走一步-再走一步

1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地，一個上尉飛行員接受了一項任務(wù)：駕駛沒有任何武器裝備和防護設(shè)施的蚊式雙引擎飛機深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺得幾乎無法完成任務(wù)，想象著飛機坐艙被炮彈擊中的情景，那時自己將鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。

預(yù)習(xí)檢查

小故事

第二天，他駕機滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來就行。

升到兩萬五千米高空時，他又告誡自己，現(xiàn)在所要做的，是在地面無線電的指導(dǎo)下，保持這個航向20分鐘，就可以到達荷蘭的素文島，這個，不難做到。就這樣，他不斷告誡自己，下面只是飛越荷蘭，這并不難，然后是飛臨德國，根本不須為整個航程胡思亂想，只想著要飛的每一段航程就足夠了。最后，這位上尉終于安全地飛出了敵人的空域。預(yù)習(xí)檢查

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當(dāng)他接受盟軍的獎勵時，他說，我之所以成為孤膽英雄，完全是因為我小時候一段經(jīng)歷的啟示。

預(yù)習(xí)檢查

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同學(xué)們，你們想知道這個人是誰，這段小時候的經(jīng)歷又是怎樣的呢？走一步，再走一步莫頓·亨特Part1莫頓

·亨特

美國作家（1927～1983），早年曾在空軍服役，做過空軍飛行員。在二戰(zhàn)時期，他曾駕機執(zhí)行過對德國的偵察任務(wù)。他是一位擅長寫勵志類文章的作家，同時也是一位專業(yè)的心理學(xué)家。他的代表作有：《痛擊》、《心理學(xué)的故事》、《走一步，再走一步》。Part1寫作背景

本文選自《當(dāng)代少年》1988年第1期，是美國作家莫頓·亨特65歲時回憶童年經(jīng)歷所寫，原名叫《懸崖上的一課》。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、感知故事內(nèi)容,復(fù)述故事情節(jié)。

2、掌握作者在遇險到脫險的整個心理變化過程。

3、理解“走一步，再走一步”的含義，體會“走一步，再走一步”所蘊含的生活哲理。讀準(zhǔn)字音訓(xùn)誡（）峭壁（）

嶙峋（）啜泣（）

嘲笑（）屢次（）

暮色（）頭暈?zāi)垦＃ǎ┩钩觯ǎ┯鼗兀ǎ﹋ièlíncháomùtūqiàochuòl(fā)ǚxuànyūxún預(yù)習(xí)檢查訓(xùn)誡:告誡，教導(dǎo)。峭壁:陡峭的山崖。嶙峋:突兀

，邊角不平整，凹凸不平。通常指巖石啜泣:指小聲地哭。嘲笑:取笑，戲謔。含有諷刺、不滿意等意味的笑。屢次:形容一次又一次，反復(fù)狀態(tài)。暮色:黃昏時的天色。頭暈?zāi)垦?頭腦發(fā)昏，眼睛發(fā)花，感到一切都在旋轉(zhuǎn)。有時也形容被事情繁瑣弄得不知所措。暈：（頭腦）發(fā)昏。

眩：（眼睛）昏花。凸出:高出；高起。迂回:回旋、環(huán)繞；指在思想或表達方式上繞圈子的性質(zhì)或狀態(tài)；進攻的軍隊繞向敵人深遠側(cè)后作戰(zhàn)。也指路十分曲折。1、故事發(fā)生在美國的哪個城市？2、故事發(fā)生在什么時間？當(dāng)時的我有幾歲？3、去爬懸崖的原因是什么？4、有幾個孩子去？有名字的是誰？5、我一開始的時候為什么“拿不定主意”？后來又為什么跟著伙伴們?nèi)ヅ缿已铝四兀?、請按照事情發(fā)生的時間順序，概括：圍繞著主人公“我”，寫了哪些事情？預(yù)習(xí)檢查（一）“我”跟小伙伴去爬懸崖。（二）“我”爬到半途，被孩子拋棄，陷入“上不去，下不來”的困境。

（三）“我”在父親的鼓勵與指點下爬下懸崖。情節(jié)試用自己的語言簡要復(fù)述故事的主要情節(jié)。

[老師提示]：敘述事件：何人在什么情況下做何事，結(jié)果如何。（時間、地點若重要，也要寫出來）八歲那年，夏日的一天，我冒險跟著小伙伴們爬上了懸崖，卻陷入了“上不來、下不去”的困境，最后，在父親的鼓勵和幫助下，我最終安全爬下了懸崖，并且有了巨大的成就感。1、“我”爬懸崖時遇到哪些困難？2、面對這些困難，“我”的心理有什么變化？探究課文提示：根據(jù)爬懸崖的時間先后順序來概括跳讀文章第7—15段A、未爬：在我眼中卻是高不可攀的險峰。（自然環(huán)境描寫烘托出我緊張、擔(dān)心的心理）B、跟著向上爬：我落在最后，全身顫抖，冷汗直冒。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。（動作、神態(tài)、內(nèi)心感受寫出我害怕的心理）C、爬上石架：蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。我看在眼里，嚇得幾乎暈倒。（動作、內(nèi)心感受寫出我膽怯、害怕的心理）D、被拋棄在石架上，上不去、下不來：軟弱地哀求、感到頭暈?zāi)垦?、啜泣。伏、全身麻木，不能動彈。（動作、?nèi)心感受寫出我極度恐懼的心理）2、“我”是如何脫險的？“我”的心理有什么變化？探究課文朗讀文章第16—22段A、杰利帶來了我的父親。（聽見）B、父親的手電光照著我，安慰我。（我哭著說）C、父親教我把左腳踏到石架下面那塊巖石上。（我頓時有了信心）D、父親教我把右腳移到右邊稍低一點的地方。（我的信心大增）E、我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖，投入了父親強壯的手臂中。（啜泣了一會兒，產(chǎn)生了一種巨大的成就感。）脫險的過程寫我爬下懸崖走第一步的動詞是（），這幾個動詞突出我（）的心理。移、探、踩小心翼翼“我”爬下懸崖時心理變化的過程。1最初：毫無信心

3隨后：信心大增

2繼而：信心萌發(fā)4最后：巨大的成就感我下不去我會掉下去我會摔死的這似乎能辦得到我頓時有了信心我的信心大增我能辦得到的第一次清醒地意識到自己身上的潛在力量"我"在整件事情中心理的變化：渴望---猶豫不決----緊張、害怕----恐懼----有了點信心----自信心更強了----獲得了巨大的成就感我們見證了這個男孩從膽小懦弱到勇敢面對困難的過程，這個男孩已經(jīng)成長起來啦?！拔摇痹趹已律纤鶎W(xué)到的經(jīng)驗是什么？

不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到我所要到的地方。如何理解文章標(biāo)題：走一步，再走一步？小懸崖：不著眼巖石---走一步再走一步---抵達目的地大人生：不害怕困難----積小勝漸成大勝----取得成功運用比喻與反復(fù)的修辭手法，揭示了文章中心：無論多大的困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。只要堅持走了一小步再走一小步，一步一步走下去，無論困難有多大都能闖過來。美篇

範(fàn)鮬矕老師寄語：《新東方》創(chuàng)始人俞敏洪老師說過：做任何事情，無論它多么難，你只要做好我所說的兩步法，你就一定會成功。這個兩步