江蘇省鹽城市八年級地理上冊 1.1 中國的疆域教學(xué)設(shè)計(jì)2 湘教版

江蘇省鹽城市八年級地理上冊1.1中國的疆域教學(xué)設(shè)計(jì)2湘教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容江蘇省鹽城市八年級地理上冊1.1中國的疆域教學(xué)設(shè)計(jì)2湘教版

1.中國的地理位置

2.中國的面積和邊界

3.中國的行政區(qū)劃

4.中國的經(jīng)緯度范圍

5.中國的時(shí)區(qū)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對地理空間思維的理解，提高學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問題的能力。通過學(xué)習(xí)中國的疆域，增強(qiáng)學(xué)生的國家意識(shí)和地理責(zé)任感，提升學(xué)生的文化自信和民族自豪感。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化，理解地理環(huán)境對人類社會(huì)的影響，發(fā)展學(xué)生的全球視野和可持續(xù)發(fā)展觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.中國疆域的范圍和特點(diǎn)：重點(diǎn)講解中國領(lǐng)土的面積、四至點(diǎn)、邊界線等基本知識(shí)，幫助學(xué)生形成對中國疆域的整體認(rèn)識(shí)。

2.中國行政區(qū)劃的層級和分布：強(qiáng)調(diào)省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)等不同層級行政區(qū)域的劃分及其地理位置。

難點(diǎn)：

1.疆域概念的抽象性：學(xué)生對“疆域”這一概念的理解可能存在困難，需要通過實(shí)例和地圖輔助教學(xué)。

2.行政區(qū)劃的記憶：行政區(qū)劃較為復(fù)雜，學(xué)生難以記憶所有行政區(qū)域的位置和名稱。

解決辦法：

1.利用多媒體地圖展示中國疆域的分布，通過動(dòng)態(tài)變化幫助學(xué)生理解疆域的界限和特點(diǎn)。

2.結(jié)合實(shí)際案例，如歷史事件、地理特征等，讓學(xué)生在具體情境中記憶行政區(qū)劃。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，通過討論和競賽等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，共同記憶行政區(qū)劃。

4.制作思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生系統(tǒng)化地整理和記憶行政區(qū)劃知識(shí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：地理教學(xué)掛圖、地球儀、電子白板、筆記本電腦

2.課程平臺(tái)：地理教學(xué)資源庫、在線地圖服務(wù)（如國家地理信息公共服務(wù)平臺(tái)）

3.信息化資源：中國疆域電子地圖、行政區(qū)劃數(shù)據(jù)文件、多媒體教學(xué)視頻

4.教學(xué)手段：課堂提問、小組討論、案例分析、實(shí)地考察（如校園周邊地理環(huán)境）教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對中國疆域的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我國疆域的廣闊嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于中國疆域的圖片或視頻片段，如長城、黃河、青藏高原等，讓學(xué)生初步感受中國疆域的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹中國疆域的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.中國疆域基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解中國疆域的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過程：

講解中國疆域的定義，包括領(lǐng)土、領(lǐng)海、領(lǐng)空等基本概念。

詳細(xì)介紹中國疆域的組成部分，如省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)等，使用地圖展示各行政區(qū)域的地理位置。

3.中國疆域案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解中國疆域的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的疆域案例進(jìn)行分析，如新疆的地理位置、西藏的地理環(huán)境等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解中國疆域的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與我國疆域相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如邊疆地區(qū)的開發(fā)、海洋權(quán)益等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對中國疆域的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中國疆域的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括中國疆域的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)中國疆域在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用地理知識(shí)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，撰寫一篇關(guān)于中國疆域的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括中國疆域的地理特點(diǎn)、歷史演變、文化傳承等。

要求學(xué)生在課后完成作業(yè)，下節(jié)課進(jìn)行分享和交流。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）中國疆域的歷史變遷

推薦閱讀：《中國疆域變遷史略》

（2）中國地理環(huán)境與民族分布

推薦閱讀：《中國地理環(huán)境與民族分布》

這本書詳細(xì)介紹了中國的地理環(huán)境特征以及各民族分布情況，有助于學(xué)生了解中國多民族國家的地理背景。

（3）中國行政區(qū)劃的發(fā)展

推薦閱讀：《中國行政區(qū)劃發(fā)展史》

（4）中國邊疆地區(qū)的開發(fā)與保護(hù)

推薦閱讀：《中國邊疆地區(qū)的開發(fā)與保護(hù)》

這本書探討了我國邊疆地區(qū)的開發(fā)與保護(hù)問題，包括邊疆地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化、生態(tài)等方面的特點(diǎn)和發(fā)展策略。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）學(xué)生可以結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，查閱相關(guān)資料，了解中國疆域的地理特征、行政區(qū)劃、民族分布等方面的知識(shí)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注我國邊疆地區(qū)的開發(fā)與保護(hù)，思考如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，為邊疆地區(qū)的繁榮穩(wěn)定貢獻(xiàn)力量。

（3）學(xué)生可以嘗試制作中國疆域地圖，標(biāo)注主要城市、山脈、河流、民族分布等地理要素，加深對疆域的認(rèn)識(shí)。

（4）組織學(xué)生開展小組討論，探討中國疆域的歷史變遷、地理環(huán)境與民族分布之間的關(guān)系，以及如何保護(hù)和利用好我國的疆域資源。

（5）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家地理信息公共服務(wù)平臺(tái)，了解我國疆域的最新動(dòng)態(tài)，如行政區(qū)劃調(diào)整、地理環(huán)境變化等。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生參與地理知識(shí)競賽或演講比賽，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)和表達(dá)能力。

（7）組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^、地理展覽，親身體驗(yàn)地理知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-中國疆域的范圍：包括領(lǐng)土、領(lǐng)海、領(lǐng)空等。

-行政區(qū)劃層級：省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)。

-四至點(diǎn)：最北端、最南端、最西端、最東端。

-民族分布特點(diǎn)。

②關(guān)鍵詞：

-疆域

-行政區(qū)劃

-四至點(diǎn)

-民族分布

③重點(diǎn)句子：

-“我國疆域遼闊，東至東海，西至帕米爾高原?！?/p>

-“我國共有34個(gè)省級行政單位，包括23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市和2個(gè)特別行政區(qū)。”

-“我國共有56個(gè)民族，民族分布特點(diǎn)為大雜居、小聚居?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上下來，我覺得收獲頗豐，但也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如使用多媒體展示中國疆域的圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地感受到我國疆域的廣闊和多樣性。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更加主動(dòng)地參與到課堂中來。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于地圖的閱讀和理解能力還有待提高，這就需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

其次，在課堂管理上，我注意到了一些細(xì)節(jié)問題。比如，在案例分析環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生因?yàn)橛懻撨^于激烈而影響了課堂紀(jì)律。針對這個(gè)問題，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，讓學(xué)生明白課堂是一個(gè)需要大家共同維護(hù)的環(huán)境。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得這節(jié)課的效果還是比較好的。學(xué)生們對中國疆域有了更深入的了解，對于行政區(qū)劃和民族分布的特點(diǎn)也有了清晰的認(rèn)識(shí)。在技能方面，學(xué)生們的地圖閱讀和理解能力得到了提升，他們在小組討論中也能夠提出一些有建設(shè)性的觀點(diǎn)。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，有些學(xué)生在回答問題時(shí)的表達(dá)不夠清晰，這說明他們在語言組織方面還需要加強(qiáng)。此外，我在講解過程中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對一些概念的理解還不夠透徹，比如疆域的內(nèi)涵和外延。這些問題都需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)地圖教學(xué)，通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，提高學(xué)生的地圖閱讀和理解能