第12課 宋元時(shí)期的都市和文化（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)歷史（安徽專版）

第12課宋元時(shí)期的都市和文化（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)歷史（安徽專版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路嗨，親愛(ài)的同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)宋元時(shí)期的都市和文化，探索那個(gè)時(shí)代的精彩。這節(jié)課，我們不僅要了解課本上的知識(shí)，還要通過(guò)趣味互動(dòng)，感受那個(gè)時(shí)代的韻味。讓我們一邊領(lǐng)略都市的繁華，一邊品味文化的魅力，一起走進(jìn)宋元時(shí)期，感受那個(gè)時(shí)代的獨(dú)特氣息吧！???????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)宋元時(shí)期都市和文化的學(xué)習(xí)，理解社會(huì)變遷與文明進(jìn)步的關(guān)系。提升學(xué)生歷史解釋能力，通過(guò)分析史料，讓學(xué)生能夠解讀宋元都市風(fēng)貌和文化特色。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們已經(jīng)對(duì)古代中國(guó)的歷史有了初步的了解，掌握了夏商周、秦漢等時(shí)期的基本史實(shí)。在之前的學(xué)習(xí)中，他們對(duì)古代都市的布局和古代文化的特征也有所接觸，這為今天的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科普遍抱有濃厚的興趣，他們喜歡通過(guò)故事和圖像來(lái)學(xué)習(xí)歷史。在能力方面，同學(xué)們的觀察能力和分析能力正在逐步提高，但獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力還有待加強(qiáng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好通過(guò)互動(dòng)和討論來(lái)學(xué)習(xí)，但也有部分學(xué)生更傾向于獨(dú)立研究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)宋元時(shí)期的都市和文化時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到對(duì)歷史概念理解不夠深入、對(duì)歷史事件背景把握不準(zhǔn)確等問(wèn)題。此外，由于宋元時(shí)期的歷史資料相對(duì)豐富，學(xué)生可能會(huì)感到信息量過(guò)大，難以把握重點(diǎn)。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生逐步深入，通過(guò)案例分析和討論，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《歷史》七年級(jí)下冊(cè)安徽專版教材，以便課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備宋元時(shí)期都市風(fēng)貌和文化特色的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如宋代市井生活的畫面、元曲選段等，以增強(qiáng)直觀感受。

3.教學(xué)互動(dòng)：設(shè)計(jì)互動(dòng)卡片，包含宋元時(shí)期的相關(guān)人物、事件和成就，用于小組討論和游戲化學(xué)習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置好黑板或白板，以便展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的討論成果。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.展示一幅宋代都市的畫作，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，這幅畫描繪的是哪個(gè)朝代的都市？你們能從畫面中感受到什么？”

2.通過(guò)學(xué)生的回答，引出宋元時(shí)期的都市和文化，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.提問(wèn)：“為什么宋元時(shí)期的都市和文化如此繁榮？它們有哪些特點(diǎn)？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講解宋元時(shí)期的都市發(fā)展：

-介紹宋代都市的布局特點(diǎn)，如坊市分離、商業(yè)繁榮等。

-分析宋代都市的文化生活，如茶樓、戲院等娛樂(lè)場(chǎng)所的興起。

-舉例說(shuō)明宋代都市對(duì)后世的影響。

2.講解宋元時(shí)期的文化成就：

-介紹宋詞、元曲等文學(xué)形式的特點(diǎn)和發(fā)展。

-分析宋元時(shí)期的繪畫、書法、建筑等藝術(shù)成就。

-舉例說(shuō)明宋元文化對(duì)后世的影響。

3.講解宋元時(shí)期的科技發(fā)展：

-介紹宋元時(shí)期的四大發(fā)明，如活字印刷術(shù)、指南針等。

-分析這些發(fā)明對(duì)世界歷史的影響。

-舉例說(shuō)明宋元科技成就對(duì)后世的影響。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)宋元時(shí)期的都市或文化成就進(jìn)行深入研究。

