6《摸一摸》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊青島版

6《摸一摸》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊青島版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《摸一摸》這節(jié)課。這節(jié)課，我們要用我們的雙手去感受，去探索，去發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)奧秘。想象一下，我們就像是一群小小的探險家，拿起放大鏡，仔細(xì)地觀察，輕輕地觸摸，用心去感受。我會用生動的語言，豐富的表情，帶領(lǐng)你們進(jìn)入一個充滿神奇和驚喜的世界。讓我們一起，摸一摸，學(xué)一學(xué)，玩一玩，快樂地度過這堂課吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和探索自然現(xiàn)象的興趣，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2.增強學(xué)生動手操作和感知能力，通過觸摸體驗，發(fā)展學(xué)生的觸覺感知。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神，通過小組活動，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和交流的能力，鼓勵學(xué)生在活動中分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受。重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)生通過觸摸感知不同物體的特性，如質(zhì)地、形狀等。

2.學(xué)生能夠描述自己的觀察結(jié)果，并用簡單的語言表達(dá)。

難點：

1.學(xué)生對物體的感知能力有限，可能難以準(zhǔn)確描述其特性。

2.學(xué)生在小組合作中，如何有效地溝通和表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

解決辦法：

1.設(shè)計一系列觸摸活動，引導(dǎo)學(xué)生逐步提高感知能力。

2.通過示范和引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何用準(zhǔn)確的語言描述觀察結(jié)果。

3.在小組活動中，設(shè)立觀察記錄表，鼓勵學(xué)生用圖表形式記錄和分享發(fā)現(xiàn)。

4.采用小組討論和角色扮演等方式，提高學(xué)生的溝通和表達(dá)能力。教學(xué)方法與策略1.采用互動式講授法，通過生動的故事引入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計“觸摸接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗觸摸感知，提高參與度。

3.利用實物教具，如不同質(zhì)地的小物件，讓學(xué)生直接觸摸感受，增強直觀體驗。

4.引入小組合作學(xué)習(xí)，通過“觀察日記”的形式，培養(yǎng)學(xué)生記錄和分享觀察結(jié)果的能力。

5.使用多媒體輔助教學(xué)，通過圖片、視頻等形式展示觸摸體驗的過程，拓寬學(xué)生的視野。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《摸一摸》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有在日常生活中摸過各種不同的東西？你們覺得摸一摸有什么樂趣？”

展示一些關(guān)于觸摸體驗的圖片或視頻片段，如不同質(zhì)地的布料、水果、玩具等，讓學(xué)生初步感受觸摸的魅力或特點。

簡短介紹《摸一摸》這一課題，強調(diào)通過觸摸探索世界的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《摸一摸》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《摸一摸》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《摸一摸》的定義，即通過觸摸來感知和了解物體的特性。

詳細(xì)介紹觸摸的組成部分，如觸覺、視覺、聽覺等感官的協(xié)同作用。

使用圖表或示意圖展示觸摸的原理，如通過觸覺感受物體的硬度、溫度等。

3.《摸一摸》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《摸一摸》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的觸摸案例進(jìn)行分析，如通過觸摸了解植物、動物、自然界的不同特征。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解觸摸在認(rèn)識世界中的作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用觸摸探索和解決問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與觸摸相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“觸摸與安全”、“觸摸與情感”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《摸一摸》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《摸一摸》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《摸一摸》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《摸一摸》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用觸摸探索世界。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試進(jìn)行一些觸摸實驗，記錄自己的發(fā)現(xiàn)，并撰寫一篇關(guān)于觸摸體驗的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-觸覺游戲：收集各種不同質(zhì)地和形狀的物品，如毛絨玩具、石頭、布料等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行觸摸游戲，增強觸覺感知能力。

