《幾個和第幾個（基數(shù)和序數(shù)）》（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學冀教版

《幾個和第幾個（基數(shù)和序數(shù)）》（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學冀教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索數(shù)學的奇妙世界，開啟《幾個和第幾個（基數(shù)和序數(shù)）》的數(shù)學之旅！這節(jié)課，我們要用有趣的故事、豐富的活動和生動的圖片，讓大家在輕松愉快的氛圍中，認識基數(shù)和序數(shù)，感受數(shù)學的魅力。讓我們一起走進這個充滿驚喜的數(shù)學世界吧！??????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生數(shù)感、符號意識和邏輯推理能力。通過學習“幾個和第幾個”，學生能夠理解數(shù)與序數(shù)的關系，發(fā)展數(shù)學表達和交流能力，同時培養(yǎng)對數(shù)學的好奇心和探究精神，為后續(xù)學習打下堅實的基礎。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的概念，能夠正確識別和表達；

②掌握基數(shù)和序數(shù)在實際情境中的應用，如排列順序、計數(shù)等；

③培養(yǎng)學生通過觀察、操作和比較等方式，建立數(shù)與序數(shù)之間的聯(lián)系。

2.教學難點，

①學生對基數(shù)和序數(shù)的概念理解可能存在混淆，需要通過多種教學手段幫助區(qū)分；

②在實際應用中，學生可能難以將抽象的數(shù)學概念與具體情境相結合，需要通過實例和游戲等活動來強化；

③培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，使其能夠進行有序的思考和表達，這對一年級學生來說是一個挑戰(zhàn)。教學資源-軟硬件資源：白板、投影儀、電腦、數(shù)字時鐘

-課程平臺：冀教版一年級數(shù)學課程資料庫

-信息化資源：多媒體課件、互動電子書

-教學手段：實物教具（如小棒、計數(shù)器）、圖片卡片、情境故事音頻教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們知道我們的生活中有哪些地方會用到數(shù)字嗎？比如，我們每天上學都會經(jīng)過幾個紅綠燈？我們有多少個好朋友？今天，我們就來學習一下，如何用數(shù)字來描述這些“幾個”和“第幾個”。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的數(shù)字嗎？比如1、2、3……這些數(shù)字是怎么來的？它們有什么用呢？

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：

-首先，我會用PPT展示一些生活中常見的例子，比如“幾個蘋果”、“第幾個座位”等，讓學生初步感知基數(shù)和序數(shù)的概念。

-接著，我會詳細講解基數(shù)和序數(shù)的定義，通過對比和舉例，讓學生明白基數(shù)是用來表示數(shù)量的，而序數(shù)是用來表示順序的。

-舉例說明：

-我會通過展示圖片和實物，如排列好的小棒、書籍的頁碼等，讓學生直觀地看到基數(shù)和序數(shù)的應用。

-我會讓學生跟隨我一起數(shù)數(shù)，從1數(shù)到10，然后引導學生觀察并說出每個數(shù)字對應的基數(shù)和序數(shù)。

-互動探究：

-我會組織學生進行小組討論，讓他們嘗試用自己的語言描述基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。

-我會設置一些簡單的游戲，如“猜數(shù)字”或“找規(guī)律”，讓學生在游戲中加深對基數(shù)和序數(shù)的理解。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-我會發(fā)放一些練習題，讓學生獨立完成，題目包括識別基數(shù)和序數(shù)、排序、計數(shù)等。

-我會讓學生用小棒或計數(shù)器進行實際操作，加深對基數(shù)和序數(shù)的認識。

-教師指導：

-在學生練習的過程中，我會巡視教室，觀察他們的解題過程，及時給予指導和幫助。

-對于做得好的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于遇到困難的學生，我會耐心解答，幫助他們克服困難。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-我會提出一些與基數(shù)和序數(shù)相關的生活問題，讓學生思考如何運用所學知識解決這些問題。

-我會引導學生思考基數(shù)和序數(shù)在數(shù)學學習中的重要性，以及它們在其他學科中的應用。

5.總結反思（約5分鐘）

-我會讓學生分享他們在學習過程中的收獲和感受。

-我會總結本節(jié)課的重點內容，強調基數(shù)和序數(shù)在生活中的應用，鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-我會布置一些課后作業(yè)，讓學生鞏固所學知識，如完成練習冊中的相關題目，或者在家中觀察并記錄生活中的基數(shù)和序數(shù)。教學資源拓展1.拓展資源：