-每組準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)報(bào)，內(nèi)容包括所選主題的背景、特點(diǎn)、影響等。

-小組成員進(jìn)行角色分工，確保每位成員都有參與。

2.角色扮演：每組選擇一個(gè)宋元時(shí)期的人物，進(jìn)行角色扮演，展示該人物在都市或文化方面的貢獻(xiàn)。

-角色扮演過(guò)程中，其他學(xué)生可提問(wèn)，扮演者需回答。

3.制作手抄報(bào)：每組制作一份關(guān)于宋元時(shí)期都市和文化的手抄報(bào)，展示所學(xué)內(nèi)容。

-手抄報(bào)內(nèi)容應(yīng)包括文字、圖片、圖表等，力求圖文并茂。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生回答舉例：

-“宋代都市的坊市分離有何意義？”

-“宋詞在文學(xué)史上的地位如何？”

-“指南針的發(fā)明對(duì)航海事業(yè)有何影響？”

2.學(xué)生回答舉例：

-“宋代都市的繁榮與當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景有何關(guān)系？”

-“元曲在藝術(shù)史上有何特點(diǎn)？”

-“活字印刷術(shù)的發(fā)明對(duì)文化傳播有何作用？”

3.學(xué)生回答舉例：

-“宋元時(shí)期的都市和文化對(duì)后世有何影響？”

-“宋元時(shí)期的科技成就對(duì)世界歷史有何貢獻(xiàn)？”

-“如何傳承和發(fā)揚(yáng)宋元時(shí)期的優(yōu)秀文化？”

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)宋元時(shí)期的都市和文化對(duì)后世的影響。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該如何傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化？

3.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注歷史，培養(yǎng)歷史責(zé)任感。

用時(shí)總計(jì)：45分鐘六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《宋史》節(jié)選，閱讀關(guān)于宋代政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的內(nèi)容，深入了解宋代的歷史背景。

-《元曲三百首》選段，欣賞元曲的精彩片段，感受元曲的藝術(shù)魅力。

-《中國(guó)科學(xué)技術(shù)史》中關(guān)于宋元時(shí)期科技發(fā)展的章節(jié)，了解四大發(fā)明及其他科技成果的詳細(xì)內(nèi)容。

-《宋元繪畫藝術(shù)》一書，通過(guò)圖文并茂的方式，了解宋元時(shí)期的繪畫藝術(shù)成就。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇其中一個(gè)感興趣的宋元時(shí)期的文化或科技成就，進(jìn)行深入研究，撰寫一篇小論文。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，搜集關(guān)于宋元時(shí)期的史料，制作一份主題報(bào)告。

-組織學(xué)生開(kāi)展小組合作，針對(duì)宋元時(shí)期的某一問(wèn)題進(jìn)行辯論，鍛煉學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

3.實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演：學(xué)生扮演宋元時(shí)期的歷史人物，通過(guò)角色扮演的形式，體驗(yàn)古代人的生活方式，感受歷史文化的魅力。

-手工藝品制作：學(xué)生利用廢舊材料，制作與宋元時(shí)期相關(guān)的手工藝品，如宋代茶具、元曲臉譜等，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

-宋元時(shí)期美食制作：學(xué)生嘗試制作宋代或元代的特色美食，了解古代飲食文化。

4.課程作業(yè)設(shè)計(jì)：

-設(shè)計(jì)一份關(guān)于宋元時(shí)期都市和文化的手抄報(bào)，展示所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和設(shè)計(jì)能力。

-撰寫一篇關(guān)于宋元時(shí)期某一歷史人物的小傳，通過(guò)查閱資料，了解人物生平及貢獻(xiàn)。

-制作一份關(guān)于宋元時(shí)期科技成果的PPT，展示自己的研究成果，提高學(xué)生的信息處理和演示能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《東京夢(mèng)華錄》節(jié)選，這本書是宋代文學(xué)家孟元老所著，詳細(xì)記錄了北宋都城東京（今開(kāi)封）的繁華景象，是了解宋代都市生活的重要資料。