-觸覺畫冊：制作一本關(guān)于不同物體觸摸體驗的畫冊，包括圖片和文字描述，讓學(xué)生在視覺和觸覺的雙重刺激下學(xué)習(xí)。

-觸覺故事書：選擇一些適合一年級學(xué)生的觸覺故事書，如《觸摸大自然》等，通過故事引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中培養(yǎng)觸覺探索的習(xí)慣。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵家長參與孩子的觸覺探索活動，在家中設(shè)置觸摸角，放置不同質(zhì)地和形狀的物品，讓孩子在家中也能進(jìn)行觸摸實驗。

-觸覺日記：引導(dǎo)學(xué)生記錄每天的觸覺體驗，可以是觸摸到的新物品，也可以是日常生活中的觸覺感受，通過日記培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

-觸覺藝術(shù)：鼓勵學(xué)生利用觸摸體驗創(chuàng)作藝術(shù)作品，如觸摸畫、觸摸雕塑等，通過藝術(shù)創(chuàng)作加深對觸覺的理解和運用。

-觸覺科學(xué)實驗：在家長的指導(dǎo)下，進(jìn)行簡單的觸覺科學(xué)實驗，如通過觸摸感知水的溫度變化，了解熱傳導(dǎo)的原理。

-觸覺游戲設(shè)計：讓學(xué)生分組設(shè)計自己的觸覺游戲，如觸摸尋寶游戲、觸覺猜謎游戲等，通過游戲培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力。

-觸覺博物館參觀：組織學(xué)生參觀博物館或科學(xué)館中的觸摸展覽，讓學(xué)生在真實的環(huán)境中體驗觸覺探索的樂趣。

-觸覺書籍推薦：為學(xué)生推薦一些關(guān)于觸覺感知的兒童書籍，如《感覺的世界》、《觸覺之旅》等，豐富學(xué)生的課外閱讀內(nèi)容。

-觸覺主題派對：舉辦以觸覺為主題的派對，邀請家長和孩子一起參與，通過游戲和活動加深對觸覺的理解和體驗。教學(xué)反思與改進(jìn)回顧這堂《摸一摸》的科學(xué)課，我感慨頗深。孩子們在觸摸體驗中展現(xiàn)出的好奇心和探索欲讓我欣喜，但也讓我意識到教學(xué)中的一些不足。以下是我對本次教學(xué)的反思與改進(jìn)計劃。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在觸摸不同物體時，對于物體的描述不夠準(zhǔn)確。這可能是由于他們的詞匯量有限，或者是觀察不夠細(xì)致。為了改善這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，引入更多的詞匯教學(xué)，讓學(xué)生在觸摸前先學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯，這樣他們在描述時就能更加準(zhǔn)確。

其次，我在組織小組討論時，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高。這可能是因為他們對觸摸體驗不感興趣，或者不善于在小組中表達(dá)自己的觀點。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多互動性強、趣味性高的活動，比如觸摸接力賽、觸摸尋寶游戲等，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣。

此外，我在課堂上使用了多媒體輔助教學(xué)，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生并不太關(guān)注屏幕上的內(nèi)容，而是更專注于自己的觸摸體驗。這讓我意識到，多媒體教學(xué)雖然能夠豐富課堂內(nèi)容，但也可能分散學(xué)生的注意力。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的實際操作和體驗，減少對多媒體的依賴。

在教學(xué)效果評估方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在觸摸感知方面的能力提升并不明顯。這可能是因為觸摸體驗的機會不夠多，或者是教學(xué)方法不夠靈活。為了解決這個問題，我打算在課后布置一些觸摸作業(yè)，讓學(xué)生在家中也能進(jìn)行觸摸練習(xí)，同時嘗試不同的教學(xué)方法，如角色扮演、情境模擬等，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在改進(jìn)措施方面，我計劃以下幾點：

1.豐富詞匯教學(xué)，讓學(xué)生在觸摸前學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯，提高描述的準(zhǔn)確性。

2.設(shè)計更多互動性強、趣味性高的活動，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.減少對多媒體的依賴，更加注重學(xué)生的實際操作和體驗。

