1《氓》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

1《氓》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊《氓》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)分析

（一）教材分析

《氓》出自統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊第一單元“詩意的探尋”，選自《詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)》，作為一首經(jīng)典敘事詩，以第一人稱視角，細(xì)膩地描繪了一位女子從甜蜜戀愛、步入婚姻殿堂到慘遭遺棄的不幸經(jīng)歷。這一過程深刻地控訴了氓的薄情寡義，也反映出古代婦女對婚姻自由的向往以及對男權(quán)社會的無聲反抗，在古典文學(xué)中具有獨(dú)特的地位與研究價(jià)值，對學(xué)生了解古代社會與文化有著重要意義。

（二）學(xué)情分析

高二學(xué)生已積累了一定的古詩文閱讀經(jīng)驗(yàn)，對《詩經(jīng)》也有初步認(rèn)識。然而，《氓》中女主人公復(fù)雜的人物形象和情感變化，以及詩歌獨(dú)特的藝術(shù)特色，對他們來說仍具有一定難度。需要教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生深入剖析，提升其對詩歌的鑒賞能力和對古代文化的理解。

（三）教學(xué)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：系統(tǒng)積累文言詞匯，精準(zhǔn)掌握重點(diǎn)字詞句的含義，通過反復(fù)誦讀與文本分析，切實(shí)提高文言文閱讀能力，增強(qiáng)語言感知與運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展與提升：深度分析女主人公形象，細(xì)致體會其情感的起伏變化，從文本細(xì)節(jié)出發(fā)，探究詩歌背后的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)邏輯思維與批判性思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：多角度賞析詩歌的藝術(shù)特色，包括比興手法的運(yùn)用、獨(dú)特的語言風(fēng)格、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)等，在賞析中感受《詩經(jīng)》的語言美、意境美，提升審美情趣與創(chuàng)造能力。

4.文化傳承與理解：深入了解《詩經(jīng)》的文化價(jià)值，深刻認(rèn)識古代婦女的社會地位，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛情觀、婚姻觀，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（四）教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：全面而深入地分析女主人公形象，精準(zhǔn)把握其情感變化，深刻理解詩歌所表達(dá)的思想內(nèi)涵，體會古代勞動?jì)D女的情感世界。

2.難點(diǎn)：從專業(yè)角度賞析詩歌的藝術(shù)特色，深入感受《詩經(jīng)》獨(dú)特的語言美、意境美，理解比興手法對詩歌情感表達(dá)與意境營造的重要作用。

二、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.播放歌曲《在水一方》，這首歌曲旋律優(yōu)美，充滿古典韻味，其歌詞改編自《詩經(jīng)·蒹葭》。在悠揚(yáng)的音樂聲中，營造出濃厚的古典文化氛圍，自然引出《詩經(jīng)》這一中國古代詩歌的源頭。

2.提問：“同學(xué)們，我們之前對《詩經(jīng)》有過一些接觸，那現(xiàn)在大家來說說，你對《詩經(jīng)》了解多少呢？”引導(dǎo)學(xué)生回顧《詩經(jīng)》的基本知識，如“詩經(jīng)六義"（風(fēng)、雅、頌、賦、比、興）、《詩經(jīng)》在文學(xué)史上的地位等，激發(fā)學(xué)生已有的知識儲備。

3.在學(xué)生回顧的基礎(chǔ)上，引出課題《氓》，并簡要介紹詩歌的創(chuàng)作背景：《氓》產(chǎn)生于春秋時(shí)期的衛(wèi)國，當(dāng)時(shí)的社會制度和婚姻習(xí)俗對男女的婚姻有著深刻影響，了解這些背景知識，有助于學(xué)生更好地理解詩歌中女主人公的遭遇和情感。

（二）初讀感知（10分鐘）

1.學(xué)生自由朗讀詩歌，要求放聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，初步感受詩歌的節(jié)奏和韻律。在朗讀過程中，標(biāo)注出不認(rèn)識或不確定讀音的字詞。

2.教師進(jìn)行范讀，范讀時(shí)注意語速適中，節(jié)奏分明，語調(diào)富有感情，通過聲情并茂的朗讀，為學(xué)生樹立良好的朗讀示范。學(xué)生跟讀，跟隨教師的節(jié)奏和讀音，糾正自己的錯(cuò)誤，進(jìn)一步把握詩歌的節(jié)奏。

3.學(xué)生結(jié)合課下注釋，自主疏通文意，將不理解的字詞和句子標(biāo)注出來。教師巡視，解答學(xué)生在疏通文意過程中遇到的疑難問題，幫助學(xué)生初步理解詩歌內(nèi)容，梳理詩歌的敘事脈絡(luò)。

（三）研讀賞析（25分鐘）

1.分析女主人公形象（15分鐘）

提問：“詩歌為我們塑造了一個(gè)個(gè)性鮮明的女主人公形象，那么這個(gè)女主人公是怎樣的一個(gè)人呢？請同學(xué)們仔細(xì)研讀詩歌，結(jié)合具體詩句進(jìn)行分析。”引導(dǎo)學(xué)生從女主人公的語言、行動、心理等多個(gè)角度進(jìn)行分析。

