【大單元教學(xué)】道德與法治四年級(jí)下冊(cè)第一單元《同伴與交往》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（共6課時(shí)）

【大單元教學(xué)】道德與法治四年級(jí)下冊(cè)第一單元《同伴與交往》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（共6課時(shí)）

四年級(jí)下冊(cè)道德與法治第一單元《同伴與交往》

大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

一、單元基本信息

1、大單元/大概念/大主題名稱（可以是單元名稱或主題名稱）：

同伴與交往

本單元聚焦學(xué)生人際交往能力的培養(yǎng)，通過(guò)三課內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生理解友誼的真諦、誠(chéng)信的重要性以及沖突處理的技巧，促進(jìn)學(xué)生形成健康的人際關(guān)系和健全人格。

我們的好朋友：通過(guò)分享與朋友的快樂(lè)時(shí)光、探討成為好朋友的原因、分析朋友間的相處之道等，讓學(xué)生感受友誼的美好，學(xué)會(huì)珍惜和維系友誼，同時(shí)認(rèn)識(shí)到真正的友誼需要真誠(chéng)付出和平等相待。

說(shuō)話要算數(shù)：讓學(xué)生了解誠(chéng)信的重要性，明白失信害人害己，而守信的人會(huì)得到他人的尊重與敬佩。通過(guò)收集講信用的故事和成語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成說(shuō)到做到的好習(xí)慣，成為一個(gè)講誠(chéng)信的人。

當(dāng)沖突發(fā)生：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)同學(xué)、朋友之間產(chǎn)生矛盾沖突的原因，掌握解決沖突的基本方法和技能，學(xué)會(huì)用正確的方法化解沖突，培養(yǎng)換位思考的能力，學(xué)會(huì)理解和善待他人，同時(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)自己，用合理的方式擺脫煩惱。

2、使用教材版本：

人民教育出版社（2019年審定）

3、單元課時(shí)數(shù)：

6課時(shí)

課程標(biāo)準(zhǔn)描述：

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》分解

（一）政治認(rèn)同雖然本單元的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞小學(xué)生的社交能力培養(yǎng)展開(kāi)，并未直接涉及政治認(rèn)同方面的知識(shí)點(diǎn)，但教師在教學(xué)過(guò)程中仍可以適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的政治觀念和價(jià)值觀。例如，在講述守信和失信的故事時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信不僅是個(gè)人品質(zhì)的表現(xiàn)，也是社會(huì)和諧穩(wěn)定的基礎(chǔ)。通過(guò)這樣的引導(dǎo)，學(xué)生可以逐漸樹(shù)立對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同和信仰。

（二）道德修養(yǎng)本單元的教學(xué)內(nèi)容與道德修養(yǎng)密切相關(guān)。通過(guò)“我們的好朋友"這一主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以培養(yǎng)珍惜友誼、尊重他人的道德品質(zhì)；通過(guò)“說(shuō)話要算數(shù)”這一主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)、遵守承諾的道德品質(zhì)；通過(guò)“當(dāng)沖突發(fā)生"這一主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)寬容理解、妥善處理人際關(guān)系的道德品質(zhì)。這些道德品質(zhì)的培養(yǎng)將有助于學(xué)生形成健全的人格和良好的行為習(xí)慣。在具體教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重通過(guò)情境模擬、角色扮演等方式讓學(xué)生親身體驗(yàn)道德沖突和道德選擇的過(guò)程，從而加深對(duì)道德修養(yǎng)的理解和認(rèn)同。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)道德知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，通過(guò)實(shí)踐不斷提升自己的道德修養(yǎng)水平。

（三）法治觀念本單元的教學(xué)內(nèi)容雖然未直接涉及法律知識(shí)或法治觀念的培養(yǎng)，但教師可以通過(guò)適當(dāng)拓展和延伸教學(xué)內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立法治觀念。例如，在講述守信和失信的故事時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信不僅是個(gè)人品質(zhì)的表現(xiàn)，也是社會(huì)法律秩序的基礎(chǔ)。通過(guò)這樣的引導(dǎo)，學(xué)生可以逐漸樹(shù)立對(duì)法律的敬畏和尊重之心。教師還可以結(jié)合一些具體的法律案例或社會(huì)熱點(diǎn)事件來(lái)講解法治觀念的重要性。通過(guò)讓學(xué)生了解法律在維護(hù)社會(huì)秩序、保障公民權(quán)益等方面的作用，可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念和法律意識(shí)。

