Unit4-Lesson1-名師教案【北京市海淀區(qū)】

6/7教學(xué)設(shè)計(jì)個人信息姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計(jì)者孫琳北京市海淀區(qū)清河第一小學(xué)基本信息課題Unit4NumbersLesson1學(xué)科英語學(xué)段低年級年級一年級教材出版社：人民教育出版社1.指導(dǎo)思想與理論依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）指出英語課程應(yīng)面向全體學(xué)生，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想。學(xué)生的學(xué)習(xí)是從感知開始的，不同感官偏好的學(xué)習(xí)者具有不同的認(rèn)知特點(diǎn)，形成了不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格?；诖死砟睿以诒竟?jié)課中設(shè)計(jì)了層次遞進(jìn)，形式有趣的教學(xué)活動，充分調(diào)動學(xué)生多種感官主動參與學(xué)習(xí)，力求讓學(xué)生建立有聲語言和視覺符號之間的聯(lián)系，提高學(xué)生在認(rèn)知數(shù)字過程中所形成的近似數(shù)字表征系統(tǒng)與精確數(shù)字表征系統(tǒng)相互轉(zhuǎn)換的能力，促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展。2.教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容分析：1.本單元是《新起點(diǎn)英語》一年級上冊第四單元的教學(xué)內(nèi)容，單元主題為“Numbers”是英語學(xué)科與數(shù)學(xué)學(xué)科的融合。本單元共包括四課時的教學(xué)內(nèi)容，分別從詞匯、會話、復(fù)習(xí)和故事四個不同方面學(xué)習(xí)與數(shù)字有關(guān)的語言知識。本課為本單元的第一課時，是一節(jié)詞匯新授課。A.項(xiàng)借助圖片和歌謠情境化地呈現(xiàn)十個數(shù)字詞匯。B.項(xiàng)通過“聽指令，做動作”的TPR活動，幫助學(xué)生建立單詞音和義之間的聯(lián)系。C.項(xiàng)通過學(xué)唱歌謠，進(jìn)一步鞏固所學(xué)數(shù)字的英文表達(dá)。2.已學(xué)過內(nèi)容：在一年級上冊“School”、“Face”和“Animals”三個單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了與文具、五官和動物有關(guān)的內(nèi)容。本課會將前幾個單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容與數(shù)字有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整合，為學(xué)習(xí)與數(shù)字有關(guān)的語言知識提供更多的語言素材。3.后續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容：在本單元的后續(xù)課時，還將從不同方面對Numbers這一主題進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。本課是后續(xù)內(nèi)容學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。此外，在本冊書的后續(xù)兩個單元，還將討論與“顏色”和“水果”有關(guān)的話題。本課與后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系比較緊密，可為后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容提供語言支撐，確保了語言學(xué)習(xí)的連續(xù)性。學(xué)情分析：1.心理和年齡特點(diǎn)一年級的學(xué)生以具體形象思維為主。在學(xué)習(xí)過程中，具有不同的感官輸入偏好，他們好奇心強(qiáng)，但注意力不持久，有意注意的時間短。2.認(rèn)知特點(diǎn)學(xué)生能夠聽懂教師的指令并能夠按照指令做事情。在學(xué)習(xí)過程中具有不同的感官輸入偏好，形成了不同的認(rèn)知風(fēng)格。通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用句型：Icansee…Ihave…Thisis…對所看到的事物用英語進(jìn)行簡單的表達(dá)。另外，在數(shù)學(xué)課中已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的數(shù)字以及10以內(nèi)數(shù)字的簡單推理。這些知識的儲備為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。3.授課學(xué)生特點(diǎn)授課的對象是我校一年級四班的學(xué)生。該班學(xué)生活潑好動，英語學(xué)習(xí)積極性高，樂于說英語。在學(xué)習(xí)過程中，具有不同的感官輸入偏好，形成了不同的認(rèn)知風(fēng)格，因此學(xué)習(xí)風(fēng)格存在著差異。通過課前讓學(xué)生認(rèn)讀數(shù)字單詞1-10，以及讓學(xué)生用手勢表示1-10，對學(xué)生進(jìn)行了前測。前測的結(jié)果顯示全班38名學(xué)生中36人對數(shù)字單詞1-5比較熟悉，能夠認(rèn)讀并能準(zhǔn)確用手勢進(jìn)行表示。但對于數(shù)字單詞6-10，全班只有22人能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀。在教學(xué)過程中，教師要特別關(guān)注學(xué)困生。3.