，有詩(shī)歌默寫，有經(jīng)典名著，有名言警句?；卮疬@些知識(shí)，都要通過(guò)在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來(lái)完成。2．本題考查詩(shī)句填空。結(jié)合上句”門前流水尚能西“，可知下句是”休將白發(fā)唱黃雞“，出自蘇軾的《浣溪沙》；

結(jié)合上句”捐軀赴國(guó)難“，可知下句是”視死忽如歸“，出自曹植的《白馬篇》；

結(jié)合下句”快走踏清秋“，可知上句是”何當(dāng)金絡(luò)腦“，出自李賀的《馬詩(shī)》。

故答案為：休將白發(fā)唱黃雞；視死忽如歸；何當(dāng)金絡(luò)腦3．本題考查名言填空?！案F則變，變則通，通則久”意思是事物發(fā)展到了極點(diǎn)時(shí)則變化，變化則通達(dá)，能通達(dá)，則能恒久。指事物發(fā)展到了極點(diǎn)，就要發(fā)生變化，才會(huì)使事物的發(fā)展不受阻塞，事物才能不斷地發(fā)展。

故答案為：窮則變，變則通，通則久4．本題考查文學(xué)常識(shí)。花榮是《水滸傳》中的梁山好漢，以“百步穿楊”的射箭技藝聞名?。

《三國(guó)演義》中諸葛亮因謀略過(guò)人，被稱為“智絕”，如“草船借箭”“空城計(jì)”等情節(jié)均體現(xiàn)其智慧?。

馮驥才《俗世奇人》中，蘇七塊以快速、精準(zhǔn)的正骨手法（接骨、拿環(huán)）著稱，文中描述他“連洋人賽馬折胳膊斷腿也來(lái)求他”?。

故答案為：水滸傳；諸葛亮；正骨拿環(huán)【答案】5．唐；王維；詩(shī)佛；高適；邊塞6．春季；柳色新；北風(fēng)；雪紛紛7．C【解析】【點(diǎn)評(píng)】學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)要求能基本能理解詩(shī)歌大意，通過(guò)反復(fù)自讀，體會(huì)詩(shī)人主要表達(dá)的情感。并且把自己的理解，感受表達(dá)出來(lái)。5．考查了作品作者?！端驮拱参鳌返淖髡呤翘拼耐蹙S，被稱做”詩(shī)佛“。《別董大》的作者是唐代的高適，著名的邊塞詩(shī)人。

故答案為：唐、王維、詩(shī)佛、高適、邊塞6．查詩(shī)歌詞句理解、詩(shī)歌內(nèi)容概括?！端驮拱参鳌分校翱蜕崆嗲嗔隆弊g為：客舍周圍柳樹的枝葉翠嫩一新。此句點(diǎn)明了描寫的季節(jié)是春季，從“柳色新”可以看出來(lái)。《別董大》中，“北風(fēng)吹雁雪紛紛”譯為：北風(fēng)送走雁群又吹來(lái)紛揚(yáng)大雪。此句點(diǎn)明了描寫的季節(jié)是冬季，從“北風(fēng)、雪紛紛”等詞語(yǔ)可以看出來(lái)。

故答案為：春季、柳色新、北風(fēng)、雪紛紛7．考查詩(shī)歌詞句理解、詩(shī)歌情感主旨。A、B、D正確。

C.有誤?！端驮拱参鳌吠ㄟ^(guò)寫細(xì)雨中設(shè)宴為朋友餞行時(shí)勸酒的情景，含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的戀戀不舍之情。《別董大》通過(guò)寫作者送別老朋友董大，表達(dá)了詩(shī)人和董大之間情誼深厚，以及對(duì)老朋友的衷心祝愿。