-視頻資源：《宋元時(shí)期的都市生活》紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料展示宋元時(shí)期的市井生活、商業(yè)活動(dòng)和文化娛樂(lè)，幫助學(xué)生直觀感受那個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《東京夢(mèng)華錄》節(jié)選，通過(guò)文字描述，想象宋代都市的繁華景象，體會(huì)古代都市的生活節(jié)奏。

-觀看紀(jì)錄片《宋元時(shí)期的都市生活》，注意觀察視頻中的細(xì)節(jié)，如建筑風(fēng)格、服飾特點(diǎn)、商業(yè)活動(dòng)等，與課本知識(shí)相結(jié)合，加深對(duì)宋元時(shí)期都市文化的理解。

-教師可推薦閱讀《中國(guó)大歷史》中關(guān)于宋元時(shí)期的章節(jié)，或《宋元史話》等通俗歷史讀物，以拓寬學(xué)生的歷史視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道，查找更多關(guān)于宋元時(shí)期的歷史資料，如《宋史》、《元史》等正史，以及相關(guān)的學(xué)術(shù)論文和專著。

3.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師在課后可以通過(guò)班級(jí)群或面對(duì)面交流，解答學(xué)生在閱讀和觀看過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)知識(shí)的交流和深化。

-安排學(xué)生進(jìn)行小型的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，如制作宋元時(shí)期都市地圖、設(shè)計(jì)宋元時(shí)期服飾等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫讀書筆記或觀后感，記錄自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和心得體會(huì)，提高寫作能力。八、教學(xué)反思教學(xué)一節(jié)歷史課，就像是在歷史的長(zhǎng)河中航行，既要把握航向，又要順應(yīng)潮流。今天，我想就“第12課宋元時(shí)期的都市和文化”這節(jié)課，進(jìn)行一些教學(xué)反思。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺關(guān)鍵的。我用了一幅宋代都市的畫作來(lái)吸引學(xué)生的注意力，這種視覺(jué)沖擊力確實(shí)挺強(qiáng)的。孩子們看到那熱鬧的市井生活，一下子就被帶入了那個(gè)時(shí)代。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于畫作中的細(xì)節(jié)理解不夠，比如他們不太能分辨出坊市分離的特點(diǎn)。這說(shuō)明我在導(dǎo)入時(shí)，可能需要更細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓他們學(xué)會(huì)從畫面中提取信息。

接著，新課講授部分，我嘗試通過(guò)講述和展示圖片、視頻等多種方式，讓學(xué)生對(duì)宋元時(shí)期的都市和文化有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于宋詞、元曲等文學(xué)形式特別感興趣，他們能很快地理解并欣賞其中的美感。但是，對(duì)于科技成就，比如四大發(fā)明的介紹，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生顯得有些吃力。這可能是因?yàn)檫@些內(nèi)容比較抽象，需要更多的背景知識(shí)。所以，我可能在今后的教學(xué)中，需要更多地結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解這些科技成就的意義。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了分組討論、角色扮演和手抄報(bào)制作等活動(dòng)。這些活動(dòng)旨在讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，加深對(duì)知識(shí)的理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诮巧缪輹r(shí)表現(xiàn)得非常投入，他們能夠很好地把握角色的性格特點(diǎn)和行為舉止。但是，在手抄報(bào)制作過(guò)程中，有些小組由于分工不明確，導(dǎo)致進(jìn)度較慢。這讓我意識(shí)到，在組織這類活動(dòng)時(shí)，需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問(wèn)題，比如“宋代都市的坊市分離有何意義？”、“宋詞在文學(xué)史上的地位如何？”等。學(xué)生的回答讓我挺驚喜的，他們能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出自己的見(jiàn)解。不過(guò)，也有部分學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的理解不夠深入，回答得比較表面。這說(shuō)明我在課堂上需要更多地引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課讓我收獲頗豐。我意識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究歷史知識(shí)。同