14《不拼怎知行不行》教學設(shè)計-2023-2024學年心理健康四年級下冊教科版

14《不拼怎知行不行》教學設(shè)計-2023-2024學年心理健康四年級下冊教科版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《不拼怎知行不行》教學設(shè)計

2.教學年級和班級：四年級下冊心理健康課

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時

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同學們，大家好！今天我們要一起走進心理健康課堂，探索一個有趣的話題——《不拼怎知行不行》。這節(jié)課，我們將一起探討競爭與合作的關(guān)系，幫助大家更好地理解自己，學會在競爭中成長。讓我們一起開啟這段奇妙的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標分析1.培養(yǎng)學生的自我認識能力，讓他們學會反思自己的行為和情緒，認識到在競爭中成長的重要性。

2.增強學生的心理韌性，使他們能夠在面對挑戰(zhàn)時保持積極的心態(tài)，勇敢地面對失敗。

3.促進學生的合作意識，學會在團隊中與他人共同進步，培養(yǎng)團隊精神和協(xié)作能力。

4.提升學生的溝通技巧，讓他們能夠更好地表達自己的想法，傾聽他人的意見，建立良好的人際關(guān)系。重點難點及解決辦法重點：

1.理解競爭與合作的關(guān)系，明白在競爭中成長的意義。

2.學習如何在競爭中保持積極心態(tài)，不因失敗而氣餒。

難點：

1.學生可能對競爭持有負面看法，難以接受競爭帶來的挑戰(zhàn)。

2.學生在團隊協(xié)作中可能存在溝通障礙，影響團隊效率。

解決辦法與突破策略：

1.通過案例分析，讓學生看到正面競爭帶來的積極影響，改變對競爭的偏見。

2.引導學生進行角色扮演，模擬團隊協(xié)作場景，鍛煉溝通技巧，提高團隊協(xié)作能力。

3.設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生分享自己的競爭和合作經(jīng)驗，共同探討解決策略。

4.結(jié)合心理健康知識，教授學生應對競爭壓力的方法，增強心理韌性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，通過生動的故事和實例，幫助學生理解競爭與合作的雙重價值。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學生分享個人經(jīng)歷，探討如何在競爭中成長，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

3.進行角色扮演游戲，讓學生親身體驗競爭與合作的場景，提高解決問題的能力。

4.利用多媒體資源，如視頻、圖片和互動軟件，增強課堂的趣味性和直觀性，激發(fā)學生的學習興趣。

5.設(shè)置實踐任務，鼓勵學生在課后進行小規(guī)模的競爭與合作實踐，鞏固所學知識。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.開場白：同學們，你們有沒有想過，為什么有些人在競爭中能夠不斷成長，而有些人卻因為競爭而感到壓力重重呢？今天，我們就來探討這個問題。（用時1分鐘）

2.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于競爭與合作的視頻，讓學生思考視頻中的人物是如何在競爭中成長的。（用時3分鐘）

3.提出問題：同學們，你們認為在競爭中，我們應該如何保持積極的心態(tài)？如何才能在競爭中不斷成長呢？（用時1分鐘）

二、講授新課（15分鐘）

1.競爭與合作的關(guān)系：首先，我會講解競爭與合作的關(guān)系，讓學生明白兩者并非對立，而是相輔相成的。（用時5分鐘）

2.如何在競爭中成長：接著，我會介紹一些在競爭中成長的方法，如設(shè)定目標、保持積極心態(tài)、學會反思等。（用時5分鐘）

3.團隊合作的重要性：然后，我會強調(diào)團隊合作的重要性，讓學生了解在團隊中如何與他人協(xié)作，共同進步。（用時5分鐘）

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，讓他們討論如何在日常生活中運用所學知識，提高自己的競爭力。（用時5分鐘）

2.角色扮演：設(shè)計一個關(guān)于競爭與合作的情景，讓學生進行角色扮演，體驗如何在競爭中保持積極心態(tài)。（用時5分鐘）

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：我會提出一些問題，讓學生回答，以檢查他們對新知識的掌握程度。（用時5分鐘）

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.學生分享：邀請學生分享他們在討論和角色扮演中的感受和體會。（用時5分鐘）

2.教師點評：對學生的分享進行點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。（用時5分鐘）

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)競爭與合作的關(guān)系以及如何在競爭中成長。（用時2分鐘）

2.拓展：鼓勵學生在課后進行相關(guān)的實踐活動，如參加競賽、加入社團等，以進一步拓展他們的核心素養(yǎng)能力。（用時3分鐘）

整個教學過程共計45分鐘，緊扣實際學情，凸顯重難點，通過雙邊互動，幫助學生理解競爭與合作的重要性，學會在競爭中成長。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《競爭與合作：雙贏的策略》

-《如何在競爭中保持積極心態(tài)》

-《團隊協(xié)作的力量》

-《心理學視角下的競爭與成長》

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解競爭與合作的理論和實踐。

-學生可以嘗試分析身邊人或自己的競爭經(jīng)歷，思考如何在競爭中更好地成長。

-組織學生進行小組討論，分享他們在閱讀和實踐中的心得體會。

-設(shè)計一個小型項目，讓學生模擬現(xiàn)實生活中的競爭場景，如商業(yè)競賽、科技創(chuàng)新比賽等，通過實際操作體驗競爭與合作的重要性。

