習作指導課《我的植物朋友》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

習作指導課《我的植物朋友》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計習作指導課教學設計

課題《習作：我的植物朋友》教學設計

教材分析單元分析：《習作：我的植物朋友》屬于部編版小學語文三年級下冊第一單元。本單元圍繞“可愛的生靈"這個主題，從不同角度展現(xiàn)了大自然中生靈的可愛與美麗。本單元的第一個語文要素是“試著一邊讀一遍想象畫面”。二年級下冊以及三年級上冊都有過這方面的訓練，為本單元的讀文章想象畫面訓練奠定了基礎(chǔ)?！绑w會優(yōu)美生動的語句"是本單元的第二個語文要素。是對三年級上冊“關(guān)注有新鮮感的詞句和句子”“感受課文生動的語言"的提升，本單元進一步體會、積累文中優(yōu)美生動的語句。本課分析：本次習作的話題是“我的植物朋友”，要求學生選擇一種植物進行觀察，并借助記錄卡，把自己觀察到的和感受到的寫下來。通過這次習作可以進一步提高學生的觀察能力和表達能力。關(guān)系建構(gòu)：通過在平時閱讀學習和課外閱讀中積累有創(chuàng)意的表達，本次習作的內(nèi)容做好鋪墊。借助《荷花》一課抓住植物的樣子、顏色、氣味等方面進行觀察并記錄，為本次習作積累素材。資源挖掘：為達到本單元的閱讀量，本節(jié)課向?qū)W生推薦閱讀《走進大自然》《草葉上的歌》《霧之美》。

學情分析已有知識經(jīng)驗：三年級下學期的學生已經(jīng)能熟練掌握漢語拼音，有了一定的識字量和詞匯積累。已有生活經(jīng)驗：植物在生活中隨處可見，學生很容易就能找到觀察對象并對其進行觀察。已有策略經(jīng)驗：《荷花》一課學習了作者描寫了荷花的樣子、顏色，寫到了聞到的、看到的、想到的，習作中進行遷移應用可以綜合運用多種感官，對植物的樣子、顏色、氣味等方面的特點進行細致觀察。學習困難障礙：不能很好地將記錄卡中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成一篇習作。學生個性差異：90%的學生能綜合運用多種感官、借助記錄卡寫出植物的特點（樣子、顏色、氣味等），并能清楚地寫出自己的感受。10%的學生（隋、宇、?。┲荒芗訂蔚膯柎鹗降乇磉_，如“桃花的樣子是……，桃花的顏色是……"或者只是簡單地羅列記錄卡的內(nèi)容。

學習目標1.觀察一種植物，90%的同學能做簡單的記錄卡，學會動用所有的感官系統(tǒng)，看一看，摸一摸，聞一聞等方式，多角度了解所觀察的植物。2.90%的學生能借助記錄卡，抓住這種植物的特點，將記錄卡中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成一篇作文，能寫出這種植物的外形、樣子、顏色、氣味以及其他特性，并寫出自己的感受。10%的學生（隋、宇、?。┲荒芗訂蔚膯柎鹗降乇磉_或者只是簡單地羅列記錄卡的內(nèi)容。評價任務1：老師出示一段借助記錄卡中的材料，將桃花的特點說清楚的例文，通過例文點播指導學生弄明白把記錄卡的材料轉(zhuǎn)化成習作需要注意什么。評價任務2：用“觀察時你有什么感受？想到了什么？眼、耳、鼻、手、身體等有什么感覺？”等問題引導學生回憶自己觀察時的真實感受。

課時驅(qū)動任務____________小作家挑戰(zhàn)賽春天到了，到處都生機勃勃。讓我們選擇一種植物，走近它，了解它，和它交朋友。照樣子，為自己的植物朋友做個記錄卡吧。借助記錄卡，寫一寫你的植物朋友，讓更多的人了解它。要求：1.從不同方面把觀察到的寫清楚；2.把自己的感受寫清楚；3.運用自己積累的優(yōu)美詞句或者寫作方法。評價維度星級1.能簡單介紹主要內(nèi)容，重點介紹印象最深的部分。**2.能選擇一兩處感觸最深的內(nèi)容，寫出自己的感想。**3.能聯(lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗或適當引用個別語句，將感想寫真實、具體。***4.能根據(jù)自己的作文內(nèi)容擬定恰當?shù)臉祟}。**

