人教版八年級地理上冊二次備課教學設計：第一章第一節(jié)　疆域（2課時）

人教版八年級地理上冊二次備課教學設計：第一章第一節(jié)疆域（2課時）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版八年級地理上冊二次備課教學設計：第一章第一節(jié)疆域（2課時）課程基本信息1.課程名稱：人教版八年級地理上冊二次備課教學設計：第一章第一節(jié)疆域（2課時）

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日，第2節(jié)、第3節(jié)

4.教學時數(shù)：2課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進我國地理的廣闊天地，開啟第一章的第一節(jié)課——疆域。讓我們一起探索，感受祖國的遼闊與美麗！??????核心素養(yǎng)目標分析1.人地協(xié)調(diào)觀：理解國家疆域的形成與地理環(huán)境的關系，認識地理環(huán)境對國家發(fā)展的影響。

2.區(qū)域認知：學會從地理空間角度分析我國疆域的特點，提高空間思維能力。

3.資源觀：認識到疆域內(nèi)的自然資源分布對國家經(jīng)濟社會發(fā)展的重要性。

4.實踐探究：通過實際案例分析，培養(yǎng)同學們運用地理知識解決實際問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

同學們在上學期已經(jīng)學習了基礎的地理知識，對地圖、方位、地理區(qū)域等有一定的了解。但對于我國疆域的廣闊性、地理環(huán)境多樣性以及疆域形成的歷史背景等方面，認識還不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對地理學科的興趣普遍較高，他們喜歡探索未知，對祖國的地理環(huán)境充滿好奇。在學習能力方面，大部分同學具備較強的觀察力和分析能力，但在空間思維和地理知識的綜合運用上還有待提高。學習風格上，部分同學喜歡通過直觀的地圖和圖像來學習，而另一部分同學則更傾向于通過文字和案例分析來理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習我國疆域這一章節(jié)時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對疆域內(nèi)不同地理區(qū)域的特征理解不夠深入；二是難以將地理知識與實際生活相結合，理解地理環(huán)境對國家發(fā)展的影響；三是空間思維能力不足，難以在腦海中形成完整的地理空間概念。針對這些問題，教學中需要通過多種教學手段和活動設計，幫助學生克服困難，提高學習效果。教學資源-軟硬件資源：交互式電子白板、多媒體計算機、投影儀

-課程平臺：地理學科教學平臺，提供教學視頻和課件下載

-信息化資源：我國疆域相關地理信息系統(tǒng)（GIS）數(shù)據(jù)、地理圖片庫

-教學手段：地圖教具（紙質(zhì)地圖、地形圖、行政區(qū)劃圖）、教學視頻、小組討論活動、實地考察記錄表教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對我國疆域的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道我們的祖國有多大嗎？它有哪些特別的地理特征？”

（停頓，等待學生回答）

展示一些關于中國疆域的圖片或視頻片段，如壯麗的山河、豐富的民族文化等，讓學生初步感受中國疆域的廣闊與美麗。

接著，我簡要介紹我國疆域的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、我國疆域基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解我國疆域的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我講解我國疆域的定義，包括其地理位置、面積大小以及行政區(qū)劃。

然后，詳細介紹我國疆域的組成部分，如陸地疆域、領海、領空等，并使用圖表或示意圖幫助學生理解。

接著，通過實例或案例，如長城、絲綢之路等，讓學生更好地理解我國疆域的歷史背景和地理意義。

三、我國疆域案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解我國疆域的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的我國疆域案例進行分析，如青藏高原、黃土高原、長江黃河等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解我國疆域的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用我國疆域知識解決實際問題。

進行小組討論：讓學生分組討論我國疆域的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與我國疆域相關的主題進行深入討論，如“如何保護我國海洋資源”、“如何合理利用土地資源”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對我國疆域的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)我國疆域的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括我國疆域的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)我國疆域在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用我國疆域知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于我國疆域的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠準確描述我國疆域的地理位置、面積大小、行政區(qū)劃等基本概念。他們能夠識別我國的主要地理區(qū)域，如東北平原、華北平原、長江中下游平原等，并了解這些區(qū)域的特點和分布。

