七年級下冊語文第三單元 課外古詩詞誦讀 逢入京使 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計-【課堂無憂】新課標(biāo)同步核心素養(yǎng)課堂

七年級下冊語文第三單元課外古詩詞誦讀逢入京使公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計-【課堂無憂】新課標(biāo)同步核心素養(yǎng)課堂

第三單元課外古詩詞誦讀逢入京使教學(xué)設(shè)計

【素養(yǎng)目標(biāo)】

1.反復(fù)誦讀，把握詩歌內(nèi)容，體會詩歌情感。

2.了解絕句在句式、用韻方面特點，學(xué)習(xí)詩歌的表現(xiàn)手法。

3.能夠根據(jù)意象鑒賞詩歌，知人論世，深入理解詩歌的意境。

學(xué)習(xí)重點：

1.反復(fù)誦讀，把握詩歌內(nèi)容，體會詩歌情感。

2.了解絕句在句式、用韻方面特點，學(xué)習(xí)詩歌的表現(xiàn)手法。

學(xué)習(xí)難點：

1.了解絕句在句式、用韻方面特點，學(xué)習(xí)詩歌的表現(xiàn)手法。

2.能夠根據(jù)意象鑒賞詩歌，知人論世，深入理解詩歌的意境。

【課時安排】1課時

【教學(xué)過程】

【新課導(dǎo)入】

在古代，由于交通和通訊的極大限制，人們一旦遠離家鄉(xiāng)，常常數(shù)年甚至數(shù)十年都無法與親人相見。“烽火連三月，家書抵萬金”，一封家書，承載著游子對親人的無盡思念，也飽含著家人對游子的深深牽掛。

想象一下，當(dāng)你遠離家鄉(xiāng)，在遙遠的地方漂泊，突然遇到一個正要返回故鄉(xiāng)的人，你會有怎樣的心情？又會托付他做些什么呢？今天，就讓我們一同走進唐代詩人岑參的世界，看看他在遠赴邊塞途中，偶遇入京使者時，發(fā)生了什么故事，有著怎樣的情感抒發(fā)。

【作者簡介】

岑參（715～770），唐代詩人。荊州江陵人。他自幼從兄受書，遍讀經(jīng)史。二十歲至長安，求仕不成，奔走京洛，北游河朔。三十歲舉進士，授兵曹參軍。天寶年間，兩度出塞，居邊塞六年，頗有雄心壯志。安史亂后回朝，由杜甫等推薦任右補闕，官至嘉州刺史，世稱岑嘉州。后罷官，客死成都旅舍。與高適并稱“高岑”，同為盛唐邊塞詩派的代表。其詩氣勢豪邁，情辭慷慨，語言變化自如。

代表作有《白雪歌送武判官歸京》《行軍九日思長安故園》等。

【背景鏈接】

本詩選自《岑參集校注》卷二（上海古籍出版社1981年版）。唐天寶八載（749），岑參赴任安西節(jié)度使幕府書記，途中遇返京使者，便請他幫忙捎口信給長安的家人報平安。此詩就描寫了這一情景。

【誦讀詩歌】（播放音頻）

自由朗讀詩歌，采取各種形式把詩歌讀通讀順，注意讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。

逢入京使

岑（cén）參

故園/東望/路漫漫，

雙袖/龍鐘/淚不干。

馬上/相逢/無紙筆，

憑君/傳語/報平安。

【精讀細研】

譯文：向東遠望，故鄉(xiāng)路途漫漫，（思念遠方的親人）兩袖已經(jīng)濕透，淚痕仍然沒干。

實景離鄉(xiāng)

譯文：在馬上與回京辦事的驛使相遇，沒帶紙筆，只有托您給家中捎個口信，就說我一切安好。

實情思鄉(xiāng)

自由誦讀全詩，思考：

1.用簡練的語句概括四句詩各寫了什么內(nèi)容。

2.結(jié)合具體詩句，說說你從詩中體會到了哪些情感。

3.結(jié)合鏈接材料，深入體會思想感情。

1.用簡練的語句概括四句詩各寫了什么內(nèi)容。

①離家之遠：路漫漫

②思鄉(xiāng)之切：龍鐘、淚不干

③行色匆匆：馬上相逢

④捎個口信：傳語報平安

2.結(jié)合具體詩句，說說你從詩中體會到了哪些情感。

（1）強烈的思鄉(xiāng)之情：故園東望、雙袖龍鐘、淚不干。

（2）開闊豪邁的胸襟：馬上相逢、傳語報平安。

3.結(jié)合鏈接材料，深入體會思想感情。

鏈接材料:

此詩約寫于天寶八載(749)，這年岑參第一次從軍西征，他辭別了居住在長安的妻子，躍馬踏上了漫漫的征途，充任安西節(jié)度使高仙芝的幕府，西出陽關(guān)，奔赴安西。