環(huán)節(jié)學教活動評價任務

環(huán)節(jié)一談話導入，揭題解題激發(fā)學生熱愛植物的感情，充分調(diào)動學生學習的積極性。定素材。1.談話導入師：同學們，世界因為有了綠色的植物才變得生機勃勃，如果沒有植物，我們的地球?qū)⒆兊靡黄臎?，所以，我們要愛護植物，珍惜植物給我們帶來的美好生活。可是，我們怎樣才能做到愛護植物呢？要愛護它，首先我們必須了解它，認識它，只有這樣，我們才知道怎樣做才能愛護它，才不會做錯事傷害它。如果我們把自己了解和認識的植物寫成文章，讓看了文章的人也了解和認識它們，那么，我們就為環(huán)保和綠化做出了自己的貢獻。這節(jié)課，我們就來學習怎樣來寫植物的文章?！段业闹参锱笥选?，抓住題眼（植物）（朋友）相機板書2.什么樣的關(guān)系才稱得上朋友？植物包括什么？（出示植物的圖片）學生能就“植物"和“朋友”發(fā)表自己的觀點。

環(huán)節(jié)二目標1：觀察一種植物，90%的同學能做簡單的記錄卡，學會動用所有的感官系統(tǒng)，看一看，摸一摸，聞一聞等方式，多角度了解所觀察的植物。請同學們小組內(nèi)展示自己的觀察記錄卡。預設：部分不同的觀察記錄卡記錄內(nèi)容比較簡單，尤其是“其他"一項空著。補救措施：“其他”一項可以寫自己查找的植物的相關(guān)資料、可以把觀察的植物畫下來或者拍下來，也可以適當記錄自己觀察時的感受。評價任務二：能從多角度觀察植物，并做好觀察記錄卡，將名稱、樣子、顏色、氣味、其他等填完整。。

環(huán)節(jié)三目標2：90%的學生能借助記錄卡，抓住這種植物的特點，將記錄卡中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成一篇作文，能寫出這種植物的外形、樣子、顏色、氣味以及其他特性，并寫出自己的感受。10%的學生（隋、宇、?。┲荒芗訂蔚膯柎鹗降乇磉_或者只是簡單地羅列記錄卡的內(nèi)容。先請學生以小組為單位討論寫作方法有哪些，并推薦同學匯報自己組的方法。師生共同總結(jié)（1）寫好植物的形態(tài)抓住不同植物的特點，有目的地描寫。如植物開花時的姿態(tài)、顏色、花期；植物葉子在不同時間、不同季節(jié)的變化?？傊?，要抓住所寫的植物與其它植物不同之處。（2）按照一定的順序?qū)懸话銇碇v，寫植物的順序有兩種：一是按莖、葉、花、果從下到上或從上到下的順序；二是按生長順序。（3）恰當?shù)剡\用修辭方法A.對比法例如：在這千姿百態(tài)的植物世界里，我喜愛的既不是花中之王牡丹，也不是嬌艷欲滴的玫瑰，而是可治百病的蘆薈B.比喻法例如：萬壽菊有的是未開的青色的花骨朵，遠遠地望去像一個個小小的話筒，豎在枝頭，花瓣一層又層，密密地重疊在一起，像一個淡黃色的繡球。C.擬人法例如：《石榴》春天來了，石榴樹到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出一朵朵火紅的石榴花?；ㄔ介_越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。D.遠近結(jié)合法同一棵植物，遠看和近看是不一樣的。例如：近看：盛開的菊花真是漂亮，花朵極大，像個大繡球，淡黃色的花瓣，一絲一絲的，菊瓣彎曲帶鉤，中間金黃的花蕊像一個小太陽，菊花的莖都非常挺直遠看：a遠遠望去，許多串紅連成一片，紅得耀眼，真像燃燒得火苗，漂亮極了b我家養(yǎng)了一盆吊蘭。遠看，她猶如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女，盡顯自己的風采。5.重點引導:學生要有聯(lián)想地抒發(fā)感情寫植物可進行聯(lián)想，抒發(fā)一些個人感受。如寫梅花不怕風雪的特點時，可聯(lián)想到人的堅韌不拔的性格；寫白楊的挺拔高大，可聯(lián)想人的奮發(fā)向上的精神。但是聯(lián)想不能超越客觀實際，抒情不要無病呻吟。另外，注重靜態(tài)描寫與動態(tài)描寫相結(jié)合的辦法，是描寫植物的絕佳秘方。價任務三：1.自然界的植物千差萬別，只要抓住不同于別的植物的特點進行描寫即可。2.恰當?shù)剡\用各種修辭方法來描寫植物，寫出植物的特點即可。3.能將描寫植物和個人感受相結(jié)合。普通話標準，口齒清晰，表達流利，按照一定的順序，用上總結(jié)出的方法說出植物的特點以及在觀察時的感受。

環(huán)節(jié)四寫作文賽風采經(jīng)過以上的學習相信大家一定習得了一定的寫作手法，現(xiàn)在請你再拿出自己的觀察記錄卡來，對照著自己的觀察記錄卡運用以上方法同桌兩個相互說一說“我的植物朋友”評價維度星