教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))基于以上分析，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)如下：1.教學(xué)目標(biāo)1）能夠聽懂、認(rèn)讀十個數(shù)字單詞，并能運(yùn)用所學(xué)數(shù)字來計(jì)數(shù)。2）能夠聽指令嘗試用手勢表示數(shù)字1-10。3）能夠聽懂并初步用英語進(jìn)行10以內(nèi)的簡單數(shù)字推理。4）能夠運(yùn)用所學(xué)數(shù)字詞匯并閱讀與數(shù)字有關(guān)的繪本小故事。2.教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)十個數(shù)字詞匯并運(yùn)用所學(xué)數(shù)字來計(jì)數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：個別數(shù)字的發(fā)音，例如：three,five,nine。4.教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)（可附教學(xué)流程圖）教學(xué)資源1）教師：教材、多媒體課件、單詞卡片、數(shù)字繪本、書簽、數(shù)字貼畫、香蕉實(shí)物2）學(xué)生：課本、數(shù)字書素材教學(xué)過程1.WarmingupGreetings:Goodmorning,boysandgirls.1）TPRactivity:Touchyournose.(mouth/eye/ear/face)2）ThinkandanswerthequestionsT:Weallhaveonenoseandonemouth.Howmanyeyesdoyouhave?Howmanyfingersdoyouhave?3)Countthefingerstogether(學(xué)生伸出手與教師共同數(shù)一數(shù)一共有幾根手指)設(shè)計(jì)意圖：通過TPR活動引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題，激活學(xué)生的已知。再通過數(shù)手指的活動，幫助學(xué)生初步感知所學(xué)語言知識。2.Learnthenumbersfromonetoten（Presentation）1)Listentothechantandthink:Whatdoyouhear?T:…arenumbers.Let’scountthenumberstogether.(請學(xué)生跟讀課題Numbers)Unit4NumbersLesson12)Learnthenumbers:1-5①用手指數(shù)數(shù)的方式呈現(xiàn)one，two,three,four,five②學(xué)習(xí)數(shù)字three:出示三根手指考察學(xué)生的記憶力：Whatnumberisit?呈現(xiàn)并學(xué)習(xí)數(shù)字three，強(qiáng)調(diào)字母組合th的發(fā)音；請學(xué)生用手指表示數(shù)字three.(用數(shù)字貼畫進(jìn)行獎勵)；再請學(xué)生認(rèn)真觀察教師手中的鉛筆并回答：Howmanypencilscanyousee?學(xué)生通過觀察能夠準(zhǔn)確回答出：Icanseethreepencils.③學(xué)習(xí)數(shù)字one:請學(xué)生閉上眼睛，教師迅速拿走其中兩支鉛筆，再請學(xué)生觀察鉛筆的數(shù)量：Nowhowmanypencilscanyousee?呈現(xiàn)并學(xué)習(xí)數(shù)字one；請學(xué)生進(jìn)行TPR活動：Touchyournose;Touchyourmouth.并請學(xué)生回答：Howmanynosedoyouhave?Howmanymouthdoyouhave?④學(xué)習(xí)數(shù)字two:請學(xué)生進(jìn)一步回答：Howmanyearsdoyouhave?呈現(xiàn)并學(xué)習(xí)數(shù)字two；⑤學(xué)習(xí)數(shù)字five:請學(xué)生認(rèn)真聽教師拍手的次數(shù)，呈現(xiàn)并學(xué)習(xí)數(shù)字five，強(qiáng)調(diào)單詞發(fā)音并請學(xué)生跟讀。再請學(xué)生用手指表示數(shù)字five.(用數(shù)字貼畫進(jìn)行獎勵)⑥學(xué)習(xí)數(shù)字four:出示四根手指請學(xué)生觀察并回答：Whatnumberisit?呈現(xiàn)并學(xué)習(xí)數(shù)字four.與學(xué)生一起做繞肩運(yùn)動并數(shù)數(shù)：one,two,three,four.設(shè)計(jì)意圖：通過對學(xué)生聽覺、視覺、動覺等不同感覺通道的刺激，學(xué)習(xí)數(shù)字單詞onetofive，以滿足不同感官偏好和學(xué)習(xí)風(fēng)格學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，完了學(xué)生在數(shù)字認(rèn)知過程中近似數(shù)字表征系統(tǒng)與精確數(shù)字表征系統(tǒng)的多次轉(zhuǎn)換，加深了不同學(xué)生對數(shù)字單詞的記憶。⑦Countandusethenumbers:one,two,three,four,fivea.TPR：Dodifferentactionsandcountthenumbersb.MissingGame:What’snumberismissing?設(shè)計(jì)意圖：通過TPR活動和Missinggame復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)習(xí)的五個數(shù)字詞匯。3）Learnthenumbersfromsixtoten①學(xué)習(xí)six：出示熊貓剪紙的圖片，請學(xué)生回答：Whatanimalisit?并將熊貓剪紙書簽作為禮物送給學(xué)生。