故答案為：C【答案】8．心神不定，心神極為不安。；形容入迷于某種事物而失去自制的神態(tài)。9．C10．給同學(xué)家拉磨；青春之歌；破曉記；被馬蜂蜇到臉；三家巷；鉆到牛棚里11．“我”讀完了一大本厚的《青春之歌》；“我”耽誤了喂羊卻得到了母親的寬容。12．運(yùn)用了比喻的手法，生動(dòng)形象地寫出作者童年渴望看書的狀態(tài)。13．我想到了自己閱讀時(shí)被書中的內(nèi)容迷住的情景。我在看《西游記》時(shí)，跟著孫悟空上天入地，一起打妖怪，那情節(jié)太精彩了，媽媽叫我吃飯我都沒(méi)聽到。【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時(shí)結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對(duì)短文的理解和題目考查要求，抓住原文中重點(diǎn)段落和語(yǔ)句進(jìn)行分析和思考，即可順利作答。8．“忐忑不安”指心神不定，心神極為不安。“如醉如癡”指形容入迷于某種事物而失去自制的神態(tài)。結(jié)合對(duì)詞語(yǔ)的理解進(jìn)行作答。

故答案為：心神不定，心神極為不安。形容入迷于某種事物而失去自制的神態(tài)。9．結(jié)合第三自然段的表述，暈頭脹腦指我因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間看書而感到疲憊，表現(xiàn)了我對(duì)讀書的迷戀。C項(xiàng)中我被馬蜂蟄頭腫的厲害，表述錯(cuò)誤，與原文內(nèi)容不符。

故答案為：C10．結(jié)合文中描寫，我為了讀《封神演義》，去給同學(xué)家拉磨；為了讀《青春之歌》，我在草垛中被蚊蟲叮咬并忘記割草喂羊；為了讀《破曉記》，我被馬蜂蜇傷臉；為了讀《三家巷》，我被迫鉆到牛棚里。結(jié)合文中描寫進(jìn)行總結(jié)作答。

故答案為：給同學(xué)家拉磨；青春之歌；破曉記；被馬蜂蜇到臉；三家巷；鉆到牛棚里11．“我飛快地躥出家門，心情好得要命，那時(shí)我真感到了幸福?！苯Y(jié)合文中描寫我克服困難，終于讀完了一大本厚厚的《青春之歌》。雖然耽誤了喂羊，卻得到了母親的寬容，所以我感到幸福。

故答案為：“我”讀完了一大本厚的《青春之歌》；“我”耽誤了喂羊卻得到了母親的寬容。12．“他看書時(shí)，我就像被磁鐵吸引的鐵屑一樣，悄悄地溜到他的身后，先是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)，像一只喝水的鵝，看著看著就不由自主地靠了前?！边@句描寫了我躲在二哥的身后偷偷看書的樣子，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象的寫出了我對(duì)讀書的渴望。

故答案為：運(yùn)用了比喻的手法，生動(dòng)形象地寫出作者童年渴望看書的狀態(tài)。13．結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷，抓住自己閱讀一本書的過(guò)程。進(jìn)行描寫作答，寫出自己入迷的樣子，語(yǔ)言要生動(dòng)。

故答案為：我想到了自己閱讀時(shí)被書中的內(nèi)容迷住的情景。我在看《西游記》時(shí)，跟著孫悟空上天入地，一起打妖怪，那情節(jié)太精彩了，媽媽叫我吃飯我都沒(méi)聽到?！敬鸢浮?4．B15．舉例子；各國(guó)對(duì)學(xué)生使用手機(jī)的管理很嚴(yán)格16．手機(jī)對(duì)學(xué)生的影響17．規(guī)范手機(jī)管理制度，并在此基礎(chǔ)上防止機(jī)械地“一刀切”，做到“疏”和“堵”，“管”和“控”相結(jié)合。；家長(zhǎng)就手機(jī)使用問(wèn)題積極配合學(xué)校，與孩子達(dá)成共識(shí)，讓孩子科學(xué)、合理地使用手機(jī)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。逐條解答，要帶著問(wèn)題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。14．考查對(duì)材料內(nèi)容的理解。A.有誤，根據(jù)材料一“中國(guó)城市學(xué)生幾乎人手一機(jī)”可知題干說(shuō)法錯(cuò)誤。B.正確。C.有誤，根據(jù)材料一“2021年初，我國(guó)教育部辦公廳印發(fā)通知：中小學(xué)生原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園”可知題干說(shuō)法錯(cuò)誤。D.有誤，根據(jù)材料三“校園里禁止學(xué)生帶手機(jī)，可能會(huì)讓極個(gè)別心理特殊的學(xué)生無(wú)法接受，產(chǎn)生逆反心理，適得其反”可知，“適得其反”在這里指不讓學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校。