-《生活中的數(shù)學》：通過收集和展示生活中常見的數(shù)學現(xiàn)象，如街道上的路牌、商店里的商品擺放、交通信號燈等，讓學生了解數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

-《數(shù)學童話故事》：挑選一些數(shù)學童話故事，如《阿凡提的故事》、《小紅帽的數(shù)學課》等，通過故事的形式，讓學生在趣味中學習數(shù)學知識。

-《數(shù)學游戲集》：介紹一些適合一年級學生的數(shù)學游戲，如“數(shù)獨”、“數(shù)字連連看”等，通過游戲的方式，提高學生的數(shù)學思維能力和動手操作能力。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)拓展：鼓勵學生在家庭中尋找基數(shù)和序數(shù)的實例，如家中的物品擺放順序、家庭成員的年齡排序等，記錄下來并與同學分享。

-數(shù)學實踐活動：組織學生進行數(shù)學實踐活動，如“小小購物員”，讓學生在模擬購物過程中運用基數(shù)和序數(shù)進行計算。

-數(shù)學小報制作：讓學生以小組為單位，制作關于基數(shù)和序數(shù)的數(shù)學小報，內容包括基數(shù)和序數(shù)的概念、應用實例以及個人學習心得。

-數(shù)學故事創(chuàng)作：鼓勵學生創(chuàng)作關于基數(shù)和序數(shù)的數(shù)學故事，通過故事的形式，加深對知識的理解和記憶。

-數(shù)學思維訓練：提供一些數(shù)學思維訓練題目，如邏輯推理題、空間想象題等，提高學生的數(shù)學思維能力。

-數(shù)學親子活動：家長可以與孩子一起參與數(shù)學游戲或活動，如“家庭數(shù)獨挑戰(zhàn)”、“數(shù)字猜猜樂”等，增進親子關系的同時，提高孩子的數(shù)學能力。

-數(shù)學繪本閱讀：推薦一些適合一年級學生的數(shù)學繪本，如《數(shù)字的起源》、《數(shù)數(shù)的小鳥》等，通過繪本閱讀，培養(yǎng)孩子的數(shù)學興趣和閱讀習慣。

-數(shù)學文化探究：介紹一些數(shù)學文化知識，如數(shù)學家的故事、數(shù)學符號的起源等，拓寬學生的數(shù)學視野。板書設計1.本文重點知識點：

①基數(shù)的概念：表示物體數(shù)量的數(shù)。

②序數(shù)的概念：表示物體順序的數(shù)。

③基數(shù)與序數(shù)的關系：基數(shù)是序數(shù)的基礎，序數(shù)在基數(shù)的基礎上表示順序。

2.重點詞：

①基數(shù)

②序數(shù)

③數(shù)量

④順序

3.句子：

①基數(shù)用來表示有多少個。

②序數(shù)用來表示第幾個。

③基數(shù)和序數(shù)在生活中無處不在。課后作業(yè)1.實物操作題：

-作業(yè)：請同學們拿出10根小棒，用它們來表示不同的基數(shù)和序數(shù)。比如，用3根小棒表示基數(shù)“3”，用第4根小棒表示序數(shù)“4”。

-答案：學生可以用3根小棒堆疊起來表示基數(shù)“3”，然后指出第4根小棒表示序數(shù)“4”。

2.圖像匹配題：

-作業(yè)：觀察下面的圖片，找出每幅圖中表示基數(shù)和序數(shù)的物品，并寫下它們的基數(shù)和序數(shù)。

圖片1：一排5個蘋果

圖片2：一排3個玩具車

圖片3：一排4本書

-答案：

圖片1：基數(shù)5，序數(shù)1、2、3、4、5

圖片2：基數(shù)3，序數(shù)1、2、3

圖片3：基數(shù)4，序數(shù)1、2、3、4

3.順序排列題：

-作業(yè)：請將下面的數(shù)字按照從小到大的順序排列，并寫出每個數(shù)字的序數(shù)。

2,5,3,1,4

-答案：1,2,3,4,5（序數(shù)：第1個，第2個，第3個，第4個，第5個）

4.生活應用題：

-作業(yè)：假設你是班級的紀律委員，需要記錄下每天遲到的人數(shù)。請用基數(shù)和序數(shù)記錄下本周每天的遲到情況。

周一：2人遲到

周二：1人遲到

周三：3人遲到

周四：0人遲到

周五：2人遲到

-答案：周一：基數(shù)2，序數(shù)1；周二：基數(shù)1，序數(shù)2；周三：基數(shù)3