2.能力提升：

學生在案例分析環(huán)節(jié)，通過小組討論和展示，提高了他們的分析問題和解決問題的能力。他們學會了如何從地理空間角度分析問題，如何運用地理知識解釋現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象。

3.思維發(fā)展：

通過對我國疆域的學習，學生的空間思維能力得到了鍛煉。他們能夠更好地理解地理環(huán)境對國家發(fā)展的影響，以及不同地理區(qū)域之間的相互關系。

4.情感態(tài)度：

學生對我國疆域的廣闊和美麗有了更深的認識，增強了他們的民族自豪感和愛國情懷。他們開始關注國家的發(fā)展，思考如何為國家的繁榮做出貢獻。

5.實踐應用：

學生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際，撰寫關于我國疆域的短文或報告。這不僅鞏固了他們的知識，還提高了他們的寫作能力和表達能力。

6.合作學習：

在小組討論和課堂展示中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，這有助于培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神。

7.創(chuàng)新意識：

學生在討論我國疆域的未來發(fā)展時，提出了許多創(chuàng)新性的想法和建議。這表明他們在學習過程中不僅掌握了知識，還能進行一定的創(chuàng)新思考。課堂1.課堂評價：

-提問與回答：在課堂講解過程中，我會通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，我會問：“同學們，誰能告訴我我國疆域的最北端在哪里？”通過學生的回答，我可以了解他們對地理知識的記憶和理解情況。

-觀察與反饋：在課堂上，我會觀察學生的參與度和互動情況。例如，我會注意學生是否積極參與討論，是否能夠正確使用地圖等教學工具。對于表現(xiàn)積極的學生，我會給予口頭表揚；對于需要幫助的學生，我會及時給予指導。

-測試與評估：在課程結束后，我會進行小測驗或課堂練習，以評估學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測試題會涵蓋本節(jié)課的主要知識點，如疆域的地理位置、行政區(qū)劃等。

2.課堂互動與討論：

-小組討論：我會將學生分成小組，讓他們就我國疆域的相關問題進行討論。例如，討論“我國疆域的多樣性對國家發(fā)展有哪些影響？”通過小組討論，學生可以互相學習，共同提高。

-課堂展示：每組討論結束后，我會請學生代表上臺展示他們的討論成果。這不僅能鍛煉學生的表達能力，還能讓其他學生從不同的角度了解知識點。

3.作業(yè)評價：

-課后作業(yè)：我會布置與疆域相關的課后作業(yè)，如繪制我國疆域地圖、撰寫關于疆域特點的短文等。這些作業(yè)旨在鞏固學生的知識，提高他們的實踐能力。

-作業(yè)批改與反饋：我會認真批改學生的作業(yè)，并對他們的表現(xiàn)進行點評。對于作業(yè)中的亮點，我會給予肯定；對于存在的問題，我會提出具體的改進建議。

-及時反饋：我會及時將作業(yè)批改結果反饋給學生，讓他們了解自己的學習情況，鼓勵他們繼續(xù)努力。

4.評價方式多樣化：

-多元評價：除了傳統(tǒng)的測試和作業(yè)評價，我還會采用多元化的評價方式，如學生自評、互評等。這有助于學生從不同角度認識自己的學習成果，促進他們的自我反思和成長。