故答案為：B15．考查了說(shuō)明方法。該段文字中運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法。其中提到了美國(guó)、意大利、法國(guó)等國(guó)家對(duì)于學(xué)校內(nèi)手機(jī)使用的管控政策，并通過(guò)這些事實(shí)來(lái)說(shuō)明全球?qū)τ趯W(xué)校普及禁止使用手機(jī)的趨勢(shì)。同時(shí)，也提到了中國(guó)教育部的相關(guān)政策來(lái)說(shuō)明中國(guó)校園內(nèi)也開始倡導(dǎo)限制電子設(shè)備的使用。通過(guò)各國(guó)對(duì)限制學(xué)生校內(nèi)使用手機(jī)的事例可知，說(shuō)明了手機(jī)對(duì)學(xué)生影響大的這個(gè)意思。

故答案為：舉例子各國(guó)對(duì)學(xué)生使用手機(jī)的管理很嚴(yán)格16．考查了圖文信息轉(zhuǎn)換能力。在這份調(diào)查中，涵蓋了五個(gè)方面的內(nèi)容，包括查答案作弊、影響視力、涉黃涉暴、互相攀比、分散學(xué)習(xí)精力。這些內(nèi)容都與手機(jī)使用有關(guān)，并且均對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，該調(diào)查主要目的是通過(guò)數(shù)據(jù)和事實(shí)的呈現(xiàn)，警示人們關(guān)注手機(jī)使用對(duì)于學(xué)生健康成長(zhǎng)所帶來(lái)的潛在危害，讓學(xué)生能夠樹立正確的手機(jī)使用觀念。

故答案為：手機(jī)對(duì)學(xué)生的影響17．考查了看法建議。根據(jù)“解決校園里學(xué)生手機(jī)管理問(wèn)題”可知，可從學(xué)校管理的角度進(jìn)行作答。答案不唯一。

故答案為：規(guī)范手機(jī)管理制度，并在此基礎(chǔ)上防止機(jī)械地“一刀切”，做到“疏”和“堵”，“管”和“控”相結(jié)合。家長(zhǎng)就手機(jī)使用問(wèn)題積極配合學(xué)校，與孩子達(dá)成共識(shí)，讓孩子科學(xué)、合理地使用手機(jī)。【答案】18．引，拉；代詞，指專心致志的那個(gè)人；拾撿；曾經(jīng)19．D20．①管寧割開席子，與華歆分開坐，說(shuō)：“你不是我的朋友了?！雹谶@是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋€(gè)人嗎？21．第一件事：管寧和華歆在菜園里鋤菜時(shí)，見地下有片金子，管寧不管不顧，華歆撿起來(lái)又扔了。第二件事：管寧和華歆在一起讀書，門前有人乘華車經(jīng)過(guò)，管寧依舊讀書，華歆丟下書，出去觀望?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】文言文的學(xué)習(xí)要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時(shí)學(xué)習(xí)中要會(huì)背課文，還要懂得文章的意思。18．此題考查了對(duì)文言文中字、詞的理解。解釋字詞，有時(shí)需要結(jié)合具體的語(yǔ)境來(lái)回答。①“援”有拉拽、牽引、引用、幫助的意思，這里指其中一人想要拉弓射鴻鵠，所以是拉、引的意思。②“為是其智弗若與”句子意思是：難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋€(gè)人嗎？故“智”的意思是：智力。③”華捉而擲去之“的意思是：華歆高興地拾起金片，然而看到管寧的神色后又扔了它。擲，撿拾。④”又嘗同席讀書“的意思是：曾經(jīng)，他們同坐在同一張席子上讀書。嘗，曾經(jīng)。

故答案為：引，拉；代詞，指專心致志的那個(gè)人；拾撿；曾經(jīng)。19．考查文言斷句。A、B、C正確。

D.有誤?！捌湟蝗藢Ｐ闹轮尽弊g為：其中一人專心致志的學(xué)習(xí)。根據(jù)句意進(jìn)行劃分，即：其一人/專心致志。

故答案為：D20．考查內(nèi)容理解。①寧割席分坐，曰：“子非吾友也?！备?，割開。非，不是。管寧割開席子，與華歆分開坐，說(shuō)：“你不是我的朋友了?！雹跒槭瞧渲歉ト襞c？弗若，不如。難道是因?yàn)樗闹橇Ρ葎e人差嗎？

