學(xué)校防欺凌各崗位職責(zé)

學(xué)校防欺凌各崗位職責(zé)一、校長(zhǎng)職責(zé)1.

戰(zhàn)略引領(lǐng)與決策全面負(fù)責(zé)學(xué)校防欺凌工作的戰(zhàn)略制定，依據(jù)國(guó)家教育政策法規(guī)及上級(jí)部門指示，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，規(guī)劃防欺凌工作的長(zhǎng)期目標(biāo)與短期任務(wù)，確保學(xué)校成為無欺凌、和諧安全的校園環(huán)境。每學(xué)期至少主持召開1次防欺凌專項(xiàng)工作會(huì)議，研究部署重大決策，如制定新的預(yù)防措施、處理重大欺凌事件等，對(duì)工作進(jìn)行宏觀把控與決策。2.

組織協(xié)調(diào)與資源保障統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)校各部門之間的防欺凌工作，打破部門壁壘，促進(jìn)德育、教學(xué)、后勤、安保等多部門形成合力，確保信息流通順暢、工作銜接緊密。保障防欺凌工作所需的人力、物力和財(cái)力資源，設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于防欺凌宣傳教育活動(dòng)、心理咨詢室建設(shè)與維護(hù)、教師培訓(xùn)、監(jiān)控設(shè)備更新等方面，確保資源的充足與合理分配。3.

監(jiān)督評(píng)估與問責(zé)建立完善的防欺凌工作監(jiān)督評(píng)估機(jī)制，定期對(duì)學(xué)校防欺凌工作進(jìn)行檢查與評(píng)估，每月至少進(jìn)行1次常規(guī)檢查，每學(xué)期開展1次全面評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并督促整改。對(duì)在防欺凌工作中失職失責(zé)的部門和個(gè)人進(jìn)行嚴(yán)肅問責(zé)，依據(jù)學(xué)校相關(guān)制度和法律法規(guī)，追究相應(yīng)責(zé)任，同時(shí)對(duì)工作表現(xiàn)優(yōu)秀的部門和個(gè)人進(jìn)行表彰與獎(jiǎng)勵(lì)，樹立正面典型，激勵(lì)全體教職工積極投入防欺凌工作。二、書記職責(zé)1.

思想引領(lǐng)與教育從思想政治教育角度出發(fā)，將防欺凌教育納入學(xué)校思想政治工作體系，通過黨課、團(tuán)課、主題黨日活動(dòng)等形式，向師生傳達(dá)黨和國(guó)家關(guān)于校園安全與學(xué)生保護(hù)的政策精神，引導(dǎo)師生樹立正確的價(jià)值觀和法治觀念，增強(qiáng)預(yù)防欺凌的意識(shí)。每學(xué)期組織開展不少于[X]次針對(duì)師生的思想政治教育活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)師德師風(fēng)建設(shè)和學(xué)生品德修養(yǎng)培養(yǎng)在預(yù)防校園欺凌中的重要性，營(yíng)造積極向上的校園思想文化氛圍。2.

黨建帶動(dòng)與組織建設(shè)以黨建工作為引領(lǐng)，加強(qiáng)學(xué)校黨組織建設(shè)，發(fā)揮黨員教師在防欺凌工作中的先鋒模范作用。組織黨員干部成立防欺凌志愿服務(wù)隊(duì)，參與校園巡邏、學(xué)生心理輔導(dǎo)、矛盾糾紛調(diào)解等工作，以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生樹立榜樣。指導(dǎo)團(tuán)委、學(xué)生會(huì)等學(xué)生組織開展思想教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生干部在防欺凌工作中的責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理與自我教育能力，通過學(xué)生組織在學(xué)生群體中廣泛宣傳防欺凌知識(shí)與理念。3.

溝通協(xié)調(diào)與家校共育加強(qiáng)與學(xué)校行政部門、教師、家長(zhǎng)的溝通交流，及時(shí)了解師生思想動(dòng)態(tài)和家長(zhǎng)訴求，協(xié)調(diào)各方關(guān)系，共同推動(dòng)防欺凌工作。每學(xué)期組織不少于[X]次家長(zhǎng)會(huì)或家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)，向家長(zhǎng)宣傳防欺凌知識(shí)，提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生防欺凌的重視程度和教育能力，促進(jìn)家校共育合力的形成。三、副書記職責(zé)1.

協(xié)助書記與組織落實(shí)協(xié)助書記開展思想政治工作和黨的建設(shè)工作，具體負(fù)責(zé)落實(shí)防欺凌工作中的思想教育任務(wù)。制定黨員教師和學(xué)生干部的防欺凌培訓(xùn)計(jì)劃并組織實(shí)施，確保他們?cè)谒枷肷细叨戎匾暦榔哿韫ぷ?，在行?dòng)上發(fā)揮帶頭作用。加強(qiáng)對(duì)黨支部、團(tuán)支部等基層組織的指導(dǎo)與管理，監(jiān)督其開展防欺凌主題黨日活動(dòng)、團(tuán)日活動(dòng)等情況，每月至少進(jìn)行[X]次檢查與指導(dǎo)，確保活動(dòng)效果扎實(shí)有效。2.

