河北省武邑中學(xué)2025屆高三語文專題復(fù)習(xí)作文積累2024.4.19

PAGEPAGE5作文積累2007年全國Ⅰ卷高考作文審題立意及范文★【2007年高考新課標(biāo)Ⅰ卷】閱讀下面的圖畫材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。要求選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！窘忸}】一人摔跤，全民驚慌?！玖⒁狻?/p>

一、從大人一方看：從孩子摔跤了，各方關(guān)注，這很正常，但畫面中的隱含信息是在關(guān)注時是否有不當(dāng)之處。比如，孩子只是被瓜皮滑倒了，大家卻說“出事了吧？”似乎小事不大，大家卻過分關(guān)注了，這是問題之一；問題之二，畫面中人們的表情一樣嗎？也不一樣。“家庭”、“學(xué)校”的表現(xiàn)是驚愕和關(guān)切，“社會”的表情卻是嘴角上翹，笑里藏刀，一副揶揄訕笑甚至幸災(zāi)樂禍的嘴臉，令人厭惡。因此，我的結(jié)論是話題在“如何關(guān)注下一代”上，而且漫畫的重點是諷刺社會上一些人對兒童的過分關(guān)注或其它變質(zhì)的看法上。這正應(yīng)當(dāng)是寫作中最切題的立意點。正面的觀點應(yīng)當(dāng)是呼喊正常適當(dāng)?shù)年P(guān)注孩子們的成長的看法與行為，指責(zé)那些一點小事便指責(zé)孩子、追究學(xué)校責(zé)任，嚴(yán)峻束縛孩子，嚴(yán)峻干擾學(xué)校教化及社會教化的思想和現(xiàn)象。如不許學(xué)校春游、不許適當(dāng)體罰孩子、不許老師指責(zé)孩子等。甚至有的媒體特地曝光所謂的侵害青少年權(quán)益的校內(nèi)事務(wù)，動不動就把一般化問題夸大為重大事務(wù)，慫恿一些人的獵奇的看客心理，“看，又出事了吧”。二、從孩子一方看：跌倒了，爬起來，這是很正常的事情。但一件小事卻惹起了那么多人的關(guān)注，他撓撓頭，很迷惑，不知道該咋辦。是的，下一代該如何對待人們的關(guān)注呢？問題又出來了。因此，其次角度的話題詞就是“青少年應(yīng)如何對待大人們的關(guān)注”。正面的觀點就是獨立自強，獨立生活，熬煉提高自己對待困難和挫折的實力。不要嬌慣自己，不要懦弱膽怯 ，要大膽的懇求父母、學(xué)校、社會不要過分看管自己，要給自己創(chuàng)建更廣袤的生存空間、精神空間，培育自己敢闖敢干的精神。反面的思想就是依靠家庭與社會，什么事都讓大人去關(guān)注。★●適用文體：爭論文、記敘文●考查點：獨立vs依靠；放手vs扶持/束縛；愛的真諦；●立意角度：（1）學(xué)生的角度：摔跤是人生的必修課，摔跤是人生的一筆財寶；不經(jīng)驗摔跤，怎能品嘗成功美味；摔跤是獨立的前奏；摔一跤，長一智，方為才智；真的勇士，敢于直面慘痛的摔跤；（2）學(xué)生家長、學(xué)校、社會的角度：有一種愛叫放手；移開西瓜皮，是一種不行寬恕的損害；（3）雙方多邊的角度：摔跤之痛（孩子的試管癥；家庭的溺愛、學(xué)校的封閉式教化、社會的過度呵護）【范文】為自己導(dǎo)航