-定期評價：我會定期對學生的學習情況進行評價，以便及時調(diào)整教學策略，確保教學目標的實現(xiàn)。

5.評價結果的應用：

-教學調(diào)整：根據(jù)評價結果，我會對教學方法和內(nèi)容進行調(diào)整，以更好地滿足學生的學習需求。

-學生指導：我會根據(jù)評價結果，對學生在學習過程中遇到的問題進行個別指導，幫助他們克服困難，提高學習效果。內(nèi)容邏輯關系①知識點：

①.1我國疆域的地理位置

①.2我國疆域的面積和行政區(qū)劃

①.3我國疆域的地理特征

②詞語：

②.1疆域

②.2行政區(qū)劃

②.3地理特征

③句子：

③.1我國疆域遼闊，地理位置優(yōu)越。

③.2我國行政區(qū)劃復雜，包括省、自治區(qū)、直轄市等。

③.3我國疆域內(nèi)地理特征多樣，如高山、平原、高原等。

①知識點：

①.1我國疆域的歷史演變

①.2疆域形成的原因

①.3疆域?qū)野l(fā)展的影響

②詞語：

②.1歷史演變

②.2形成原因

②.3國家發(fā)展

③句子：

③.1我國疆域的形成經(jīng)歷了漫長的歷史演變過程。

③.2疆域的形成受多種因素影響，包括地理環(huán)境、民族分布等。

③.3疆域的穩(wěn)定對我國的國家統(tǒng)一和發(fā)展具有重要意義。

①知識點：

①.1我國疆域的地理環(huán)境

①.2疆域內(nèi)的自然資源分布

①.3疆域?qū)?jīng)濟發(fā)展的影響

②詞語：

②.1地理環(huán)境

②.2自然資源

②.3經(jīng)濟發(fā)展

③句子：

③.1我國疆域的地理環(huán)境復雜多樣，有利于多種生物的生存。

③.2疆域內(nèi)的自然資源豐富，為我國的經(jīng)濟發(fā)展提供了物質(zhì)基礎。

③.3疆域的地理環(huán)境對我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運輸?shù)犬a(chǎn)業(yè)發(fā)展具有重要影響。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣可以提高他們的學習興趣和參與度。

2.地理實踐：組織了一次實地考察活動，讓學生走出教室，親身體驗地理知識在現(xiàn)實生活中的應用，這樣的實踐體驗對他們的學習有很好的促進作用。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生的注意力不夠集中，課堂紀律有待加強。我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.教學方法：在講解地理知識時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于抽象的概念理解起來比較困難。我需要尋找更多適合不同學習風格學生的教學方法，比如使用更多的實例和圖像來輔助教學。

3.教學評價：在評價學生的過程中，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要依賴于書面測試。我需要多樣化評價方式，比如加入課堂表現(xiàn)、小組合作等評價，以更全面地評估學生的學習成果。

反思改進措施（三）改進措施

1.課堂管理：我將加強對課堂紀律的管理，通過建立明確的課堂規(guī)則和獎勵機制來提高學生的課堂參與度和紀律性。

2.教學方法：為了幫助學生更好地理解抽象的地理概念，我計劃在教學中增加更多實例和圖像，同時采用多樣化的教學方法，如案例分析、地圖制作等，以適應不同學生的學習需求。

3.教學評價：我將嘗試引入多元化的評價方式，包括口頭評價、小組評價、自我評價等，以更全面地評估學生的學習過程和成果。此外，我還將鼓勵學生參與課堂討論和項目式學習，以提高他們的批判性思維和解決問題的能力。典型例題講解例題1：

我國最西端在哪個省區(qū)？最南端在哪個省區(qū)？

答案：我國最西端在新疆維吾爾自治區(qū)的帕米爾高原附近，最南端在海南省的曾母暗沙。

例題2：

我國陸地總面積是多少？與哪個國家陸地面積相當？

答案：我國陸地總面積約960萬平方千米，與加拿大陸地面積相當。

例題3：

簡述我國疆域的特點。

答案：我國疆域遼闊，地理位置優(yōu)越，南北跨度大，東西跨度廣，地形復雜多樣。

例題4：

解釋“一山有四季，十里不同天”的地理現(xiàn)象。

答案：這是由于我國地形復雜多樣，不同地區(qū)的海拔高度和緯度差異大，導致氣候、植被等自