（四）健全人格本單元的教學(xué)內(nèi)容對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健全人格具有重要意義。通過(guò)“我們的好朋友”這一主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何與他人建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)；通過(guò)“說(shuō)話要算數(shù)"這一主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)、培養(yǎng)責(zé)任感和自我約束能力；通過(guò)“當(dāng)沖突發(fā)生”這一主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何正確處理人際關(guān)系中的沖突和矛盾，培養(yǎng)寬容理解和妥善解決問(wèn)題的能力。這些能力的培養(yǎng)將有助于學(xué)生形成健全的人格和良好的心理素質(zhì)。在具體教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重通過(guò)多樣化的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，可以通過(guò)小組討論、角色扮演、情境模擬等方式讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，從而在實(shí)踐中不斷提升自己的人格素質(zhì)。教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予必要的指導(dǎo)和幫助。

（五）責(zé)任意識(shí)本單元的教學(xué)內(nèi)容也涉及到了責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)。通過(guò)“我們的好朋友"這一主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到友誼的維護(hù)和發(fā)展需要雙方共同承擔(dān)責(zé)任；通過(guò)“說(shuō)話要算數(shù)”這一主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以明白守信不僅是一種道德品質(zhì)，也是一種對(duì)自己和他人負(fù)責(zé)的表現(xiàn)；通過(guò)“當(dāng)沖突發(fā)生"這一主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何妥善處理人際關(guān)系中的沖突和矛盾，從而避免對(duì)他人和社會(huì)造成不良影響。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)將有助于學(xué)生樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。在具體教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重通過(guò)案例分析、角色扮演等方式讓學(xué)生深刻理解責(zé)任意識(shí)的重要性。還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，通過(guò)實(shí)踐不斷鍛煉和提升自己的責(zé)任意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。例如，可以組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、公益活動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到自己作為社會(huì)成員的責(zé)任和使命。

二、單元學(xué)習(xí)主題分析（體現(xiàn)學(xué)習(xí)主題的育人價(jià)值---核心素養(yǎng)）

1、單元/主題概述（說(shuō)明學(xué)習(xí)內(nèi)容及地位和作用）：

本單元共設(shè)計(jì)了三課內(nèi)容，這三課之間有著漸進(jìn)的邏輯層次，四年級(jí)是小學(xué)低年級(jí)段向高年級(jí)段的過(guò)渡期，本學(xué)段的學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了學(xué)校生活，生活視野進(jìn)一步擴(kuò)大，具備一定的獨(dú)立意識(shí)。在三年多的學(xué)校生活中，大家相互陪伴，一起成長(zhǎng)。這種相伴成長(zhǎng)的學(xué)校生活豐富了學(xué)生與同齡人交往的經(jīng)驗(yàn)。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生需要對(duì)這些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和優(yōu)化，深化對(duì)同伴交往的情感體驗(yàn)與理性認(rèn)識(shí)，因此，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜和維系友誼，樹(shù)立正確的友誼觀。在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)生與同伴的相處并非一帆風(fēng)順，摩擦、矛盾、沖突在所難免，欺負(fù)現(xiàn)象也并不少見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生要勇于面對(duì)校園中的欺負(fù)問(wèn)題，并采用正確的方法解決校內(nèi)外的欺辱。能正確面對(duì)沖突，解決沖突，學(xué)會(huì)避免和化解沖突的方法。同時(shí)，同伴交往離不開(kāi)誠(chéng)信這一人際交往的基本品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成說(shuō)到做到的良好品質(zhì)，讓學(xué)生在人際交往中努力做誠(chéng)信的人，使他們的知、情、意、行能夠在方向上和水平上相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)。

