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文檔簡介
日晷課型新授課?章/單元復習課口專題復習課口習題/試卷講評課口學科實踐活動課□其他口1.教學內《日晷》是第四單元的第二課。本課以“設計并制作簡易赤道式日晷”為核心任務,學生在掌握其工作原理的基礎上,需完成實地觀影計時實踐,并通過觀察計時誤差、反思工具缺陷,最終提出針對性改進方案。為確保實踐活動的有效道式日晷的科學原理、結構功能及操作規(guī)范展開系統(tǒng)學習。這些知識單元“太陽、地球和月球”中關于影子形成規(guī)律(第1課)與太陽投影變化特征(第2課)的核心概念,也需依托低年級階段積累的工具使用方法和認知,由此形成從光影現(xiàn)象到計2.學習者角的測量與確定等。教師要課前制作好課件或視頻,給學生詳細講解示范。為保持學生對3.學習目標確定科學觀念:知道日晷是古代的計時工具,了解日晷的結構特點科學思維:能歸納總結出日晷是按照陽光下物體影子的變化規(guī)律的科學探究實踐:在教師引導下,能制作簡易的赤道式日晷,并能反映其中的點難點重點:知道日晷是古代的計時工具,以陽光下物體影子的變化規(guī)律難點:掌握制作簡易赤道式日晷的方法,積累實踐經驗,發(fā)5.學習評自評互評師評☆日晷的相關知識。能不能能夠制作簡易的赤道式日晷并對自己制作的日晷進行改進。能不能學習收獲教師活動學生活動教師活動1一、播放視頻,簡單介紹日晷。二、"日晷"又稱"日規(guī)",是古代利用太陽學生活動1交流討論,初步了解日晷,激發(fā)學生的學習興趣的投影方向來測量時刻的一種計時儀器,通常日晷是人類計時的重大發(fā)明,被沿用了幾千年。日晷依晷面所放位置、擺放角度、使用地區(qū)的不同,日晷可分為:地平式、赤道式、子午式、卯酉式、立晷等多種,應用范圍也不盡相同。(播放視頻)活動意圖說明:通過視頻導入,激發(fā)學生探究欲望,再結合圖文簡單介紹日晷,為后續(xù)教師活動2單又相對準確。觀察赤道式日晷,說一說它的結構特點,將想研究的問題記錄下來。二、日晷的結構出示圖片:學生活動2學生根據(jù)生活經驗分享討論日晷的結構認識。生:它有一根晷針,晷針的影子可以指示時間。生:還有一塊石頭做的晷面,上面有刻度線,表示時間。生:我們能自己做一個日晷嗎?窖窖晷針(表針)、子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、每個時辰又等分為“時初”、"時正"這正是一日24小時的能力,又通過問題生成驅動自主探究。另外知道日晷的結構和計時原理,更有助于學一、赤道式日晷通常由晷面和晷針兩部分構二、古代人是怎么保證晷針正好指著北極星的呢?學生活動3學生討論交流,分享知道的日晷的知識。底座·北半球春分日到秋分日的太陽光線照在晷面北半球秋分日到次年春分日的太陽光線照在1.子(鼠):夜間11點至凌晨1點2.丑(牛):凌晨1點至3點3.寅(虎):凌晨3點至5點4.卯(兔):早上5點至7點5.辰(龍):早上7點至9點6.已(蛇):早上9點至11點7.午(馬):中午11點至下午1點8.未(羊):下午1點至3點9.申(猴):下午3點至5點10.酉(雞):下午5點至7點11.成(狗):晚上7點至9點12.亥(豬):晚上9點至11,點活動意圖說明:通過赤道式日晷的介紹,引領學生關注晷針指向北極星的特點,為后續(xù)(一)材料超市(二)自制赤道式日晷步驟方向排列(子時在右,午時在左)。)向排列(子時在左,午時在右)。)③將晷針垂直插入晷面中心點。于當?shù)氐牡乩砭暥?。學生討論并制作自制赤道式日晷生:我們需要先確定用什么材料做晷面和活動意圖說明:通過引領學生使用一些身邊常見的材料自制簡易赤道式日晷,初步知道制作的基本步驟包括明確問題、確定方案、設計制作環(huán)節(jié)五:反思教師活動5學生活動5學生討論并分享經驗生:我們在調試時間的時候,用時針在陽二、使用日晷方法指導:度和方向。2.將日晷模型固定在白天一直能被太陽照射到的平地上。利用指南針使晷針朝向正北方。時刻與鐘表的時刻一致,4.在其他時間檢查日晷的準確性。扎透,保證晷面的反正面是同心圓,制作刻度時,將一面復印后粘貼上去,保證刻度的一致。活動意圖說明:通過引領學生對自己及他人的作品進行試用評價與改進反思。培養(yǎng)愿意對自己或他人設計的思路、草圖、模型等提出改進建議并說明理由的意識與能力。7.板書設計日晷由晷針(表針)和晷面帶刻度的表座)組成。8.作業(yè)與拓展學習設計針)和晷面帶刻度的表座)組成。日晷是人類計時的重大2、赤道式日晷通常由()和()兩部分構成,晷道面平行,所以叫赤道式日晷。晷針指向()。晷針在陽光照二、判斷題1.自制赤道式日晷時,只需要制作一個晷面。()2.日晷上的晷針和晷面是垂直的。()3.日晷能在沒有陽光的時候使用。()4.日晷只有赤道式日晷一種結構。()1.赤道式日晷的晷針上端總是指向()。A.北極B.南極2.安裝赤道式日晷時,怎樣保證晷針指向北極星?()A.晷針
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