2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第四單元有無(wú)相生教案2新人教版選修先秦諸子蚜

PAGEPAGE1有無(wú)相生教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)目標(biāo)：駕馭本章的實(shí)詞、虛詞及特殊句式

方法目標(biāo)：駕馭閱讀、賞析古文的方法，提高閱讀水平

情感目標(biāo)：體會(huì)老子關(guān)于事物相輔相成，對(duì)立統(tǒng)一的哲學(xué)思想，培育客觀看待問(wèn)題的精神

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：駕馭本章的實(shí)詞、虛詞及特殊句式

難點(diǎn)：體會(huì)老子關(guān)于事物相輔相成，對(duì)立統(tǒng)一的哲學(xué)思想

教材分析：作為語(yǔ)錄體《老子》中的篇目大多言簡(jiǎn)意賅，但豐富多樣的語(yǔ)言形式著實(shí)為后人留下了一筆珍貴的精神財(cái)寶。中學(xué)語(yǔ)文選修《先秦諸子選讀》，就是從辯證法的角度，精選了《老子》中七個(gè)章節(jié)的部分內(nèi)容，課時(shí)支配：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課。在中國(guó)的人物傳奇故事中，有一個(gè)人充溢了神話(huà)的色調(diào)，人們?cè)谇笊駟?wèn)卦的時(shí)候都會(huì)口中高喊：天靈靈，地靈靈，太上老君來(lái)顯靈。太上老君就是老子，道家學(xué)派創(chuàng)始人。（打出PPT介紹老子，在神話(huà)傳聞中走近老子）材料補(bǔ)充：老子誕生的傳聞?chuàng)?，被道教奉為太上老君的老子是彭祖的后裔，在商朝?yáng)甲年，公神化氣，老子寄胎于玄妙王之女理氏腹中。一天，理氏在村頭的河邊洗衣服，忽見(jiàn)上游飄下一個(gè)黃澄澄的李子。理氏忙用樹(shù)枝將這個(gè)拳頭大小的黃李子撈了上來(lái)。到了中午，理氏又熱又渴，便將這個(gè)李子吃了下去。從今，理氏懷了身孕。理氏懷了81年的胎，生下一個(gè)男孩。這男孩一生下就白眉白發(fā)，白白的大絡(luò)腮胡子。因此，理氏給他取的名子叫“老子”。老子生下來(lái)就會(huì)說(shuō)話(huà)，他指著院子中的一棵李子樹(shù),說(shuō):“李就是我的姓”。老子在中國(guó)古代神話(huà)中是一個(gè)顯赫的人物。在《封神演義》中，洪均老祖親傳的三大弟子——原始天尊、老子、通天教主分別創(chuàng)立闡、道、截三教，老子為道教教主。當(dāng)時(shí)三位教主共立封神榜，后來(lái)通天教主大擺誅仙陣，老子應(yīng)邀闖陣，在陣中與通天教主一場(chǎng)大戰(zhàn)，酣戰(zhàn)中，老子把青牛一拍，跳出圈子來(lái)，把魚(yú)尾冠一推，只見(jiàn)頭頂上三道氣出，化為三清，少頃，從東、南、北方一直了上清、玉清、太清三個(gè)道人，俱各霞光萬(wàn)道、鶴發(fā)童顏，將通天教主團(tuán)團(tuán)圍住，混戰(zhàn)中，通天教主中了老子幾扁拐，落荒而逃。這就是聞名的“老子一氣化三清”的故事。后人有詩(shī)贊曰：“函關(guān)初出至昆侖，一統(tǒng)華夷屬道門(mén)；我體本同天地老，須弭山倒性還存?！崩献映鲫P(guān)老子最終看到周王朝越來(lái)越衰弱了，衰敗得不像樣子了。他確定出走了，要遠(yuǎn)走高飛了。這要說(shuō)到老子出關(guān)的事了。