2、單元課時(shí)劃分（每課時(shí)的主題）

本單元共設(shè)計(jì)了三課內(nèi)容，共六課時(shí)：

課時(shí)一、二：我們的好朋友

課時(shí)三、四：說(shuō)話要算數(shù)

課時(shí)五、六：當(dāng)沖突發(fā)生

3、各課時(shí)的聯(lián)系（描述各可是之間的聯(lián)系）:

4、具體教學(xué)實(shí)施步驟

同伴與交往

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|--我們的好朋友

||--友誼的重要性

||--如何建立和維護(hù)友誼

||--分享交友經(jīng)歷

|--說(shuō)話要算數(shù)

||--誠(chéng)信的意義

||--誠(chéng)信故事分享

||--角色扮演：誠(chéng)信與失信的對(duì)比

||--如何做到說(shuō)話算數(shù)

|--當(dāng)沖突發(fā)生

||--沖突產(chǎn)生的原因

||--處理沖突的方法

||--角色扮演：沖突解決

||--總結(jié)與反思

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|--總結(jié)與拓展

||--本單元知識(shí)點(diǎn)梳理

||--分享學(xué)習(xí)體會(huì)

||--家校合作，共同關(guān)注

||--拓展學(xué)習(xí)：友誼與誠(chéng)信在生活中的應(yīng)用

三、學(xué)情分析與學(xué)習(xí)條件支持

1、學(xué)情分析（分析學(xué)生生活、知識(shí)、活動(dòng)、方法等方面的經(jīng)驗(yàn)）：

四年級(jí)是小學(xué)低年級(jí)段向高年級(jí)段的過(guò)渡期，本學(xué)段的學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了學(xué)校生活，生活視野進(jìn)一步擴(kuò)大，具備一定的獨(dú)立意識(shí)。在三年多的學(xué)校生活中，大家相互陪伴，一起成長(zhǎng)。這種相伴成長(zhǎng)的學(xué)校生活豐富了學(xué)生與同齡人交往的經(jīng)驗(yàn)。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生需要對(duì)這些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和優(yōu)化，深化對(duì)同伴交往的情感體驗(yàn)與理性認(rèn)識(shí)，因此，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜和維系友誼，樹(shù)立正確的友誼觀。在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)生與同伴的相處并非一帆風(fēng)順，摩擦、矛盾、沖突在所難免，欺負(fù)現(xiàn)象也并不少見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生要勇于面對(duì)校園中的欺負(fù)問(wèn)題，并采用正確的方法解決校內(nèi)外的欺辱。能正確面對(duì)沖突，解決沖突，學(xué)會(huì)避免和化解沖突的方法。同時(shí)，同伴交往離不開(kāi)誠(chéng)信這一人際交往的基本品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成說(shuō)到做到的良好品質(zhì)，讓學(xué)生在人際交往中努力做誠(chéng)信的人，使他們的知、情、意、行能夠在方向上和水平上相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)。

2、學(xué)習(xí)條件支持（如桌椅的擺放、多媒體、數(shù)字平臺(tái)準(zhǔn)備等）

PPT

四、單元目標(biāo)設(shè)計(jì)（基于標(biāo)準(zhǔn)、分析教材、結(jié)合學(xué)情、體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向）

第二學(xué)段的目標(biāo)是“掌握基本的交往禮儀，懂得個(gè)人成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)和他人的支持與幫助，誠(chéng)實(shí)守信。”

據(jù)此制定具體目標(biāo)：

懂得什么是真友誼，學(xué)會(huì)珍惜和維系友誼，樹(shù)立正確的友誼觀。

了解常見(jiàn)的失信行為與原因，認(rèn)識(shí)和感受失信行為帶來(lái)的后果。認(rèn)識(shí)守信的價(jià)值，形成守信意識(shí)。

3、學(xué)會(huì)正確看待沖突，初步學(xué)會(huì)積極解決沖突的技能與方法，學(xué)會(huì)識(shí)別欺辱并解決欺辱的方法。

五、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《1、我們的好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)感受和朋友在一起給彼此帶來(lái)的快樂(lè)和幫助，認(rèn)識(shí)到友誼的重要性。

