廣東省汕頭市龍湖實驗中學七年級信息技術(shù)《1.4圖文混排的設計與制作》教學設計二 人教新課標版

廣東省汕頭市龍湖實驗中學七年級信息技術(shù)《1.4圖文混排的設計與制作》教學設計二人教新課標版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路嘿，同學們，今天咱們要一起探索信息技術(shù)的新天地——《圖文混排的設計與制作》。這節(jié)課，我們不僅要學會在文檔里插入圖片，更要讓圖文并茂，美美噠！想象一下，一篇作文加上你精心挑選的插圖，是不是瞬間就有了靈魂？咱們先從課本的知識點出發(fā)，一步步實踐，邊學邊玩，讓學習變得既輕松又有趣。準備好，咱們這就出發(fā)！??????核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

進入七年級的學生們，在之前的計算機課程中已經(jīng)接觸過基本的文檔編輯操作，如文本的輸入、字體設置、段落格式等。他們對計算機的基本操作有一定的了解，但圖文混排的設計與制作對他們來說是一個新的挑戰(zhàn)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術(shù)課程尤其感興趣。他們在操作上具有初步的動手能力，但獨立解決問題的能力還有待提高。學習風格上，有的學生喜歡動手實踐，通過操作來學習；有的學生則更喜歡理論學習，通過閱讀來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在圖文混排的設計與制作過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是如何選擇合適的圖片并合理地插入文檔中；二是如何調(diào)整圖片大小和位置，使其與文字內(nèi)容協(xié)調(diào)；三是如何使用文字環(huán)繞功能，使得圖文布局更加美觀。此外，學生可能對一些高級功能如圖片特效、文字藝術(shù)字等感到陌生，需要教師耐心引導和示范。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解圖文混排的基本原理和操作步驟，幫助學生建立初步的認知框架。

2.演示法：現(xiàn)場展示圖文混排的技巧，讓學生直觀地看到效果，激發(fā)學習興趣。

3.實踐法：鼓勵學生動手操作，通過實際操作來鞏固知識，提高技能。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT展示圖文混排的案例，讓學生對比分析，加深理解。

2.在線教學平臺：通過在線平臺提供教學視頻和練習題，方便學生課后復習和鞏固。

3.教學軟件：使用文字處理軟件和圖片編輯軟件，讓學生在軟件中直接練習，提高實際操作能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提前兩天，通過學校的教學平臺發(fā)布《圖文混排的設計與制作》預習資料，包括圖文混排的基礎概念、操作步驟和案例展示。

-設計預習問題：圍繞如何選擇合適的圖片、如何調(diào)整圖文布局等問題，設計幾個開放性問題，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺的學習進度跟蹤功能，檢查學生的預習完成情況，并針對未完成的學生進行個別提醒。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習任務，閱讀相關(guān)資料，初步了解圖文混排的基本操作。

-思考預習問題：學生結(jié)合預習資料，思考如何將圖片與文字結(jié)合，提出自己的見解。

-提交預習成果：學生將預習筆記或思考的成果以電子文檔形式提交，教師進行初步評估。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用教學平臺和電子郵件進行資料分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-讓學生提前接觸圖文混排的概念，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以一個圖文并茂的案例引入，提問學生如何制作出如此吸引人的文檔。

-講解知識點：詳細講解圖文混排的步驟，包括圖片插入、格式調(diào)整、文字環(huán)繞等。

-組織課堂活動：分組進行圖文混排的實際操作，每組設計一個主題，進行圖文混排。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對老師講解的重點進行記錄。

-參與課堂活動：學生積極參與小組活動，實際操作圖文混排。

-提問與討論：學生在操作過程中遇到問題，及時提問并與其他同學討論解決。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解圖文混排的理論知識。

-實踐活動法：通過小組合作，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-通過實際操作，讓學生掌握圖文混排的技能。

-培養(yǎng)學生的動手能力和團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生根據(jù)課堂所學，完成一篇包含圖文混排的文檔。

-提供拓展資源：推薦一些在線圖片庫和圖文設計教程，供學生課后學習。

-反饋作業(yè)情況：對學生的作業(yè)進行批改，提供反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生按照要求完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用推薦資源，進一步學習圖文設計的高級技巧。

-反思總結(jié)：學生對自己的作業(yè)進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：通過反思，提高學生的學習效果。

作用與目的：

-鞏固課堂所學，提高學生的圖文設計能力。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和自我反思能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

為了進一步豐富學生對圖文混排的理解和應用，以下是一些與教材內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《圖文排版的藝術(shù)》：這本書詳細介紹了圖文排版的基本原則和技巧，包括色彩搭配、字體選擇、布局設計等，對于提高圖文混排的美感和專業(yè)性有很好的指導作用。