故答案為：①管寧割開席子，與華歆分開坐，說(shuō)：“你不是我的朋友了?！雹谶@是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋€(gè)人嗎？21．考查了對(duì)選文內(nèi)容的概括。抓住關(guān)鍵句子概括，通過(guò)閱讀可知，第一件：管寧和華歆在菜園里鋤菜時(shí)，見地下有片金子，管寧不管不顧，華歆撿起來(lái)又扔了；第二件：管寧和華歆在一起讀書，門前有人乘華車經(jīng)過(guò)，管寧依舊讀書，華歆丟下書，出去觀望。

故答案為：第一件事：管寧和華歆在菜園里鋤菜時(shí)，見地下有片金子，管寧不管不顧，華歆撿起來(lái)又扔了。第二件事：管寧和華歆在一起讀書，門前有人乘華車經(jīng)過(guò)，管寧依舊讀書，華歆丟下書，出去觀望?！敬鸢浮?2．①小人國(guó)；②冒險(xiǎn)號(hào)；③遭賊船劫持；④水手叛變23．機(jī)智頑強(qiáng)；心理；樂(lè)觀積極24．C25．格列佛游記；這本書以主人公格列佛醫(yī)生的四次航海冒險(xiǎn)經(jīng)歷為線索，用充滿想象力的生花妙筆，記敘了格列佛在小人國(guó)、巨人國(guó)、飛島國(guó)和慧骃國(guó)驚心動(dòng)魄的冒險(xiǎn)經(jīng)歷和離奇遭遇，令人大開眼界?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】學(xué)習(xí)理解語(yǔ)段內(nèi)容，了解語(yǔ)段的主旨，認(rèn)真閱讀語(yǔ)段，抓住語(yǔ)段中的關(guān)鍵語(yǔ)句回答問(wèn)題。22．考查對(duì)片段（二）內(nèi)容的理解，并完成航海歷險(xiǎn)圖。通讀片段（二）內(nèi)容，結(jié)合給出的航海歷險(xiǎn)圖中的提示，根據(jù)片段內(nèi)容可以詞填空為：①處應(yīng)填寫：小人國(guó)。②處應(yīng)填寫：“冒險(xiǎn)號(hào)”。③處應(yīng)填寫：遭賊船劫持。④除應(yīng)填寫：途中水手叛變。

故答案為：①小人國(guó)；②冒險(xiǎn)號(hào)；③遭賊船劫持；④水手叛變23．考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。A處句子通過(guò)描寫魯濱遜的做法，讓我感劃線句子A受到他在逆境中永不放棄，從不墮落，勇于創(chuàng)造，面對(duì)困難，知難而進(jìn)的品質(zhì)。B處句子是心理描寫，反映了魯濱遜熱愛(ài)生活，面對(duì)不幸，沒(méi)有失去生活的信心，而是熱情地投入到實(shí)在的生活中積極向上的人生態(tài)度。

故答案為：機(jī)智頑強(qiáng)、心理、樂(lè)觀積極24．考查對(duì)片段內(nèi)容的理解與概括。通讀兩個(gè)片段，結(jié)合給出的選項(xiàng)可知，選項(xiàng)中對(duì)兩篇小說(shuō)說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)氖牵簝善≌f(shuō)中的主人公都流落荒島，開啟了漫長(zhǎng)的孤獨(dú)求生之旅。因?yàn)樾≌f(shuō)片段（二）中的主人公沒(méi)有開啟漫長(zhǎng)的孤獨(dú)求生之旅。故應(yīng)選C。仔細(xì)閱讀片段（二）內(nèi)容可知。A、B、D項(xiàng)說(shuō)法恰當(dāng)。

故答案為：C25．考查開放探究。我為我喜歡的冒險(xiǎn)書籍《魯濱遜漂流記》寫一則書評(píng)，如：這篇小說(shuō)，描寫了一個(gè)叫魯濱遜的人開發(fā)一座荒島的故事，作者借此歌頌了資本主義上升階段的資產(chǎn)階級(jí)冒險(xiǎn)進(jìn)取精神，表現(xiàn)了他們的聰明才智、勞動(dòng)熱情和克服困難的毅力。閱讀此書，可增添熱愛(ài)生活、積極向上、戰(zhàn)勝困難的力量。