文化建設(shè)與輿論引導(dǎo)積極參與校園文化建設(shè)，將防欺凌元素融入校園文化活動(dòng)中。策劃組織形式多樣的文化活動(dòng)，如防欺凌主題文藝演出、征文比賽、書法繪畫展覽等，豐富學(xué)生的課余生活，營(yíng)造濃厚的防欺凌文化氛圍。關(guān)注校園輿論動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理有關(guān)欺凌事件的不良輿論信息。通過校園廣播、宣傳欄、微信公眾號(hào)等渠道，發(fā)布正面信息，引導(dǎo)學(xué)生正確看待欺凌問題，避免恐慌和誤解情緒在校園內(nèi)傳播。四、教學(xué)副校長(zhǎng)職責(zé)1.

教學(xué)管理與防欺凌融合在教學(xué)管理工作中，指導(dǎo)教務(wù)部門和各學(xué)科教研組將防欺凌教育納入教學(xué)計(jì)劃和課程體系。要求各學(xué)科教師在教學(xué)過程中有機(jī)滲透防欺凌知識(shí)和理念，挖掘教材中的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，使防欺凌教育貫穿于日常教學(xué)活動(dòng)的全過程。組織教師開展教學(xué)研討活動(dòng)，探索如何在課堂教學(xué)中有效開展防欺凌教育的方法和策略。每學(xué)期至少組織1次跨學(xué)科的教學(xué)研討會(huì)議，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升和防欺凌教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。2.

教師培訓(xùn)與專業(yè)發(fā)展負(fù)責(zé)組織教師參加防欺凌專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，邀請(qǐng)教育專家、法律人士、心理咨詢師等來校舉辦講座和培訓(xùn)課程，提高教師的防欺凌教育教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。每學(xué)年安排教師參加不少于1小時(shí)的防欺凌專題培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師開展防欺凌教育教學(xué)研究，設(shè)立專項(xiàng)課題基金，支持教師申報(bào)和開展相關(guān)課題研究。定期組織教師進(jìn)行課題研究成果交流與分享活動(dòng)，推廣優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科研成果，推動(dòng)學(xué)校防欺凌教育教學(xué)水平的不斷提高。3.

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中，將防欺凌教育的落實(shí)情況作為重要考核指標(biāo)之一。對(duì)各學(xué)科教師在課堂教學(xué)中滲透防欺凌教育的情況進(jìn)行檢查與評(píng)價(jià)，通過聽課、評(píng)課、學(xué)生問卷調(diào)查等方式，及時(shí)了解教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題并提出改進(jìn)意見。每學(xué)期對(duì)教師的防欺凌教育教學(xué)工作進(jìn)行量化考核，考核結(jié)果與教師的績(jī)效工資、職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先等掛鉤，激勵(lì)教師積極主動(dòng)地開展防欺凌教育教學(xué)工作，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。五、德育副校長(zhǎng)職責(zé)1.

德育規(guī)劃與體系建設(shè)制定學(xué)校德育工作規(guī)劃時(shí)，將防欺凌工作作為核心內(nèi)容之一，構(gòu)建完善的防欺凌德育工作體系。明確各年級(jí)、各班級(jí)在不同階段的防欺凌教育目標(biāo)、內(nèi)容和實(shí)施途徑，確保德育工作與防欺凌工作緊密結(jié)合、協(xié)同推進(jìn)。建立健全德育工作機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)德育隊(duì)伍的管理與培訓(xùn)，提高德育工作者的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng)。每學(xué)期組織不少于[X]次德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)或研討會(huì)，探討德育工作中的新情況、新問題及應(yīng)對(duì)策略，特別是針對(duì)防欺凌工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)與推廣。2.

學(xué)生管理與教育引導(dǎo)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的日常行為規(guī)范管理和思想道德教育，將預(yù)防欺凌納入學(xué)生德育考核體系。通過制定嚴(yán)格的校規(guī)校紀(jì)，明確學(xué)生的行為邊界，對(duì)違反規(guī)定的行為及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育和糾正，防止欺凌行為的滋生和蔓延。關(guān)注學(xué)生的心理健康和思想動(dòng)態(tài)，建立學(xué)生心理健康檔案和思想動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制。定期開展學(xué)生心理健康普查和思想狀況調(diào)研，及時(shí)發(fā)現(xiàn)有心理問題或潛在欺凌傾向的學(xué)生，并組織專業(yè)心理教師進(jìn)行心理輔導(dǎo)和干預(yù)。每學(xué)期與每個(gè)學(xué)生至少進(jìn)行1次面對(duì)面的交流談心，了解他們的學(xué)習(xí)、生活和心理狀況，給予必要的關(guān)心和支持。3.

活動(dòng)組織與德育實(shí)踐策劃并組織豐富多彩的德育實(shí)踐活動(dòng)，將防欺凌教育融入其中。如組織志愿服務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和關(guān)愛他人的品質(zhì)；開展主題班會(huì)觀摩活動(dòng)，推廣優(yōu)秀的班會(huì)經(jīng)驗(yàn)和做法；舉辦德育實(shí)踐活動(dòng)成果展示，激勵(lì)學(xué)生積極參與德育實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力。加強(qiáng)與社區(qū)、公安機(jī)關(guān)等外部機(jī)構(gòu)的合作與聯(lián)系，組織學(xué)生參與社區(qū)公益活動(dòng)和法制教育活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野和社會(huì)實(shí)踐渠道，同時(shí)借助外部力量強(qiáng)化學(xué)校的防欺凌工作，共同營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。六、后勤副校長(zhǎng)職責(zé)1.