2.知道人與人之間存在一定的差異性，學(xué)會(huì)欣賞和尊重他人不同的感受和選擇。

3.學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的看法，與朋友之間友好溝通；正確處理朋友間因想法、觀點(diǎn)不一致而產(chǎn)生的矛盾。

4.培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、運(yùn)用信息的能力。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：

知道人與人之間存在一定的差異性，學(xué)會(huì)欣賞和尊重他人不同的感受和選擇。

（三）教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的看法，與朋友之間友好溝通；正確處理朋友間因想法、觀點(diǎn)不一致而產(chǎn)生的矛盾。

（四）教學(xué)方法：

1.利用直觀教具，引起學(xué)生的注意力。

2.通過(guò)各種有趣的機(jī)械操練、意義操練形式，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。

3.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。

4.力體現(xiàn)“用中學(xué)、學(xué)中用"的原則。

（五）教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、友誼樹(shù)、毛毛蟲(chóng)卡片、果實(shí)卡片。

學(xué)生：1.每生一張卡片紙，帶好彩筆或顏料。2.課前通過(guò)各種方式全面了解朋友的特點(diǎn)。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

第1課時(shí)

1、導(dǎo)入：

教師：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)歌嗎？下面我們一起欣賞一首歌曲。（播放歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》）教師：歌曲欣賞完了，誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)這首歌的主題是什么？教師：你們平時(shí)喜歡交朋友嗎？為什么喜歡交朋友？學(xué)生交流。

教師：剛才大家都談了自己喜歡交朋友的原因。是啊，在我們的學(xué)習(xí)生活中，有很多關(guān)系密切的人：我們離不開(kāi)親人的關(guān)懷照顧；離不開(kāi)老師的關(guān)心培養(yǎng)；但更多的還是來(lái)自朋友的幫助、扶持，他們總是在我們最需要幫助的時(shí)候伸出熱情的援助之手，給我們以無(wú)私的關(guān)懷。今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)好朋友的故事。

（板書課題：我們的好朋友）

2、任務(wù)/問(wèn)題驅(qū)動(dòng)：

活動(dòng)一：好朋友推介會(huì)教師：當(dāng)老師把“我們的好朋友”這幾個(gè)字寫在黑板上時(shí)，很多同學(xué)的心中一定涌出許多溫暖、快樂(lè)、激動(dòng)、憂傷復(fù)雜的情感。請(qǐng)大家?guī)е阕约簩?duì)“朋友"的感受，閉上眼睛，靜下心來(lái)想一想你和朋友之間有什么不一樣的地方？你們各自都有什么特點(diǎn)？完成表格。

我我的朋友我的朋友

最擅長(zhǎng)的事

最喜歡的事物

最害怕的事

（學(xué)生填寫表格，也可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充）教師：大家表格填寫得這么仔細(xì)，一定都有很多朋友。下面咱們做一個(gè)游戲，請(qǐng)用你自己喜歡的方式，結(jié)合剛才填寫的表格，向大家介紹一下你最好的朋友。重點(diǎn)介紹他的特點(diǎn)，注意不要說(shuō)出他的名字，看看大家能不能猜出你的好朋友是誰(shuí)。

（學(xué)生開(kāi)始“猜朋友”游戲）

3、深度經(jīng)歷/深入研讀/重點(diǎn)突破/深度訓(xùn)練：

教師：同學(xué)們，聽(tīng)了大家的介紹，看了你們的展示，我真切地感覺(jué)到：有朋友真好！這些朋友都一樣嗎

教師：如果讓你用一句話來(lái)概括的話，你的朋友像什么？對(duì)你有哪些幫助呢？（出示圖片：太陽(yáng)、傘、書、圍巾、開(kāi)心果、大海、星星等，如果沒(méi)有合適的，也可以自己想象）

（學(xué)生想象，全班交流）

教師：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，每個(gè)朋友都有自己的特點(diǎn)，每個(gè)朋友都像一首小詩(shī)，讓我們用心去品味不一樣的朋友帶給我們的快樂(lè)吧。