蒼鷹之所以能翱翔天宇，是因為不須要樹林來遮擋風(fēng)雨；航船之所以能遠達海角，是因為不留戀港灣的一帆風(fēng)順；胡楊之所以能挺立戈壁，是因為不懼怕荒原的干旱曝曬；而年輕人要英勇堅毅，只能是離開溫室的培育！所以，請放開我們的雙手，茫茫的大海上，請讓我們自己為自己導(dǎo)航！我們很卑微，我們很渺小，我們撐著自己人生的雙槳，充溢新奇，充溢渴望?？墒峭蝗婚g我們看到了導(dǎo)航燈，那是老師在“現(xiàn)身說法”，他們扶著我們的雙手，限制我們的船槳，劃呀劃呀。我們好累，我們好想休息。這時，一個叫“社會”的老者卻說，一旦我們停下，就把我們踢出戰(zhàn)局。我們膽怯 了，聽從了，我們不敢說累，不敢叫苦，使出全力劃向那個早就規(guī)定好了的目標(biāo)。最終，我們發(fā)覺自己沒有了快樂，更失去了愛好。我們想逃開一路上的箭頭，逃開指示燈，去觀賞一下航線旁邊的風(fēng)景。于是我們靜靜地偏離了一點航道，在離開時都計算好了如何回來航道。我們太想做快樂的自己了。當(dāng)?shù)谝粋€浪頭撲打到我們臉上，我們還沒有來得及分清方向時，我們突然被三雙大手扶住，他們叫做“社會”“學(xué)?！薄凹彝ァ?，他們異口同聲地說：“看，出事了吧？”于是我們又被領(lǐng)回原本的航線，越走越遠……可是我們實在困惑了，哥倫布是怎么發(fā)覺新大陸的？我們的大腦莫非僅僅是為記憶而生的嗎？假如一切都是規(guī)定好了的，那么我們的精神寄予又在何方？我們就是溫室里的花朵，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，但是我們渴望堅毅。行走便是一道風(fēng)景，駐足便是一幅圖畫，這才是我們希望的人生。而現(xiàn)實中我們卻成了關(guān)愛的附屬品，成了呵護的犧牲品。我們跌一跤，本不是什么大事情，我們情愿自己站起來，不依靠任何外力。因為我們明白人生的路上哪能沒有磕磕絆絆，獨立的生命前怎么能恒久有一個鋪路者，我們須要練就盡量少摔跤的功夫和摔了跤能自己爬起來的實力。我們知道自己很華蜜，我們理解社會、學(xué)校、家庭的良苦專心，但是你們過分的關(guān)切的確令我們困惑。家庭是一串長長的箭頭，學(xué)校是一盞盞指示燈，社會是一位規(guī)定航線的老人?？墒?，我們實在想為自己導(dǎo)航。請把關(guān)愛化作激勵的眼神，看著我們?nèi)ヌ骄壳奥?，好嗎？茫茫大海，我要為自己?dǎo)航！袋鼠族憂思錄

"袋鼠族"這一名詞最早出現(xiàn)于1998年，首先出現(xiàn)在英國新聞性論壇《時報》中。它最早用來形容西方國家中已經(jīng)達到成年而無法獨立，仍舊依靠父母供給的二十多歲的年輕人。如今，在我們國家，"袋鼠族"被用來泛指還未成年但是由于被家庭寵愛而失去自理實力的孩子。誠然，我們國家各方面發(fā)展日新月異，而與此同時，孩子們享受的待遇卻也高得令人咂舌。父母為孩子創(chuàng)建富裕的經(jīng)濟條件，學(xué)校為孩子供應(yīng)優(yōu)良的教化設(shè)施，社會為孩子供應(yīng)各種保障和健全的服務(wù)。簡直是無事不管，無微不至。我們不難從中得出結(jié)論：如今的未成年孩子正如一個個袋鼠寶寶，在家庭、學(xué)校、社會的袋子里享受著飯來張口、衣來伸手的無憂無慮的生活。