后勤保障與設(shè)施管理負(fù)責(zé)學(xué)校后勤保障工作，確保學(xué)校各類設(shè)施設(shè)備的正常運(yùn)行，為防欺凌工作提供物質(zhì)基礎(chǔ)。定期檢查校園基礎(chǔ)設(shè)施，包括教學(xué)樓、辦公樓、操場(chǎng)、食堂、宿舍等場(chǎng)所的安全狀況，及時(shí)維修損壞的門窗、桌椅、照明等設(shè)施，消除安全隱患，防止因設(shè)施問題引發(fā)學(xué)生間的沖突和欺凌行為。加強(qiáng)校園安全管理設(shè)施的建設(shè)與維護(hù)，完善校園監(jiān)控系統(tǒng)、門禁系統(tǒng)、報(bào)警系統(tǒng)等安防設(shè)施，確保其正常運(yùn)行并覆蓋到校園的各個(gè)角落。安排專人負(fù)責(zé)監(jiān)控系統(tǒng)的日常管理與維護(hù)，保證監(jiān)控畫面清晰、存儲(chǔ)時(shí)間符合規(guī)定要求，為及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理欺凌事件提供有力的技術(shù)支持。2.

食品安全與環(huán)境衛(wèi)生嚴(yán)格把控學(xué)校食堂食品安全關(guān)，加強(qiáng)對(duì)食堂食材采購(gòu)、儲(chǔ)存、加工、銷售等環(huán)節(jié)的管理與監(jiān)督。確保食品新鮮、衛(wèi)生、安全，防止因食品安全問題引發(fā)學(xué)生身體不適或疾病，從而影響學(xué)生的身心健康和正常的學(xué)習(xí)生活，間接導(dǎo)致欺凌行為的發(fā)生。維護(hù)校園環(huán)境衛(wèi)生，加強(qiáng)對(duì)校園公共區(qū)域的清潔打掃和消毒工作。保持校園環(huán)境整潔優(yōu)美，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適、健康的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，有助于減少因環(huán)境因素引發(fā)的學(xué)生矛盾和沖突，從側(cè)面預(yù)防欺凌事件的發(fā)生。3.

醫(yī)療急救與應(yīng)急處置建立健全學(xué)校醫(yī)療急救體系，配備必要的醫(yī)療急救設(shè)備和藥品，如急救箱、擔(dān)架、常用藥品等，并定期進(jìn)行檢查和更新。組織后勤人員和教師進(jìn)行醫(yī)療急救知識(shí)培訓(xùn)，提高他們的應(yīng)急救治能力，確保在發(fā)生欺凌事件或其他突發(fā)情況時(shí)能夠及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的急救處理，保障學(xué)生的生命安全。制定完善的后勤應(yīng)急處置預(yù)案，針對(duì)可能發(fā)生的欺凌事件或其他安全事故，明確后勤部門的應(yīng)急處置流程和責(zé)任分工。在事件發(fā)生時(shí)，能夠迅速響應(yīng)，積極配合其他部門做好應(yīng)急處置工作，如提供物資保障、場(chǎng)地支持、人員疏散等服務(wù)，確保事件得到妥善處理。七、工會(huì)主席職責(zé)1.

權(quán)益維護(hù)與民主監(jiān)督維護(hù)教職工的合法權(quán)益，關(guān)注教職工在防欺凌工作中的勞動(dòng)權(quán)益、人身安全等方面的訴求。積極傾聽教職工的意見和建議，對(duì)于教職工反映的防欺凌工作中存在的問題或困難，及時(shí)與學(xué)校行政部門溝通協(xié)調(diào)，推動(dòng)問題的解決，確保教職工能夠在一個(gè)安全、和諧的工作環(huán)境中開展防欺凌工作。發(fā)揮工會(huì)的民主監(jiān)督作用，對(duì)學(xué)校防欺凌工作的決策過程和執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)督。通過工會(huì)代表大會(huì)、教職工代表大會(huì)等形式，參與學(xué)校有關(guān)防欺凌工作的規(guī)章制度制定、工作計(jì)劃安排和重大事項(xiàng)決策，提出合理的意見和建議，促進(jìn)學(xué)校防欺凌工作的民主化和科學(xué)化管理。2.

職工教育與活動(dòng)組織組織開展針對(duì)教職工的職業(yè)道德教育和法治教育培訓(xùn)活動(dòng)，將防欺凌工作納入培訓(xùn)內(nèi)容。通過專題講座、案例分析、小組討論等形式，提高教職工的職業(yè)道德水平和法律意識(shí)，使教職工充分認(rèn)識(shí)到自己在防欺凌工作中的責(zé)任和義務(wù)，自覺遵守法律法規(guī)和職業(yè)道德規(guī)范，為學(xué)生樹立良好的榜樣。組織豐富多彩的工會(huì)活動(dòng)，如教職工文體活動(dòng)、戶外拓展活動(dòng)等，增強(qiáng)教職工之間的凝聚力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在活動(dòng)中注重培養(yǎng)教職工的關(guān)愛他人、尊重他人的良好品質(zhì)，促進(jìn)教職工之間的和諧關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)友愛的校園工作氛圍，從源頭上減少因教職工內(nèi)部矛盾而可能引發(fā)的欺凌隱患。3.

溝通協(xié)調(diào)與矛盾化解加強(qiáng)與學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)、各部門以及教職工之間的溝通協(xié)調(diào)，建立良好的溝通機(jī)制。及時(shí)了解教職工的思想動(dòng)態(tài)和工作情況，發(fā)現(xiàn)可能存在的矛盾和問題，并積極主動(dòng)地進(jìn)行化解。對(duì)于涉及教職工之間或教職工與學(xué)校之間的矛盾糾紛，工會(huì)要及時(shí)介入，通過協(xié)商、調(diào)解等方式解決問題，避免矛盾激化升級(jí)，為學(xué)校的防欺凌工作創(chuàng)造一個(gè)穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境。八、辦公室主任職責(zé)1.