（播放音樂(lè)《秋日的私語(yǔ)》，師生共同讀下面的詩(shī)）

有的朋友是站在窗前欣賞冬日飄零的雪花時(shí)手中捧著的一杯熱茶；

有的朋友是收獲季節(jié)里陶醉在秋日私語(yǔ)中的那杯美酒；

有的朋友是走在夏日大雨滂沱中手里撐著的一把雨傘；

有的朋友是春日來(lái)臨時(shí)吹開(kāi)心中冬日郁悶的那一縷春風(fēng)；

有的朋友是我們一生中快樂(lè)或憂傷時(shí)的希望與寄托。

有的朋友是我們疲憊時(shí)依靠的一棵大樹(shù)；

有的朋友是我們搏擊海浪時(shí)的一葉扁舟；

有的朋友是我們登高遠(yuǎn)眺時(shí)的一架云梯；

有的朋友是我們臥病在床時(shí)的一聲問(wèn)候；

…………

4、總結(jié)提升：

師小結(jié)：教師：每個(gè)人的朋友，其性格、興趣、愛(ài)好都是不一樣的，都有各自的特點(diǎn)，也正是有了這種差異，世界才會(huì)變得更加豐富多彩。

5、引導(dǎo)實(shí)踐/延伸拓展/課后作業(yè)：

完成本課配套練習(xí)冊(cè)、預(yù)習(xí)第二課時(shí)內(nèi)容

第二課時(shí)

1、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

2、任務(wù)/問(wèn)題驅(qū)動(dòng)：

活動(dòng)一：七嘴八舌說(shuō)想法教師：朋友之間相處融洽，會(huì)使我們的生活充滿樂(lè)趣。但是，再要好的朋友也有看法不一樣的時(shí)候。（出示情景圖）

小紅給自己的小狗穿上了漂亮的花背心，滿心期待朋友的夸獎(jiǎng)小狗打扮得好看，可結(jié)果呢，朋友們都是怎么說(shuō)的？（學(xué)生介紹圖片內(nèi)容）

教師：大家覺(jué)得誰(shuí)的觀點(diǎn)正確呢？他們的看法為什么會(huì)不同呢？（學(xué)生小組內(nèi)自主交流，然后全班交流，教師組織學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，多元評(píng)價(jià)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到看法不一樣，觀點(diǎn)不一致很正常，不能強(qiáng)求別人的想法和自己一樣）

教師：來(lái)大家都是有想法、有主見(jiàn)的好學(xué)生。

3、深度經(jīng)歷/深入研讀/重點(diǎn)突破/深度訓(xùn)練：

教師：每年春天，同學(xué)們最喜歡的戶外運(yùn)動(dòng)就是春游了。今年我們還要去春游，不過(guò)需要由大家自己來(lái)安排行程。到底去哪里好呢？大家有沒(méi)有好的建議？說(shuō)說(shuō)你的理由。

（學(xué)生各抒所見(jiàn)）

教師：登山有登山的樂(lè)趣，玩水有玩水的快樂(lè)。大家的意見(jiàn)有了分歧，有什么好辦法讓大家的意見(jiàn)統(tǒng)一呢？

學(xué)生交流。

教師：朋友之間難免會(huì)因?yàn)橛^點(diǎn)、看法不同產(chǎn)生分歧。我們要學(xué)會(huì)尊重別人的不同意見(jiàn)，與同學(xué)好好溝通、平等對(duì)話，問(wèn)題也許就迎刃而解了。

教師：大家回憶一下，在平時(shí)的交往中，你和朋友有因?yàn)橄敕ú灰恢掳l(fā)生爭(zhēng)執(zhí)嗎？你是怎樣解決的？

（學(xué)生講述以往的爭(zhēng)執(zhí)和解決的辦法）

教師：是啊，每個(gè)朋友各不相同，雖然會(huì)有些小矛盾，也許還會(huì)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，只要學(xué)會(huì)換位思考，進(jìn)行平等溝通，這并不影響彼此間的友情。

