Unit3 Where did you go B let's talk 教案人教pep英語六年級下冊

(PEP版)六年級下學(xué)期課時語篇內(nèi)容類型What:本課時是本單元的第二課時，是一節(jié)小學(xué)對話課。教材通過吳斌斌和Amy在學(xué)校遇論寒假活動展開學(xué)習(xí)；學(xué)生在聽力部分聽取Sarah的寒假活動，她和父母去了杭州喜歡，還給吳斌斌和Amy買了禮物；接著在對話學(xué)習(xí)，Amy向Sarah和吳南的旅行，她和父母坐飛機去三亞度假，在那里拍了很多照引導(dǎo)的一般過去時特殊疑問句談?wù)摷倨诨顒?，引?dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟How:本節(jié)課是單獨的聽力對話課，分別由Let'stry和Let'stalk兩部分組成，這兩部分的情景期生活的學(xué)習(xí)，先聽錄音，完成表格信息，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，從朗讀到看視頻，整體感知對話大意，感受核holiday?Whatdidyoudo?Howdidyoufeel?并理解單詞beach,sometime的意思；最后在應(yīng)用實踐中陳述Amy的假期生活，在遷移創(chuàng)新中交流和描述自己的假期生活，批判性地審視、安排自己地假期旅行。教學(xué)目標(biāo)1.完成Let'stry的聽力活動，領(lǐng)略西湖的美信息，通過自主探究學(xué)習(xí)，理解對話大意，掌握核心句型的語用和語義，在語境中理解單詞beach,sometime的意思和發(fā)音，用正確的語義語調(diào)朗讀對話內(nèi)容；(學(xué)習(xí)理解)教學(xué)重點、難點的假期活動，感受三亞的自然風(fēng)光，培養(yǎng)民族自豪感；(應(yīng)用實踐)3.基于思維導(dǎo)圖分析、樹立自己需要表達(dá)的語言，小組合康、有意義旅行的意識。(遷移創(chuàng)新)資源選取及運用教材、PPT及圖片教學(xué)過程：話內(nèi)容.整領(lǐng)讀與鼓勵。與指導(dǎo)與反饋教師根據(jù)學(xué)生不同的水平，結(jié)合教學(xué)中出現(xiàn)的問題給與指導(dǎo)與鼓勵本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫學(xué)生在語境中理解學(xué)習(xí)內(nèi)容言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下看圖預(yù)測對話內(nèi)容，在跟讀模仿中模仿正確的語音語調(diào)，完成文本重構(gòu)的練習(xí)，基于圖片和感受三亞的自然風(fēng)光，培養(yǎng)民族自豪感.教師觀察學(xué)生運用核心語言進(jìn)行交流的情況，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給教師觀察學(xué)生能否能目，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在游戲中鞏固知識。特別是重點語句，在游戲中不知構(gòu)建文本，與朋友內(nèi)運用所學(xué)語言交問題的回應(yīng)與反饋，引導(dǎo)討論和正確的評價。及時給與幫助和鼓勵本階段的教學(xué)活動旨在幫助學(xué)生內(nèi)化語言知識，將所學(xué)習(xí)理解過渡到運用實踐，為后面的遷移創(chuàng)新有了真實的