行政協(xié)調(diào)與信息溝通在學(xué)校防欺凌工作中發(fā)揮協(xié)調(diào)樞紐作用，負(fù)責(zé)與學(xué)校各部門、各年級(jí)之間的信息溝通與工作協(xié)調(diào)。及時(shí)傳達(dá)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于防欺凌工作的指示精神和工作部署，確保各部門、各年級(jí)能夠緊密配合、協(xié)同作戰(zhàn)，形成防欺凌工作的合力。收集、整理和反饋學(xué)校各部門在防欺凌工作方面的信息和進(jìn)展情況，定期向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。對(duì)在工作過程中出現(xiàn)的問題和困難進(jìn)行協(xié)調(diào)解決，及時(shí)調(diào)整工作計(jì)劃和方法，保證防欺凌工作的順利進(jìn)行。2.

文件管理與檔案建設(shè)負(fù)責(zé)學(xué)校防欺凌工作相關(guān)文件的起草、審核、印發(fā)和存檔工作。規(guī)范文件管理流程，確保文件的準(zhǔn)確性、規(guī)范性和時(shí)效性。建立健全防欺凌工作檔案管理制度，對(duì)防欺凌工作中的重要文件、資料、圖片、視頻等進(jìn)行分類整理和歸檔保存，為學(xué)校防欺凌工作的開展提供歷史參考和決策依據(jù)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校公章的管理和使用，嚴(yán)格執(zhí)行公章審批制度。在出具涉及防欺凌工作的證明、函件等文件時(shí)，要認(rèn)真審核內(nèi)容的真實(shí)性和合法性，防止因公章濫用而引發(fā)不必要的法律風(fēng)險(xiǎn)和不良影響。3.

會(huì)議組織與安排組織安排學(xué)校防欺凌工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議、工作協(xié)調(diào)會(huì)議、專題會(huì)議等各類會(huì)議。做好會(huì)議的籌備工作，包括會(huì)議通知的擬定與發(fā)布、會(huì)議資料的準(zhǔn)備、會(huì)議場(chǎng)地的布置等。詳細(xì)記錄會(huì)議內(nèi)容和決議結(jié)果，并及時(shí)跟進(jìn)會(huì)議決議的執(zhí)行情況，確保會(huì)議精神得到有效貫徹落實(shí)。九、教務(wù)主任職責(zé)1.

教學(xué)管理與防欺凌融合在制定教學(xué)計(jì)劃和課程安排時(shí)，充分考慮防欺凌教育的需求，將防欺凌教育納入學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃和課程體系中。指導(dǎo)各學(xué)科教研組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征，挖掘教材中蘊(yùn)含的防欺凌教育素材，有機(jī)滲透到日常教學(xué)中。例如，在語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析文學(xué)作品中的人物關(guān)系和行為準(zhǔn)則，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和正確的價(jià)值觀；在品德與社會(huì)課程中系統(tǒng)講解法律法規(guī)和人際交往原則，增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)和道德觀念。協(xié)調(diào)各學(xué)科教師的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，確保防欺凌教育在各學(xué)科教學(xué)中的均衡性和連貫性。避免出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容重復(fù)或缺失的情況，使防欺凌教育形成一個(gè)有機(jī)的整體，貫穿于學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程。2.

教師培訓(xùn)與教學(xué)指導(dǎo)組織教師參加各類防欺凌教育培訓(xùn)活動(dòng)，包括校內(nèi)培訓(xùn)、校外進(jìn)修、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等多種形式。定期邀請(qǐng)專家學(xué)者來校舉辦防欺凌教育專題講座，解讀相關(guān)法律法規(guī)、政策文件和教育教學(xué)方法，提高教師的專業(yè)知識(shí)水平和教學(xué)技能。深入課堂聽課，了解教師在課堂教學(xué)中開展防欺凌教育的實(shí)際情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。對(duì)教學(xué)效果不佳的教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)教學(xué)方法和策略，提高防欺凌教育的質(zhì)量和效果。每學(xué)期至少聽每位教師[X]節(jié)涉及防欺凌教育的課，并提出具體的改進(jìn)意見和建議。3.

學(xué)籍管理與特殊學(xué)生幫扶在學(xué)籍管理工作中，關(guān)注學(xué)生的轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)等異動(dòng)情況，尤其是涉及可能與欺凌事件相關(guān)的學(xué)生。對(duì)于有欺凌行為或被欺凌經(jīng)歷的學(xué)生，在辦理學(xué)籍手續(xù)時(shí)要做好詳細(xì)的記錄和跟蹤，及時(shí)與班主任和其他相關(guān)部門溝通信息，共同制定個(gè)性化的教育方案和幫扶措施。建立特殊學(xué)生檔案庫(kù)，將存在心理問題、行為偏差或家庭背景復(fù)雜的學(xué)生納入重點(diǎn)管理和幫扶對(duì)象范圍。定期對(duì)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、心理狀態(tài)和行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估和分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在的欺凌風(fēng)險(xiǎn)或被欺凌跡象，并采取相應(yīng)的預(yù)防和干預(yù)措施。每學(xué)期至少對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行[X]次全面的評(píng)估和跟蹤記錄。十、政教主任職責(zé)1.