出示“友誼樹(shù)”，（將“友誼樹(shù)"提前畫在紙上粘貼在黑板上）。

教師：朋友之間需要彼此付出真心，用心溝通，平等對(duì)話。但朋友之間也會(huì)因?yàn)橛^點(diǎn)不一致，看法不一樣產(chǎn)生分歧，就像這棵友誼樹(shù)一樣，在風(fēng)吹雨打中也會(huì)損枝折葉。當(dāng)朋友有分歧、有矛盾的時(shí)候，有些行為像陽(yáng)光、雨露一樣滋潤(rùn)著友誼樹(shù)繼續(xù)茁壯成長(zhǎng)；而有些行為則像毛毛蟲(chóng)一樣，侵蝕我們的友誼樹(shù)。你認(rèn)為這些行為分別有哪些？把它們填寫在樹(shù)上的相應(yīng)位置。

（先組織小組討論，再班內(nèi)交流）

讓學(xué)生把損害友誼的行為和有利于解決矛盾的行為分別填寫在果實(shí)卡片上貼至友誼樹(shù)上。

教師：看吶，毛毛蟲(chóng)正在侵蝕著我們的友誼樹(shù)，這些不利于友誼的行為我們統(tǒng)統(tǒng)拿掉。（摘掉友誼樹(shù)上的毛毛蟲(chóng)卡片）

4、總結(jié)提升：

教師：讓我們?cè)俅螌?duì)我們的好朋友說(shuō)出那句真誠(chéng)的話語(yǔ)，師生齊讀：“我們的好朋友！”《論語(yǔ)》“君子和而不同”，意思是君子在人際交往中，能夠與他人保持一種和諧友善的關(guān)系，但在對(duì)具體問(wèn)題的看法上卻不必茍同于對(duì)方。人人都有自己的特點(diǎn)，不一樣的朋友帶給我們不一樣的感受。希望同學(xué)們以后主動(dòng)去結(jié)識(shí)更多的朋友，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

5、引導(dǎo)實(shí)踐/延伸拓展/課后作業(yè)：

完成本課配套練習(xí)冊(cè)、制作友誼卡、繼續(xù)鞏固未掌握的知識(shí)點(diǎn)。

《2、說(shuō)話要算數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1.在生活中能逐步養(yǎng)成說(shuō)到做到的好習(xí)慣。

2.知道我國(guó)傳統(tǒng)文化中的失信故事和誠(chéng)信的故事，從中受到啟示，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重與敬佩。

3.了解說(shuō)話算數(shù)的重要意義，在生活中也努力成為一個(gè)講誠(chéng)信的人。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：

在收集故事中體會(huì)誠(chéng)信的重要性，通過(guò)角色扮演在幫別人改正說(shuō)話不算數(shù)的毛病過(guò)程中自糾身上存在的失信問(wèn)題并改正。

教學(xué)難點(diǎn)：

充分理解說(shuō)話算數(shù)的重要意義，在生活中也努力成為一個(gè)講誠(chéng)信的人。

（四）教學(xué)方法：

1.利用直觀教具，引起學(xué)生的注意力。

2.通過(guò)各種有趣的機(jī)械操練、意義操練形式，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。

3.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。

4.力體現(xiàn)“用中學(xué)、學(xué)中用”的原則。

（五）教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生準(zhǔn)備：收集關(guān)于失信的小故事

2.教師準(zhǔn)備：教學(xué)媒體

（五）教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

第1課時(shí)

1、導(dǎo)入：

1.今天，我們要認(rèn)識(shí)一位同學(xué)，大家都叫他“愛(ài)保證"。

2.你們發(fā)現(xiàn)了什么？他是個(gè)怎樣的人呢？

3.如果你是他的同學(xué)、老師、家人，你想對(duì)他說(shuō)些什么？

4.出示課題：說(shuō)話要算數(shù)

2、任務(wù)/問(wèn)題驅(qū)動(dòng)：

結(jié)合生活說(shuō)說(shuō)身邊的“愛(ài)保證”