故答案為：格列佛游記這本書以主人公格列佛醫(yī)生的四次航海冒險(xiǎn)經(jīng)歷為線索，用充滿想象力的生花妙筆，記敘了格列佛在小人國(guó)、巨人國(guó)、飛島國(guó)和慧骃國(guó)驚心動(dòng)魄的冒險(xiǎn)經(jīng)歷和離奇遭遇，令人大開眼界?！敬鸢浮?6．溫暖我最溫暖的時(shí)刻，不是來(lái)自媽媽的呵護(hù)，也不是來(lái)自爸爸的關(guān)心，而是來(lái)自我的小學(xué)班主任對(duì)我的關(guān)愛(ài)。他是一個(gè)語(yǔ)文老師。他很高，高得讓我必須對(duì)他仰視著說(shuō)話；他很瘦，瘦得像衣櫥里的衣模兒。他很特別，高高的鼻梁上掛著一副金絲細(xì)框眼鏡，黑色的短發(fā)帶著幾分凌亂，但在我兒時(shí)的眼里看起來(lái)卻是那么精神，那么博學(xué)多才?？捎袝r(shí)我又覺(jué)得他很討厭，他每天總會(huì)找到很多理由來(lái)管我們，不準(zhǔn)這，不準(zhǔn)那的，那么啰嗦。他經(jīng)常穿著白色襯衫，黑色長(zhǎng)褲，黑色皮鞋。使人看起來(lái)很嚴(yán)肅，很帥氣。在我的記憶中，他作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，工作認(rèn)真，但在生活中他是溫柔的，體貼的。記得在一個(gè)風(fēng)雨交加的正午，教室外電閃雷鳴，時(shí)不時(shí)發(fā)出幾聲撼天動(dòng)地的巨響，每個(gè)同學(xué)的心里都充滿了恐懼，老師迅速地聯(lián)系了各位同學(xué)的家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校接孩子。我站在門口，不知所措。因?yàn)楦改冈谕獾卮蚬?，我一個(gè)人不知道怎么回去?我望著伙伴們的背影一個(gè)接一個(gè)地離去，最后只剩下我了，我無(wú)計(jì)可施，很害怕。不料，老師向我走了過(guò)來(lái)，我不知道他要干什么，是不是叫我獨(dú)自離去，還是會(huì)把我送回去?我已經(jīng)做了最壞的打算。只聽他輕輕地說(shuō)了一聲：“我們走吧。”我心中頓時(shí)像撥開了烏云見到了太陽(yáng)，甭說(shuō)有多感動(dòng)了。他和我淋著雨，一起跑到了學(xué)校的大門口，叫我在那個(gè)地方等他，他去騎車。不一會(huì)，當(dāng)我正準(zhǔn)備離去時(shí)，猛然看到雨幕里一束燈光射過(guò)來(lái)，是趙老師。我有說(shuō)不出的激動(dòng)。我高興得像小猴子似的跳上了他的車，鉆進(jìn)了它的雨衣里，但還是避免不了被雨點(diǎn)擊打，我緊緊地抱著老師，依在他的背上，不禁熱淚盈眶，只是沒(méi)吱出聲來(lái)，因?yàn)椋@一刻我真正地感受到了溫暖。我不是雕刻家，雕刻不出他的言行舉止，我不是繪畫家，描繪不出他那張嚴(yán)肅而又善良的面容；我也不是音樂(lè)家，唱不出他那善解人意的熱血柔情。我只能用平平凡凡的文字來(lái)書寫那時(shí)那地那份愛(ài)，以及那一溫暖的時(shí)刻。27．我多了一分細(xì)心人的一生中學(xué)的東西有很多，比如：堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、寬容……其中讓我最為印象深刻的是——細(xì)心。

那是一次考試，剛發(fā)下來(lái)時(shí)，我瀏覽了一遍，心里得意洋洋，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的題我都做過(guò)，我飛快做完，我看著他人還沒(méi)做好心里更開心了，到了最后一刻，我非常自信，所以沒(méi)有檢查，