德育規(guī)劃與活動(dòng)組織制定學(xué)校德育工作計(jì)劃時(shí)，將防欺凌工作作為重點(diǎn)內(nèi)容之一，明確德育工作在預(yù)防校園欺凌中的目標(biāo)、任務(wù)和措施。根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)和需求，設(shè)計(jì)并組織開展形式多樣、富有實(shí)效的德育活動(dòng)，如主題班會(huì)、道德講堂、志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等，將防欺凌教育融入到各項(xiàng)德育活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、法制觀念和社會(huì)責(zé)任感。指導(dǎo)各年級(jí)、各班級(jí)開展防欺凌主題教育活動(dòng)，定期檢查活動(dòng)的策劃、組織和實(shí)施情況，確保活動(dòng)的質(zhì)量和效果。對(duì)優(yōu)秀的德育活動(dòng)案例進(jìn)行總結(jié)和推廣，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，營(yíng)造全校范圍內(nèi)關(guān)注和重視防欺凌工作的良好氛圍。每學(xué)期至少組織1次全校性的防欺凌主題教育活動(dòng)。2.

學(xué)生管理與紀(jì)律監(jiān)督加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的日常行為規(guī)范管理，嚴(yán)格執(zhí)行校規(guī)校紀(jì)，對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)處理和教育。建立健全學(xué)生違紀(jì)處罰制度和程序，對(duì)于涉及欺凌行為的學(xué)生，按照相關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理，絕不姑息遷就。同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生的教育和轉(zhuǎn)化工作，幫助違紀(jì)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正不良行為，回歸正常的學(xué)習(xí)和生活軌道。設(shè)立學(xué)生文明監(jiān)督崗或紀(jì)律監(jiān)督員，加強(qiáng)對(duì)校園內(nèi)學(xué)生行為的監(jiān)督檢查。及時(shí)發(fā)現(xiàn)和制止學(xué)生的不文明行為和潛在的欺凌行為苗頭，將問題解決在萌芽狀態(tài)。定期對(duì)學(xué)生的紀(jì)律情況進(jìn)行分析總結(jié)，針對(duì)存在的問題制定改進(jìn)措施，不斷加強(qiáng)學(xué)生管理力度。每天至少進(jìn)行1次校園巡視檢查。3.

家校合作與溝通協(xié)調(diào)搭建家校溝通平臺(tái)，建立健全家校合作機(jī)制。通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電話溝通、微信公眾號(hào)等多種方式，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)校的防欺凌工作進(jìn)展情況。向家長(zhǎng)宣傳防欺凌知識(shí)和教育方法，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注孩子的心理健康和社交情況，提高家長(zhǎng)對(duì)孩子防欺凌教育的重視程度和能力水平。協(xié)調(diào)家長(zhǎng)委員會(huì)參與學(xué)校的防欺凌工作，聽取家長(zhǎng)委員會(huì)的意見和建議，共同商討解決防欺凌工作中遇到的問題。組織家長(zhǎng)志愿者參與學(xué)校的安全管理和教育活動(dòng)，形成家校共育的合力，共同為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。每學(xué)期至少召開1次家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議專題研究防欺凌工作。十一、總務(wù)主任職責(zé)1.

后勤保障與設(shè)施維護(hù)負(fù)責(zé)學(xué)校后勤保障工作的整體規(guī)劃和組織實(shí)施，確保學(xué)校在防欺凌工作中的各項(xiàng)物資需求得到滿足。合理安排后勤人員的工作任務(wù)，保障學(xué)校教學(xué)、辦公、生活等各項(xiàng)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，為師生提供一個(gè)穩(wěn)定、有序的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境，間接減少因環(huán)境因素引發(fā)的欺凌事件。定期對(duì)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)設(shè)備、生活設(shè)施等進(jìn)行全面檢查和維護(hù)。重點(diǎn)關(guān)注教室、食堂、宿舍、操場(chǎng)等學(xué)生活動(dòng)頻繁場(chǎng)所的設(shè)施安全狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并修復(fù)存在的安全隱患，如破損的門窗、樓梯扶手、體育器材等。確保校園設(shè)施的安全性和完整性，降低因設(shè)施問題導(dǎo)致學(xué)生意外受傷進(jìn)而引發(fā)欺凌行為的風(fēng)險(xiǎn)。每周至少進(jìn)行一次全面的設(shè)施安全檢查。2.

環(huán)境衛(wèi)生與綠化管理加強(qiáng)校園環(huán)境衛(wèi)生管理，建立日常清掃保潔制度。督促保潔人員按時(shí)完成校園公共區(qū)域的清掃任務(wù)，保持校園環(huán)境整潔干凈。合理設(shè)置垃圾桶、垃圾站等衛(wèi)生設(shè)施，定期清理垃圾，為校園營(yíng)造一個(gè)舒適、衛(wèi)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的環(huán)境衛(wèi)生有助于改善學(xué)生的心情和行為習(xí)慣，減少因環(huán)境臟亂差而引發(fā)的矛盾沖突和欺凌行為。每天至少進(jìn)行兩次校園公共區(qū)域的清掃保潔工作。負(fù)責(zé)校園綠化管理工作，制定綠化養(yǎng)護(hù)計(jì)劃并組織實(shí)施。加強(qiáng)對(duì)校園花草樹木的修剪、澆水、施肥等養(yǎng)護(hù)工作，美化校園環(huán)境。同時(shí)，通過綠化景觀的設(shè)計(jì)和布局，營(yíng)造出溫馨、和諧的校園氛圍，陶冶學(xué)生的情操，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，從側(cè)面預(yù)防欺凌事件的發(fā)生。根據(jù)季節(jié)變化和植物生長(zhǎng)需求，適時(shí)進(jìn)行綠化養(yǎng)護(hù)工作。3.