以小組為單位，交流同伴或家人曾做過(guò)并沒(méi)能做到的保證，談?wù)劦亲约旱男那槿绾巍?/p>

2.小組排代表交流小結(jié)：當(dāng)我們?cè)谧霰ＷC時(shí)一定要想一想自己是否能做到，當(dāng)我們答應(yīng)了別人，就要盡力去做到。

3、深度經(jīng)歷/深入研讀/重點(diǎn)突破/深度訓(xùn)練：

探索傳統(tǒng)文化中的守信與失信

交流收集到的失信故事a.聽(tīng)“食言而肥"的故事b.看視頻《西游記》第八十一難“通天河遇黿濕經(jīng)書”。

你還收集了哪些關(guān)于失信的故事，在小組內(nèi)交流。

從故事中得到的啟示a.失信的害處有哪些？b.失信于人會(huì)對(duì)別人造成什么傷害？c.失信于人會(huì)對(duì)自己造成什么傷害？

總結(jié)：從古至今，失信于人害人害己，我們可千萬(wàn)不能做害人害己的傻事。

面對(duì)說(shuō)話算數(shù)的人，我們的態(tài)度

情景劇表演：張青和李媛是好朋友……雖然李媛沒(méi)能和張青一起看話劇，但是張青覺(jué)得，李媛是一個(gè)說(shuō)話算數(shù)的人。a.你認(rèn)為李媛是個(gè)說(shuō)話算數(shù)的人嗎？為什么？b.你的生活中有說(shuō)話算數(shù)的人嗎？講一講他們的故事吧。

夸夸這些守信的人a.出示守信的成語(yǔ)故事，請(qǐng)小朋友夸夸他們。

4、總結(jié)提升：

上了這堂課，你覺(jué)得守信重要嗎？說(shuō)話不算數(shù)只會(huì)給我們帶來(lái)害處，而守信卻能帶給我們尊重，如何選擇一目了然。

5、引導(dǎo)實(shí)踐/延伸拓展/課后作業(yè)：

完成本課配套練習(xí)冊(cè)、預(yù)習(xí)第二課時(shí)內(nèi)容

第二課時(shí)

1、導(dǎo)入：

回顧“愛(ài)保證”，幫他改正

回顧“愛(ài)保證”的行為，了解他說(shuō)話不算數(shù)的真正原因

1.看圖片，討論愛(ài)保證為什么總是說(shuō)話不算話？

2.面對(duì)誘惑你該怎么做呢？

3.如何才能不忘記自己的承諾？

2、任務(wù)/問(wèn)題驅(qū)動(dòng)：

故事交流會(huì)

以小組為單位，自我分析自己說(shuō)話不算數(shù)的經(jīng)歷：當(dāng)時(shí)怎么想，怎么做？

小組排代表交流

小結(jié)過(guò)渡，隨機(jī)板書小結(jié)：說(shuō)到做到是一個(gè)人誠(chéng)實(shí)守信的重要標(biāo)志。一旦對(duì)他人作出保證，就要想辦法盡力完成。

3、深度經(jīng)歷/深入研讀/重點(diǎn)突破/深度訓(xùn)練：

對(duì)自己說(shuō)話算數(shù)，制定合理計(jì)劃表

辯一辯1.聽(tīng)張明和徐強(qiáng)的故事2.討論如何看待兩人不同的觀點(diǎn)。

情景劇：張勇的故事。1.如果你是張勇，你怎樣做到對(duì)自己說(shuō)話算數(shù)。2.制作“整理房間時(shí)間表"。

從故事中得到的啟示1.學(xué)習(xí)制定合理的時(shí)間表并遵守它總結(jié)：我們不僅要對(duì)別人說(shuō)話算數(shù)，也要對(duì)自己說(shuō)話算數(shù)。