4.布置課后觸摸作業(yè)，讓學(xué)生在家中也能進(jìn)行觸摸練習(xí)。

5.嘗試不同的教學(xué)方法，如角色扮演、情境模擬等，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

6.定期進(jìn)行教學(xué)效果評估，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。典型例題講解1.例題：小明的手里有5個紅色的球，3個藍(lán)色的球，2個綠色的球。小明一次性隨機取出3個球，問：取出3個球都是紅色的可能性是多少？

答案：首先，我們要計算取出3個紅色球的總情況數(shù)。小明總共有10個球，從中取出3個球的總情況數(shù)是組合數(shù)C(10,3)。接著，我們要計算取出3個紅色球的具體情況數(shù)，即從5個紅色球中取出3個球的情況數(shù)，這是組合數(shù)C(5,3)。最后，我們用取出3個紅色球的具體情況數(shù)除以取出3個球的總情況數(shù)，得到概率。

概率=C(5,3)/C(10,3)=(5×4×3)/(3×2×1)/(10×9×8/(3×2×1))=1/12

2.例題：在一個裝有紅色、藍(lán)色、綠色、黃色4種顏色球的袋子中，隨機取出一個球，取出紅色球的概率是多少？

答案：因為袋子里有4種顏色的球，每種顏色的球數(shù)量相同，所以每種顏色球被取出的概率都是1/4。

概率=1/4

3.例題：一個骰子有6個面，分別標(biāo)有1到6的數(shù)字。擲骰子一次，擲出奇數(shù)的概率是多少？

答案：骰子有6個面，其中奇數(shù)有3個（1、3、5），所以擲出奇數(shù)的概率是3個奇數(shù)面除以總面數(shù)。

概率=3/6=1/2

4.例題：一個裝滿紅色、藍(lán)色、黃色、白色、黑色5種顏色球的袋子中，隨機取出一個球，取出非紅色球的概率是多少？

答案：非紅色球有藍(lán)色、黃色、白色、黑色共4種顏色，所以取出非紅色球的概率是4個非紅色面除以總面數(shù)。

概率=4/5

5.例題：一個班級有30名學(xué)生，其中男生有18名，女生有12名。隨機選擇一名學(xué)生，這名學(xué)生是女生的概率是多少？

答案：因為男生和女生的總數(shù)是30，女生的人數(shù)是12，所以選擇女生的概率是女生人數(shù)除以總?cè)藬?shù)。

概率=12/30=2/5教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上積極參與，對于觸摸體驗表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠集中注意力，認(rèn)真觀察和記錄自己的觸摸感受。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極分享自己的觀察結(jié)果，并嘗試用語言描述不同的觸感。但也有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出注意力不集中，需要教師在課堂上進(jìn)行個別提醒。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠有效地合作，共同完成討論任務(wù)。每組選出的代表能夠清晰地表達(dá)小組的討論成果，包括觸摸到的物品特點、觸感描述以及可能的科學(xué)原理。然而，部分小組在展示時，表達(dá)不夠流暢，需要進(jìn)一步練習(xí)。

3.隨堂測試：

4.觀察記錄表評價：

觀察記錄表是本節(jié)課的一個重要評價工具。通過觀察記錄表，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠比較準(zhǔn)確地記錄自己的觸摸感受。但在記錄過程中，部分學(xué)生對于物體的描述不夠詳細(xì)，需要教師在課堂上進(jìn)行指導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我對學(xué)生們給予了積極的評價，鼓勵他們在課堂上更加積極地參與。對于小組討論成果展示，我提出了改進(jìn)建議，如提高表達(dá)的流暢性和邏輯性。在隨堂測試中，我對學(xué)生的答題情況進(jìn)行了個別指導(dǎo)，針對錯誤和疑惑之處進(jìn)行了詳細(xì)講解。在觀察記錄表的填寫上，我強調(diào)了描述的詳細(xì)性和準(zhǔn)確性，并給予了一些具體的例子和指導(dǎo)。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生們對觸摸感知有了更深入的了解。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個