食品安全與醫(yī)療保障嚴(yán)格把控學(xué)校食品安全關(guān)，加強(qiáng)對(duì)食堂的食品采購(gòu)、加工制作、儲(chǔ)存銷售等環(huán)節(jié)的監(jiān)督管理。確保食品原材料新鮮、安全無污染，加工過程符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，杜絕食物中毒事件的發(fā)生。食品安全問題可能引發(fā)學(xué)生身體的不適和心理壓力變化，從而增加欺凌行為的誘因。因此，要建立完善的食品安全管理制度和監(jiān)督機(jī)制，定期對(duì)食堂工作人員進(jìn)行食品安全培訓(xùn)和考核。每天至少對(duì)食堂的食材采購(gòu)、加工過程進(jìn)行一次監(jiān)督檢查。建立校園醫(yī)療衛(wèi)生保障體系，配備必要的醫(yī)療設(shè)備和藥品。加強(qiáng)學(xué)校醫(yī)務(wù)室的建設(shè)和管理，提高醫(yī)務(wù)人員的專業(yè)素質(zhì)和應(yīng)急處置能力。當(dāng)學(xué)生在校園內(nèi)發(fā)生身體受傷或突發(fā)疾病時(shí)，能夠及時(shí)得到有效的治療和救助。關(guān)注學(xué)生的心理健康問題，為有需要的學(xué)生提供心理咨詢和輔導(dǎo)服務(wù)。定期開展心理健康普查和篩查工作，建立健全學(xué)生心理健康檔案。每學(xué)期至少為學(xué)生提供[X]次心理健康咨詢服務(wù)。十二、安全主任職責(zé)1.

安全保衛(wèi)與秩序維護(hù)制定學(xué)校安全保衛(wèi)制度和應(yīng)急預(yù)案，明確安全保衛(wèi)工作的職責(zé)和流程。加強(qiáng)對(duì)校園出入口的管理，嚴(yán)格執(zhí)行門禁制度，對(duì)外來人員和車輛進(jìn)行登記、查驗(yàn)和詢問。未經(jīng)允許不得進(jìn)入校園，防止不法分子混入校園實(shí)施欺凌行為或其他違法犯罪活動(dòng)。在上學(xué)、放學(xué)等人員出入高峰時(shí)段，要安排專人值守，加強(qiáng)巡邏管控力度。負(fù)責(zé)校園內(nèi)的治安巡邏工作，建立

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小時(shí)巡邏制度。巡邏人員定時(shí)對(duì)校園各個(gè)區(qū)域進(jìn)行巡查，重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)樓、走廊、操場(chǎng)、食堂等學(xué)生活動(dòng)密集場(chǎng)所的安全情況。及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理各類安全隱患及突發(fā)事件，如學(xué)生之間的打架斗毆、欺凌行為等。對(duì)于正在發(fā)生的欺凌事件，要迅速采取措施制止事態(tài)擴(kuò)大，保護(hù)被欺凌學(xué)生的安全，并及時(shí)報(bào)告學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門。每天至少進(jìn)行1次校園全面巡邏。2.

監(jiān)控管理與技術(shù)防范負(fù)責(zé)校園監(jiān)控系統(tǒng)的建設(shè)、維護(hù)和管理。確保監(jiān)控設(shè)備正常運(yùn)行，監(jiān)控畫面清晰、完整且存儲(chǔ)時(shí)間符合相關(guān)規(guī)定要求。合理安排監(jiān)控室值班人員，密切監(jiān)視監(jiān)控畫面，及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常情況并通知相關(guān)人員進(jìn)行處理。利用監(jiān)控系統(tǒng)可以快速獲取校園內(nèi)發(fā)生的欺凌事件的線索和證據(jù)，為事件的調(diào)查處理提供有力支持。定期對(duì)監(jiān)控系統(tǒng)進(jìn)行檢查和維護(hù)，每周至少進(jìn)行一次全面檢查和技術(shù)調(diào)試。加強(qiáng)校園安全技術(shù)防范措施，如安裝入侵報(bào)警裝置、緊急呼叫按鈕等安全防護(hù)設(shè)施。定期對(duì)這些設(shè)施進(jìn)行檢查和測(cè)試，確保其處于良好的運(yùn)行狀態(tài)。一旦發(fā)生緊急情況，能夠及時(shí)發(fā)出警報(bào)信號(hào)并通知相關(guān)人員響應(yīng)處置。提高校園整體的安全防范能力，有效預(yù)防和遏制欺凌事件的發(fā)生。每月至少進(jìn)行一次安全防護(hù)設(shè)施的全面檢查和維護(hù)。3.

安全教育與培訓(xùn)演練組織開展師生安全教育培訓(xùn)活動(dòng)，包括安全知識(shí)講座、消防演練、應(yīng)急逃生演練等。向師生普及安全防范知識(shí)和技能，提高師生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。通過安全教育培訓(xùn)演練活動(dòng)，讓師生熟悉各類安全事件的應(yīng)對(duì)方法和流程，增強(qiáng)師生在面對(duì)欺凌事件時(shí)的應(yīng)急處置能力。每學(xué)期至少組織1次師生安全教育培訓(xùn)活動(dòng)和應(yīng)急演練。指導(dǎo)各班級(jí)開展安全主題班會(huì)等活動(dòng)，將安全教育融入到班級(jí)日常管理工作中。協(xié)助班主任做好班級(jí)安全管理工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決班級(jí)內(nèi)存在的安全風(fēng)險(xiǎn)和隱患問題。定期對(duì)各班級(jí)的安全工作情況進(jìn)行檢查和評(píng)估，促進(jìn)班級(jí)安全管理工作的規(guī)范化和制度化。每周至少對(duì)各班級(jí)進(jìn)行一次安全檢查和指導(dǎo)工作。十三、團(tuán)委書記1.

