2024年秋新冀教版一年級上冊數(shù)學(xué) 1.2.2 5以內(nèi)的加法 教學(xué)課件

第9課時(shí)5以內(nèi)的加法第一單元熟悉的數(shù)與加減法下面的圖片上講了什么故事？根據(jù)圖片上的故事可以提出哪些問題呢？（1）一共有幾只鳥？左邊有2只鳥，右邊有3只鳥，求一共有幾只就是把兩邊的鳥合起來，用加法計(jì)算。2+3=看圖講故事，并回答問題。2怎樣計(jì)算2+3的得數(shù)呢？點(diǎn)數(shù)法方法一1左邊的右邊的2345一共有5只2+3=5怎樣計(jì)算2+3的得數(shù)呢？接數(shù)法方法二從2后面接著數(shù)1左邊的2只2345一共有5只2+3=5怎樣計(jì)算2+3的得數(shù)呢？數(shù)的組成方法三2和3組成5想2和3可以組成幾呢？2532+3=5（2）一共有幾棵樹？看圖講故事，并回答問題。2左邊有2棵樹，右邊有3棵樹，求一共有幾棵就是把兩邊的樹合起來，用加法計(jì)算。2+3=5（3）一共有幾只長頸鹿？看圖講故事，并回答問題。2把2只大長頸鹿和3只小長頸鹿合起來，用加法計(jì)算。2+3=52+3=5（只）（1）這三個(gè)算式有什么共同點(diǎn)？（1）一共有幾只鳥？（2）一共有幾棵樹？2+3=5（棵）（3）一共有幾只長頸鹿？2+3=5（只）三個(gè)算式都是把2和3加起來，求一共有多少。議一議（2）2+3還可以表示其他加法問題嗎？2+3表示把數(shù)量是2和3的任何物體合起來。例：丫丫先寫了2個(gè)字，又寫了3個(gè)，她一共寫了幾個(gè)字？你還能想出哪些問題，和同桌交流一下吧！議一議議一議3只小的和2只大的，加起來也是5只。2+3=53+2=5計(jì)算長頸鹿一共有多少只，還可以怎樣列式？3+2=5結(jié)論：在加法中交換兩個(gè)數(shù)的位置，得數(shù)不變。2+3=5根據(jù)同一幅圖通常可以列出兩個(gè)加法算式，稱為一圖二式。在這兩個(gè)加法算式中，相加的兩個(gè)數(shù)相同，得數(shù)也相同，只是相加的兩個(gè)數(shù)的位置不同。1.看連環(huán)畫，邊講故事，邊寫算式。1+=122+=13+=+=水里有1只小鴨子，又來了1只是2只，1+1=2……314415選自教材33頁練一練第1題2+1=1+3=2.看圖寫得數(shù)。433+1=1+2=43選自教材33頁練一練第2題3.一共有幾只兔子？下面的算式對嗎？2＋3＝5

3＋2＝5

1＋4＝5

4＋1＝5

2只大兔和3只小兔，合起來是5只兔子。一共有5只兔子，下面的算式都對。4只灰兔和1只白兔，合起來是5只兔子。選自教材33頁練一練第3題2+2=4例：一共有幾個(gè)蘿卜？（答案不唯一）選自教材33頁練一練第3題你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？3.一共有幾只兔子？下面的算式對嗎？1.看圖列式計(jì)算。2241122.看圖列式計(jì)算。5544114152.看圖列式計(jì)算。145+=+=+=+=123213+=填一填。325+=+=+=314134235這節(jié)課有什么收獲呢？1.計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的加法可以采用點(diǎn)數(shù)法、

接數(shù)法、數(shù)的組成計(jì)算。2.在加法算式里，兩個(gè)加數(shù)互相交換位

置，得數(shù)不變。1.從教材課后習(xí)題中選??；2.從課時(shí)練中選取。5以內(nèi)的加法點(diǎn)數(shù)法2+3=53+2=5接數(shù)法數(shù)的組成2和3組成52532+3=5交換位置，得數(shù)不變。用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報(bào)人：用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項(xiàng)目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下