3.知識點全面：

-競爭與合作的心理學原理

-競爭中的心理調(diào)適技巧

-團隊合作的基本原則

-競爭與合作的倫理道德

-競爭中的溝通與協(xié)作技巧

4.實用性：

-學生可以通過學習這些知識點，提高自己在學習和生活中的競爭力。

-學生能夠?qū)W會如何在競爭中保持積極心態(tài)，避免因失敗而氣餒。

-學生能夠?qū)W會在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，與他人協(xié)作，共同實現(xiàn)目標。

5.課后活動建議：

-學生可以參加學校或社區(qū)組織的競賽活動，將所學知識應用于實踐。

-學生可以加入興趣小組或社團，與他人共同學習和成長。

-學生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于競爭與合作的短文或報告，總結(jié)自己的學習心得。重點題型整理1.案例分析題

-題型描述：閱讀以下案例，分析其中競爭與合作的關(guān)系，并討論如何在競爭中保持積極心態(tài)。

-案例示例：在一次數(shù)學競賽中，小明和小紅是競爭對手。在比賽過程中，小明遇到了難題，小紅主動幫助他解答。最終，兩人都取得了優(yōu)異的成績。

-答案示例：在這個案例中，小明和小紅體現(xiàn)了競爭與合作的關(guān)系。他們雖然是對手，但在關(guān)鍵時刻能夠相互幫助，共同進步。這表明在競爭中，保持積極心態(tài)，學會合作，有助于個人和團隊的成功。

2.角色扮演題

-題型描述：請根據(jù)以下場景，進行角色扮演，體驗競爭與合作的感受。

-情景示例：一個班級舉行了一場足球比賽，小明是隊長，他的任務是帶領(lǐng)隊伍贏得比賽。在比賽中，小明既要發(fā)揮自己的實力，又要協(xié)調(diào)隊友，爭取勝利。

-答案示例：在角色扮演中，學生可以體驗到作為隊長在競爭中的壓力和責任，以及如何通過團隊合作來實現(xiàn)目標。這有助于學生理解在競爭中如何保持積極心態(tài)，發(fā)揮團隊精神。

3.小組討論題

-題型描述：分組討論以下問題，并分享你們的觀點。

-問題示例：你認為在競爭中，個人利益和團隊利益哪個更重要？為什么？

-答案示例：在小組討論中，學生可以表達自己的觀點，如認為個人利益和團隊利益同等重要，因為個人的成功離不開團隊的支持，而團隊的成功也需要每個成員的努力。

4.實踐活動題

-題型描述：設(shè)計一個實踐活動，讓學生體驗競爭與合作的實際應用。

-活動示例：組織一次班級間的知識競賽，讓學生在準備過程中學會分工合作，比賽過程中學會應對挑戰(zhàn)。

-答案示例：通過實踐活動，學生可以親身體驗競爭與合作的樂趣，學會在競爭中保持積極心態(tài)，提高團隊協(xié)作能力。

5.心理調(diào)適題

-題型描述：閱讀以下情境，分析如何應對競爭中的心理壓力。

-情境示例：在一次重要的比賽中，小華緊張得手心冒汗，擔心自己無法發(fā)揮出最佳水平。

-答案示例：面對這樣的情境，小華可以嘗試深呼吸、正面思考等方法來緩解緊張情緒，保持冷靜，發(fā)揮出自己的實力。這有助于學生學會在競爭中調(diào)整自己的心態(tài)，應對心理壓力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，積極舉手發(fā)言，對于提出的問題能夠認真思考并給出自己的見解。

-通過觀察學生的表情和動作，可以看出他們對競爭與合作的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂氛圍活躍。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠積極地參與到討論中，各抒己見，共同探討如何在競爭中保持積極心態(tài)。

-小組代表在展示討論成果時，表達清晰，邏輯嚴密，能夠很好地概括小組的討論結(jié)果。

3.隨堂測試：

-設(shè)計了隨堂測試，以檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確回答關(guān)于競爭與合作的問題，對相關(guān)概念有了較為清晰的認識。

4.學生自評與互評：

-鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、發(fā)言質(zhì)量等方面。

-同時，組織學生進行互評，相互學習，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現(xiàn)，給予及時、具體的評價，肯定他們的優(yōu)點，指出需要改進的地方。

-對于小組討論成果展示，給予正面的評價，鼓勵學生在團隊合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

-在隨堂測試后，針對學生的答題情況，進行詳細的講解，幫助學生理解錯題的原因，并提供相應的學習建議。

-對于學生自評與互評，給予積極的引導，鼓勵學生正視自己的不足，學會從他人身上學習。

-教師還需關(guān)注學生的心理健康，對于在競爭中表現(xiàn)出焦慮或壓力較大的學生，給予關(guān)心和指導，幫助他們調(diào)整心態(tài)。板書設(shè)計①競爭與合作的關(guān)系

-競爭與合作相輔相成

-競爭中的成長機會

-合作中