例如，從“自我徂爾，三歲食貧。三歲為婦，靡室勞矣。夙興夜寐，靡有朝矣"這些詩句中，可以看出女主人公勤勞善良，婚后不辭辛勞地操持家務(wù)；從“不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。既見復(fù)關(guān)，載笑載言”能體會到她溫柔多情，對愛情充滿渴望和期待；而“反是不思，亦已焉哉"則展現(xiàn)出她堅(jiān)強(qiáng)剛烈的一面，在被拋棄后，能夠果斷地與過去決裂。

組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的分析和理解，教師在各小組間巡視，參與討論，適時(shí)引導(dǎo)和啟發(fā)，最后對學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和歸納，明確女主人公的形象特點(diǎn)。

2.賞析詩歌藝術(shù)特色（10分鐘）

提問：“《氓》這首詩歌在藝術(shù)上極具特色，同學(xué)們能不能找出詩歌中運(yùn)用了哪些獨(dú)特的藝術(shù)手法，并舉例說明呢？”引導(dǎo)學(xué)生從比興手法、語言風(fēng)格、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等方面進(jìn)行思考和賞析。

在比興手法方面，以“桑之未落，其葉沃若"桑之落矣，其黃而隕”為例，講解比興手法對表現(xiàn)女主人公情感變化和命運(yùn)的作用；語言風(fēng)格上，分析詩歌語言的質(zhì)樸自然，如“氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。匪來貿(mào)絲，來即我謀”，用簡潔的語言敘述故事；結(jié)構(gòu)特點(diǎn)上，闡述詩歌按照女主人公的婚姻經(jīng)歷，從戀愛、結(jié)婚到被棄的順序展開，層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

通過具體詩句的分析，讓學(xué)生深入理解詩歌的藝術(shù)魅力，感受《詩經(jīng)》獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。

（四）拓展延伸（10分鐘）

1.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：“你認(rèn)為是什么原因造成了女主人公的悲劇命運(yùn)？”引導(dǎo)學(xué)生從社會制度、男權(quán)思想、個(gè)人性格等多個(gè)角度進(jìn)行思考和探討，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和探究能力。

2.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，開展“我眼中的愛情和婚姻”主題討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)和價(jià)值觀，談?wù)剬矍楹突橐龅目捶?，引?dǎo)學(xué)生樹立正確的愛情觀和婚姻觀，做到古為今用。

3.推薦閱讀《詩經(jīng)》中的其他愛情詩，如《關(guān)雎》《蒹葭》等，鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀和賞析，進(jìn)一步感受《詩經(jīng)》的魅力，拓寬閱讀視野。

（五）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧《氓》的主要情節(jié)、女主人公的形象特點(diǎn)、詩歌的藝術(shù)特色以及所反映的思想內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生背誦《氓》，加深對詩歌的記憶和理解；并寫一篇讀后感，引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩歌所傳達(dá)的情感和思想，鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力。

三、板書設(shè)計(jì)

氓

1.初讀感知

字音、節(jié)奏

疏通文意

2.研讀賞析

女主人公形象

勤勞善良

溫柔多情

堅(jiān)強(qiáng)剛烈

藝術(shù)特色

比興手法

語言質(zhì)樸

結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

3.拓展延伸

悲劇原因

愛情婚姻觀

四、教學(xué)反思

本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，如朗讀法、問題引導(dǎo)法、小組討論法等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《氓》的思想內(nèi)涵和藝術(shù)特色，取得了較好的教學(xué)效果。學(xué)生在課堂上積極參與討論，對女主人公形象和詩歌藝術(shù)特色有了較為深刻的理解。但在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對詩歌中一些含蓄表達(dá)的情感理解不夠深入，在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，通過更多的背景資料和具體實(shí)例，幫助學(xué)生更好地體會詩歌的情感，提升詩歌鑒賞能力。

五、教學(xué)資源

1.《資源與評價(jià)》選擇性必修下冊

2.多媒體課件，包含《詩經(jīng)》相關(guān)圖片、音樂、視頻等資料

3.《詩經(jīng)》相關(guān)書籍，如《詩經(jīng)譯注》《詩經(jīng)鑒賞辭典》等

六、教學(xué)評價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂討論、朗讀、回答問題等環(huán)節(jié)中的參與積極性和投入程度。

2.回答問題情況：評價(jià)學(xué)生回答問題的準(zhǔn)確性、完整性和深度，考察學(xué)生對知識的理解和掌握程度。

3.作業(yè)完成情況：通過批改學(xué)生的作業(yè)，評估學(xué)生對詩歌的背誦情況和對讀后感的寫作質(zhì)量，了解學(xué)生對課堂知識的鞏固和拓展能力。

七、教學(xué)建議

1.教師應(yīng)更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度解讀詩歌，尊重學(xué)生獨(dú)特