老子要到秦國(guó)去，到西域去，這就得經(jīng)過(guò)函谷關(guān)。另外一種說(shuō)法是大散關(guān)。函谷關(guān)也許原來(lái)在今日的河南靈寶縣，后來(lái)關(guān)口移到了今日的河南新安縣。這里兩山對(duì)峙，中間一條小路，因?yàn)槁吩谏焦戎?，又深又險(xiǎn)要，似乎在函子里一樣，所以取名為函谷關(guān)。守關(guān)的長(zhǎng)官是尹喜，稱(chēng)關(guān)令尹喜。這一天他正站在城關(guān)上了望著，只見(jiàn)關(guān)谷中有一團(tuán)紫氣從東方冉冉飄移過(guò)來(lái)。關(guān)令尹喜是一個(gè)修養(yǎng)與學(xué)識(shí)極其高深的人。他一看到這種氣象，心里一頓，這是有圣人來(lái)了！只有圣人來(lái)才會(huì)有這樣的云氣，今日肯定有圣人要經(jīng)過(guò)我的城關(guān)了，不知是哪一位。不多一會(huì)兒，就見(jiàn)到一位風(fēng)骨非凡、仙風(fēng)道骨的人，騎著一頭青牛漸漸向關(guān)口行來(lái)。竟然是老子！關(guān)令尹喜知道他要遠(yuǎn)走高飛了，就肯定要讓這位當(dāng)代最聞名的思想家留下他的才智來(lái)，于是纏著他，要他寫(xiě)一點(diǎn)著作，作為放他出關(guān)的條件。那時(shí)老子深思默想，將他的才智一個(gè)字一個(gè)字地寫(xiě)在了簡(jiǎn)牘上，先寫(xiě)了上篇，又接著寫(xiě)了下篇，據(jù)說(shuō)寫(xiě)了幾天。寫(xiě)完了一數(shù)，共有五千來(lái)字，取名為《道德經(jīng)》，上篇叫《道經(jīng)》，下篇叫《德經(jīng)》，又分成八十一章。于是一部“五千言”的震天動(dòng)地的宏大著作誕生了！據(jù)說(shuō)，關(guān)令尹喜讀到這樣奇妙的著作，深深地沉醉了，被吸引了。他對(duì)老子說(shuō)：“讀了您的著作啊，我再也不想當(dāng)這個(gè)邊疆官了，我要跟您一起出走了?！崩献虞笭栆恍?，同意了。據(jù)說(shuō)，關(guān)令尹喜真的跟著老子出走了，后來(lái)還有人看到他們兩人一起在西域流沙那兒呢，而且都活了好長(zhǎng)好長(zhǎng)的歲數(shù)！還有一種說(shuō)法：老子當(dāng)年出關(guān)去到了印度，后來(lái)到了迦毗羅衛(wèi)國(guó)，迦毗羅衛(wèi)國(guó)的賢圣喬達(dá)摩·悉達(dá)多聞?dòng)嵡叭ハ蚶献忧蟮?，后?lái)得老子點(diǎn)化，盡然悟道成佛了.老子哲學(xué)與古希臘哲學(xué)一起構(gòu)成了人類(lèi)哲學(xué)的兩個(gè)源頭。老子也因其深邃的哲學(xué)思想而被尊為“中國(guó)哲學(xué)之父”，主見(jiàn)是“無(wú)為而治”。老子的思想被莊子所傳承，并與儒家和佛家思想一起構(gòu)成了中國(guó)傳統(tǒng)思想文化的內(nèi)核。道教出現(xiàn)后，老子被尊為“太上老君”；從《列仙傳》起先，老子就被尊為神仙。好玩的是老子騎坐的“青?！币渤闪说澜涛幕械囊粋€(gè)聞名的意象，青牛后來(lái)成了神仙道士的坐騎了。到后來(lái)，“青?！币渤闪死献拥拇~了，老子又被稱(chēng)為“青牛師”、“青牛翁”等老子是一位精彩的智者，他所撰的《道德經(jīng)》是一個(gè)學(xué)問(wèn)寶庫(kù)，猶如孕育了三千年的中國(guó)心靈雞湯，內(nèi)藏的哲理使不少迷茫的心靈得到洗滌、得到解脫，今日我們就一起從老子選章《有無(wú)相生》中感受他的哲理、學(xué)習(xí)他的才智。二、1.2.