他們當(dāng)然能夠很平安很健康的成長，可是袋鼠始終被裝在袋子里，它沒有感受過外面自然的溫度，沒有走出來熬煉熬煉筋骨，更沒有逍遙自由地在廣袤的藍天下、茵綠的草地上奔跑。它沒有獨立獲得過食物，何談有生存實力？它沒有見過云消雨霽，何談有搏擊風(fēng)雨的實力？它沒有摔過一跤，何談有獲得成功的實力?一切一切的疑問，不能不讓我們對"袋鼠族"產(chǎn)生擔(dān)憂。國家昌盛靠人才，而人才質(zhì)量靠教化，我們的教化更多的是在傳授理論傳授學(xué)問，忽視了實踐和實力，還是把受教化者裝在了袋子里。再者，艱苦奮斗是一種恒久不會過時的精神，在當(dāng)今社會，它表現(xiàn)為保持節(jié)儉的生活作風(fēng)，保持不怕困難的志氣和主動樂觀的生活看法。而我們現(xiàn)在的教化方式和生活方式可以讓這些"袋鼠族"做到艱苦奮斗嗎？如此說來，如今的"袋鼠族"就將成為不行雕琢的朽木了嗎？我們事業(yè)的大廈會面臨危境嗎？當(dāng)務(wù)之急，我們要全面更新人才教化理念，改革教化制度，讓"袋鼠族"走出袋子嘗試去拼搏，去競爭，去受挫。堅韌的斗志和毅力都是在身經(jīng)百戰(zhàn)的歷練中產(chǎn)生的，只有將這一族"袋鼠"完全蛻變?yōu)檎娴挠率?，我們才能說我們的事業(yè)有了希望，社會的和諧有了保障。我們的國家和民族才能永立于不敗之地！"袋鼠"們也該自覺告辭袋子，在自然的風(fēng)雨中做回真正的自己，在自由的天地里收獲心靈的豐盈。【閱卷小記】考場作文宜小中見大，不宜從大處著筆。因為受中學(xué)生思想相識和作文篇幅的限制，大處落筆往往簡單導(dǎo)致內(nèi)容空洞。而這篇文章直寫當(dāng)代教化與國家前途的關(guān)系，落筆相當(dāng)大,但是因為形象地引入了"袋鼠族"這一概念，文章并不因"大"而顯得"空"?？磥?，恰當(dāng)?shù)剡\用比方手法的確是使文章生動形象的一個好方法。在愛的牽動下翱翔?風(fēng)箏的懇求?蔚藍的天際，鳥兒在逍遙自由地歌頌；微風(fēng)吹拂下，花兒散發(fā)著縷縷清香；仰視寥廓的藍天，我要展翅翱翔。積蓄了全身的力氣，瞄準(zhǔn)了憧憬的方向，我振動雙翼打算翱翔。怎么了，這究竟是怎么了？我為何飛不起來呢？我焦慮地回望，才發(fā)覺一根線將我死死拉住，微微的掙扎都伴隨著陣陣難受。不，我要飛，怎么可以把我捆綁？放開我，我要翱翔！“那無盡的天涯有著說不完的危急，狂風(fēng)會讓你失去平衡，暴雨會讓你失去方向，雷電會折斷你嬌嫩的翅膀，在我的牽動下你才不會受傷?！本€輕輕地說。?沒有你，我會迷失方向；沒有你，我會遲疑彷徨；沒有你，我如何變得堅毅！但是，請不要把我拉得太緊，就讓我在你的牽動下自由翱翔！?蝴蝶的翅膀?輕輕地吐出絲，然后將自己緊緊捆縛，光明的天空霎時間變得黑暗，我已化作一只蛹。黑暗的日子或許會漫長，束縛的感覺或許會苦痛，但是，那孤獨的等待后將是無限的絢麗。我要變成一只漂亮的蝴蝶，我在期盼。?突然，一把剪刀觸動了我的世界，周身緊緊的束縛起先漸漸變松，黑暗中漸漸透出一絲光明！不，請不要動我，我要化作漂亮的蝴蝶。?“不要驚叫，我不忍心你這樣苦痛，太緊的束縛會讓你幼小的翅膀受傷。就讓我?guī)湍闳コ@些不必要的麻煩，帶你來到光明的世界吧！”?感謝你！感謝你們！但這是我必需經(jīng)驗的苦痛，就讓我獨自擔(dān)當(dāng)吧！