《Photoshop入門教程》：Photoshop是圖像處理軟件中的佼佼者，本書從基礎操作開始，逐步深入，教授學生如何使用Photoshop進行圖片編輯，為那些對圖像處理有濃厚興趣的學生提供了實用的學習資源。

《排版設計原理》：這本書從設計學的角度出發(fā)，分析了排版設計的核心原理，包括版式、色彩、字體、圖片等元素的應用，對于想要深入學習圖文排版的學生來說，是一本不可多得的好書。

《平面設計基礎》：本書以平面設計為背景，介紹了圖文混排的基本知識和技巧，包括版面設計、海報制作、宣傳冊設計等，適合想要從事平面設計相關(guān)工作的學生閱讀。

2.課后自主學習和探究

為了鼓勵學生進行課后自主學習和探究，以下是一些建議：

（1）實踐操作：學生可以嘗試使用不同的文字處理軟件和圖片編輯軟件，如MicrosoftWord、WPS、Photoshop、Canva等，進行圖文混排的實踐操作，通過實際操作來加深對知識點的理解。

（2）創(chuàng)意設計：鼓勵學生發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設計一些具有個性化特色的圖文混排作品，如賀卡、邀請函、宣傳冊等，提高學生的審美能力和設計水平。

（3）案例研究：學生可以選擇一些優(yōu)秀的圖文混排案例進行深入研究，分析其設計思路、排版技巧和色彩搭配，從中學習到更多的設計理念。

（4）團隊協(xié)作：組織學生進行小組合作，共同完成一個圖文混排項目，如設計一份班級活動手冊、制作一份校園宣傳冊等，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

（5）在線學習：推薦學生關(guān)注一些與圖文設計相關(guān)的在線課程和教學視頻，如網(wǎng)易云課堂、慕課網(wǎng)、B站等平臺上的相關(guān)課程，讓學生在課余時間進行自主學習和提升。

（6）作品展示：鼓勵學生將自己的圖文混排作品在班級、學?；蛏缃幻襟w上展示，與其他同學分享自己的設計心得和經(jīng)驗，激發(fā)學生的學習熱情。內(nèi)容邏輯關(guān)系①圖文混排的基本概念

-知識點：圖文混排的定義、作用、意義

-詞句：圖文并茂、版面設計、視覺效果

②圖文混排的操作步驟

-知識點：插入圖片、調(diào)整圖片大小和位置、設置文字環(huán)繞、應用圖片效果

-詞句：插入圖片按鈕、圖片屬性、文字環(huán)繞選項、圖片效果設置

③圖文混排的設計原則

-知識點：色彩搭配、字體選擇、布局設計、視覺效果

-詞句：色彩協(xié)調(diào)、字體風格、版面布局、視覺吸引力

④圖文混排的案例分析

-知識點：優(yōu)秀圖文混排案例的分析、設計思路、排版技巧

-詞句：案例分析、設計思路、排版技巧、視覺效果評價

⑤圖文混排的實用技巧

-知識點：快速排版、圖片編輯、文字格式調(diào)整

-詞句：快速排版方法、圖片編輯技巧、文字格式調(diào)整技巧

⑥圖文混排的拓展應用

-知識點：圖文混排在不同領域的應用、創(chuàng)意設計

-詞句：應用領域、創(chuàng)意設計、圖文混排的實際運用教學反思教學反思

今天這節(jié)課，咱們一起探討了圖文混排的設計與制作，感覺挺有意思的。回過頭來，我想分享一下我的教學反思。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過展示一些圖文并茂的案例，激發(fā)了學生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當學生看到那些設計精美、內(nèi)容豐富的文檔時，他們的眼神中充滿了好奇和期待。這說明，選擇合適的案例導入是非常有效的，它能夠讓學生迅速進入學習狀態(tài)。

接著，在講解知識點的時候，我盡量用簡單易懂的語言來解釋。比如，在講解如何插入圖片和調(diào)整圖片大小時，我結(jié)合了實際操作，讓學生跟著我一起操作，這樣他們更容易理解。但是，我也注意到，有些學生對于文字環(huán)繞的概念理解起來比較困難。這說明，在今后的教學中，我需要更多地關(guān)注學生的個體差異，針對不同層次的學生提供個性化的指導。

在組織課堂活動時，我嘗試讓學生分組進行實踐操作，這個環(huán)節(jié)我覺得挺成功的。學生們在小組中互相學習、互相幫助，不僅提高了操作技能，還增強了團隊合作意識。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時過于依賴組長，其他成員參與度不高。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考和表達能力。