初讀之后，大家對(duì)文本有了個(gè)也許的了解，但是其中也肯定有些不懂的語(yǔ)句，所以我

3.12

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5.翻譯三、講授課文。1、學(xué)習(xí)第1則、第2則、第6則、第7則。2、講授第1、2則：第一則：在理解上有兩個(gè)難點(diǎn)。第一是“天下皆知美之為美，斯惡已”。本句說(shuō)明眾說(shuō)紛紜。課下注釋解說(shuō)為其一，“天下人都知道什么是美，就知道什么是丑了。”其二，“天下人都知道美為什么是美，丑的觀念就形成了。”其三，“天下人都知道美之所以是美，那是由于有丑的存在。”其次是“難易相成”，應(yīng)當(dāng)怎么理解呢？建議從兩個(gè)角度做說(shuō)明：其一，由“易”生“難”，比如一個(gè)人做一件好事是簡(jiǎn)潔的，但是一輩子做好事就很困難了。這就是“易”生成“難”的道理。其二，由“難”生“易”，比如面對(duì)一個(gè)問(wèn)題，人們把解決這個(gè)問(wèn)題看得很難，會(huì)更加謹(jǐn)慎更加專(zhuān)心更加用力地去面對(duì)它，結(jié)果問(wèn)題反倒比較簡(jiǎn)潔解決。這就是“難”生成“易”的道理。本則集中闡述了世間萬(wàn)物是相反相成，又是相互轉(zhuǎn)化的道理其次則：舉例說(shuō)明“有”和“無(wú)”是相互依存的、相互為用的；無(wú)形的東西能產(chǎn)生很大的作用，只是不簡(jiǎn)潔被一般人所覺(jué)察。他特殊把“無(wú)”的作用向人們顯現(xiàn)出來(lái)3、拓展思維（1）學(xué)生運(yùn)用所學(xué)，在生活中找出一些對(duì)立事物相互轉(zhuǎn)化的例子：這種現(xiàn)象在生活中隨處可見(jiàn)，可以讓學(xué)生聯(lián)系生活閱歷，溝通一下。例如：“塞翁失馬，焉知非?！薄?lè)極生悲、否極泰來(lái)、居安思危等等。失敗是勝利之母虛心使人進(jìn)步，傲慢使人落后錯(cuò)誤可以成為正確的先導(dǎo)吃一塹，長(zhǎng)一智老子的這種“有生無(wú)，無(wú)生有”的觀點(diǎn)正是我們的辯證唯物主義觀點(diǎn)，簡(jiǎn)潔點(diǎn)說(shuō)：就是“凡事無(wú)肯定?！?2)在藝術(shù)領(lǐng)域找鮮活的例子，來(lái)領(lǐng)悟一下老子的才智吧。列如：詩(shī)句：落紅不是無(wú)情物——生接（化作春泥更護(hù)花）那滿(mǎn)地的落花，看似已經(jīng)無(wú)情地離開(kāi)了，然而當(dāng)它萎頓腐化成春泥之后，還能接著供應(yīng)養(yǎng)分，起著培育下一代的作用哪！“荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記,最是橙黃橘綠時(shí)”。秋末冬初，荷葉敗盡，菊花枯萎，似乎什么都沒(méi)有了，但那傲霜挺立的菊枝在寒風(fēng)中依舊顯得生氣勃勃。這時(shí)候，你也不要以為一年的好景將盡，事實(shí)上，這景象也意味著最美的景色——初冬的橙黃桔綠的季節(jié)也就到來(lái)了！看似“無(wú)”，實(shí)又“有”，這就是老子的“有無(wú)相生”了。還有小說(shuō)（紅樓夢(mèng)），繪畫(huà)（留白）。第六則：不行忽視小的事物或問(wèn)題，大的事情或問(wèn)題都是從小起先的。做事要有預(yù)見(jiàn)，人剛好處理好事務(wù)，不要等到出了問(wèn)題再去想方法處理它?！胺牢⒍艥u”、“防患于未然”，因?yàn)椤盁o(wú)禍害常積于忽微”。第七則：柔弱勝剛毅。老子主見(jiàn)貴柔、處弱。4、學(xué)生自由誦讀其余語(yǔ)段。（每則語(yǔ)段至少讀三遍）思索：假如畢業(yè)在即，你要送給同學(xué)幾句臨別贈(zèng)言，在這幾句中選一個(gè)，你會(huì)送給誰(shuí)？為什么？（給學(xué)生3分鐘思索，5分鐘探討）在拉丁文中的原意是“愛(ài)才智”。只要試著把哲學(xué)問(wèn)題還原到鮮活的日?，F(xiàn)實(shí)生活中來(lái)，做個(gè)擅長(zhǎng)視察、思索的有心人，今日我們讀老子，讀哲學(xué)經(jīng)典，也就有了暖和的感覺(jué)。四、課堂小結(jié)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，諸子百家紛紛著書(shū)立說(shuō)，他們的作品及思想每每風(fēng)神獨(dú)具、美不勝收；而老子給人的整體感覺(jué)是，他是一位低頭深思的哲人，他的話(huà)不多，卻總是那么新