請學(xué)生和教師一起數(shù)一數(shù)熊貓剪紙的數(shù)量，呈現(xiàn)并學(xué)習(xí)數(shù)字six.與學(xué)生討論喜歡的動物，并請喜歡小猴子的六名同學(xué)上臺表演小猴子，其他學(xué)生在下面數(shù)一數(shù)小猴子的個數(shù)。再請喜歡小兔子的六名學(xué)生上臺表演小兔子，其他學(xué)生數(shù)一數(shù)小兔子的個數(shù)。②學(xué)習(xí)seven：與學(xué)生一起模仿小兔子跳并數(shù)數(shù)，呈現(xiàn)并學(xué)習(xí)數(shù)字seven.之后請學(xué)生聽小貓的叫聲并思考一共有幾只小貓（sevencats）；再請學(xué)生看一看飛來了幾只小鳥（sevenbirds）③學(xué)習(xí)eight:與學(xué)生一起模仿小鳥飛并數(shù)數(shù)，呈現(xiàn)并學(xué)習(xí)數(shù)字eight.之后請學(xué)生用手指表示數(shù)字eight；再請學(xué)生觀察圖片中飛來的另一只小鳥并請學(xué)生數(shù)一數(shù)現(xiàn)在圖片中小鳥的個數(shù)。④學(xué)習(xí)nine:呈現(xiàn)蘋果樹的圖片，請學(xué)生思考并回答：Howmanyapplescanyousee?再讓學(xué)生自己數(shù)一數(shù)蘋果的個數(shù)。之后與學(xué)生討論喜愛吃的水果并告訴學(xué)生自己喜歡的水果是banana同時請學(xué)生從購物袋中拿出準(zhǔn)備好的banana，請學(xué)生數(shù)一數(shù)香蕉的個數(shù)（ninebananas）。⑤學(xué)習(xí)ten：請學(xué)生猜一猜誰喜歡吃香蕉，揭曉答案出示10個印第安男孩的圖片，請學(xué)生數(shù)一數(shù)一共有幾個印第安男孩；再請學(xué)生欣賞歌曲《TenLittleIndians》并嘗試唱一唱。⑥Readthenumbers:six,seven,eight,nine,ten設(shè)計(jì)意圖：通過對學(xué)生聽覺、視覺、動覺、觸覺等不同感覺通道的刺激，學(xué)習(xí)數(shù)字單詞sixtoten，以滿足不同感官偏好學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，又一次完成了學(xué)生在數(shù)字認(rèn)知過程中近似數(shù)字表征系統(tǒng)與精確數(shù)字表征系統(tǒng)的多次轉(zhuǎn)換，使學(xué)生建立了有聲語言與視覺符號之間的有效聯(lián)系。3.Listenandchant1)Listen,pointandrepeatthenumbers1to10.2)Countthenumberswithtenfingers3)Listenandchanttogether設(shè)計(jì)意圖：通過聽、指、重復(fù)的活動，幫助學(xué)生進(jìn)一步建立數(shù)字單詞音、形、義之間的關(guān)系。再通過手指表述數(shù)字說唱歌謠的活動，進(jìn)一步鞏固所學(xué)語言知識，為后續(xù)的運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4.Playtime1)FingerGame（請學(xué)生嘗試用手表示數(shù)字）①Listenandshowthenumberswithfingers(學(xué)生聽教師指令用手嘗試表示數(shù)字。)②PairWork（學(xué)生兩人小組合作嘗試用手表示數(shù)字。）設(shè)計(jì)意圖：通過TPR和小組合作的活動，運(yùn)用所學(xué)習(xí)的數(shù)字詞匯做事情，不斷完成數(shù)字認(rèn)知過程中近似數(shù)字表征系統(tǒng)與精確數(shù)字表征系統(tǒng)的轉(zhuǎn)換，發(fā)展了學(xué)生的思維能力。2)Thinkandsay（請學(xué)生尋找數(shù)字間的規(guī)律）設(shè)計(jì)意圖：通過運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行簡單的推理，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)探索的興趣也鍛煉了學(xué)生的推理能力。5.Readacountingbook:《1,2,3totheZoo》1)Lookatthepicturesofstorytogether.2)Countthenumbersofanimalsinstorybook3)Readthestorytogether設(shè)計(jì)意圖：引入與數(shù)字有關(guān)的繪本，讓學(xué)生思考并填寫書中不同動物的數(shù)量，并讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行朗讀，又一次在數(shù)字認(rèn)知過程中完成了近似數(shù)字表征系統(tǒng)與精確數(shù)字表征系統(tǒng)的轉(zhuǎn)換，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的語用能力。6.課堂總結(jié)，布置任務(wù)總結(jié)：對課堂評價結(jié)果進(jìn)行總結(jié)課后任務(wù)：1)制作一本countingbook:《1,2,3totheZoo》并與同伴共同閱讀。（畫笑臉互評）2)閱讀其他與數(shù)字有關(guān)的繪本。設(shè)計(jì)意圖：為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供了更加豐富的資料，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5.學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計(jì)評價項(xiàng)目評價活動評價方法TPRListenandshowListenandpoint自評：如全對，自己畫一張小笑臉。師評：觀察學(xué)生完成情況，以數(shù)字貼畫作為評價。ActActlikea…互評：表演完成后鼓掌