課后，我布置了一些課后作業(yè)，讓學生將所學知識應用到實際中。從學生的作業(yè)反饋來看，大部分學生能夠按照要求完成作業(yè)，但也有一些學生在設計時缺乏創(chuàng)意。這讓我思考，如何更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和審美能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂上，有些學生對于一些高級功能，如圖片特效、文字藝術(shù)字等，表現(xiàn)出濃厚的興趣。這說明，我們可以適當引入一些高級功能的教學，讓學生在掌握基本技能的同時，也能接觸到更多的設計技巧。

1.提前了解學生的學習基礎和興趣點，針對性地設計教學活動。

2.加強課堂互動，鼓勵學生積極參與討論，提高學生的表達能力和思維能力。

3.注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和審美能力，鼓勵他們進行個性化設計。

4.適時引入高級功能的教學，拓寬學生的知識面，提高他們的設計技能。

5.加強課后輔導，幫助學生鞏固所學知識，解決他們在學習中遇到的問題。

我相信，通過不斷的努力和反思，我能夠更好地指導學生，讓他們在信息技術(shù)這門課程中學到更多、更實用的知識。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固今天在課堂上學習的圖文混排設計與制作的知識，我布置以下作業(yè)：

1.完成一篇以“我的家鄉(xiāng)”為主題的圖文混排文檔。要求：

-選擇一張代表家鄉(xiāng)特色的圖片，插入到文檔中。

-在文檔中插入至少三個不同類型的文字，包括標題、正文和引言。

-調(diào)整圖片大小和位置，確保圖文布局美觀。

-使用至少兩種文字環(huán)繞方式，使圖文結(jié)合更加自然。

-選擇合適的字體和顏色，使文檔整體風格統(tǒng)一。

2.設計一份班級活動海報。要求：

-以班級即將舉辦的活動為主題，設計一張海報。

-使用至少三種不同的圖片，以增強海報的視覺效果。

-文字部分包括活動名稱、時間、地點和主要內(nèi)容。

-應用至少一種文字藝術(shù)效果，如陰影、斜體等，使文字更加醒目。

作業(yè)反饋：

在學生提交作業(yè)后，我將進行以下反饋：

1.作業(yè)批改：

-對每個學生的作業(yè)進行詳細批改，包括對圖文混排的整體評價和具體細節(jié)的點評。

-根據(jù)作業(yè)要求，檢查圖片的插入、文字的排版、圖文布局的合理性等。

2.反饋內(nèi)容：

-對于圖文混排的整體效果，給出肯定的評價和具體的改進建議。

-對于圖片的選擇和插入，評價其與文字內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，指出是否需要更換更合適的圖片。

-對于文字的排版和格式，指出是否存在錯別字、格式不規(guī)范等問題，并給出正確的示例。

-對于圖文布局，評價其美觀性和協(xié)調(diào)性，指出是否需要調(diào)整圖片大小、位置或文字環(huán)繞方式。

3.改進建議：

-針對學生在作業(yè)中存在的問題，給出具體的改進建議，如推薦學習資源、提供操作步驟等。

-對于表現(xiàn)出色的學生，給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學習積極性。

-對于作業(yè)完成情況不佳的學生，進行個別輔導，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識點。典型例題講解例題1：在Word文檔中，插入一張圖片，并使其環(huán)繞在文字的左側(cè)。

解答：首先，在文檔中插入一張圖片，然后選中圖片，在“格式”選項卡中選擇“文字環(huán)繞”，在彈出的下拉菜單中選擇“浮于文字上方”選項。接著，將鼠標移至圖片的邊緣，當光標變成雙向箭頭時，拖動圖片至左側(cè)，使其環(huán)繞在文字的左側(cè)。

例題2：調(diào)整圖片大小，使其在文檔中占據(jù)一半的寬度。

解答：選中圖片，在“格式”選項卡中找到“大小”組，輸入寬度為“50%”。這樣圖片就會調(diào)整到文檔寬度的一半。

例題3：在Word文檔中，插入一段文字，并為其添加陰影效果。

解答：選中要添加陰影效果的文字，在“開始”選項卡中找到“字體”組，點擊“陰影”按鈕，在彈出的下拉菜單中選擇合適的陰影效果。

例題4：將文檔中的圖片設置為居中顯示，并調(diào)整其大小，使其適合文檔頁面。

解答：選中圖片，在“格式”選項卡中找到“位置”組，選擇“文字環(huán)繞”中的“緊密環(huán)繞”，然后點擊“大小”按鈕，輸入適合文檔頁面的寬度。接著，將鼠標移至圖片的邊緣，當光標變成雙向箭頭時，拖動圖片至頁面中心，使其居中顯示。

例題5：在Word文檔中，插入一段文字，并為其添加邊框。

解答：選中要添加邊框的文字，在“開始”選項卡中