岑參的從軍，思想上有兩根精神支柱：一個支柱是建功邊陲的理想在鼓舞著他，他曾自言：“功名只應(yīng)馬上取，真正英雄一丈夫。"(《送李副使赴磧西官軍》)另一個支柱是，他認(rèn)為從軍出塞.是為了報效祖國，赴國家之急。他曾自我表白：“萬里奉王事，一身無所求，也知塞垣苦，豈為妻子謀。”(《初過隴山途中呈宇文判官》)

岑參此行是抱著“功名只向馬上取"的雄心的，此時，心情是復(fù)雜的。

他一方面有對帝京、故園相思眷戀的柔情，一方面也表現(xiàn)了詩人渴望建功立業(yè)的豪邁胸襟。

柔情與豪情交織相融，感人至深。

【分析寫法】

誦讀體會，詩歌是通過什么方法來增強情感的表達效果的？

夸張：雙袖龍鐘淚不干。

寫思鄉(xiāng)之淚怎么也擦不干，以至于把兩支袖子都擦濕了。運用了夸張的修辭手法，表現(xiàn)了強烈的思念親人之情，也為下文寫捎書回家“報平安”做了很好的鋪墊。

情景描寫：馬上相逢無紙筆,憑君傳語報平安。

生動地描繪了詩人與入京使者在馬上匆匆相逢的情景，口語化的語言，清新明快，又含有豐富的韻味：詩人一方面對故園無限眷戀，一方面又渴望建功立業(yè)，柔情與豪情交織相融，感人至深。

這兩句詩文字樸素，平平道來，直賦其事，卻自有一種感人力量，寫出了人之常情，使讀者產(chǎn)生共鳴。

【品味語言】

任選角度賞析自己喜歡的詩句。

提示：

可以從煉字、情感、手法、畫面、意象等角度考慮，選擇自己理解最深入的一句詩進行賞析。

注意表達要充分，格式要正確。

寫法角度

故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。

運用了夸張手法和細節(jié)描寫，寫出了詩人離鄉(xiāng)之遠和思鄉(xiāng)之切，表達了強烈的思念親人眷戀故園之情，也為下文寫捎書回家“報平安"做了一個很好的鋪墊。

感情角度

馬上相逢無紙筆,憑君傳語報平安。

生動地描繪了詩人與入京使者在馬上匆匆相逢的情景，口語化的語言，清新明快，又含有豐富的韻味：詩人一方面對故園無限眷戀，一方面又渴望建功立業(yè)，柔情與豪情交織相融，感人至深。

【課文主旨】

這首詩描述了詩人遠涉邊塞，路逢回京使者，托其捎口信給家人報平安的場景，抒發(fā)了詩人報國與親情難以兩全，以及思念親人又不愿讓親人擔(dān)心的復(fù)雜情感。

【板書設(shè)計】

【結(jié)束語】

體會情感，感悟思政內(nèi)涵

同學(xué)們，從岑參的這首詩中，我們深刻體會到了親情的珍貴和力量。無論我們走到哪里，家鄉(xiāng)和親人永遠是我們心中的牽掛，是我們心靈的港灣。

在我們的生活中，也許每天都能和家人見面，覺得這一切都很平常。但當(dāng)我們離開家，比如去參加夏令營、外出求學(xué)等，可能就會開始想念家人的嘮叨、家人做的飯菜。就像有的同學(xué)在學(xué)校住宿，一周才能回一次家，周末回到家，是不是覺得特別溫暖？這就是親情的魅力。

同時，詩人在艱苦的邊塞之行中，依然保持著積極樂觀的心態(tài)，沒有向家人抱怨自己的艱難處境，而是選擇報平安。這告訴我們，在面對生活中的困難和挫折時，我們也要像詩人一樣，保持樂觀，多為他人著想。

我們要珍惜和家人在一起的每一刻，關(guān)心家人，用實際行動表達我們對他們的愛。并且，當(dāng)我們走向社會，無論身處何種困境，都要堅強樂觀，承擔(dān)起自己的責(zé)任，為家人、為社會貢獻自己的力量。

【課后練習(xí)】

理解性默寫

（1）《逢入京使》中反映詩人面對前路迢迢，不禁回望故鄉(xiāng)，愁思縈懷的詩句是：____，____。

（2）岑參《逢入京使》一詩中，寫詩人由于行路匆忙，只好用捎口信的方式表達懷親之情的兩句詩是：__，__。

參考答案：

（1）故園東望路漫漫,雙袖龍鐘淚不干

（2）馬上相逢無紙筆,憑君傳語報平安

2.簡要賞析“雙袖龍鐘淚不干”中“龍鐘"一詞的妙處。

“龍鐘”在這里是沾濕的意思，它形象地描繪了詩人對親人無限眷念而情不自禁流淚的情態(tài)。

3.一二