思想引領(lǐng)方面開展針對(duì)團(tuán)員青年的思想政治教育活動(dòng)，將反對(duì)校園欺凌納入團(tuán)課的重要內(nèi)容。通過主題團(tuán)日活動(dòng)、團(tuán)支部會(huì)議等形式，引導(dǎo)團(tuán)員學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人際關(guān)系觀念。例如，組織“拒絕校園欺凌，共建和諧校園”主題團(tuán)日活動(dòng)，讓團(tuán)員們圍繞校園欺凌現(xiàn)象展開討論，分享自己的經(jīng)歷和看法，增強(qiáng)他們對(duì)校園欺凌的識(shí)別能力和抵制意識(shí)。利用團(tuán)屬媒體平臺(tái)，如校園廣播、團(tuán)委官方微博、微信公眾號(hào)等，發(fā)布反對(duì)校園欺凌的倡議書、宣傳文章和視頻等內(nèi)容。這些內(nèi)容可以包括校園欺凌的真實(shí)案例分析、專家解讀、法律法規(guī)介紹等，向廣大學(xué)生傳播反對(duì)校園欺凌的正能量，營(yíng)造濃厚的輿論氛圍。2.

學(xué)生活動(dòng)組織方面組織各類有益身心發(fā)展的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活。通過開展社團(tuán)活動(dòng)、志愿服務(wù)、文體競(jìng)賽等，為學(xué)生提供健康的交流和互動(dòng)平臺(tái)，減少因無聊、孤獨(dú)等因素引發(fā)的欺凌行為。例如，組織校園文化節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生參與各種文藝表演、科技創(chuàng)新等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和團(tuán)隊(duì)合作精神。關(guān)注學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中的人際關(guān)系動(dòng)態(tài)。對(duì)于一些可能存在潛在欺凌風(fēng)險(xiǎn)的社團(tuán)，如部分成員之間有矛盾較多的社團(tuán)，團(tuán)委書記要及時(shí)介入，了解情況并進(jìn)行調(diào)解。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理人際關(guān)系，倡導(dǎo)互相尊重、包容的社團(tuán)文化。3.

與學(xué)生會(huì)合作方面指導(dǎo)學(xué)生會(huì)開展反欺凌相關(guān)工作。與學(xué)生會(huì)共同制定校園文明公約，將反對(duì)校園欺凌寫入其中，明確學(xué)生的行為準(zhǔn)則。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)設(shè)立文明監(jiān)督崗，組織學(xué)生志愿者在校園內(nèi)進(jìn)行文明監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的不文明行為，包括欺凌行為的跡象。支持學(xué)生會(huì)開展反欺凌宣傳活動(dòng)。為學(xué)生會(huì)提供必要的資源和指導(dǎo)，如活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、宣傳物資等，幫助學(xué)生會(huì)舉辦反欺凌主題的演講比賽、征文活動(dòng)、手抄報(bào)展覽等，提高學(xué)生對(duì)校園欺凌問題的關(guān)注度和參與度。十四、年級(jí)主任1.

日常管理方面建立健全年級(jí)組內(nèi)部的規(guī)章制度，將反對(duì)校園欺凌納入年級(jí)日常管理制度體系。明確規(guī)定學(xué)生在年級(jí)內(nèi)的行為規(guī)范，對(duì)欺凌行為零容忍。例如，制定年級(jí)學(xué)生行為準(zhǔn)則，詳細(xì)列出欺凌行為的種類和相應(yīng)的處罰措施，讓學(xué)生清楚知道哪些行為是不被允許的。定期召開年級(jí)教師會(huì)議，強(qiáng)調(diào)校園欺凌防控工作的重要性。在會(huì)議上，傳達(dá)學(xué)校的防欺凌政策和工作安排，分析本年級(jí)可能存在的欺凌風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，討論并制定相應(yīng)的預(yù)防措施。例如，根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)和學(xué)生年齡階段，制定適合本年級(jí)的學(xué)生沖突調(diào)解機(jī)制和心理健康輔導(dǎo)計(jì)劃。加強(qiáng)對(duì)年級(jí)教學(xué)秩序和課間休息秩序的巡查。年級(jí)主任要經(jīng)常在年級(jí)區(qū)域內(nèi)進(jìn)行巡視，特別是在教室、走廊、操場(chǎng)等學(xué)生活動(dòng)頻繁的場(chǎng)所，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常行為和矛盾沖突。對(duì)于發(fā)現(xiàn)的欺凌苗頭，要及時(shí)制止并進(jìn)行處理，避免事態(tài)擴(kuò)大。2.

學(xué)生教育方面組織開展適合本年級(jí)學(xué)生的反欺凌主題教育活動(dòng)?？梢愿鶕?jù)不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)形式多樣的教育活動(dòng)。例如，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，可以通過角色扮演、故事講述等方式，讓他們直觀地感受校園欺凌的危害；對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，可以開展專題辯論、案例分析等活動(dòng)，引導(dǎo)他們深入思考校園欺凌背后的社會(huì)和心理因素。關(guān)注特殊學(xué)生群體的教育工作。對(duì)于性格內(nèi)向、家庭情況特殊、學(xué)習(xí)困難等容易成為欺凌目標(biāo)或?qū)嵤┱叩膶W(xué)生，年級(jí)主任要與班主任密切配合，制定個(gè)性化的教育方案。通過談心、輔導(dǎo)等方式，幫助他們解決生活和學(xué)習(xí)中的困難，增強(qiáng)自信心和社交能力，預(yù)防他們陷入欺凌困境。3.