4、總結(jié)提升：

我們不僅要對(duì)別人說(shuō)話算數(shù)，也要對(duì)自己說(shuō)話算數(shù)。

5、引導(dǎo)實(shí)踐/延伸拓展/課后作業(yè)：

完成本課配套練習(xí)冊(cè)、制作算數(shù)與不算數(shù)清單并進(jìn)行改正、繼續(xù)鞏固未掌握的知識(shí)點(diǎn)。

《3、當(dāng)沖突發(fā)生》教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1.與小伙伴相處時(shí)，能多為別人著想，盡量避免矛盾的發(fā)生。

2.懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時(shí)，做到寬以待人、嚴(yán)以律已。

3.在產(chǎn)生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：

懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時(shí)，做到寬以待人、嚴(yán)以律己。

教學(xué)難點(diǎn)：

在產(chǎn)生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。

（四）教學(xué)方法：

1.利用直觀教具，引起學(xué)生的注意力。

2.通過(guò)各種有趣的機(jī)械操練、意義操練形式，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。

3.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。

4.力體現(xiàn)“用中學(xué)、學(xué)中用”的原則。

（五）教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生準(zhǔn)備：收集自己身邊發(fā)生的沖突小故事

2.教師準(zhǔn)備：教學(xué)媒體

（五）教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

第1課時(shí)

1、導(dǎo)入：

1、觀看表演《這不是我的紙屑》

2、交流：說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)情節(jié)中兩位同學(xué)的看法。

3、揭示課題：當(dāng)沖突發(fā)生

2、任務(wù)/問(wèn)題驅(qū)動(dòng)：

尋找沖突原因

1、指名交流：說(shuō)說(shuō)你與同學(xué)的一次沖突事件。（隨機(jī)板書）

2、交流與討論：為什么會(huì)發(fā)生這樣的沖突事件？

3、小組活動(dòng)：針對(duì)以上沖突，結(jié)合同學(xué)發(fā)言，歸納沖突發(fā)生的原因。

3、深度經(jīng)歷/深入研讀/重點(diǎn)突破/深度訓(xùn)練：

化解沖突

1、學(xué)生交流：化解沖突活動(dòng)的辦法。

2、板書總結(jié)辦法。

4、總結(jié)提升：

懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時(shí)，做到寬以待人、嚴(yán)以律己。在產(chǎn)生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。

5、引導(dǎo)實(shí)踐/延伸拓展/課后作業(yè)：

完成本課配套練習(xí)冊(cè)、預(yù)習(xí)第二課時(shí)內(nèi)容

第二課時(shí)

1、導(dǎo)入：

談話導(dǎo)入

1、你有被別人取過(guò)外號(hào)，或者給別人取過(guò)外號(hào)嗎你覺(jué)得這種做法好嗎

2、揭示題題

2、任務(wù)/問(wèn)題驅(qū)動(dòng)：

遇到欺負(fù)怎么辦

（一）片段一：

1、閱讀角：

知心姐姐：

我姓毛，是一個(gè)普普通通的女生。有同學(xué)總是拿我的名字的笑我，叫我毛毛蟲(chóng)，毛病……有的叫法不堪入耳。我問(wèn)他們?yōu)槭裁匆⌒ξ遥麄儏s回答：“就愿意這樣叫。"這下，反倒是我不知該怎么反駁他們了。我真是太苦惱了！

知心姐姐，請(qǐng)你幫幫我！

一個(gè)苦惱的女生毛靜媛

2019年5月4日

2、在心里想想：自己和班里有這類欺負(fù)行為嗎？

3、小貼士：

（1）故意打、推、撞、踢同學(xué).

（2）辱罵、取笑、諷刺同學(xué)。

（3）給同學(xué)取侮辱性的外號(hào)。

（4）捉弄同學(xué)，故意損壞他人物品。

（5）挑撥是非，排擠同學(xué)。

（6）散播他人隱私。

（二）學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)欺負(fù)

1、片段一：課間，美歡故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了一地。

王玲傷心地?fù)炱鹆吮凰牡墓P與美歡理論，可美歡卻不肯認(rèn)錯(cuò)。王玲想，算了吧，她轉(zhuǎn)身要走，誰(shuí)知美歡卻擋住了去路不讓她走，其他同學(xué)也跟著起哄。

2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)王玲此時(shí)的內(nèi)心感受。