不經(jīng)驗風(fēng)雨，如何見彩虹？請放下你的剪刀吧！這時候，我不須要你的幫助，我要靠自己！?孩子的淚光?一輪明月在云朵中漸漸穿行，一抹清輝輕輕撒在大地上。夜深了，一個小屋的燈光亮著，一個孩子獨坐窗前，晶瑩的淚珠在他的眼里滾動。?“我是多么渴望那一片無垠的綠茵場，那滾動的足球里裹著我的幻想。我想踢足球，想馳騁在奇妙無比的球場，我想成為球王！”他的眼里閃動著光亮。?“可是，爸爸、媽媽不讓我出去玩足球，他們怕我摔跤受傷；老師禁止我們踢足球，他說那樣會影響學(xué)習(xí)。更讓人難過的是，他們都說，政府不給孩子們開球場。”光亮一下子在他的眼中消逝，他的眼睛又變得黯淡無光。?“請讓我玩足球吧！感謝你們的關(guān)切，感謝你們的呵護。沒有你們，我不會健康成長，可是，我也須要自己確定自己的生活呀！愛我，請別把我摟得太緊?！?一陣風(fēng)吹過，傳送著孩子們的呼聲：感謝你們的愛，請輕輕放松你們的雙手，讓我們在愛的牽動下自由翱翔！?【名師點評】：“感謝你們的愛”，但“請輕輕放松你們的雙手”，給孩子自由翱翔的空間——作者在文中著力傳達自己的心聲，發(fā)自肺腑，令人感動。擬人手法的奇妙運用，強化了感染力，給讀者以親切感。?文章結(jié)構(gòu)精致，一個總標(biāo)題下又?jǐn)M了三個小標(biāo)題，分別以“風(fēng)箏”“蝴蝶”和“孩子”的口吻敘述故事，表現(xiàn)同一個主題。這種分列小標(biāo)題的形式，如鮮花綻放，爭奇斗艷，有賞心悅目的美感。請讓我們摔跤吧

摔跤，顧名思義，就是指人在行走舉動之中跌倒。事實上，摔跤還可以是"挫折""逆境"等同義詞的化身。小到個人，大到國家，我們事實上都在經(jīng)驗著一場又一場艱難險阻的考驗。俗語云："吃一塹，長一智。"為了肩負(fù)起時代的使命，請讓我們"摔跤"吧。前人由敗而勝，由逆境而到成功的頂峰者，往往數(shù)不勝數(shù)。越王勾踐可屬一成功的范例。春秋之時，列國征伐不已，烽煙不斷。孱弱的越國在勾踐的帶領(lǐng)下，與氣概正盛的吳國交鋒，結(jié)果損兵折將，臣服于吳國，勾踐本人也充當(dāng)了吳國的奴仆。這一跤對于越王來說，可謂沉痛不已。心懷大志的越王，數(shù)十年如一日，勵精圖治，臥薪嘗膽，奮勉進取，積蓄力氣，在二十年的生死教訓(xùn)中，勾踐沒有溫情的關(guān)照，沒有舒適的環(huán)境，但雄心卻在日益增長，宏圖在不斷擴展著，越國的金戈最終沖進了吳國的都城。假如沒有那一場亡國的慘禍，勾踐將如何，誰也難以預(yù)料，歷史將最終多添幾個平凡的姓名而已。不僅人如此，國家亦如此。反右傾、大躍進、三年自然災(zāi)難、文化大革命，一場場艱難險惡環(huán)境，中國人不知經(jīng)驗了多少的磨難和險阻，但這些都沒有壓垮中國人的脊梁，我們在奮斗中成長著，在困難中成熟著。直到今日，中國人已經(jīng)可以堅毅地站立起來了。從古代到現(xiàn)代，我們的前輩都沒有在困難面前退卻過，安逸、溫馨的環(huán)境雖然可以為我們撐起巨大的愛護傘，但漫漫人生征途，不是僅僅用愛就能解決問題的，我們須要不失時機地去熬煉自己。中國的將來要靠我們青少年去支撐，摔跤只不過是人生中一個小小的插曲，但每當(dāng)我們的孩子稍有閃失，我們的家長