家校溝通方面建立有效的家校溝通機(jī)制，及時(shí)將年級(jí)內(nèi)的防欺凌工作情況告知家長(zhǎng)?？梢酝ㄟ^家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)微信群等方式，向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)校的防欺凌政策和措施，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和可能存在的風(fēng)險(xiǎn)。例如，定期在家長(zhǎng)會(huì)上匯報(bào)年級(jí)防欺凌工作的進(jìn)展和典型案例，提醒家長(zhǎng)關(guān)注孩子的心理健康和社交情況。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生涉及欺凌事件后，年級(jí)主任要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。向家長(zhǎng)反饋事件的具體情況，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)和家庭環(huán)境，共同商討解決問題的方案。同時(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育孩子，提高家長(zhǎng)對(duì)孩子行為監(jiān)管的能力。十五、班主任1.

班級(jí)氛圍營(yíng)造方面創(chuàng)建積極向上、團(tuán)結(jié)友愛的班級(jí)氛圍。從班級(jí)文化建設(shè)入手，通過制定班級(jí)口號(hào)、班歌、班級(jí)規(guī)章制度等，倡導(dǎo)同學(xué)之間相互尊重、相互關(guān)心、相互幫助的價(jià)值觀。例如，組織班級(jí)活動(dòng)時(shí)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中建立良好的友誼。定期開展班級(jí)主題活動(dòng)，如“友善待人，拒絕欺凌”主題班會(huì)。在班會(huì)上，引導(dǎo)學(xué)生討論校園欺凌的危害、分享身邊的友善故事，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和責(zé)任感。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級(jí)管理和決策，讓他們感受到自己是班級(jí)的主人，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。2.

學(xué)生觀察與溝通方面密切關(guān)注學(xué)生的日常行為和情緒變化。班主任要細(xì)心觀察學(xué)生在課堂上、課間休息、課外活動(dòng)中的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常情況。例如，注意觀察學(xué)生是否有突然的情緒低落、社交退縮、行為異常等表現(xiàn)，這些都可能是遭受或?qū)嵤┢哿璧嫩E象。與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，主動(dòng)與學(xué)生溝通交流。定期與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中的感受和困惑。對(duì)于性格內(nèi)向、不善表達(dá)的學(xué)生，要更加關(guān)注并主動(dòng)引導(dǎo)他們打開心扉。通過溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在的欺凌問題或?qū)W生之間的矛盾，并采取相應(yīng)措施加以解決。3.

事件處理方面一旦發(fā)現(xiàn)或接到學(xué)生關(guān)于欺凌事件的報(bào)告，班主任要立即采取行動(dòng)。及時(shí)制止欺凌行為的繼續(xù)發(fā)生，并按照規(guī)定的程序上報(bào)學(xué)校相關(guān)部門。例如，在得知有學(xué)生被欺凌后，要第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)，將涉事雙方分開，安撫受害者的情緒，并通知學(xué)校德育處或保衛(wèi)科等相關(guān)部門。積極配合學(xué)校和相關(guān)部門對(duì)欺凌事件進(jìn)行調(diào)查處理。如實(shí)向調(diào)查人員提供所掌握的情況，協(xié)助學(xué)校做好對(duì)涉事學(xué)生的教育和處理工作。同時(shí)，關(guān)注受害者的心理恢復(fù)情況，提供必要的心理支持和輔導(dǎo)。十六、教師1.

課堂教學(xué)方面在教學(xué)過程中融入反欺凌教育內(nèi)容。教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，挖掘教材中的反欺凌教育資源。例如，在語文教學(xué)中，可以通過分析文學(xué)作品中的人物關(guān)系和情節(jié)沖突，引導(dǎo)學(xué)生理解人與人之間應(yīng)該相互尊重、平等相待；在思想品德課上，可以直接講解校園欺凌的定義、危害和應(yīng)對(duì)策略等知識(shí)。利用課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的尊重和包容意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人意見、尊重不同觀點(diǎn)。例如，在小組討論中，教育學(xué)生要避免嘲笑、貶低其他小組成員的想法和發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往習(xí)慣。2.

學(xué)生指導(dǎo)方面關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)可能與欺凌行為相關(guān)的線索。教師可以通過觀察學(xué)生的作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)、與同學(xué)的互動(dòng)等方面，了解學(xué)生是否存在學(xué)習(xí)壓力過大、社交困難等問題。對(duì)于有問題的學(xué)生，要及時(shí)提供幫助和指導(dǎo)，避免這些問題演變成欺凌行為或?qū)е聦W(xué)生成為欺凌的目標(biāo)。指導(dǎo)學(xué)生正確處理與同學(xué)之間的矛盾和沖突。當(dāng)學(xué)生向教師反映與同學(xué)之間的問題時(shí)，教師要耐心傾聽，引導(dǎo)學(xué)生用和平、理性的方式解決問題。例如，教導(dǎo)學(xué)生如何通過溝通表達(dá)自己的想法和感受，如何尋求妥協(xié)和共贏的解決方案。3.

家校合作方面加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，形成家校教育合力。教師要定期與家長(zhǎng)聯(lián)系，通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電話溝通等方式，向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況，包括是